SMK NEGERI WIDANG

Tujuan dan Target Projek

Tujuan Projek :
Dengan mengangkat tema “kebekerjaan” dan mengacu pada Profil Pelajar Pancasila, projek “Ketan Mami
Sakanew (Kerajinan Tangan, Makanan dan Minuman), Menebar Bibit Kewirausahaan di Kalangan Muda”
bertujuan untuk mewujudkan peserta didik yang mempunyai jiwa kewirausahaan, meningkatkan daya guna diri
sendiri dalam mengeksplorasi potensi sumber daya alam yang tersedia sehingga mampu menyumbangkan
alternatif pemecahan masalah kewirausahaan di lingkungan sekitarnya.

Target :
Melalui projek ini, murid diharapkan mampu mengembangkan secara
spesink tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu: Bergotong- royong,
Bernalar Kritis, dan Kreatif.
Relevansi Tema dan Topik

Tingkat kewirausahaan Indonesia masih di bawah 5% dari jumlah penduduk. Adapun upaya mencetak
penambahan wirausahawan baru ini sesuai dengan Rencana Kerja Pemerintah (RKP) Tahun 2023 yaitu
Peningkatan Produktivitas untuk Transformasi Ekonomi yang Inklusif dan Berkelanjutan.
https://wartaekonomi.co.id/read416213/jumlah-wirausaha-di-indonesia-masih-minim-perekonomian-belu
m-ngegas

Topik “Ketan Mami, Menebar Bibit Kewirausahaan di Kalangan Muda” dipilih untuk projek tema Kewirausahaan
demi supaya menumbuhkan motivasi intrinsik siswa dalam menjalankan kegiatan wirausaha hingga pada
akhirnya satuan pendidikan dapat mengambil peran bagi lingkungan sekitarnya dalam pendayagunaan sumber
daya alam dan menciptakan peluang usaha baru.
Komitmen

Nilai-nilai pembelajaran hanya dapat dicapai jika semua pihak memiliki komitmen. Hal ini dapat dilihat
dari:
● Sekolah mendukung projek dengan penyediaan fasilitas yang dibutuhkan, baik material (sarana
dan prasarana) maupun nonmaterial (kebijakan)

● Guru memiliki pengetahuan yang cukup mengenai kegiatan wirausaha

● Wali murid mendukung kegiatan memproduksi kerajinan tangan yang memiliki nilai
estetik yang telah dipilih
● Wali murid mendukung kegiatan market day yang akan dilaksanakan?
Peran Guru

● Fasilitator: memfasilitasi kegiatan, menyediakan media belajar, lembar belajar, dan lainnya.
● Moderator: memoderasi diskusi, memberikan pertanyaan pemantik, serta menutup dengan
kesimpulan.

● Penyedia informasi: menyediakan artikel, video, tautan informasi, dan lainnya.

● Mentor: membimbing dan mengawasi murid dalam mengembangkan projek.
● Evaluator: mengevaluasi hasil projek murid.
Sarana dan Prasarana

1. Ruang Praktek / Lapangan Sekolah

2. Ruang kelas

3. Aula Sekolah

4. LCD, PC / laptop

5. Smartphone

6. Bahan Praktek
Pelaksanaan Projek

Perangkat ajar ini dirancang untuk membantu guru SMK Fase E di SMKN Widang
Terdapat 10 hari dalam kegiatan ini yang saling berkaitan dengan total alokasi waktu 96 JP.

Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar para guru memiliki waktu yang cukup untuk mempersiapkan materi
sebagai pemantik diskusi juga mengevaluasi kegiatan murid, dan murid juga memiliki waktu yang cukup untuk
berpikir, mempersiapkan, menjalankan aktivitas, dan melakukan refleksi dengan baik.
Pemetaan Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian di Akhir Fase E

Bergotong Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan mengelola kerja sama
royong untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan.

