PROFIL MODUL

A. Tema dan Topik Modul

Pendidikan Pancasila memegang peranan penting dalam membentuk karakter
generasi muda Indonesia yang berkualitas dan memiliki kesadaran akan nilai-nilai
kebangsaan. Sekolah Menengah Pertama Negeri 12 Kota Serang (SMPN 12)
merupakan salah satu lembaga pendidikan yang berkomitmen untuk menjalankan misi
penting ini. Dalam konteks ini, projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) menjadi
sebuah inisiatif yang esensial untuk menggarap tujuan tersebut.
SMPN 12 Kota Serang berada dalam situasi yang membutuhkan upaya lebih
dalam memperkuat pemahaman dan pengamalan nilai-nilai Pancasila di antara para
siswa. Hal ini penting mengingat semakin kompleksnya tantangan sosial dan politik
yang dihadapi Indonesia, serta perlunya melibatkan generasi muda dalam memajukan
demokrasi negara. Oleh karena itu, tema "Suara Demokrasi" dipilih sebagai landasan
untuk projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5).
Dalam kerangka tema "Suara Demokrasi," topik utama yang diambil adalah
"Pemilih Cerdas untuk Indonesia Lebih Baik." Hal ini didasarkan pada pemahaman
bahwa pemilih yang cerdas adalah komponen integral dalam perwujudan demokrasi
yang berkualitas. Para pemilih cerdas mampu memahami, menganalisis, dan memilih
calon pemimpin serta kebijakan dengan berlandaskan informasi yang akurat dan nilai-
nilai yang sesuai dengan Pancasila.
Indonesia, sebagai negara demokrasi, membutuhkan partisipasi aktif dari
seluruh warga negara, terutama generasi muda, untuk memastikan perkembangan
demokrasi yang berkelanjutan dan pembangunan masyarakat yang lebih baik. Melalui
modul projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dengan fokus pada tema "Suara
Demokrasi" dan topik "Pemilih Cerdas untuk Indonesia Lebih Baik," SMPN 12 Kota
Serang berupaya mempersiapkan para siswa untuk menjadi agen perubahan yang aktif
dan cerdas dalam proses demokrasi.
Dalam konteks modul ini, kami akan mengeksplorasi bagaimana
pengembangan pemahaman tentang Pancasila dan praktik demokrasi yang lebih baik
dapat memberikan kontribusi signifikan dalam mendukung misi SMPN 12 Kota
Serang untuk menciptakan generasi muda yang bertanggung jawab, melek Pancasila,
dan mampu berperan dalam mengawal perjalanan Indonesia menuju masa depan yang
lebih cerah.
B. Fase / Jenjang Sasaran
Jenjang sasaran dalam kegiatan yakni peserta didik jenjang SMP kelas VIII
yang tergolong pada fase D (SMP, 12-15 tahun) Dengan judul projek Pemilih Cerdas
untuk Indonesia Lebih Baik. Berfokus pada Dimensi profil pancasila yang Mandiri,
Bernalar Kritis, dan Kreatif.
C. Durasi Kegiatan
Durasi membuat makanan khas provinsi Banten, SMPN 12 Kota Serang.
Tanggal : 15 Januari – 31 Januari 2024
Alokasi Waktu : 120 JP
 TUJUAN
A. Pemetaan Dimensi, Elemen, Sub Dimensi
Berikut pemetaan dimensi, elemen dan sub dimensi profil pelajar pancasila
dalam proyek III SMP Negeri 12 Kota Serang.

Tema : Suara Demokrasi Topik : Pemilih Cerdas untuk Indonesia Lebih Baik
Dimensi Profil Elemen Profil Sub-Elemen Profil Target Pencapaian di
Pelajar Pancasila Pelajar Pelajar Pancasila Akhir Fase
Pancasila
Bernalar Kritis MEMPEROLEH Mengidentifikasi, Mengidentifikasi,
DAN mengklarifikasi, dan mengklarifikasi, dan
MEMPROSES mengolah informasi menganalisis informasi
INFORMASI dan gagasan yang relevan serta
DAN memprioritaskan beberapa
GAGASAN gagasan tertentu.
Menalar dengan berbagai
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran argumen dalam mengambil
dan prosedurnya suatu simpulan atau
keputusan.
Merefleksi dan Menjelaskan asumsi yang
mengevaluasi digunakan, menyadari
REFLEKSI pemikirannya sendiri kecenderungan dan
PEMIKIRAN konsekuensi bias pada
DAN PROSES pemikirannya, serta
BERPIKIR berusaha
mempertimbangkan
perspektif yang berbeda.
Bergotong Royong Saling ketergantungan Mendemonstrasikan
positif kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa
anggota kelompok dengan
kelebihan dan
kekurangannya masing
masing perlu dan dapat
saling membantu
memenuhi kebutuhan.
KOLABORASI
Koordinasi Sosial Membagi peran dan
menyelaraskan tindakan
dalam kelompok serta
menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai
tujuan bersama.
 Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghubungkan gagasan
yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan
baru untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru
dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Memiliki keluwesan berpikir dalam Menghasilkan solusi
mencari alternatif solusi permasalahan alternatif dengan
mengadaptasi berbagai
gagasan dan umpan balik
untuk menghadapi situasi
dan permasalahan.

