PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

A. Identitas Modul
Satuan Pendidikan : UPT SMKN 1 PK SINJAI
Fase / Kelas : F /XII
Waktu : Block bulanan (24 JP) See the schedule
Tema : Kebekerjaan
Judul Projek : Eksekusi Peluang Wirausaha
Penyusun : RUSNI,S,Pd
1.Deskripsi Projek Pada Tema Kebekerjaan
 Deskripsi singkat projek
Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk menggali dan mengembangkan
potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai
dengan program keahliannya.
 Ruang lingkup tema
Ruang lingkup tema
Sub tema pada tema kebekerjaan ini meliputi : Kls X (1) Kenali Diri/Impian; (2) Bekali
Diri/
Penguatan Kompetensi; (3) Kemampuan Komunikasi efektif (4) Eksplorasi Potensi Lokal;
 Kls XI (5) Kolaborasi dalam dunia kerja; (6) Kreativitas dan Proaktif; (7) Aktualisasi
Diri; (8) Penerapan Komunikasi dalam Wawancara Kls XII (9) Personal Branding (Menuju
Dunia Kerja); (10).Rencana Tindak Lanjut (RTL dan Change Project)

2. Dimensi Dan Sub Elemen Dari Profil Pelajar Pancasila

NO Dimensi Elemen Aktivitas
Sesuai Sub Tema
1 Beriman, a. Akhlak beragama Sub Tema :
bertakwa b. Akhlak pribadi Aktivitas 2, 10
kepada Tuhan c. Akhlak kepada manusia
Yang Maha Esa, d. Akhlak kepada alam, dan
dan berakhlak e. Akhlak bernegara
mulia
2 Berkebhinekaan a. Mengenal dan menghargai budaya Sub Tema :
global b. Kemampuan komunikasi intercultural Aktivitas 5,10
dalam berinteraksi dengan sesama dan
c. Refleksi dan tanggung jawab terhadap
pengalaman kebhinekaan.
3 Bergotong- a. Kolaborasi Sub tema :
royong b. Kepedulian dan aktivitas 4,5 dan 6
c. Berbagi
4 Mandiri a. kemandirian keadaan seseorang dapat Sub tema :
berdiri sendiri aktivitas 1, 2, 3, 5,
b. tidak bergantung kepada orang lain 6,7 dan 10
5 Bernalar kritis a. Memperoleh dan memproses informasi ub tema :
dan gagasan aktivitas 1,2,3,4,5,6
b. Menganalisis dan mengevaluasi dan 8
penalaran
c. Merefleksikan pemikiran dan proses
berpikir
d. Mengambil keputusan

6 Kreatif a. Menghasilkan gagasan yang orisinal Sub tema :

dan aktivitas 2, 3, 4, 7
b. Menghasilkan karya dan tindakan dan 10
yang orisinal

1
3. Tujuan Tema Kebekerjaan
 Tujuan umum pada projek tema kebekerjaan adalah agar peserta didik memahami
ruang lingkup dan karakteristik dunia kerja sesuai dengan program keahliannya.

Tujuan khusus Tema kebekerjaan kls XII yaitu agar peserta didik Peserta didik
mampu meningkatkan personal branding menuju dunia kerja, melalui kiat-kiat yg akurat
dan efektif lalu meng Eksekusi Peluang Wirausaha dengan membuat RTL

4. ALUR KEGIATAN PROJEK

1. Tujuan 2. Persiapan

4.Tugas 3.Pelaksanaan
5.Relevansi projek untuk sekolah
Relevansi kegiatan pembelajaran utamanya menerapkan Project Based Learning
dengan melibatkan peserta didik dalam kerja dan dalam melaksanakan projek sosial.
Kompetensi yang didapat peserta didik dapat diimplementasikan pada penyelesaian
permasalahan sekitar dengan memaksimalkan fungsi Ruang Praktik Siswa (Teaching
Factory).
Peserta didik yang terlibat akan menjadi individu yang lebih efektif, peduli terhadap
sesama, siap menghadapi tantangan, berjiwa pemimpin dan bertanggungjawab saat
mereka berada di luar sekolah. Dengan kata lain kompetensi kejuruan yang didapat
dari proses pembelajaran di SMK akan menempa peserta didik untuk Self-
responsibility dan Responsibility to others.
Seiring dengan perkembangan teknologi dan komunikasi bidang kebekerjaan, peserta
didik SMK diharapkan dapat mengikuti platform digital.
Projek ini dilaksanakan sesuai dengan karakteristik program keahlian dan/atau
kompetensi yang dibuka oleh masing-masing SMK, dan merujuk pada kebutuhan
softskills, hardskills, dan karakter dunia kerja.
6. Asessmen
Assesmen adalah kegiatan sistematik dalam upaya mendapatkan data dan informasi dari
proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui seberapa baik pencapaian peserta didik
dari kelas 10, kelas 11, dan kelas 12 dengan membandingkan tujuan/kriteria dan capaian
pembelajaran tertentu.
Selanjutnya hasil asesmen dapat dipergunakan sebagai proses penilaian ( grading) untuk
memperoleh dimensi kuantitas berupa (angka/huruf) terhadap hasil asesmen. Berikut
adalah contoh instrument penilaian yang digunakan terdiri dari:
 Rubrik Penilaian
 Umpan balik
 Refleksi peserta didik
 Refleksi Guru