Bernalar kritis Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis

memproses pertanyaan secara kritis permasalahan yang kompleks dan
informasi dan abstrak.
gagasan
Mengidentinkasi, Secara kritis mengklarinkasi serta menganalisis
mengklarinkasi, dan gagasan dan informasi yang kompleks dan
mengolah informasi abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan
dan gagasan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarinkasi dan analisis.

Kreatif Menghasilk Karya dan pemikiran Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

an karya orisional dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
dan dan/atau tindakan serta mengevaluasinya dan
pemikiran mempertimbangkan dampak dan resikonya bagi
yang diri dan lingkungannya dengan menggunakan
orisional berbagai perspektif.
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

Dimensi: Bergotong Royong

Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan

Kerja sama Menampilkan Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan

tindakan yang sesuai ekspektasi (harapan) tindakan sendiri mengelola kerjasama
dengan harapan dan positif kepada orang dengan tindakan untuk mencapai
tujuan kelompok. lain dalam rangka orang lain untuk tujuan bersama
mencapai tujuan melaksanakan sesuai dengan target
kelompok di kegiatan dan yang sudah
lingkungan sekitar mencapai tujuan ditentukan.
(sekolah dan rumah). kelompok di
lingkungan sekitar,
serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama.
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

Dimensi: Bernalar Kritis

Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk

pertanyaan pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk menganalisis secara kritis
mengidentinkasi suatu membandingkan klarinkasi dan permasalahan yang kompleks
permasalahan dan berbagai informasi dan interpretasi informasi, dan abstrak.
mengkonnrmasi untuk menambah serta mencari tahu
pemahaman terhadap pengetahuannya. penyebab dan
suatu permasalahan konsekuensi dari
mengenai dirinya dan informasi tersebut.
lingkungan sekitarnya.

Mengidentinkasi, Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentinkasi, Secara kritis mengklarinkasi

mengklarinkasi, mengklasinkasikan, mengklasinkasikan, mengklarinkasi, dan serta menganalisis gagasan dan
dan mengolah membandingkan dan membandingkan, dan menganalisis informasi informasi yang kompleks dan
informasi dan memilih informasi dan memilih informasi dari yang relevan serta abstrak dari berbagai sumber.
gagasan gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta memprioritaskan Memprioritaskan suatu gagasan
sumber. memperjelas informasi beberapa gagasan yang paling relevan dari hasil
dengan bimbingan tertentu. klarinkasi dan analisis.
orang dewasa.
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

Dimensi: Kreatif

Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang

Harapan

Karya dan tindakan yang Belum mampu Berupaya mencari Menghasilkan solusi Bereksperimen dengan
orisinal membandingkan solusi alternatif saat alternatif dengan berbagai pilihan secara
gagasan-gagasan pendekatan yang mengadaptasi kreatif untuk
kreatif untuk diambil tidak berhasil berbagai gagasan dan memodinkasi gagasan
menghadapi situasi berdasarkan umpan balik untuk sesuai dengan
dan permasalahan. identinkasi terhadap menghadapi situasi perubahan situasi.
situasi dan permasalahan
Alur Aktivitas
Projek
Aksi
 HARI KE-1 HARI KE-2