B. Rubrik Pencapaian
1. Dimensi : Bernalar Kritia
Sub-elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Mengidentifik Mengumpulkan,me Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis
asi, ngklasifikasikan, mengklasifikasika mengklarifikasi, mengklarifikasi
mengklarifika membandingkan n, dan menganalisis serta menganalisis
si, dan dan memilih membandingkan, informasi yang gagasan dan
informasi dan dan memilih relevan serta informasi yang
mengolah
gagasan dari informasi dari memprioritaskan kompleks dan
informasi dan berbagai sumber. berbagai sumber, beberapa gagasan abstrak dari
gagasan serta memperjelas tertentu. berbagai sumber.
informasi dengan Memprioritaskan
bimbingan orang suatu gagasan yang
dewasa. paling relevan dari
hasil klarifikasi dan
analisis.
Menganalisis Menjelaskan alasan Menjelaskan Menalar dengan Menganalisis dan
dan yang relevan dalam alasan yang berbagai argumen mengevaluasi
mengevaluasi penyelesaian relevan dan akurat dalam mengambil penalaran yang
penalaran dan masalah dan dalam suatu simpulan digunakannya
pengambilan penyelesaian atau keputusan. dalam menemukan
prosedurnya
keputusan masalah dan dan mencari solusi
pengambilan serta mengambil
keputusan keputusan.
Merefleksi Menyampaikan apa Memberikan Menjelaskan Menjelaskan alasan
dan yang sedang alasan dari hal asumsi yang untuk mendukung
mengevaluasi dipikirkan dan yang dipikirkan, digunakan, pemikirannya dan
pemikirannya menjelaskan alasan serta menyadari menyadari memikirkan
dari hal yang kemungkinan kecenderungan pandangan yang
sendiri
dipikirkan adanya bias pada dan konsekuensi mungkin
pemikirannya bias pada berlawanan dengan
sendiri pemikirannya, pemikirannya dan
serta berusaha mengubah
mempertimbangk pemikirannya jika
an perspektif yang diperlukan.
berbeda.
2. Dimensi : Bergotong Royong
Sub-elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Saling Menyadari Menyadari bahwa Mendemonstrasi Menyelaraskan
ketergantung bahwasetiap orang meskipun setiap kan kegiatan kapasitas kelompok
an positif membutuhkan orang orang memiliki kelompok yang agar para anggota
lain dalam otonominya menunjukkan kelompok dapat
memenuhi masing-masing, bahwa anggota saling membantu
kebutuhannya dan setiap orang kelompok dengan satu sama lain
perlunya saling membutuhkan kelebihan dan memenuhi
membantu orang lain dalam kekurangannya kebutuhan mereka
memenuhi masing masing baik secara
kebutuhannya. perlu dan dapat individual maupun
saling membantu kolektif.
memenuhi
kebutuhan.
Koordinasi Menyadari Menyelaraskan Membagi peran Menyelaraskan dan
Sosial bahwadirinya tindakannya dan menjaga tindakan
memiliki peran yang sesuai dengan menyelaraskan diri dan anggota
berbeda dengan perannya dan tindakan dalam kelompok agar
orang lain/temannya, mempertimbangk kelompok serta sesuai antara satu
serta mengetahui an peran orang menjaga tindakan dengan lainnya
konsekuensi lain untuk agar selaras serta menerima
perannya terhadap mencapai tujuan untuk mencapai konsekuensi
ketercapaian tujuan. bersama. tujuan bersama. tindakannya dalam
rangka mencapai
tujuan bersama

