DIGITAL MARKETING

SMA SWASTA CINTA BUDAYA/CHONG WEN

TA. 2023/2024

Modul Projek SMA Kelas X Fase E

Tema: Kewirausahaan
Tujuan dan target projek

Dengan mengangkat tema “Kewirausahaan” dan mengacu

pada Profil Pelajar Pancasila, projek “DIGITAL MARKETING”
bertujuan untuk mewujudkan peserta didik yang mempunyai
jiwa kreatif, inovatif dan mandiri, memiliki jiwa kewirausahaan,
meningkatkan daya guna diri sendiri dalam mengeksplorasi
potensi diri dan teknologi yang tersedia sehingga mampu
menyumbangkan alternatif pemecahan masalah
kewirausahaan di lingkungan sekitarnya.
Tujuan dan target projek

Melalui projek ini, murid diharapkan mampu mengembangkan

secara spesifik empat dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu:
1. Berkebhinekaan Global
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis
4. Kreatif
Relevansi tema dan topik
Berdasarkan survei dari We are social dan Hootsuite, pemanfaatan teknologi dan informasi komunikasi kian
masif. Lebih dari 212,9 juta penduduk Indonesia sudah terkoneksi dengan internet (77% penduduk), 353,8
juta memiliki smartphone (120% dari total penduduk) dan yang aktif di media sosial mencapai 167 juta (60%
dari jumlah penduduk). Kemudian dari data yang aktif di media sosial tersebut 50% menggunakan media
sosial untuk mencari informasi dan inspirasi untuk barang yang akan dibeli dan 36,5% mencari produk
untuk melakukan pembelian.

Dengan Sub-Topik “Digital Marketing” dipilih untuk projek tema Kewirausahaan demi supaya
menumbuhkan motivasi intrinsik siswa dalam menjalankan kegiatan wirausaha hingga pada akhirnya
satuan pendidikan dapat mengambil peran bagi lingkungan sekitarnya dalam pendayagunaan sumber
daya alam dan teknologi serta menciptakan peluang usaha baru.

Referensi:
https://kumparan.com/tri-damayantho1541466013337/digital-marketing-dan-umkm-indonesia-20v6iqsrhjX/
full
komitmen
Nilai-nilai pembelajaran hanya dapat dicapai jika semua pihak memiliki komitmen. Hal
ini dapat
dilihat dari:
● Apakah sekolah mendukung projek dengan penyediaan fasilitas yang
dibutuhkan, baik material (sarana dan prasarana) maupun nonmaterial
(kebijakan)?
● Apakah guru memiliki pengetahuan yang cukup mengenai kegiatan wirausaha
dan digital marketing?
● Apakah orangtua/ wali murid mendukung kegiatan kunjungan ke pelaku usaha
dan konsultan digital marketing?
● Apakah wali murid mendukung kegiatan memproduksi komoditas yang telah
dipilih?
● Apakah orangtua/wali murid mendukung menyediakan fasilitas tambahan di
rumah?
 Peran guru
● Fasilitator: memfasilitasi kegiatan, menyediakan
media belajar, lembar belajar, dan lainnya.
● Moderator: memoderasi diskusi, memberikan
pertanyaan pemantik, serta menutup dengan
kesimpulan.
● Penyedia informasi: menyediakan artikel, video,
tautan informasi, dan lainnya.
● Mentor: membimbing dan mengawasi murid dalam
mengembangkan projek.
● Evaluator: mengevaluasi hasil projek murid.
 SARANA DAN PRASARANA

● Apakah sekolah memiliki tempat untuk melakukan kegiatan produksi?

● Apakah sekolah memiliki proyektor untuk menampilkan foto, video, atau
data terkait dengan tema yang sedang dipelajari?
● Apakah ada alternatif penyediaan sarana dan prasarana ini?
● Apakah siswa memiliki akses terhadap gawai?
● Apakah ada alternatif penyediaan sarana dan prasarana ini?
 Perangkat ajar ini dirancang untuk membantu guru SMA Fase E di
sekolah yang melakukan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM).
Terdapat 7 aktivitas dalam kegiatan ini yang saling berkaitan dengan
total alokasi waktu 162 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas
agar para guru memiliki waktu yang cukup untuk mempersiapkan
materi sebagai pemantik diskusi juga mengevaluasi kegiatan murid,
dan murid juga memiliki waktu yang cukup untuk berpikir,
mempersiapkan, menjalankan aktivitas, dan melakukan refleksi
dengan baik.