3
Workshop
Kewirausahaan
(kerajinan tangan)

HARI KE-2 HARI KE-3

HARI KE-4 HARI KE-5 HARI KE-6

HARI KE-6 HARI KE-7 HARI KE-8 HARI KE-9 HARI KE-10
Kegiatan 1. Mengenal Kewirausahaan Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru perlu membuat slide presentasi berdasarkan referensi materi kesadaran
kewirausahaan.(Alternatif: Lembar Materi) peserta didik
2. Guru perlu menyiapkan peralatan untuk presentasi. terhadap tema
yang sedang
Pertanyaan Pemantik: dipelajari.
1. Sikap apa saja yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha?
2. Apa manfaat menjadi wirausaha untuk diri sendiri maupun lingkungan Waktu
sekitar? :
1 JP
Pelaksanaan: Bahan :
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik kepada peserta didik. Kertas tempel,
2. Siswa dikenalkan dengan istilah kewirausahaan dan sikap yang harus dimiliki LKPD Aktivitas 1
oleh seorang wirausaha.
- Referensi materi: Peran Guru :
https://katadata.co.id/safrezi/berita/61e779fd97802/kewirausahaan-pengerti Fasilitator
an-karakteristik-tujuan-tahapan-dan-modal atau
https://money.kompas.com/read/2021/09/20/153353226/kewirausahaan-pen
gertian-tujuan-dan-ciri-cirinya?page=all.
3. Siswa mengerjakan LKPD Aktivitas 1
Kegiatan 2. Mencetak Wirausaha Pengenalan
Mengenali dan
Pelaksanaan: membangun
1. melanjutkan kegiatan 1 kesadaran
2. Siswa melihat pemutaran film dengan tema kewirausahaan, peserta didik
- Referensi nlm wirausaha: terhadap tema
nloson Kopi https://www.youtube.com/watch?v=37GeSLc0wj yang sedang
1. Siswa diminta untuk mencatat poin-poin penting berkaitan dengan dipelajari.
kewirausahaan.
2. Siswa diminta menuliskan manfaat dan sikap yang harus dimiliki oleh seorang Waktu
wirausaha pada LKPD aktivitas 1 :
1 JP
Asesmen: Bahan :
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 1. Kertas tempel,
LKPD Aktivitas
1

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 3. Workshop Kewirausahaan kerajinan tangan Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengikuti workshop. kesadaran
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat workshop. peserta didik
terhadap tema
Pelaksanaan: yang sedang
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari narasumber. dipelajari.
2. Siswa merangkum penjelasan narasumber pada LKPD aktivitas 2
Waktu
Asesmen: :
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 2. 4 JP
Bahan :
, LKPD Aktivitas 2

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 4. Workshop Kewirausahaan Makanan nusantara Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengikuti workshop. kesadaran
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat workshop. peserta didik
terhadap tema
Pelaksanaan: yang sedang
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari narasumber. dipelajari.
2. Siswa merangkum penjelasan narasumber pada LKPD aktivitas 2
Waktu
Asesmen: :
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 2. 4 JP
Bahan :
, LKPD Aktivitas 2

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 5. Cerdas Membaca Peluang Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru menyiapkan referensi video contoh seseorang yang memanfaatkan SDA. kesadaran
peserta didik
Pertanyaan Pemantik: terhadap tema
1. Apa potensi SDA di lingkungan sekitarmu? yang sedang
2. Apa produk untuk memanfaatkan SDA tersebut? dipelajari.
Pelaksanaan:
1. Siswa dikenalkan dengan istilah potensi Sumber Daya Alam (SDA) yang dapat Waktu
dikembangkan menjadi objek wirausaha. :
- Referensi bacaan tentang SDA: 2 JP
https://www.kompas.com/sains/read/2021/08/29/110100523/sumber-daya-alam-pe Bahan :
ngertian-jenis-manfaat-dan-contohnya Kertas tempel,
- Referensi video: https://youtu.be/Cvn4am14yv4 LKPD Aktivitas 3
2. Menempel kertas tempel terkait potensi SDA di lingkungan tempat tinggalnya.
3. Peserta didik memilih SDA di lingkungannya dan dikembangkan menjadi
pilihan produk untuk dijual.