3. Dimensi : Kreatif
Sub-elemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
Menghasilka Memunculkan Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan
n gagasan gagasan imajinatif gagasan yang ia gagasan yang ia gagasan yang
yang orisinal baru yang miliki untuk miliki dengan beragam untuk
bermakna dari membuat informasi atau mengekspresikan
beberapa gagasan kombinasi hal gagasan baru pikiran dan/atau
yang berbeda yang baru dan untuk perasaannya, menilai
sebagai ekspresi imajinatif untuk menghasilkan gagasannya, serta
pikiran dan/atau mengekspresikan kombinasi memikirkan segala
perasaannya. pikiran dan/atau gagasan baru dan risikonya dengan
perasaannya. imajinatif untuk mempertimbangkan
mengekspresikan banyak perspektif
pikiran dan/atau seperti etika dan nilai
perasaannya. kemanusiaan ketika
gagasannya
direalisasikan.
Memiliki Membandingkan berupaya mencari Menghasilkan Bereksperimen
keluwesan gagasan-gagasan solusi alternatif solusialternatif dengan berbagai
berpikir kreatif untuk saat pendekatan dengan pilihan secara kreatif
dalam menghadapi yang diambil tidak mengadaptasi untuk memodifikasi
situasi dan berhasil berbagai gagasan gagasan sesuai
mencari
permasalahan. berdasarkan dan umpan balik dengan perubahan
alternatif identifikasi untuk menghadapi situasi.
solusi terhadap situasi situasi dan
permasalaha permasalahan
n

AKTIVITAS
 Bagian ini berisi penjelasan tentang serangkaian aktivitas-aktivitas yang ada di
dalam projek. Mulai dari pengenalan hingga tahap bagikan. Pada bagian ini juga
terdapat rincian dari setiap aktivitas beserta assessment yang digunakan pada aktivitas
tersebut.

A. Alur Aktivitas Pada Projek Pemilih Cerdas Untuk Indonesia Lebih Baik

TAHAP TEMUKAN Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap

pentingnya mengenali dan melestarikan makanan khas daerah
Banten.
1. Perkenalan: Kearifan 2. Eksplorasi Isu: 3. Refleksi Awal 4. Observasi:
Lokal dan makanan Potensi makanan Menyaksikan
khas Indonesia yang khas daerah video proses
sudah mendunia. Banten pembuatan
beberapa
makanan
khas daerah
Banten.
5. Menyaksikan presentasi
pembuatan makanan
khas daerah Banten :
Getuk
TAHAPA BAYANGKAN Menemukenali permasalahan terkait minimnya pengetahuan
peserta didik terhadap beberapa makanan khas daerah Bnaten.
6. Diskusi Kritis: 7. Get an idea : 8. Assessmen
Menemukan Membangun ide formatif:
permasalahan kreatif untuk presentasi ide
kurangnya pengetahuan mengatasi kreatif
peserta didik terhadap kurangnya
makanan khas daerah pengetahuan
Banten peserta didik
terhadap
makanan khas
daerah Banten
TAHAP LAKUKAN Melakukan aksi nyata pengenalan makanan khas daerah Banten

9. Mencari informasi 10. Menyusun 11. Pengisian project 12. Membuat

 terkait makanan khas informasi terkait plan makanan
daerah Banten makanan khas khas daerah
daerah Banten. Banten
(worksheet) secara
mandiri
(dibuktikan
dengan
vidio)
13. Penyuntingan video 14. Assessment
formatif :
presentasi hasil
vidio
TAHAP BAGIKAN Assessment, refleksi dan tindak lanjut

15. Mengunggah hasil vidio 16. Assessment 17. Refleksi projek 18. Menyusun
ke beberapa platform sumatif : laporan
media sosial. (Tag akun Membuat poster projek
sekolah) kreatif

B. Rincian aktivitas projek

Senin, 02 Oktober 2023

Tugas peserta
NO Aktivitas Jam Tempat Keterangan
didik
1 Pengenalan : 07.40- Tempat: Menyimak materi Pemateri:
Kearifan lokal dan 09.40 Ruang dan membuat -
makanan khas WIB Aula (8A, resume Fasilitator :
Indonesia yang
8B dan Mendampingi
sudah mendunia
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
2 Eksplorasi Isu: 10.00- Tempat : Berdiskusi dan Fasilitator :
Potensi makanan
 khas daerah 12.00 Kelas mengerjakan Mendampingi
Banten. WIB masing- worksheet peserta didik
masing
3 Refleksi Awal 12.45- Tempat : Melakukan Fasilitator :
14.00 Kelas refleksi diri Mendampingi
WIB; masing- (worksheet) peserta didik
masing
Selasa 03 Oktober 2023
1 Observasi: 07.40- Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video 09.00 Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
Ketan Bintul
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
2 Observasi: 10.00- Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video 12.00 Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
gembleng.
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)7
3 Observasi: 12.45 Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video – Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan 14.30 Aula (8A, makanan Fasilitator:
bugis.
WIB 8B dan Mendampingi
8C). peserta didik
 Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Rabu, 04 Oktober 2023
Observasi: 07.40- Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video 09.00 Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
jejorong.
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Observasi: 10.00- Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video 12.00 Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
sumping tanah.
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Observasi: 12.45 Tempat: Menyimak vido Pemateri:
Menyaksikan video – Ruang demo pembuatan -
proses pembuatan 14.30 Aula (8A, makanan Fasilitator:
cucur.
WIB 8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
(8D, 8E,
 8F dan
8G)
Kamis, 05 Oktober 2023
Menyaksikan 07.40- Tempat: Menyimak proses Pemateri:
Pembuatan 09.00 Ruang pembuatan -
makanan khas WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
Banten : Getuk
8B dan Mendampingi
singkong
8C). peserta didik