PELAKSANAAN PROYEK
Pemetaan Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di Akhir Fase E Aktivitas

Berkebhinekaan Berkeadilan Berpartisipasi dalam Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk 5, 8, 9, 10, 1, 12, 13, 14, 15, 20
global sosial proses pengambilan kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran
keputusan bersama secara cermat dan terbuka secara mandiri

Bergotong Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan mengelola kerja sama untuk 5, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16,
royong mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang 17, 18, 19, 20
sudah ditentukan.

Bernalar kritis Memperoleh dan Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis 5, 6, 7, 9
memproses permasalahan yang kompleks dan abstrak.
informasi dan
gagasan Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10, 16, 17, 18, 19,
mengklarifikasi, dan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai 20
mengolah informasi dan sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling
gagasan relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

Sub-elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Berpartisipasi dalam Berpartisipasi Berpartisipasi dalam menentukan Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan Berpartisipasi menentukan pilihan
proses pengambilan menentukan beberapa kriteria yang disepakati bersama metode yang disepakati bersama untuk dan keputusan untuk kepentingan
keputusan bersama pilihan untuk keperluan untuk menentukan pilihan dan menentukan pilihan dan keputusan untuk bersama melalui proses bertukar
bersama berdasarkan keputusan untuk kepentingan kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka
kriteria sederhana bersama pikiran secara cermat dan terbuka dengan secara mandiri
panduan pendidik
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila

Sub-elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang

Kerja sama Menampilkan Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan Membangun tim dan
tindakan yang sesuai (harapan) positif kepada orang orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mengelola kerjasama untuk
dengan harapan dan lain dalam rangka mencapai mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, mencapai tujuan bersama
tujuan kelompok tujuan kelompok di lingkungan serta memberi semangat kepada orang lain untuk sesuai dengan target yang
sekitar (sekolah dan rumah). bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. sudah ditentukan.
Rubrik Pencapaian Profil Pelajar Pancasila
Sub-elemen Mulai Berkembang
Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk
pertanyaan mengidentifikasi suatu
permasalahan dan mengkonfirmasi
pemahaman terhadap suatu
permasalahan mengenai dirinya
dan lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi, Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
mengklarifikasi, dan membandingkan dan memilih
mengolah informasi informasi dan gagasan dari
dan gagasan berbagai sumber.
Sedang Berkembang
Mengajukan pertanyaan untuk
membandingkan berbagai
informasi dan untuk menambah
pengetahuannya.
Mengumpulkan,
mengklasifikasikan,
membandingkan, dan memilih
informasi dari berbagai
sumber, serta memperjelas
informasi dengan bimbingan
orang dewasa.
Berkembang Sesuai Harapan
Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi
dan interpretasi informasi, serta mencari
tahu penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan
serta memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.
Sangat Berkembang
Mengajukan pertanyaan untuk
menganalisis secara kritis
permasalahan yang kompleks
dan abstrak.
Secara kritis mengklarifikasi
serta menganalisis gagasan dan
informasi yang kompleks dan
abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan
yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
 Alur Aktivitas Projek

TINDAK
PENGENALAN KONTEKSTUALISASI AKTUALISASI REFLEKSI LANJUT

Mengenali dan Menggali permasalahan d Merumuskan dan Mengevaluasi Berbagi karya dan
membangun lingkungan sekitar yang menjalankan peran kegiatan yang telah melanjutkan
kesadaran peserta terkait dengan topik dengan aksi nyata dilakukan kebiasaan yang
didik terhadap tema pembahasan baik
yang sedang
dipelajari
 2. Pintar 3. Menjadi Kreatif,
1. Mengenal Digital 4. Meninjau 5. Tak Kenal, Maka
Membaca Menemukan
Marketing Peluang Usaha Tak Kenalan
01. Peluang Inovasi

9. Pemetaan
7. Aman dan Bermain Peran, Ini 10. Merumuskan
6. Surat Ijin Usaha Potensi, Mencari
Halal Pabrikku Teknologi
Ide Usaha
02.

