KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR

009
TENTANG DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
PADA KURIKULUM MERDEKA

DIMENSI MANDIRI
Sub Elemen Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, Usia 10-12 tahun) Di Akhir Fase D (Kelas VII - IX, usia 13-15 tahun)

Elemen : Regulasi diri

Membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan

Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya
Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif berbagai strategi dan cara kerjanya untuk membantu sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali
dirinya dalam penyelesaian tugas yang menantang tugasnya dengan keyakinan baru.
 DIMENSI KREATIF
Sub Elemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas I-II, Usia 6 - 8 tahun)

Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinal

Menggabungkan gagasan menjadi ide atau gagasan Menggabungkan gagasan menjadi ide atau gagasan
sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya pikiran dan/atau perasaannya

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya dalam bentuk karya sederhana dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang
tindakan yang dihasilkan dihasilkan

Elemen : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahannya

Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk
diberikan menghadapi situasi dan permasalahan
RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR 009/H/KR/2022

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, Usia 16-18 tahun)

Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan

strategi pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks
belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di
masa depan, serta berusaha untuk mengatasi
tantangan-tantangan yang ditemui.

Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan

strategi pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks
belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di
masa depan, serta berusaha untuk mengatasi
tantangan-tantangan yang ditemui.
 Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, Usia 8 - 10 tahun)

Memunculkan gagasan imajinatif baru yang bermakna

dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi
pikiran dan/atau perasaannya.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya sesuai minat dan kesukaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan

nnya

Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk

menghadapi situasi dan permasalahan
 Rubrik Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
KATEGORI
Nomor Dimensi Elemen Sub Elemen Berkembang Sesuai Mahir/Sangat
Belum Berkembang Sudah Berkembang
Harapan Berkembang

Terbiasa Menerima dan

Masih harus selalu bekerjasama melaksanakan Menampilkan
diingatkan orang dalam melakukan tugas serta peran tindakan yang
1 Gotong royong Kolaborasi Kerjasama dewasa atau kegiatan dengan yang diberikan sesuai dengan
teman untuk aktif kelompok kelompok dalam harapan dan tujuan
dalam kelompok. (melibatkan dua sebuah kegiatan kelompok
atau lebih orang) bersama

Menghasilkan karya dan

Menghasilkan berupaya mencari solusi Menghasilkan solusi alternatif Bereksperimen dengan
tindakan yang orisinal Membandingkan gagasan-
gagasan yang orisinal alternatif saat pendekatan dengan mengadaptasi berbagai pilihan secara
serta memiliki keluwesan gagasan kreatif untuk
2 Kreatif dan menghasilkan yang diambil tidak berhasil berbagai gagasan dan umpan kreatif untuk memodifikasi
berfikir dalam mencari menghadapi situasi dan
karya serta tindakan berdasarkan identifikasi balik untuk menghadapi situasi gagasan sesuai dengan
alternatif solusi permasalahan
yang orisinal terhadap situasi dan permasalahan perubahan situasi
permasalahannya
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahannya

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Adam Faiz Al Arkhan
2 Alif Maulana Putra
3 Arsakha Virendra Pratama
4 Atha Rizky Pratama
5 Deliana Prastika Arum
6 Faris Al Baihaqi
7 Fika Nur Afifah
8 Ica Calista Indriyanti
9 Kafka Zakariya
10 Khanza Queena Azhella
11 Latif Maolana
12 Muhammad Ataya Assadad
13 Nur Fais
14 Rizqi Bagas Agustian Suparman
15 Regita Mart Cahya
16 Rosita Nur Azizah
17 Saoqi Ngabdillah
18 Shireen Alyssia Alzahira
19 Sindi Istiharoh
20 Sri Putri Nur Utami
21 Triyana Mugi Rahayu
22 Yasid Mubarok Al Adnan
23 Yudha Faizal Waiz
24 Wiwit Nur Aisah
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahannya

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Adam Faiz Al Arkhan
2 Alif Maulana Putra
3 Arsakha Virendra Pratama
4 Atha Rizky Pratama
5 Deliana Prastika Arum
6 Faris Al Baihaqi
7 Fika Nur Afifah
8 Ica Calista Indriyanti
9 Kafka Zakariya
10 Khanza Queena Azhella
11 Latif Maolana
12 Muhammad Ataya Assadad
13 Nur Fais
14 Rizqi Bagas Agustian Suparman
15 Regita Mart Cahya
16 Rosita Nur Azizah
17 Saoqi Ngabdillah
18 Shireen Alyssia Alzahira
19 Sindi Istiharoh
20 Sri Putri Nur Utami
21 Triyana Mugi Rahayu
22 Yasid Mubarok Al Adnan
23 Yudha Faizal Waiz
24 Wiwit Nur Aisah
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase : Kerjasama

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Adam Faiz Al Arkhan
2 Alif
3 Arsakha Virendra Pratama
4 Atha Rizky Pratama
5 Deliana Prastika Arum
6 Faris Al Baihaqi
7 Fika Nur Afifah
8 Ica Calista Indriyanti
9 Kafka Zakariya
10 Khanza Queena Azhella
11 Latif Maolana
12 Muhammad Ataya Assadad
13 Nur Fais
14 Rizqi Bagas Agustian Suparman
15 Regita Mart Cahya
16 Rosita Nur Azizah
17 Saoqi Ngabdillah
18 Shireen Alyssia Alzahira
19 Sindi Istiharoh
20 Sri Putri Nur Utami
21 Triyana Mugi Rahayu
22 Yasid Mubarok Al Adnan
23 Yudha Faizal Waiz
24 Wiwit Nur Aisah
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
0
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Adam Faiz Al Arkhan √
2 Alif
3 Arsakha Virendra Pratama
4 Atha Rizky Pratama
5 Deliana Prastika Arum
6 Faris Al Baihaqi
7 Fika Nur Afifah
8 Ica Calista Indriyanti
9 Kafka Zakariya
10 Khanza Queena Azhella
11 Latif Maolana
12 Muhammad Ataya Assadad
13 Nur Fais
14 Rizqi Bagas Agustian Suparman
15 Regita Mart Cahya
16 Rosita Nur Azizah
17 Saoqi Ngabdillah
18 Shireen Alyssia Alzahira
19 Sindi Istiharoh
20 Sri Putri Nur Utami
21 Triyana Mugi Rahayu
22 Yasid Mubarok Al Adnan
23 Yudha Faizal Waiz
24 Wiwit Nur Aisah
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Adam Faiz Al Arkhan √
2 Alif
3 Arsakha Virendra Pratama
4 Atha Rizky Pratama
5 Deliana Prastika Arum
6 Faris Al Baihaqi
7 Fika Nur Afifah
8 Ica Calista Indriyanti
9 Kafka Zakariya
10 Khanza Queena Azhella
11 Latif Maolana
12 Muhammad Ataya Assadad
13 Nur Fais
14 Rizqi Bagas Agustian Suparman
15 Regita Mart Cahya
16 Rosita Nur Azizah
17 Saoqi Ngabdillah
18 Shireen Alyssia Alzahira
19 Sindi Istiharoh
20 Sri Putri Nur Utami
21 Triyana Mugi Rahayu
22 Yasid Mubarok Al Adnan
23 Yudha Faizal Waiz
24 Wiwit Nur Aisah
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Tahap Pengenalan: mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap pencemaran air dan dampaknya
a. Materi Kegiatan 1: Masalah sampah dilingkungan rumah
b. Materi Kegiatan 2: Eksplorasi Isu
c. Materi Kegiatan 3: Refleksi Awal
d. Materi Kegiatan 4: Kunjungan ke selokan depan sekolah
e. Materi Kegiatan 5: Diskusi masalah pencemaran air
2. Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
a. Materi Kegiatan 6: Pengumpulan data jenis air yang terdapat di lingkungan sekolah
b. Materi Kegiatan 7 : Membuat alat sederhana pencernihan air dari bahan bekas
c. Materi Kegiatan 8: Melakukan uji coba
d. Materi Kegiatan 9: Asesmen Formatif: Presentasi masalah pencemaran air
3. Tahap Aksi : bersama-sama mewujudkan pelajaran melalui aksi nyata dengan tidak membuang sampah ke selokan
a. Materi Kegiatan 10: Membuat poster tentang pencemaran air
b. Materi Kegiatan 11: Asesmen Formatif: simulasi alat penjernihan air
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan berbagi manfaat
a. Materi Kegiatan 12: Asesmen sumatif: pameran poster
b. Materi Kegiatan 13: Aksi dan refleksi cara menjegah pencemaran air dilingkungan sekitar
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
1. Tahap Pengenalan: mengumpulkan informasi tentang
keberagaman budaya di Indonesia khususnya dalam hal pakaian
KEGIATAN 1: adat