Asesmen: Peran Guru :

Asesmen formatif LKPD aktivitas 3 Penyedia
informasi dan
mentor
Referensi Lembar Kerja Aktivitas 3

Nama:
Kentang

Keripik French Kentang Donat

Kentang Fries Tornado Kentang
Kegiatan 6. Pelatihan Penyusunan Proposal Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengikuti pelatihan. kesadaran
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat pelatihan. peserta didik
terhadap tema
Pelaksanaan: yang sedang
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari narasumber. dipelajari.
2. Siswa merangkum penjelasan narasumber pada LKPD aktivitas 2
Waktu
Asesmen: :
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 2. 3 JP
Bahan :
, LKPD Aktivitas 2

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 7. Pelatihan Penyusunan Laporan Keuangan Pengenalan
Mengenali dan
Persiapan: membangun
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengikuti pelatihan. kesadaran
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat pelatihan. peserta didik
terhadap tema
Pelaksanaan: yang sedang
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari narasumber. dipelajari.
2. Siswa merangkum penjelasan narasumber pada LKPD aktivitas 2
Waktu
Asesmen: :
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 2. 3 JP
Bahan :
, LKPD Aktivitas 2

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 8. Tak Kenal, Maka Kenalan! Pengenalan
Mengenali dan
Pertanyaan Pemantik: membangun
1. Bagaimana cara untuk menarik konsumen melirik produk kamu? kesadaran
2. Apa kata-kata yang menarik dalam mengiklankan suatu produk? peserta didik
terhadap tema
yang sedang
Pelaksanaan:
dipelajari.
1. Siswa dikenalkan dengan istilah dan jenis-jenis strategi pemasaran
Referensi video: https://youtu.be/WbjS6dtycJ8.
Waktu
2. Siswa melakukan FGD (Forum Group Discussion) mengenai strategi :
pemasaran yang akan dilakukan lalu membuat perencanaan iklan 2 JP
terhadap produk yang akan dibuat Bahan :
Alat tulis, Rubrik
Asesmen: penilaian FGD dan
Asesmen formatif FGD dan pemasaran produk pemasaran
produk

Peran Guru
:
Moderator
Kegiatan 9. Merancang Produk Kerajinan Tangan Kontekstualisasi

Menggali
Persiapan: permasalahan di
Guru mengarahkan siswa berkumpul bersama kelompoknya. lingkungan
sekitar yang
Pertanyaan Pemantik: terkait dengan
1. Apa produk kerajinan tangan yang akan kamu kembangkan? topik
2. Apa alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat produk kamu? pembahasan.
3. Bagaimana cara membuat produk kamu?
Waktu
Pelaksanaan: :
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan siswa menjawabnya. 5 JP
2. Setiap kelompok memilih ide tentang produk yang akan dikembangkan. Bahan :
3. Siswa menentukan alat, bahan, cara memproduksi, dll. berdasarkan hasil Alat tulis dan
literasinya. LKPD aktivitas 10

Asesmen: Peran Guru :

Asesmen formatif LKPD aktivitas 5 Fasilitator, mentor
Kegiatan 10. Merancang Produk Kerajinan Tangan Kontekstualisasi

Menggali
Persiapan: permasalahan di
Guru mengarahkan siswa berkumpul bersama kelompoknya. lingkungan
sekitar yang
Pertanyaan Pemantik: terkait dengan
1. Apa produk kerajinan tangan yang akan kamu kembangkan? topik
2. Apa alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat produk kamu? pembahasan.
3. Bagaimana cara membuat produk kamu?
Waktu
Pelaksanaan: :
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan siswa menjawabnya. 5 JP
2. Setiap kelompok memilih ide tentang produk yang akan dikembangkan. Bahan :
3. Siswa menentukan alat, bahan, cara memproduksi, dll. berdasarkan hasil Alat tulis dan
literasinya. LKPD aktivitas 10

Asesmen: Peran Guru :

Asesmen formatif LKPD aktivitas 5 Fasilitator, mentor
Kegiatan 11. Menyusun Proposal usaha Aktualisasi
Merumuskan dan
Pertanyaan Pemantik: menjalankan
1. Bagaimana menyusun proposal usaha yang baik? peran dengan
2. Bagian apa saja yang harus ada lama proposal? aksi nyata.