12. Pembuatan
11. Mari Mencoba 13. Produksi 14. Mengemas 15. Memasarkan
Kemasan
03.
20. Kampanye
17. Laporan
16. Evaluasi Usaha 18. Pameran Karya 19. Proposal Usaha “Dari Sekolah
Kegiatan
04. Untuk Indonesia”
1. Mengenal Digital marketing
Persiapan:
1. Guru perlu membuat slide presentasi berdasarkan
referensi materi kewirausahaan. (Alternatif: Lembar
Materi)
2. Guru perlu menyiapkan peralatan untuk presentasi.
Pertanyaan Pemantik:
1. Sikap apa saja yang harus dimiliki oleh seorang
wirausaha dalam era digital seperti sekarang?
2. Apa manfaat digital marketing untuk diri sendiri maupun
lingkungan sekitar?
Pelaksanaan:
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pemantik kepada peserta
didik.
2. Siswa dikenalkan dengan istilah kewirausahaan dan digital
marketing dan sikap yang harus dimiliki oleh seorang wirausaha
dalam era digital sekarang.
Referensi materi:
● https://www.youtube.com/watch?v=k8m53nExhHc&pp=ygUZYXBhIGl
0dSBkaWdpdGFsIG1hcmtldGluZw%3D%3D
an-karakteristik-tujuan-tahapan-dan-modal
● https://www.youtube.com/watch?v=VT7yvXbuqJw&pp=ygUZYXBhIGl0
dSBkaWdpdGFsIG1hcmtldGluZw%3D%3D
● https://www.youtube.com/watch?v=A6aN1dYo5QA&pp=ygUZYXBhIGl
0dSBkaWdpdGFsIG1hcmtldGluZw%3D%3D
● https://www.youtube.com/watch?v=cgo5WUetQZc&pp=ygUaZGlnaXR
hbCBtYXJrZXRpbmcgZGFuIHVta20%3D
● https://www.youtube.com/watch?v=x0o4KzJUAjc&pp=ygUaZGlnaXRh
bCBtYXJrZXRpbmcgZGFuIHVta20%3D
Pelaksanaan:
Alternatif: pemutaran film dengan tema kewirausahaan dengan topik
digital marketing, peserta didik diminta untuk mencatat poin-poin
penting berkaitan dengan kewirausahaan.
-Referensi film wirausaha dengan topik digital marketing:
● https://www.youtube.com/watch?v=WcQDr4HxPKU&pp=ygUXZ
GlnaXRhbCBtYXJrZXRpbmcgbW92aWU%3D
● https://www.youtube.com/watch?v=6pRGiE55dYo&pp=ygUdZG
lnaXRhbCBtYXJrZXRpbmcgZmlsbSBwZW5kZWs%3D
3. Siswa diminta menuliskan manfaat dan sikap yang harus dimiliki
oleh seorang wirausaha dalam memahami digital marketing pada
era digital sekarang, pada kertas tempel lalu dilekatkan ke papan
tulis di depan kelas.
Asesmen:
Asesmen formatif Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) aktivitas 1.
 Manfaat DIGITAL MARKETING adalah:
Siswa 1
● Membuka lapangan kerja baru
● Memanfaatkan SDA dengan
optimal
● Meningkatkan kondisi ekonomi
● Membantu masyarakat miskin
● Tidak harus memiliki toko
secara fisik
Siswa 2
● Menghasilkan lowongan kerja
● Meningkatkan nilai ekonomi
SDA
● Mendayagunakan masyarakat
desa
● Menciptakan teknologi baru
● Memperkuat pertumbuhan
ekonomi
Siswa 3
● Menghasilkan lowongan kerja
● Meningkatkan nilai ekonomi
SDA
● Mendayagunakan masyarakat
desa
● Menciptakan teknologi baru
● Alternatif pekerjaan sampingan
keluarga
 Referensi Rubrik Asesmen Formatif Aktivitas 1
Indikator A B C D

