PROGRAM

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : KEWIRAUSAHAAN

“MERAJUT KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA

MELALUI PEMANFAATAN LIDI KELAPA DAN BAMBU

MENJADI PRODUK YANG BERDAYA GUNA”

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

SMP NEGERI 1 TILOAN

TAHUN 2022
 HALAMAN PENGESAHAN

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : KEWIRAUSAHAAN

Tiloan, ..... Juli 2022

Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Tiloan
Pengawas Pembina,

SUPONO, S.Pd, M.Si Muhammad Nur, M.Pd

NIP. 196805031994121007 NIP. 198612092009031002
 PENDAHULUAN

Berwirausaha merupakan sebuah kemandirian seseorang melalui proses

menetapkan tujuan yang ingin dicapai. Menjadi pilihan untuk bisa mandiri dalam
berwirausaha sendiri memiliki tanggung jawab terhadap beberapa pihak antara lain,
tanggung jawab terhadap lingkungan, tanggung jawab terhadap pelanggan, tanggung jawab
terhadap tenaga kerja dan tanggung jawab terhadap sosial, sehingga wirausaha diharapkan
untuk dapat memberikan dampak yang berkesinambungan terhadap pihak-pihak tersebut.
Dengan mengangkat tema kewirausahaan dan mengacu pada dimensi Profil Pelajar
Pancasila, Projek “kerajinan lidi kelapa dan bambu” ini bertujuan untuk memberikan
wawasan dan sebagai pendidikan awal siswa terhadap proses dan tahapan dalam
berwirausaha serta membentuk siswa untuk menjadi wirausaha yang peduli dan
bertanggung jawab.
Penentuan program ini didasari hasil eksplorasi sumber daya lingkungan sekitar
dengan banyaknya pohon kelapa dan pohon bambu di sekitar SMP Negeri 1 Tiloan. Sehingga
perlu adanya pemanfaatan pelepah pohon kelapa yang tidak dimanfaatkan oleh pemiliknya,
serta pohon bambu yang banyak terbengkelai. Pemanfaatan bahan-bahan tersebut dibuat
kerajinan sehingga memiliki nilai ekonomis untuk dijadikan sumber penghasilan. Selain itu,
dengan projek ini diharapkan siswa SMP Negeri 1 Tiloan mempunyai jiwa wirausaha yang
tangguh sehingga ketika mereka kelak dewasa, mereka mempunyai keterampilan dan
mindset yang kreatif, mandiri, gotong royong dan mampu menciptakan peluang usaha.
Tahapan dalam projek membuat kerajinan dari lidi kelapa dan bambu ini cukup
sederhana dan tidak membutuhkan sarana dan prasarana yang mahal, sehingga projek ini
sangat mungkin kami kembangkan selain projek lainnya yaitu gaya hidup berkelanjutan.
Harapan kami melalui projek ini, siswa mampu berproses melalui pengalaman
belajar untuk mencapai dimensi profil pelajar pancasila, yaitu Mandiri, Kreatif dan Gotong
Royong dengan sub elemen dan capaian pada fase D.
 TUJUAN YANG INGIN DICAPAI
Tujuan yang ingin dicapai dari Projek Kewirausahaan, antara lain:
1. Memperkenalkan kepada siswa tentang konsep berwirausaha
2. Memberikan perangkat aplikatif untuk melahirkan inovasi dalam dunia usaha
3. Mengajak siswa untuk berpikir kreatif dan inovatif
4. Melatih siswa dalam kolaborasi kelompok
5. Memotivasi untuk segera memulai tindakan dengan mandiri, tidak takut akan kesalahan
dan terbuka dengan segala kemungkinan yang terjadi.

ALUR PROJEK

Menciptakan:

- Membuat kerajinan
dari lidi kelapa dan
bambu
- Pengemasan
Pengenalan :

- Kenali bahan Alur Projek

- Studi literatur

Menginspirasi:

- Selebrasi
- Refleksi

DIMENSI, ELEMEN, SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Dimensi Profil Elemen Sub-elemen Profil Target Pencapaian di akhir
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila fase D
Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas Membuat penilaian yang
diri dan situasi dan minat diri serta realistis terhadap
yang dihadapi tantangan yang kemampuan dan minat, serta
dihadapi prioritas pengembangan diri
berdasarkan pengalaman
belajar dan aktivitas lain yang
dilakukannya
Regulasi diri Percaya diri, tangguh Membuat rencana baru
(resilient), dan adaptif dengan mengadaptasi,
memodifikasi strategi yang
sudah dibuat ketika upaya
sebelumnya tidak berhasil,
serta menjalankan kembali
tugasnya dengan keyakinan
baru
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghubungkan gagasan
yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan baru
untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/ atau perasaannya
Menghasilkan karya dan tindakan yang Mengeksplorasi dan
orisinal mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan, serta mengevaluasi
dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain
Memiliki keluwesan berpikir dalam Menghasilkan solusi
mencari alternatif solusi permasalahan alternatif dengan
mengadaptasi berbagai
gagasan dan umpan balik
untuk menghadapi situasi
dan permasalahan.
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Kerjasama, komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama,
saling ketergantungan positif
dan koordinasi sosial
Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap terhadap
lingkungan sosial lingkungan, persepsi sosial
Berbagi Membagi peran dan
menyelaraskan tindakan
dalam kelompok supaya
tercipta keselarasan dan
keterbukaan dalam berbagi
dengan kelompok.

KERANGKA PENGALAMAN BELAJAR

No Aktivitas Deskripsi Kegiatan Durasi Alat yang
dibutuhkan
1 Mengenal bahan Menggali 1. Mencari 3jp Laptop
lidi kelapa dan informasi dan informasi Hp
bambu rasa ingin tahu dengan kata Koneksi
siswa tentang kunci lidi kelapa internet
kerajinan yang 2. Mencari Buku
terbuat dari lidi informasi referensi
kelapa dan dengan kata
bambu kunci kerajinan
dari bambu
3. Menuliskan
pertanyaan
yang membuat
rasa ingin tahu
2 Piring lidi / Mengenal 1. Identifikasi 7jp Buku catatan
anyaman bambu kerajinan lidi kerajinan dari Alat tulis
field trip kelapa & lidi kelapa &
anyaman bambu bambu melalui
melalui bentuk, warna,
pengalaman ciri dan lainnya
berinteraksi melalui
langsung dengan pengamatan
pengrajin lidi 2. Wawancara
kelapa & dengan
anyaman bambu pengrajin
di sekitar
3 Studi literatur Menggali 1. Mencari 4jp Laptop
informasi informasi Hp
mengenai mengenai piring Koneksi
kerajinan lidi lidi di masa lalu internet
kelapa dan dan nilai Buku
bambu secara budaya yang referensi
literatur dari muncul
masa lalu hingga 2. Mencari
masa kini informasi
mengenai
kerajinan
anyaman
bambu di masa
lalu dan nilai
budaya yang
muncul
4 Persiapan bahan Membuat 1. Mengolah 4jp Buku catatan
untuk berbagi penyajian informasi Alat tulis
informasi informasi tentang tentang
kerajinan bahan kerajinan bahan
lidi kelapa dan lidi kelapa dan
bambu dalam bambu dari
bentuk mind map field trip dan
studi literature
2. Membuat
mindmap
 tentang
kerajinan piring
lidi kelapa dan
anyaman
bambu
5 Berbagi informasi Membagikan Sharing tentang 3jp Buku catatan
informasi yang informasi Alat ulis
mereka mengenai
kumpulkan dari kerajinan lidi
field trip dan kelapa dan
studi literature bambu
dalam bentuk
mindmap
6 Perumusan Merumuskan 1. Membuat 3jp
masalah permasalahan rumusan
“Bagaimana masalah
membuat tentang
kerajinan dari pembuatan
bahan lidi kelapa kerajinan dari
dan bambu, yang bahan lidi
bernilai ekonomis kelapa dan
dan dapat bambu
digunakan oleh
semua orang”
7 Eksperimen Membuat 1. Mencari bahan 7jp Lidi kelapa
kerajinan dari kerajinan Bambu
bahan lidi kelapa 2. Membuat Pisau
dan bambu kerajinan Cutter
didampingi 3. Menguji hasil Gunting
fasilitator kerajinan Tali
8 Menyajikan hasil Hasil eksperimen 1. Sharing tentang 4jp
eksperimen dan Mendapatkan hasil
umpan balik masukan dari eksperimen
fasilitator 2. Mendapatkan
masukan dari
fasilitator
9 Perbaikan dan Memperkaya 1. Memperbanyak 7jp Lidi kelapa
penyempurnaan hasil eksperimen pembuatan Bambu
hasil terbaik kerajinan dari Pisau
lidi dan bambu Cutter
Gunting
Tali
10 Pengemasan Membuat 1. Finalisasi 7jp Vernis/ cat
kemasan hasil produk Kemasan
kerajinan (melakukan
vernis)
2. Mengemas
produk
11 Persiapan Menyiapkan 1. Menyiapkan 7jp
selebrasi produk hasil produk
kerajinan anyaman lidi
dan bambu
yang sudah
 difinalisasi
2. Mengemas
produk
12 Selebrasi Panen karya Pameran hasil 7jp
produk kerajinan
lidi kelapa dan
bambu
13 Refleksi dan Refleksi hasil Sharing 3jp
umpan balik panen karya dan
positif membicarakan
rencana lanjutan

