PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM

BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

LK- 02 : KELOMPOK 5
Anggota Kelompok
1. Edi Sanjaya
2. Abdul Syukur
3. Yanche Kurniawati
4. Irnawati
5. Muhamad Ruslan
6. Joni Abdul Aziz

Materi 5: Desain Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Alokasi Waktu: Teori 2 JP, Praktik 5 JP

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. Pengantar
Projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu dalam mengamati dan
memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi
dalam Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan Kemendikbudristek No.56/M/2022, projek penguatan profil
pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan
upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun
berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. (PANDUAN PENGEMBANGAN Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila, Tahun 2022). Penguatan projek profil pelajar Pancasila diharapkan dapat menjadi sarana yang
optimal dalam mendorong peserta didik menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter,
dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

B. Tujuan Kegiatan
Memahami pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

C. Langkah Kegiatan
1. Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
a. Diskusikan beberapa pertanyaan tentang pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
b. Untuk menjawabnya, silahkan menggunakan PANDUAN PENGEMBANGAN Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila, Tahun 2022 dan mencermati contoh Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
yang tersedia pada https://linktr.ee/kurikulum_merdeka
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

1. Apa saja prinsip-prinsip projek penguatan profil pelajar

Pancasi
2. Siapa saja yang berperan dalam pelaksanaan projek
penguatan profil pelajar Pancasila
3. Apa saja peran Guru pada projek penguatan profil
pelajar Pancasila

Hasil Diskusi
1. A. Holistik
B. Kontekstual
C. Berpusat pada Peserta Didik
D. Eksploratif
2. A. Kepala satuan pendidikan
B. Pendidik
C. Peserta Didik
D. Dinas Pendidikan Provinsi, Kabupaten/Kota
E. Pengawas
F. Komite Sekolah
G. Masyarakat/Orang tua peserta didik/Mitra
3. A. Perencana projek - Melakukan perancangan tujuan, alur kegiatan, strategi pelaksanaan,
dan asesmen projek secara berkelanjutan.
B. Fasilitator - Memfasilitasi peserta didik dalam menjalankan projek yang sesuai dengan
minatnya, dengan pilihan cara belajar dan produk belajar yang sesuai dengan preferensi
peserta didik.
C. Pendamping - Membimbing peserta didik dalam menjalankan projek, menemukan isu
yang relevan, dan mengarahkan peserta didik dalam merencanakan aksi yang
berkelanjutan.
D. Supervisor dan konsultan - Mengawasi dan mengarahkan peserta didik dalam
pencapaian projek, memberikan saran dan masukan secara berkelanjutan untuk
peserta didik, dan melakukan asemen performa peserta didik selama projek
berlangsung.
E. Moderator - Memandu peserta didik dalam berbagai aktivitas diskusi.

2. Menentukan Dimensi dan Tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (PPPPP)
- Amati Gambar Alur Perencanaan Proyek Profil ( halaman 22)
- Silahkan pelajari secara mandiri mengenai langkah ke 1 dan ke 2. Selanjutnya diskusikan dalam
kelompok mengenai langkah ke 3.
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Bahan Diskusi:

1. Tema utama apa saja yang dapat dijadikan

PPPPP jenjang SMP
2. Dalam 1 tahun ajaran, berapa proyek yang
dapat diikuti peserta didik SMP,
bagaimana peraturannya?
3. Berapa jam alokasi waktu PPPPP di jenjang
SMP?
4. Bagaimana simulasi penghitungan alokasi
waktu Projek Profil
5. Pelajari Pemetaan Sub-Elemen Profil
Pelajar Pancasila, berikan contoh
Pemetaan Dimensi, Elemen dan Sub
Elemen dari 2 buah Dimensi !
6. Bagimana melalukan Asesmen Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila ?