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 3 Siswa mampu menyebutkan 2 Siswa mampu menyebutkan 1
menyebutkan manfaat menyebutkan 4 manfaat menjadi wirausaha manfaat menjadi wirausaha manfaat menjadi wirausaha
menjadi seorang atau lebih manfaat
menjadi
wirausaha
wirausaha

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 3 Siswa mampu menyebutkan 2 Siswa mampu menyebutkan 1
menyebutkan sikap menyebutkan 4 sikap yang diperlukan untuk sikap yang diperlukan untuk sikap yang diperlukan untuk
yang diperlukan untuk atau lebih sikap menjadi wirausaha menjadi wirausaha menjadi wirausaha
yang diperlukan
menjadi wirausaha
untuk menjadi
wirausaha

Nama Siswa Nilai

 2. Pintar Membaca Peluang
Persiapan:
1. Guru perlu membuat slide presentasi tentang Sumber Daya Teknologi.
2. Guru menyiapkan referensi video contoh seseorang yang memanfaatkan SDT.
Pertanyaan Pemantik:
1. Apa potensi SDT di lingkungan sekitarmu?
2. Apa produk untuk memanfaatkan SDT tersebut?
Pelaksanaan: (referensi perlu diubah)
1. Siswa dikenalkan dengan istilah potensi Sumber Daya Teknologi (SDT) yang dapat dikembangkan menjadi objek wirausaha.
- Referensi bacaan tentang SDT:
https://www.bing.com/ck/a?!&&p=2b30d5ee17a99d11JmltdHM9MTcwNjA1NDQwMCZpZ3VpZD0wZjNhZWQyNS1lNTBkLTZhYjktMmU
5Ny1mOTM1ZTQ1YjZiMDMmaW5zaWQ9NTE5OA&ptn=3&ver=2&hsh=3&fclid=0f3aed25-e50d-6ab9-2e97-f935e45b6b03&psq=mem
anfaatkan+sumbe+daya+teknologi%5c&u=a1aHR0cHM6Ly93d3cua29tcGFzLmNvbS9za29sYS9yZWFkLzIwMjEvMDEvMzEvMTc0NzEy
OTY5L3VwYXlhLWFnYXItdGVrbm9sb2dpLWJlcm1hbmZhYXQtYmFnaS1tYXN5YXJha2F0&ntb=1
- Referensi video:
https://www.youtube.com/watch?v=SfiiARKIhbM&pp=ygUhcGVtYW5mYWF0YW4gc3VtYmVyIGRheWEgdGVrbm9sb2dp
https://www.youtube.com/watch?v=N7Gk8NPMq90&pp=ygUhcGVtYW5mYWF0YW4gc3VtYmVyIGRheWEgdGVrbm9sb2dp
2. Menempel kertas tempel terkait potensi SDT di lingkungan tempat tinggalnya.
3. Peserta didik memilih satu SDT di lingkungannya dan dikembangkan menjadi pilihan produk untuk dijual.
Asesmen:
Asesmen formatif LKPD aktivitas 2
 Referensi Lembar Kerja Aktivitas 2
NAMA SISWA:

SOCIAL MEDIA NEWS PORTAL

Jenis digital marketing

E-COMMERCE FORUM
 Referensi Rubrik Asesmen Formatif Aktivitas 2
Indikator A B C D

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 3 Siswa mampu menyebutkan 2 Siswa mampu menyebutkan 1
menyebutkan potensi menyebutkan 4 potensi sumber daya alam di potensi sumber daya alam di potensi sumber daya alam di
sumber daya alam di atau lebih potensi lingkungannya lingkungannya lingkungannya
sumber daya alam
lingkungannya
di lingkungannya

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan 3 Siswa mampu menyebutkan 2 Siswa mampu menyebutkan 1
menyebutkan contoh menyebutkan 4 contoh produk bernilai ekonomi contoh produk bernilai ekonomi contoh produk bernilai ekonomi
produk bernilai atau lebih contoh yang diolah dari potensi SDA yang diolah dari potensi SDA yang diolah dari potensi SDA
produk bernilai
ekonomi yang diolah
ekonomi yang
dari potensi SDA
diolah dari potensi
SDA

