Gaya Hidup
Berkelanjutan:
Lingkungan Sumber Kehidupan
Oleh:
Tim Fasilitator Projek SDN Sidotopo I/48
diaptasi dari Muhammad Fajri
Dimensi : Bergotong-royong
Sub-elemen : Kolaborasi
Kepedulian
Tujuan fase perkembangan : Menampilkan tindakan yang sesuai
Tujuan dengan harapan dan tujuan kelompok
Memahami informasi yang
disampaikan (ungkapan pikiran,
perasaan, dan keprihatinan) orang
lain dan menyampaikan informasi
secara akurat menggunakan berbagai
simbol dan media
Memberi dan menerima hal yang
dianggap penting dan berharga
kepada/dari orang-orang di
lingkungan sekitar baik yang dikenal
maupun tidak dikenal.
Strategi Pengembangan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Pendidik Pendidik
merancang jenis, menyusun modul
teknik, dan proyek berdasarkan
instrumen asesmen komponen yang
disarankan
Pendidik Pendidik
menentukan mengelaborasi
komponen esensial kegiatan proyek
didasarkan sesuai komponen
kebutuhan proyek esensial yang dipilih
Evaluasi dan
Penggunaan modul pengembangan
modul
Dimensi Pengelolaan Alokasi Waktu Kegiatan Proyek Penguatan Pelajar Pancasila
Pelaksanaan Showcase
• 1 pekan • 1 pekan
• Alokasi • 2 pekan • Alokasi waktu • 2 hari
waktu perhari perhari 4 JP
• Alokasi waktu pelaksanaan
2 JP • 3 hari
• 3 hari perhari 4 JP • 4 JP perhari
• 6 hari
Pelaporan
Perenc
anaan
Alur Kegiatan Proyek Penguatan Pelajar Pancasila
menunjukkan secara
membuat proyek menunjukkan hasil persuasif dan komunikatif
nyata dalam menjaga nyata pelaksanaan bagaimana merawat
dan merawat proyek yang dilakukan lingkungan dengan bukti
lingkungan yang telah dilakukan
LINGKUNGAN SUMBER KEHIDUPAN
Elemen : 1. Kolaborasi
2. Kepedulian
3. Berbagi
rusak akibat perbuatan manusia. Siswa akan diminta memberikan ide dan
dan integratif melalui serangkaian diskusi dan tahapan showcase hasil kerja
dengan runtut dan kronologis. Kemampuan siswa akan teruji dan terasah
Produk akhir dari proyek ini adalah terkait ide dan gagasan yang
kehidupan yang lebih baik di masa depan. Pada akhirnya, siswa akan
4. apa yang dapat dilakukan untuk menjaga lingkungan agar lebih baik
diri mengenai pengetahuan atas isu yang berkaitan dengan tema dan
5. Mencoba menyediakan bahan bacaan, alat tulis, kertas dan media lain
relevan
Compassion
8. Dalam proses pembelajaran, guru memfasilitasi peserta didik untuk
solving
https://www.youtube.com/watch?v=sofEQ9SYcAY
Indonesia”, link:
https://www.youtube.com/watch?v=mMFQOa3wL2E
link: https://www.youtube.com/watch?v=7q_siICajKA
https://www.youtube.com/watch?v=dbkefdyIce0
yang disimak dengan tema dan topik masalah yang akan diangkat
kegiatan saintifik
menjaga dan merawat lingkungan agar tetap sehat dan layak untuk
terkait kumpulan ide dan gagasan juga bentuk proyek yang akan
kehidupan
13. Siswa menyusun laporan hasil kegiatan secara individu bersama tim
dan komunikatif
Terlampir.
Terlampir.
Refleksi Guru
Terlampir.
Asesmen
Terlampir
Lampiran
1. Buku
2. Tayangan Video
https://www.youtube.com/watch?v=sofEQ9SYcAY
Indonesia”, link:
https://www.youtube.com/watch?v=mMFQOa3wL2E
link: https://www.youtube.com/watch?v=7q_siICajKA
https://www.youtube.com/watch?v=dbkefdyIce0
3. Sumber internet
a. https://www.menlhk.go.id/site/single_post/3645/laju-deforestasi-
indonesia-turun-75-03
b. https://www.kompas.com/skola/read/2020/12/10/175226469/masala
h-deforestasi-di-indonesia
c. https://www.cnnindonesia.com/nasional/20210326153622-20-
622539/prediksi-pakar-indonesia-masuk-zona-bahaya-deforestasi-
2040/2
d. https://disperkimta.bulelengkab.go.id/informasi/detail/artikel/cara-
menjaga-dan-memelihara-lingkungan-alam-di-sekitar-kita-29
Lampiran
Nama :
Kelas :
Judul Proyek*) :
Produk yang dihasilkan :
Deskripsi Proyek:
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..………………………
Lampiran
Judgement
Dimensi Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai harapan Sangat berkembang
(<30%) (30% - 60%) (60% - 90%) (>90%)
Bergotong royong Disiplin Disiplin Disiplin menerapkan sikap Disiplin menerapkan
menerapkan sikap menerapkan sikap gotong royong dengan benar sikap gotong royong
gotong royong gotong royong dan sesuai asas yang berlaku, dengan benar dan
dengan benar dan dengan benar dan berkelanjutan, dan menjadi sesuai asas yang
sesuai asas yang sesuai asas yang budaya dalam kehidupan berlaku,
berlaku berlaku dan sehari-hari berkelanjutan, dan
berkelanjutan menjadi budaya
dengan melibatkan
berbagai elemen baik
di masyarakat,
sekolah, dan
keluarga.
Lampiran
point-point dimaksudnya!
hubungannya!
pelajar pancasila?