WAKTU PELAKSANAAN

Kegiatan Tahun Pelajaran 2022/2023

Juli Agustus September Oktober November Desember
Sosialisasi
Perencanaan
Pelaksanaan
Pameran
Laporan

MODUL PROJEK
 PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Penyusun : Tim P5
Nama Institusi : SMP Negeri 1 Tiloan
Kelas : VII (Tujuh)
Alokasi Waktu : 7jp / pekan x 40 menit

B. Sarana dan Prasarana

- Ruang kelas / teras kelas
- Bahan baku lidi kelapa
- Bambu
- Pisau /cutter
- Gunting
- Tali
- Cat/ vernis

C. Target Peserta Didik

Peserta siswa reguler dengan tipikal umum, yang tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar

D. Relevansi Tema dan Topik Projek

Tema : Kewirausahaan
Topik : Pemanfaatan Lidi kelapa dan bambu untuk bahan kerajinan
Relevansi tema dengan topik : Dengan memanfaatkan lidi kelapa dan bambu
yang berasal dari lingkungan warga sekitar sekolah dapat menghasilkan karya
inovatif yang bernilai ekonomis.

2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Projek
Berwirausaha merupakan sebuah kemandirian seseorang melalui proses
menetapkan tujuan yang ingin dicapai. Menjadi pilihan untuk bisa mandiri dalam
berwirausaha sendiri memiliki tanggung jawab terhadap beberapa pihak antara lain,
tanggung jawab terhadap lingkungan, tanggung jawab terhadap pelanggan,
tanggung jawab terhadap tenaga kerja dan tanggung jawab terhadap sosial,
sehingga wirausaha diharapkan untuk dapat memberikan dampak yang
berkesinambungan terhadap pihak-pihak tersebut.
Dengan mengangkat tema kewirausahaan dan mengacu pada dimensi Profil
Pelajar Pancasila, Projek “kerajinan lidi kelapa dan bambu” ini bertujuan untuk
memberikan wawasan dan sebagai pendidikan awal siswa terhadap proses dan
tahapan dalam berwirausaha serta membentuk siswa untuk menjadi wirausaha
yang peduli dan bertanggung jawab.
 Penentuan program ini didasari hasil eksplorasi sumber daya lingkungan
sekitar dengan banyaknya pohon kelapa dan pohon bambu di sekitar SMP Negeri 1
Tiloan. Sehingga perlu adanya pemanfaatan pelepah pohon kelapa yang tidak
dimanfaatkan oleh pemiliknya, serta pohon bambu yang banyak terbengkelai.
Pemanfaatan bahan-bahan tersebut dibuat kerajinan sehingga memiliki nilai
ekonomis untuk dijadikan sumber penghasilan. Selain itu, dengan projek ini
diharapkan siswa SMP Negeri 1 Tiloan mempunyai jiwa wirausaha yang tangguh
sehingga ketika mereka kelak dewasa, mereka mempunyai keterampilan dan
mindset yang kreatif, mandiri, gotong royong dan mampu menciptakan peluang
usaha.
Tahapan dalam projek membuat kerajinan dari lidi kelapa dan bambu ini
cukup sederhana dan tidak membutuhkan sarana dan prasarana yang mahal,
sehingga projek ini sangat mungkin kami kembangkan selain projek lainnya yaitu
gaya hidup berkelanjutan.
Harapan kami melalui projek ini, siswa mampu berproses melalui
pengalaman belajar untuk mencapai dimensi profil pelajar pancasila, yaitu Mandiri,
Kreatif dan Gotong Royong dengan sub elemen dan capaian pada fase D.

B. Dimensi, elemen dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Sub-elemen Profil Target Pencapaian di akhir

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila fase D
Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas Membuat penilaian yang
diri dan situasi dan minat diri serta realistis terhadap
yang dihadapi tantangan yang kemampuan dan minat, serta
dihadapi prioritas pengembangan diri
berdasarkan pengalaman
belajar dan aktivitas lain yang
dilakukannya
Regulasi diri Percaya diri, tangguh Membuat rencana baru
(resilient), dan adaptif dengan mengadaptasi,
memodifikasi strategi yang
sudah dibuat ketika upaya
sebelumnya tidak berhasil,
serta menjalankan kembali
tugasnya dengan keyakinan
baru
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghubungkan gagasan
yang ia miliki dengan
informasi atau gagasan baru
untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran
dan/ atau perasaannya
Menghasilkan karya dan tindakan yang Mengeksplorasi dan
orisinal mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan, serta mengevaluasi
dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain
Memiliki keluwesan berpikir dalam Menghasilkan solusi
mencari alternatif solusi permasalahan alternatif dengan
mengadaptasi berbagai
gagasan dan umpan balik
untuk menghadapi situasi
dan permasalahan.
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Kerjasama, komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama,
saling ketergantungan positif
dan koordinasi sosial
Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap terhadap
lingkungan sosial lingkungan, persepsi sosial
Berbagi Membagi peran dan
menyelaraskan tindakan
dalam kelompok supaya
tercipta keselarasan dan
keterbukaan dalam berbagi
dengan kelompok.