Lapangan
depan:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Menyaksikan 10.00- empat: Menyimak proses Pemateri:
Pembuatan 12.00 Ruang pembuatan -
makanan khas WIB Aula (8A, makanan Fasilitator:
Banten : Getuk Ubi
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Lapangan
depan:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Diskusi Kritis: 12.45 Tempat : Melakukan Fasilitator :
Menemukan – Kelas diskusi Mendampingi
permasalahan 14.00 masing- (worksheet) peserta didik
kurangnya
WIB masing
pengetahuan
peserta didik
terhadap makanan
khas daerah
Banten.
Jum’at, 06 Oktober 2023
1 Membangun ide 10.00- Tempat : Diskusi kelompok Fasilitator :
kreatif untuk 12.00 Kelas Mendampingi
mengatasi WIB masing- peserta didik
kurangnya
masing
pengetahuan
makanan khas
daerah Banten.
2 Assessment 12.45- Tempat : Presentasi Fasilitator :
formatif : 14.45 Kelas kelompok melakukan
Presentasi ide WIB masing- penilaian
kreatif
masing
Senin, 09 Oktober 2023
1 Mencari informasi 07.40- Tempat : Diskusi kelompok Fasilitator :
terkait makanan 09.40 Kelas Mendampingi
khas daerah Banten WIB masing- peserta didik
masing
2 Menyusun 10.00- Tempat : Pengisian Fasilitator :
informasi terkait 12.00 Kelas worksheet Mendampingi
makanan khas WIB masing- peserta didik
daerah Banten
masing
(worksheet)
3 Pengisisan project 12.45- Tempat : Pengisian project Fasilitator :
plan 14.45 Kelas plan Mendampingi
WIB masing- peserta didik
masing
Selasa, 10 Oktober 2023
1 Pemaparan materi 07.40- Tempat: Menyimak materi Pemateri:
editing vidio 09.40 Ruang dan membuat -
WIB Aula (8A, resume Fasilitator :
8B dan Mendampingi
8C). peserta didik

Masjid:
 (8D, 8E,
8F dan
8G)
2 Membuat 09.15- Tempat : Membuat vidio Fasilitator :
makanan khas 14.30 Kelas proses pembuatan Mendampingi
daerah Banten WIB masing- makanan khas peserta didik
secara mandiri masing daerah Banten
(dibuktikan dalam
bentuk vidio)
Rabu, 11 Oktober 2023
1 Penyuntingan 07.40- Tempat : Menyunting vidio Fasilitator :
vidio 11.50 Kelas proses pembuatan Mendampingi
WIB masing- makanan khas peserta didik
masing daerah Banten

2 Assessment 12.30 Tempat: Menyimak vido Fasilitator :

formatif : – Ruang presentasi masing- melakukan
Presentasi hasil 14.00 Aula (8A, masing kelompok penilaian
vidio 8B dan
8C).

Masjid:
(8D, 8E,
8F dan
8G)
Kamis, 12 Oktober 2023
1 Mengunggah 07.40- Tempat : Mengunggah Fasilitator :
hasil vidio ke 09.00 Kelas vidio proses Mendampingi
beberapa platform masing- pembuatan peserta didik
media social (Tag masing makanan khas
akun sekolah) daerah Banten

2 Assessment 10.00 Tempat : Membuat poster Fasilitator :

Sumatif : – Kelas menarik tentang melakukan
Membuat poster 14.30 masing- salah satu penilaian
 kreatif WIB masing makanan khas
daerah Banten.
(dibuat semenarik
mungkin dan akan
dipamerkan)
Jum’at, 13 Oktober 2023
1 Refleksi Projek 07.40- Tempat : Melakukan Fasilitator :
09.00 Kelas refleksi tentang Mendampingi
WIB masing- projek kedua peserta didik
masing

2 Menyusun 09.30 Tempat: Membuat laporan Peserta Didik:

Laporan Projek – SMPN 12 projek Mengumpulkan
11.10 Kota lembar refleksi
WIB Serang
Fasilitator:
Melakukan
rekap penilaian
dan refleksi