Skor
No Nama
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 2: 2. Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah di
lingkungan terdekat

Skor
No Nama
BB SB BSH M
Amira √

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 1: 3. Tahap Aksi : bersama-sama mewujudkan pelajaran melalui aksi
nyata

Skor
No Nama
BB SB BSH M

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 1: 4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan
berbagi karya

Skor
No Nama
BB SB BSH M
Amira √

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 CATATAN PROSES PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Nama Siswa Amira
NISN
Kelas
Fase
Tahun Pelajaran

Tema Proyek: Perilaku Ramah Lingkungan

berkembang sesuai
Nomor Kegiatan (dari modul) belum berkembang sudah berkembang mahir
harapan

1. Tahap Pengenalan: mengumpulkan

informasi tentang keberagaman
1 √ setiap tahap ada penilaian tersen
budaya di Indonesia khususnya dalam
hal pakaian adat

2. Tahap Kontekstualisasi:
2 mengontekstualisasi masalah di bisa jurnal portopolio observasi d
lingkungan terdekat √
3. Tahap Aksi : bersama-sama
3 mewujudkan pelajaran melalui aksi
nyata √
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut:
4 Menggenapi proses dengan berbagi √
karya

Catatan Proses paling tinggi dan rendah

Amira sudah mahir pada tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi proses dengan berbagi karya, dan sudah
berkembang pada tahap pengenalan mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan
sampah dan dampaknya.

Kota, 17 Desember 2022

Wali/Orangtua Siswa Guru Kelas/Fasilitator

Nama Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234

Mengetahui
Kepala SDN …..

Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234
 tahap ada penilaian tersendiri

urnal portopolio observasi dlll

 RAPOR PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Nama Siswa Amira
NISN
Kelas
Fase
Tahun Pelajaran

Tema Proyek: Perilaku Ramah Lingkungan

belum sudah berkembang

DIMENSI ELEMEN CAPAIAN AKHIR FASE mahir
berkembang berkembang sesuai harapan

Menerima dan
melaksanakan
tugas serta peran
yang diberikan √
Kolaborasi kelompok dalam
sebuah kegiatan
bersama
mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan
dan tindakan yang balik untuk menghadapi situasi dan √
orisinal serta
memiliki keluwesan
0 √
berfikir dalam
mencari alternatif
Gotong royong solusi
0 0 √
0 √
0
Kreatif 0 √
0 0 √

Catatan Proses hasil dari asesmen formatif

Amira sudah mahir pada tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi proses dengan berbagi karya, dan sudah berkembang pada
tahap pengenalan mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah dan dampaknya.

Kota, 17 Desember 2022

Wali/Orangtua Siswa Guru Kelas/Fasilitator

Nama Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234

Mengetahui
Kepala SMP N......

SRI WAHYANA,S.Pd
NIP..19661204 199003 1 007
sumatif
4
Tabel Pertumbuhan Tanaman Kangkung
Pemberian Nutrisi A dan B pada Tanaman Kangkung