C. Target Pencapaian diakhir Fase

 Setelah mengikuti kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, siswa mampu
menghasilkan karya inovatif yang bermanfaat dan bernilai ekonomi yang berasal
dari lidi kelapa dan bambu yang ada di sekitar lingkungan tempat tinggal.

D. Alur Kegiatan Projek

1. Pengenalan
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi:
- Mensosialisasikan materi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (pengertian,
tujuan, dan manfaat kegiatan P5)
- Memperkenalkan tema projek
- Memperkenalkan elemen dan sub elemen projek

2. Kontekstual
Siswa
- Menggali informasi terkait lidi kelapa dan bambu yang ada di sekitar tempat
tinggal
- Melakukan survey lingkungan terkait lidi kelapa dan bambu yang ada di
sekitarnya
- Memilih lidi kelapa dan bambu yang akan dijadikan bahan projek
- Menentukan jenis produk yang akan dikerjakan

3. Aksi
- Siswa dibawah bimbingan fasilitator menyusun rencana kegiatan projek
- Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
- Mengerjakan projek dibawah bimbingan fasilitator di tempat yang sudah
disepakati
- Projek dikerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
- Merancang pengemasan hasil projek
- Merencanakan pemasaran hasil projek (panen karya)

4. Refleksi
- Fasilitator dan siswa melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan hasil projek

5. Tindak lanjut
- Berdasarkan hasil refleksi, fasilitator dan siswa merencanakan tindak lanjut
terhadap projek yang sudah dilaksanakan.

3. ASESMEN
a. Asesmen Keterampilan
Rubrik asesmen keterampilan

No Indikator yang deskripsi Hasil penilaian

diamati MB S BSH SAB
B
1 Perencanaan Siswa mampu memilah dan memilih
lidi dan bambu sebagai bahan
projek
Siswa mampu melahirkan ide kreatif
terkait bahan yang akan dijadikan
projek
Siswa mampu membuat
perencanaan pembuatan projek
2 Pelaksanaan Siswa menyediakan alat dan bahan
yang dibutuhkan dengan tepat dan
lengkap
Siswa dapat mengerjakan projek
sesuai rencana
Siswa dapat menyelesaikan projek
tepat waktu
Siswa dapat melakukan finishing
projek dengan rapi
3 Hasil Produk hasil projek bernilai jual
Keterangan :
MB : Mulai Berkembang
SB : Sedang Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SAB : Sangat Berkembang

b. Asesmen Sikap Sosial

Penilaian observasi, penilaian ini dilakukan selama proses P5
1) Teknik penilaian
Pengamatan oleh guru
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar pengamatan sikap sosial
Petunjuk penilaian : Berikan tanda cek (√) pada kolom, setiap siswa
menunjukkan perilaku
Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Nama Siswa Mandiri Gotong Kreatif

royong
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abu daud
2 Agna
3 Aryo
dst
- Elemen dari mandiri terdiri dari pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, serta
regulasi diri
- Elemen dari bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian dan berbagi
 - Elemen dari kreatif adalah menghasilkan gagasan yang orisinal serta
menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
3) Pedoman penskoran
- Penskoran
Skor 4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Skor 3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
Skor 2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Skor 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

- Pengolahan skor
Skor maksimum (SM) : 12
Skor Perolehan (SP)
Nilai sikap yang diperoleh = SP/SM x 100

Lembar Refleksi Siswa

LEMBAR REFLEKSI SISWA

Nama Siswa:

Fasilitator:
Pernyataan Sangat Setuju Tidak Sangat
setuju Setuju Tidak
Setuju
Saya terlibat aktif dalam projek
profil ini
Fasilitator membantuku dalam
belajar dan berproses
Suasana projek profil membuat saya
bersemangat untuk belajar dan tahu
lebih banyak
Saya nyaman untuk
mengungkapkan pendapat selama
projek profil ini
Pembelajaran dalam projek profil ini
membekali diriku sebagai warga
sekolah yang baik
Keterampilanku bertambah pada
projek profil ini
Masukan / pendapat lain untuk
projek profil ini