Nama Siswa Nilai

 3. Menjadi Kreatif, Menemukan Inovasi
Persiapan:
1. Guru menyiapkan flash card bergambar SDA (contoh: kentang, kelapa, wortel, nira, cangkang kerang, ikan dll.)
2. Guru menyiapkan materi tentang inovasi dalam bentuk Power Point.
Alternatif: Media lainnya berupa lembar materi, buku, artikel dll.
3. Guru membuat lembar refleksi awal.
Pertanyaan Pemantik:
1. Apa produk yang dapat dikembangkan dari SDA nabati yang kamu dapatkan?
2. Apa inovasi produk yang akan kamu buat dari produk yang sudah ada?
Pelaksanaan:
1. Kegiatan memperkenalkan tentang istilah inovasi kepada siswa.
2. Siswa dirangsang untuk memiliki kreativitas dalam menyusun sebuah inovasi.
Referensi video: https://youtu.be/Zs0BjIZql1c, https://youtu.be/Xf8bWzPKzTw
3. Siswa memainkan game menggunakan flash card, guru mengeluarkan 1 kartu berisi nama sumber daya alam, siswa
menuliskan produk-produk yang dapat dibuat menggunakan potensi SDA tersebut
 Referensi Lembar Refleksi Awal
Indikator Setuju Tidak Setuju

Saya mampu berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri.

Saya mampu membangun tim dan mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.

Saya mampu mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan
abstrak.

Saya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan
abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi
dan analisis.

*Setiap jawaban harus dibuat dalam bentuk slide presentasi dan berikan alasannya

Nama Siswa Nilai

 Referensi Rubrik Refleksi Awal
Indikator Mulai Berkembang Sudah Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Siswa mencapai Siswa mencapai 1 Siswa mencapai 2 Siswa mencapai 3 sub-elemen Siswa mencapai 4 sub-elemen
sub-elemen Profil sub-elemen Profil sub-elemen Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila dalam Profil Pelajar Pancasila dalam
Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pancasila dalam projek ini projek ini projek ini
dalam projek ini
dalam projek ini

Nama Siswa Nilai

 4. Meninjau Peluang Usaha
Persiapan:
1. Guru menyiapkan materi tentang Jenis-jenis Digital Marketing.
2. Guru membuat LKPD Aktivitas 4.
Pertanyaan Pemantik:
1. Apa alasan seseorang menggunakan media sosial?
2. Apakah kamu pernah mendengar Digital Marketing? Jika iya, jelaskan yang kamu ketahui!
Pelaksanaan:
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan siswa menjawab pertanyaan tersebut. Selanjutnya, jawaban siswa
dikonfirmasi oleh guru.
2. Siswa dikenalkan dengan prinsip Digital Marketing.
3. Siswa memilih produk yang menarik perhatian untuk dijual.
4. Siswa melakukan praktek digital marketing sederhana terhadap suatu bisnis yang mereka pilih.
Asesmen:
Asesmen formatif LKPD aktivitas 4
 Referensi Lembar Kerja Aktivitas 4
strength

1. 1
2. 2
3. 3

weakness
Buat slide presentasi untuk setiap
1. 1 kelebihan dan kekurangan dari
2. 2 jenis-jenis marketing.
3. 3

opportunity
1. 1
2. 2 threat
3. 3
1. 1
2. 2
3. 3
 Referensi Rubrik Asesmen Formatif Kegiatan 4
Indikator A B C D

Siswa mampu Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun
menyusun Digital Digital Marketing secara Digital Marketing secara Digital Marketing dengan Digital Marketing dengan
Marketing mandiri dan mengajarkan mandiri bimbingan teman sebaya dorongan dari guru atau teman
kepada siswa lain sebaya

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menjabarkan Siswa mampu menjabarkan 1
menyusun contoh menjabarkan 4 kelebihan menjabarkan 3 kelebihan 2 kelebihan dan kelemahan kelebihan dan kelemahan
Digital Marketing dan kelemahan Digital dan kelemahan Digital Digital Marketing terhadap Digital Marketing terhadap
Marketing terhadap salah Marketing terhadap salah salah satu jenis usaha yang salah satu jenis usaha yang
terhadap salah
satu jenis usaha yang satu jenis usaha yang ditentukan. ditentukan.
satu jenis usaha yang
ditentukan. ditentukan.
ditentukan

