PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM LK-03

BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Kelompok 5:

1. Edi Sanjaya
2. Yanche Kurniawati
3. IrnaWati,
4. Muhamad Ruslan
5. Joni Abdul Azis
6. Abdul Syukur

Materi: Modul projek penguatan profil pelajar Pancasila

Alokasi Waktu: Teori 2 JP. Praktik 8 JJP

Rancangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

A. Pengantar
Modul projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan dokumen yang berisi tujuan, langkah,
media pembelajaran, dan asesmen yang dibutuhkan untuk melaksanakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila. Pendidik memiliki keleluasaan untuk membuat sendiri, memilih, dan memodifikasi
modul projek profil yang tersedia sesuai dengan konteks, karakteristik, serta kebutuhan peserta
didik. Pemerintah menyediakan contoh-contoh modul projek penguatan profil pelajar Pancasila yang
dapat dijadikan inspirasi untuk satuan pendidikan. Satuan pendidikan dan pendidik dapat
mengembangkan modul projek profil sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik, memodifikasi,
dan/atau menggunakan modul projek profil yang disediakan Pemerintah sesuai dengan karakteristik
daerah, satuan pendidik, dan peserta didik.
Modul projek penguatan profil pelajar Pancasila dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar
dalam proses penyusunannya serta dibutuhkan untuk kelengkapan pelaksanaan pembelajaran.
Modul projek pada dasarnya memiliki komponen sebagai berikut.

Tim fasilitator memiliki kebebasan untuk mengembangkan komponen dalam modul projek, untuk
menyesuaikan dengan kondisi sekolah dan kebutuhan peserta didik. Modul dapat diperkaya dengan
menambahkan komponen berikut:
● Deskripsi singkat projek
● Pertanyaan pemantik untuk memancing diskusi atau proses inkuiri peserta didik
● Alat, bahan, serta media belajar yang perlu disiapkan
● Referensi pendukung
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

B. Tujuan Kegiatan
Membuat satu rancangan modul projek penguatan profil pelajar pancasila.

C. Langkah Kegiatan
1. Berdasarkan pemetaan pemetaan dimensi, tema dan alokasi waktu yang telah dilaksanakan pada
LK-02, tentukan satu projek yang akan dikembangkan menjadi rancangan modul projek.
2. Buat rancangan modul projek sesuai dengan template yang telah disediakan.
3. Presentasikan rancangan modul projek yang telah dibuat di depan kelas.
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

D. Rancangan Modul Projek

Template
I. Profil Modul

Tema: Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik: Green Corner
Fase: D
Kelas: VII
Durasi kegiatan: 120 JP

II. Tujuan
Projek ini bertujuan untuk mencapai beberapa target pencapaian pada dimensi Gotong Royong
dan Kreatif. Pemetaan dimensi, elemen, sub-elemen dan target pencapaian di akhir fase D dapat
dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 1. Pemetaan dimensi, elemen, sub-elemen dan target pencapaian

Dimensi Elemen Sub-elemen Target pencapaian di akhir Fase D

Kolaborasi Komunikasi Memahami informasi, gagasan,
Gotong Royong untuk emosi, keterampilan dan
mencapai keprihatinan yang diungkapkan
tujuan oleh orang lain menggunakan
bersama berbagai symbol dan media secara
efektif, serta memanfaatkannya
untuk meningkatkan kualitas
hubungan interpersonal guna
mencapai tujuan bersama.
Menghasilkan Mengeksplorasi dan
Kreatif karya dan mengekspresikan pikiran dan/atau
tindakan yang perasaannya dalam bentuk karya
orisinal dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya
Menghasilkan
bagi orang lain
karya dan
Memiliki Menghasilkan solusi alternatif
tindakan yang
keluwesan dengan mengadaptasi berbagai
orisinal
berpikir gagasan dan umpan balik untuk
dalam menghadapi situasi dan
mencari permasalahan
alternatif
solusi
permasalahan
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM
BERMUTU JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Rubrik Utama Pencapaian Kompetensi

Dimensi Gotong Royong

Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat

Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Komunikasi Peserta didik masih Peserta didik Memahami Peserta didik telah
untuk membutuhkan mulai informasi, mengembangkan
mencapai bimbingan dalam mengembangkan gagasan, emosi, kemampuan hinga
tujuan mengembangkan kemampuan, keterampilan dan berada dalam
bersama kemampuan namun masih keprihatinan yang tahap ajek
belum ajek diungkapkan oleh
orang lain
menggunakan
berbagai symbol
dan media secara
efektif, serta
memanfaatkan
kualitas hubungan
interpersonal
guna mencapai
tujuan Bersama