Pelaksanaan:
1. Siswa merancang produk kerajinan tangan dan makanan/minuman yang akan
dipasarkan
2. Siswa menyusun proposal usaha dari produk yang akan dipasarkan tersebut Waktu
3. Siswa dapat menggunakan template proposal yang sudah ada :
5 JP
Bahan :
Asesmen: Sesuai produk
Asesmen formatif LKPD Aktivitas 6 kelompok
masing-masing,

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 12. Penjelasan Teknis Produk Kerajinan Tangan Aktualisasi
Merumuskan
Persiapan: dan
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengikuti pelatihan. menjalankan
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat pelatihan. peran dengan
aksi nyata.
Pelaksanaan:
1. Perwakilan siswa mendengarkan penjelasan dari narasumber.
2. Siswa yang tetap berada di kelas menyelesaikan LKP aktivitas 6 (menyusun proposal
usaha) Waktu
:
Asesmen: 5 JP
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 6. Bahan :
, LKPD Aktivitas 6

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 13. Pengambilan Bahan Aktualisasi
Merumuskan
Persiapan: dan
1. Guru mengondisikan siswa untuk mengambil bahan. menjalankan
2. Guru mengarahkan siswa menuju ke tempat yang telah ditentukan. peran dengan
aksi nyata.
Pelaksanaan:
1. Perwakilan siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan.

Waktu
:
3 JP

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 14. Aksi Aktualisasi
Merumuskan
Persiapan: dan
1. Guru mengondisikan siswa untuk membuat produk. menjalankan
peran dengan
aksi nyata.
Pelaksanaan:
1. Secara berkelompok, siswa membuat produk kerajinan tangan sesuai dengan tema yang
diperoleh
Waktu
:
5 JP

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 15. Menyusun Desain Pemasaran Aktualisasi
Merumuskan dan
Pertanyaan Pemantik: menjalankan
Dimana kamu akan memasarkan produk tersebut? peran dengan
aksi nyata.
Bagaimana strategi yang kamu ambil dalam memasarkan produk tersebut?

Pelaksanaan:
1. Siswa menyusun desain pemasaran produk prakarya yang sudah dibuat
dan rencana produk makanan/minuman yang akan dipasarkan.
Waktu
2. Siswa bisa memanfaatkan media canva atau yang lainnya untuk menyusun :
desain. 5 JP
3. Siswa mengupload desai sebagai bentuk promosi. Bahan :
4. Promosi bisa memanfaatkan sosial media Produk

Peran Guru
Asesmen: :
Mentor
Asesmen formatif LKPD Aktivitas 7
Kegiatan 16. Persiapan Market Day Aktualisasi
Merumuskan
Persiapan: dan
1. Guru mengondisikan siswa untuk menyiapkan market day menjalankan
peran dengan
aksi nyata.
Pelaksanaan:
1. Secara berkelompok, siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk kegiatan market day

Waktu
:
5 JP

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 17. Market Day Aktualisasi
Merumuskan
Persiapan: dan
1. Guru mengondisikan siswa untuk melaksanakan market day menjalankan
peran dengan
aksi nyata.
Pelaksanaan:
1. Secara berkelompok, siswa melaksanakan kegiatan market day

Waktu
:
10 JP

Peran Guru :
Fasilitator
Kegiatan 18. Evaluasi Usaha Refleksi
Mengevaluasi
Persiapan: kegiatan yang
Guru mendampingi siswa dalam mengevaluasi usaha produknya telah dilakukan

Pertanyaan Pemantik:
1. Apa yang perlu diperbaiki?
2. Apa yang perlu dipertahankan?
Waktu
Pelaksanaan:
:
Siswa bersama kelompoknya melakukan evaluasi usaha mulai dari proses 10 JP
perencanaan, produksi, pengemasan, sampai pemasaran dan penjualan. Bahan :
Alat tulis
Asesmen:
Asesmen formatif evaluasi usaha. Peran Guru
:
Mentor
Referensi Pertanyaan Panduan Penyusunan Evaluasi Usaha

