LK.

5 : MENYUSUN MODUL
I. Profil Modul
A. Tema dan Topik
Tema Topik/ Projek
Kebekerjaan 5. Kolaborasi Dalam Dunia Kerja
6. Membangun Kreatifitas dan Proaktif
7. Aktualisasi Diri

B. Fase/Jenjang : F/SMK
C. Durasi Kegiatan : 48 JP
D. Deskripsi Singkat Projek
Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk menggali dan mengembangkan potensi peserta
didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai dengan program
keahliannya.
Ruang lingkup tema ini meliputi :
Projek pada tema kebekerjaan ini meliputi : (1) Kenali Diri/Impian; (2) Bekali Diri/Penguatan
Kompetensi; (3) Eksplorasi Potensi Lokal; (4) Kemampuan Komunikasi Efektif;
(5) Kolaborasi dalam dunia kerja; (6) Kreativitas dan Proaktif;(7) Aktualisasi Diri; (8) Penerapan
Komunikasi dalam Wawancara; (9) Personal Branding (Menuju Dunia Kerja); (10).Rencana Tindak
Lanjut (RTL dan Change Project)

II. Tujuan
Agar peserta didik memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai dengan program
keahliannya melalui pembentukan perilaku pada dimensi, elemen dan sub elemen pada Profil
Pelajar Pancasila.
A. Pemetaan Dimensi, Elemen dan Sub Elemen
Target Pencapaian
Diakhir Fase E dan F
Dimensi Elemen Sub Elemen
(Kelas X s/d XII
SMA/SMK)
Dimensi 1 Menganalisis dan Menganalisis dan Peserta didik telah
Bernalar kritis mengevaluasi mengevaluasi mampu mengemukakan
penalaran dan penalaran dan atau menyetujui atau
prosedurnya prosedurnya menyangkal banyak ide
atas dasar penalaran
Dimensi-2 Kolaborasi Komunikasi untuk Peserta didik sudah
Bergotong mencapai tujuan mampu berperan dan
royong Bersama melakukan tugas yang
didelegasikan
Serta mampu
mengkomunikasi
Dimensi-3 Menghasilkan Menghasilkan Peserta didik mempunyai
Kreatif karya dan tindakan karya dan tindakan banyak ide dan bisa
yang orisinal yang orisinal mengembangkan satu
ide dan melakukan usaha
untuk mewujudkannya
menjadi nyata.
 Dimensi-4 Komunikasi dan Mempertimbangkan Peserta didik bisa
Berkebhinnekaan Interaksi antar dan menumbuhkan menerima dan
Global Budaya berbagai perspektif menyebutkan beberapa
pemikiran/ pendapat
yang berbeda sebagai
Respons
Dimensi-5 Regulasi Diri Menunjukka n Peserta didik telah
Mandiri inisiatif dan bekerja banyak memberikan
secara mandiri kontribusi terhadap
pelaksanaan tugas
kelompok
Dimensi-6 Akhlak Pribadi Merawat Diri Potensi dan Bekal diri
Beriman, secara Fisik, semakin bertambah
bertaqwa dan Mental, dan serta mampu
berakhlak mulia Spiritual menjadikannya sebagai
solusi untuk masalah
yang dihadapi sebagai
manifestasi rasa syukur
terhadap Tuhan YME.

B. Rubrik Pencapaian Kompetensi Sesuai Jenjang

Mulai Sedang
Berkembang Sesuai Sangat
Sub Elemen Berkembang Berkembang
Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB) (SB)
Menganalisi Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
s dan mulai sedang mampu telah sepenuhnya
mengevalua sepenuhnya mampu mengemukakan, atau mampu
si penalaran mampu mengemukaka menyetujui, atau mengemukakan,
dan mengemukaka n, atau menyangkal banyak atau menyetujui,
prosedurnya n, atau menyetujui, ide atas dasar atau menyangkal
menyetujui, atau penalaran logis. banyak ide atas
atau menyangkal dasar penalaran
menyangkal beberapa ide logis.
suatu ide atas atas dasar
dasar penalaran
penalaran logis.
logis.
Komunikasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik
untuk mulai mampu Sedang mampu berperan dan Mampu
mencapai beradaptasi mampu melakukan tugas yang beradaptasi
tujuan dengan rekan beradaptasi didelegasikanSerta dengan cepat
Bersama dalam dengan rekan mampu dalam kegiatan
kelompok. dalam mengkomunikasi kelompok serta
kelompok dan mampu
dapat mengkomunikasi
menyelesaikan
tugasnya.
Menghasilk Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
an karya mempunyai mempunyai mempunyai banyak ide mengembangkan
 dan satu ide yang beberapa ide dan bisa ide yang berbeda
tindakan dapat dapat mengembangka n satu sebagai terobosan
yang memberikan memberikan ide dan melakukan dan
orisinal sumbangan sumbangan usaha untuk mewujudkannya
pemikiran pemikiran mewujudkannya menjadi nyata.
kepada orang kepada orang menjadi nyata.
lain lain
Mempertim Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik bisa
bangkan mulai bisa bisa menerima dan menerima
dan menerima menyebutkan menyebutkan beberapa perbedaan
menumbuhk perbedaan satu pemikiran/pend apat pendapat dan
an berbagai pendapat pemikiran/pen yang berbeda sebagai menjelaskan
perspektif sepenuhnya d apat yang Respons pemikiran dengan
dari orang berbeda detail
lain. sebagai sebagai respons
respons
terhadap
Menunjukk Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
a n inisiatif mulai sudah banyak memberikan telah sepenuhnya
dan bekerja sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap memberikan
secara mampu beberapa pelaksanaan tugas kontibusi
mandiri memberikan kontribusi kelompok terhadap
kontribusi terhadap pelaksanaan tugas
pelaksanaan kelompok.
terhadap
tugas
pelaksanaa
kelompok.
n
Merawat Mulai mampu Mengenali Potensi dan Bekal diri Potensi dan
Diri secara mengenali potensi diri semakin bertambah Bekal diri
Fisik, potensi diri. dan sudah serta mampu berkembang
Mental, dan Sedang dapat menjadikannya sebagai sangat pesat serta
Spiritual mewujudkan solusi untuk masalah terwujud ke
rasa yang dihadapi sebagai dalam
syukurnya manifestasi rasa syukur kebermanfaatan
terhadap Tuhan YME. dirinya bagi
sesama sebagai
manifestasi rasa
syukur terhadap
Tuhan YME.

III. Alat, Bahan dan Media

A. Alat dan Bahan
B. Media
C. Narasumber Pendukung
IV. Aktivitas
A. Alur Aktivitas Projek Secara Umum
1. Persiapan
2. Pelaksanaan
3. Pelaporan
B. Tahapan Kegiatan dan Asesmen
 1. Pengenalan/Temukan : Mengenali dan membangun Kesadaran Peserta didik
2. Kontekstual/Bayangkan : Menggali permasalahan di lingkungan sekitar
3. Aksi/Lakukan : Merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata
4. Refleksi/Bagikan : Menggenapi proses dengan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan
refleksi
5. Tindak Lanjut : Menyusun Langkah strategis
V. Asesmen
Instrumen Asesmen (Terlampir)
VI. Referensi Pendukung