Nama Siswa Nilai

 5. Tak Kenal, Maka Kenalan!
Pertanyaan Pemantik:
1. Bagaimana cara untuk menarik konsumen melirik produk kamu?
2. Apa kata-kata yang menarik dalam mengiklankan suatu produk?
Pelaksanaan:
1. Siswa dikenalkan dengan istilah dan jenis-jenis strategi pemasaran Referensi video: https://youtu.be/WbjS6dtycJ8.
2. Siswa membentuk kelompok berisi 9-10 orang.
3. Guru mengundi benda apa yang harus dibuat iklannya oleh masing-masing kelompok.
4. Siswa melakukan FGD (Forum Group Discussion) mengenai strategi pemasaran yang akan dilakukan lalu membuat
perencanaan iklan secara digital terhadap produk sesuai hasil undian.
Asesmen:
Asesmen formatif FGD dan pemasaran produk
Referensi Rubrik Penilaian FGD dan Pemasaran Produk
Indikator Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Harapan

Siswa mampu Siswa mampu melakukan Siswa mampu Siswa mampu secara aktif Siswa mampu secara aktif
melakukan diskusi untuk diskusi secara pasif, menyampaikan menyampaikan memimpin diskusi,
membahas cara menyimak kegiatan diskusi pertanyaan kepada pertanyaan, memberikan menyampaikan pertanyaan,
dengan baik. anggota kelompok pendapat, dan memberikan pendapat, dan
promosi suatu produk
mengenai pembahasan menanggapi anggota menanggapi anggota
yang sedang
yang sedang berlangsung. kelompok dalam diskusi. kelompok dalam diskusi.
dikembangkan.

Siswa mampu Siswa mampu mengikuti Siswa mampu melakukan Siswa mampu secara aktif Siswa mampu menjadi
melakukan kegiatan dan menyimak kegiatan mengikuti arahan teman mengambil 1 peran dalam pemimpin dan mengarahkan
promosi atas suatu promosi produk secara dalam kegiatan promosi kegiatan promosi produk teman dalam kegiatan promosi
pasif dalam sebuah produk secara secara berkelompok. produk secara berkelompok.
produk yang sedang
kelompok. berkelompok.
dikembangkan dalam
sebuah kelompok.

Nama Siswa Nilai

 6. Merumuskan Teknologi
Persiapan:
Guru mengarahkan siswa berkumpul bersama kelompoknya.
Pertanyaan Pemantik:
1. Apa produk yang akan kamu kembangkan?
2. Apa jenis kemasan yang tepat untuk produk kamu?
3. Apa alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat promosi produk kamu?
4. Bagaimana cara membuat promosi produk kamu?
Pelaksanaan:
1. Guru mengajukan pertanyaan pemantik dan siswa menjawabnya.
2. Setiap kelompok memilih 1 ide final tentang produk yang akan dikembangkan.
3. Siswa menentukan alat, bahan, cara memproduksi, kemasan dll. berdasarkan hasil literasinya.
Asesmen:
Asesmen formatif LKPD aktivitas 6
Referensi Lembar Kerja Aktivitas 6

Kelompok: 3
Jenis produk: Sablon Kaos (sebagai contoh)
Jenis marketing:
Strength:
●
●
●
●
Weakness:
●
●
●
Opportunity:
●
●
Threat:
●
●
●
Referensi Lembar Kerja Aktivitas 6

Kelompok: 3 Cara:
Jenis produk: Sablon kaos (sebagai contoh)
Alat:
●
●
●
●
Bahan:
● 5
●
●
●
●
 Referensi Rubrik Asesmen Aktivitas 6
Indikator A B C D

Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu menjabarkan
menjabarkan menjabarkan beberapa menjabarkan beberapa menjabarkan semua semua komponen ide usaha
rumusan teknologi pilihan beserta pilihan semua komponen ide usaha terpilih meliputi alat, bahan,
atas ide usaha argumentasi semua komponen ide usaha terpilih meliputi alat, cara kerja, dan jenis
komponen ide usaha terpilih meliputi alat, bahan, cara kerja, dan kemasan dengan bantuan
terpilih
terpilih meliputi alat, bahan, cara kerja, dan jenis kemasan secara guru.
bahan, cara kerja, dan jenis kemasan secara mandiri (berdasarkan
jenis kemasan secara mandiri (berdasarkan studi literatur).
mandiri (berdasarkan studi literatur).
studi literatur).