Usaha: kentang tornado

Aspek Pasar
1. Seberapa tinggi peluang produkmu diterima oleh konsumen?
2. Apakah konsumen melakukan pembelian ulang produkmu?
3. Rasa (topping) apa yang paling disukai konsumen?
4. Bagaimana tren penjualan produkmu? Apakah ada kenaikan/penurunan?
Aspek Teknis
1. Apakah bahan-bahan yang digunakan untuk memproduksi sudah sesuai
(kualitas dan kuantitas)?
2. Apakah ada komplain mengenai rasa produkmu?
3. Apakah ada cara pengolahan yang lebih baik?
Aspek Ekonomi
1. Apakah usahamu menghasilkan keuntungan? Apakah usahamu mengalami
kerugian?
2. Apakah ada yang bisa diubah untuk bisa menghasilkan/meningkatkan
keuntungan?
Referensi Sistematika Penulisan Evaluasi Usaha

Usaha: kentang tornado

Jumlah konsumen :
Modal :
Omset :
Laba/rugi :

Aspek Pasar
Berikan ulasan sesuai jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada panduan!
Aspek Teknis
Berikan ulasan sesuai jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada panduan!
Aspek Ekonomi
Berikan ulasan sesuai jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada panduan!
Kegiatan 19. Laporan Kegiatan Refleksi
Mengevaluasi
Pertanyaan Pemantik: kegiatan yang
Bagaimana sistematika dalam pembuatan laporan kegiatan yang baik? telah dilakukan

Pelaksanaan:
1. Guru mengarahkan siswa dalam pembuatan laporan kegiatan agar
terhindar dari plagiarisme.
2. Siswa bersama kelompoknya menyusun laporan kegiatan atas projek
Waktu
produksi yang telah dilakukan. :
10 JP
Asesmen: Bahan :
Asesmen sumatif laporan kegiatan. Alat tulis dan
laptop

Peran Guru
:
Fasilitator
Referensi Sistematika Penulisan Laporan Kegiatan

1. Halaman judul (berisi nama usaha, kelompok, nama anggota

kelompok)
2. Latar belakang (berisi alasan pemilihan potensi SDA, alasan pemilihan
produk yang akan dikembangkan)
3. Tujuan (berisi tujuan melakukan usaha)
4. Analisis SWOT terhadap usaha yang dijalankan
5. Hasil dan pembahasan (berisi alat, bahan, dan cara pengolahan,
pemilihan kemasan, cara promosi, data penjualan, data konsumen)
6. Evaluasi usaha (berdasarkan laporan evaluasi usaha di aktivitas
sebelumnya)
7. Kesimpulan dan saran
8. Lampiran dokumentasi
Referensi Rubrik Asesmen Sumatif: Laporan Kegiatan
Aspek Skor Kriteria Skor

Kelengkapan Materi 4 -Kelengkapan materi sesuai sistematika penulisan laporan kegiatan.

-Kemampuan menjabarkan hasil kegiatan usaha dengan tepat.
-Kemampuan memberikan analisis sesuai data/hasil kegiatan usaha dengan tepat.
-Kemampuan menyimpulkan dan memberikan saran untuk perbaikan kegiatan wirausaha berikutnya.

3 Terdapat 1 kriteria pada aspek Kelengkapan Materi yang tidak terpenuhi.

2 Terdapat 2 kriteria pada aspek Kelengkapan Materi yang tidak terpenuhi.

1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada aspek Kelengkapan Materi yang tidak terpenuhi.

Penulisan Laporan 4 -Format penulisan: pemilihan kertas, margin, dan tata letak teks dan gambar (jika diketik) atau penulisan rapi, terbaca
dengan jelas (jika ditulis tangan).
-Kerapian ketik/penulisan, meminimalkan typo (salah ketik atau salah tulis).
-Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
-Penggunaan kalimat efektif (tidak mengulang-ulang).