Hasil Diskusi
1. 1) Gaya Hidup Berkelanjutan(SD-SMA/SMK)
2) Kearifan lokal (SD-SMA/SMK)
3) Bhinneka Tunggal Ika (SD-SMA/SMK)
4) Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP-SMA/SMK)
5) Suara Demokrasi (SMP-SMA/SMK)
6) Rekayasa dan Teknologi(SD-SMA/SMK)
7) Kewirausahaan (SD-SMA/SMK)
2. Dalam 1 (satu) tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan sekurang-
kurangnya 3 (tiga) projek dengan 3 tema berbeda.
3. Alokasi waktu projek selama satu tahun 360 JP
4. a) Menentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan projek (misalnya hari Jumat).
Seluruh jam belajar pada hari itu digunakan untuk projek.
b) Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran di akhir hari, khusus untuk mengerjakan projek. Bisa
digunakan untuk eksplorasi di sekitar satuan pendidikan sebelum peserta didik pulang.
c) Mengumpulkan dan memadatkan pelaksanaan tema dalam satu periode waktu (misalnya 2
minggu atau 1 bulan - tergantung jumlah jam tatap muka projek yang dialokasikan pada
setiap projeknya), di mana semua Tenaga Pendidik berkolaborasi mengajar projek setiap hari
selama durasi waktu yang ditentukan.
5. 1) Dimensi : Bergotong-royong
Elemen : Kolaborasi
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Sub Elemen : Kerja sama

2) Dimensi : Mandiri
Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub Elemen : Mengembangkan refleksi diri
6. 1) Menyusun strategi asesmen
- Dengan cara apa peserta didik dapat menunjukkan kemampuan & perilaku yang sesuai
dengan tujuan?
(Mengembangkan bentuk asesmen: Mengerjakan tes/Menyajikan informasi/Membuat
produk/Melakukan sesuatu/Menunjukkan sikap, dsb)
- Dengan cara apa pendidik bisa mengukur kemampuan peserta didik tersebut?
(Mengembangkan instrumen asesmen: Soal tertulis, kuis, jurnal, lembar ceklis/observasi,
rubrik, portofolio, dsb.
2) Mengolah hasil asesmen dan bukti pencapaian
- Bagaimana hasil asesmen yang diperoleh? Apa bukti pencapaiannya?
(Membuat inferensi (kesimpulan) mengenai pencapaian peserta didik terhadap tujuan
pembelajaran. Hasil asesmen bisa didapatkan dari skor tes, isian lembar ceklis/observasi,
identifikasi rubrik, dsb. Bukti pencapaian dapat berupa produk belajar seperti catatan,
lembar jawaban, hasil karya, foto/rekaman saat melakukan pekerjaan, dsb.)
3) Menyusun rapor
- Sejauh mana peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Bagaimana catatan
prosesnya?
(Menentukan pencapaian peserta didik (berupa pencapaian standar fase: mulai
berkembang, sedang berkembang, berkembang sesuai harapan sangat berkembang)
dan mendeskripsikan catatan prosesnya dalam satu paragraf.)

7. Pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu projek profil.

Tujuan Kegiatan
Membuat pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu pelaksanaan projek penguatan profil pelajar
pancasila dalam satu tahun ajaran.

Langkah Kegiatan
1. Pelajari dimensi, tema, dan alokasi waktu pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila yang
akan dilaksanakan dalam satu tahun ajaran dengan kelompok Anda.
2. Buat pemetaan tema, topik, dimensi, dan alokasi waktu pelaksanaan projek penguatan profil pelajar
pada tabel yang telah disediakan.
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda.
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Hasil Kerja

Tabel pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu projek penguatan profil pelajar pancasila
Projek 1 Projek 2 Projek 3
Dimensi Gotong Royong Gotong Royong, Berkebhinekaan Global
Kreatif
Tema Gaya Hidup Kearifan Lokal Suara Demokrasi
Berkelanjutan
Alokasi Waktu 100 120 140

Nama Proyek Membuat Green Corner Kuliner Tradisional Pemilihan Ketua OSIS

8. Pengembangan Alur Aktivitas Projek Profil

Perhatikan bagaimana Tim Fasilitator di sekolah mengembangakan alur Aktivitas Projek Profil

Ada tiga contoh Pengembangan Alur Aktivitas Projek Profil, cobalah diskusikan contoh tersebut. Sesuai
dengan Pemetaan dimensi, tema, dan alokasi waktu projek profil yang dirancang pada kegiatan 3, alur
mana yang akan dipilih, jelaskan alasannya!

Hasil Diskusi
Nomor 2
Alasan : Karena sebelum dirancang, didiskusikan dan disetujui oleh seluruh warga sekolah pada
saat rapat awal tahun ajaran.