Nama Siswa Nilai

 Referensi Poster DIGITAL MARKETING

Nama Siswa Nilai

 Referensi Rubrik Asesmen Sumatif: Pameran Karya
Indikator Mulai Berkembang (Nilai D) Sedang Berkembang (Nilai Berkembang Sesuai Sangat Berkembang (Nilai A)
C) Harapan (Nilai B)

Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun Siswa mampu menyusun poster
poster hasil kegiatan poster dengan bantuan guru. poster dengan bantuan teman poster secara mandiri. secara mandiri dan membantu
usahanya kelompok. teman kelompoknya.

Siswa mampu Siswa mampu menyebutkan Siswa mampu menjelaskan Siswa mampu menjabarkan Siswa mampu menjabarkan materi
menjelaskan poster hasil kembali materi yang tersaji materi yang tersaji dalam materi yang tersaji dalam dalam posternya dilengkapi
kegiatan usahanya. dalam posternya. posternya. posternya. dengan analisis lebih lanjut.

Siswa mampu bekerja Siswa mampu mengikuti Siswa mampu menjalankan Siswa mampu mengambil satu Siswa mampu memimpin dalam
sama dalam kelompoknya kegiatan kelompok menyusun peran yang diarahkan dalam peran dalam kegiatan kegiatan kelompok menyusun
untuk menyusun poster poster dan melaksanakan kegiatan kelompok menyusun kelompok menyusun poster poster dan melaksanakan pameran
pameran karya secara pasif. poster dan melaksanakan dan melaksanakan pameran karya.
dan melaksanakan
pameran karya. karya.
pameran karya.

Nama Siswa Nilai

lkpd-1
Sejarah Digital Marketing: (Buat Dalam Bentuk Slide Presentasi) Tujuan Utama:

Nama Siswa Nilai

lkpd-1
Manfaat Digital Marketing: (Buat Dalam Bentuk Slide Presentasi) Hambatan Utama:

Nama Siswa Nilai

lkpd-2
Nama Produk: (Buat Bentuk Digitalnya) Details:

Buat material marketingnya dalam bentuk digital. Perhatikan contoh yang diberikan oleh
guru dalam tayangan video.
Apa saja yang dibutuhkan untuk membuat sebuah produk dalam kegiatan digital
marketing.
Buat dalam bentuk slide presentasi yang menarik.

Nama Siswa Nilai

lkpd-3
Indikator Setuju Tidak Setuju

Saya mampu berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka secara mandiri.

Saya mampu membangun tim dan mengelola kerja sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.

Saya mampu mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.

Saya mampu secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak
dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.

Buatkan slide presentasi untuk setiap pertanyaan dan alasan dari setiap jawaban.

Nama Siswa Nilai

lkpd-4

strength

1.
2.
3.

weakness
NAMA PRODUK DAN GAMBAR KEMASAN
1.
2.
3.

opportunity
1.
2. threat
3.
1.
2.
3.
lkpd-5
Pemasaran Konvensional: (Buat slide presentasi, lengkap dengan contoh dan gambar) Pemasaran Digital:

Kelebihan: Kelebihan:

Kekurangan: Kekurangan:

Nama Siswa Nilai

lkpd-5
Aplikasi yang digunakan:
Kelompok:
Nama Produk Jelaskan dalam bentuk slide presentasi, termasuk
Akun social media yang digunakan: (tuliskan linknya) kelebihan dan kekurangannya masing-masing.

Jelaskan alasan menggunakan social media tersebut

lkpd-6

Kelompok: ….
Buatkan slide presentasi perkembangan dari produk yang dipromosikan lewat akun social media.
lkpd-7

GAMBAR DAN VIDEO PROMOSI YANG DIUPLOAD DI SOCIAL MEDIA

Nama Siswa Nilai