3 Terdapat 1 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.

2 Terdapat 2 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.

1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.
Kegiatan 20. Promosi Wirausaha Tindak Lanjut

Berbagi karya
Persiapan: dan melanjutkan
1. Guru mengarahkan siswa untuk mengumpulkan dokumentasi pelaksanaan kebiasaan yang
projek dari awal sampai akhir sebagai bahan untuk membuat konten baik
promosi

Pelaksanaan:
1. Promosi untuk menyebarkan praktik baik menumbuhkan jiwa kewirausahaan
serta mengoptimalkan pengelolaan potensi dari lingkungan tempat tinggal Waktu
masing-masing sehingga dapat mengembangkan unit usaha baru dan :
membuka lapangan kerja. 7 JP
2. Setiap kelompok membuat konten (video, gambar, komik dll) terkait projek Bahan :
wirausaha yang telah dilaksanakan. Dokumentasi
3. Setiap kelompok membuat caption tentang ajakan berwirausaha projek, gawai
4. Konten dan caption dibagikan di media sosial setiap anggota kelompok.
Media sosial bisa berupa youtube, tiktok, instagram, facebook dll. Peran Guru :
Fasilitator,
Asesmen: mentor, evaluator
Asesmen sumatif materi dan penyampaian konten kampanye.
Referensi Rubrik Asesmen Sumatif: Promosi Wirausaha
Aspek Skor Kriteria Skor

Materi Konten 4 - Nama produk beserta alat dan bahan

- Alasan pemilihan bahan yang digunakan dan produknya
- Cara pengolahan sampai pengemasan
- Alasan pemilihan kemasan
- Cara pemasaran

3 Terdapat 1 kriteria pada aspek Materi Konten yang tidak terpenuhi.

2 Terdapat 2 kriteria pada aspek Materi Konten yang tidak terpenuhi.

1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada aspek Materi Konten yang tidak terpenuhi.

Penyampaian 4 - Menggunakan kalimat yang persuasif (ajakan menjadi wirausaha)

Konten - Penyajian konten yang menarik
- Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami rekan sebaya
- Menuliskan keterangan konten dengan padat, jelas, dan tepat sasaran

3 Terdapat 1 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.

2 Terdapat 2 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.

1 Terdapat lebih dari 2 kriteria pada aspek Penulisan Laporan yang tidak terpenuhi.
Glosarium

modal : uang yang dipakai sebagai pokok (induk) untuk berdagang, melepas uang, dan sebagainya; harta benda (uang, barang,
dan sebagainya) yang dapat dipergunakan untuk menghasilkan sesuatu yang menambah kekayaan dan sebagainya

organisasi : kesatuan (susunan dan sebagainya) yang terdiri atas bagian-bagian (orang dan sebagainya) dalam perkumpulan dan
sebagainya untuk tujuan tertentu

pemasaran : proses, cara, perbuatan memasarkan suatu barang dagangan

potensi : kemampuan yang mempunyai kemungkinan untuk dikembangkan; kekuatan; kesanggupan; daya

produk : barang atau jasa yang dibuat dan ditambah gunanya atau nilainya dalam proses produksi dan menjadi hasil akhir dari
proses produksi itu

produksi : proses mengeluarkan hasil; penghasilan

rugi : (terjual) kurang dari harga beli atau modalnya; tidak mendapat laba

untung : sesuatu (keadaan) yang telah digariskan oleh Tuhan Yang Mahakuasa bagi perjalanan hidup seseorang

usaha : kegiatan dengan mengerahkan tenaga, pikiran, atau badan untuk mencapai suatu maksud; pekerjaan (perbuatan,
prakarsa, ikhtiar, daya upaya) untuk mencapai sesuatu
:
wirausaha
wiraswasta
TERIMA KASIH