Dimensi Kreatif

Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkembang

Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Menghasilkan Peserta didik Peserta didik Menghubungkan Peserta didik telah
gagasan yang masih mulai gagasan yang ia mengembangkan
orisinal membutuhkan mengembangkan miliki dengan kemampuan hinga
bimbingan dalam kemampuan, informasi atau berada dalam tahap
mengembangkan namun masih gagasan baru ajek
kemampuan belum ajek untuk
menghasilkan
kombinasi
gagasan baru dan
imajinatif untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaanya.
Memiliki Peserta didik Peserta didik Menghasilkan Peserta didik telah
keluwesan masih mulai solusi alternatif mengembangkan
berpikir dalam membutuhkan mengembangkan dengan kemampuan hinga
mencari bimbingan dalam kemampuan, mengadaptasi berada dalam tahap
alternatif mengembangkan namun masih berbagai gagasan ajek
solusi kemampuan belum ajek dan umpan balik
permasalahan untuk
menghadapi
situasi dan
permasalahan
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM BERMUTU
JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

III. Aktivitas Peserta Didik

Tabel 3. Rancangan aktivitas peserta didik

Tahapan Pengenalan

1. Mengggali informasi dari 1. Mengetahui prosedur pembuatan 2. Menyusun rencana pembuatan

link/web yang disediakan oleh proyek yang akan dihasilkan Proyek, meliputi pembagian tugas,
fasilitator persiapan alat, bahan, media,
(Asesmen Sumatif/Pertanyaan sumber yang dibutuhkan dan
Pemantik) jadwal pembuatan proyek

Tahapan Kontekstualisasi

1. Menonton video informasi 2. Mendiskusikan cara

tentang Green Corner penyelesaian/pembuatan
proyek (asesmen formatif)

Tahapan Aksi
1. Menyiapkan alat dan bahan 2. Melaksanakan proyek dan
untuk membuat proyek observasi oleh fasilitator proyek

Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut

1. Mendiskusikan masalah yang 2. Presentasi produk/karya yang di 3. Fasilitator menyimpulkan hasil

muncul selama penyelesaian buat (asesmen sumatif) dari proyek
proyek
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM BERMUTU
JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

IV. Asesmen

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERTANYAAN PEMANTIK

NAMA :
KELAS :

Petunjuk Pengisian
A. Amati dan pahami video yang ditayangkan.
B. Pastikan kamu sudah menyediakan sumber informasi lain seperti buku
paket IPA, Prakarya, buku Ensiklopedia atau internet.
C. Setelah memahami dan mengamati video tersebut kalian jawablah
pertanyaan dibawah ini.
1. Apa faktor penyebab pencemaran tanah?
2. Apa dampak yang diterima manusia akibat pencemaran tanah?
3. Bagaimana cara mengatasi pencemaran tanah?
4. Apa faktor penyebab pencemaran udara?
5. Apa dampak yang diterima manusia akibat pencemaran udara?
6. Bagaimana cara mencegah pencemaran udara?

ASESMEN SUMATIF

No Materi SB MB BSH SB
Dimensi Kreatif
1 Siswa luwes dalam menyajikan
pemahaman konsep geografis
baik dari segi isi maupun bahasa
2 Siswa menghasilkan karya dan
tindakan yang orsinil
Dimensi Gotong Royong
3 Siswa membangun komunikasi
untuk mencapai tujuan Bersama
 PEMBINAAN DAN PELATIHAN REPLIKASI DAN DISEMINASI (REPDIS) PROGRAM BERMUTU
JENJANG SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

A. Lembar Refleksi Peserta Didik

Peserta didik menuliskan refleksi selama mengerjakan tugas

1. Hal-hal yang dulu tidak tahu sekarang menjadi tahu

2. Hal-hal yang dulu tahu sekarang menjadi lebih tahu

3. Hal-hal yang dulu belum saya lakukan dan sekarang ingin saya lakukan
REPLIKASI DAN DISEMINASI PROGRAM BERMUTU JENJANG SMP KABUPATEN BOGOR