2
9. Personal Branding (Menuju Dunia Kerja)
Durasi : 14 JP Tujuan
Bahan : Peserta didik mampu meningkatkan personal branding menuju dunia kerja,
Lembar Kerja melalui
Analisis kiat-kiat yg akurat dan efektif.
Personal Persiapan
Branding  Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang personal
Peran Guru : branding sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja.
Fasilitator Pelaksanaan
Dimensi Profil Guru Bersma dengan siswa mendiskusikan Antara lain
Pelajar  Apa Itu Personal Branding?
Pancasila :  Manfaat Personal Branding
Beriman,  Pentingnya Personal Branding di Dunia Profesional
Bertaqwa  Cara Membangun Personal Branding
kepada Tuhan  Kiat-kiat melakukan personal branding
YME  Metode personal branding yang selaras dengan tuntutan dunia kerja
dan Berakhlaq  Peserta didik memahami pentingnya personal branding.
Mulia; Kreatif; Tugas
Mandiri; 1. Menganalisis strategi personal branding melalui kiat-kiat akurat dan
Bernalar Kritis. efektif baik secara langsung dan tidak langsung.
2. Menjelaskan pengertian personal Branding
3. Menjelaskan Mamfaat Personal branding di dunia profesional
4. Meningkatkan kemampuan personal branding melalui penerapan metode
yang selaras dalam mendukung kegiatan usaha/pekerjaan.
5. Peserta didik menerapkan metode personal branding yang selaras dengan
tuntutan dunia kerja

Rubrik Penilaian Personal Branding Menuju Dunia Kerja

Dimensi Belum Mulai Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Harapan

Beriman Belum mampu Mengenali Potensi dan Bekal diri Potensi dan Bekal diri
, mengenali potensi diri dan semakin bertambah berkembang sangat
Bertakw potensi diri. sudah mulai serta mampu pesat serta terwujud
a dapat menjadikannya ke dalam
kepada mewujudkan rasa sebagai solusi untuk kebermanfaatan
Tuhan syukurnya masalah yang dihadapi dirinya bagi sesama
Yang sebagai manifestasi sebagai manifestasi
Maha rasa syukur terhadap rasa syukur terhadap
Esa, dan Tuhan YME. Tuhan YME.
Berakhl
ak Mulia
Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum sudah banyak memberikan sepenuhnya
sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap memberikan
Mandiri mampu beberapa pelaksanaan tugas kontribusi terhadap
memberikan kontribusi kelompok pelaksanaan tugas
kontribusi terhadap kelompok.
terhadap pelaksanaan
pelaksanaan tugas kelompok.
tugas kelompok
Bernala Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
r Kritis belum sudah mampu mampu sepenuhnya mampu
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, atau mengemukakan, atau
mampu atau menyetujui, menyetujui, atau menyetujui, atau
mengemukakan, atau menyangkal menyangkal banyak menyangkal banyak

3
 atau menyetujui, beberapa ide ide atas dasar ide atas dasar
atau menyangkal atas dasar penalaran logis. penalaran logis
suatu ide atas penalaran logis.
dasar penalaran
logis.

Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa

mempunyai satu mempunyai mempunyai banyak mengembangkan ide
Kreatif ide yang dapat beberapa ide ide dan bisa yang berbeda
memberikan dapat mengembangkan satu sebagai terobosan
sumbangan memberikan ide dan melakukan dan mewujudkannya
pemikiran kepada sumbangan usaha untuk menjadi nyata.
orang lain pemikiran kepada mewujudkannya
orang lain menjadi nyata.

Lembar Kerja Refleksi Personal Branding

NO Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apa pentingnya personal branding,
dalam persiapan kerja anda setelah lulus SMK?
2 Menurut anda apakah personal branding akan
memperkuat potensi diri anda dalam memasuki dunia
kerja/kebekerjaan?
3 Menurut anda apakah kemampuan personal branding
yang anda kuasai selaras dengan tuntutan dunia
kerja?
4 Menurut anda kompetensi apa yang perlu anda
tingkatkan agar personal branding anda mempengaruhi
keberhasilan anda di dunia kerja ?
10.Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Waktu: 10 JP Tujuan:
Peran Guru: • Peserta didik mampu menyusun rencana tindak lanjut sesuai
Fasilitator impian pekerjaan yang diidamkan sebagai profesi kerja yang
ingin dicapai setelah lulus SMK
Dimensi Profil • menerangkan langkah apa yang akan mereka lakukan untuk
Pelajar mencapai profesi tersebut
Pancasila : Peserta didik mampu Persiapan
Beriman, Guru mempersiapkan berbagai media dan bentuk-bentuk pekerjaan yang
bertaqwa kepada harus dilaksanakan oleh Peserta didik sesuai bidang keahlian dan atau
Tuhan Yang Maha kompetensi keahlian masing-masing.
Esa, dan Pelaksanaan
berakhlak mulia 1. .Peserta didik, dipandu oleh guru, dilibatkan dalam proses memahami
berkebhinekaan Rambu-Rambu Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang berbasis
global, Mandiri, pendekatan SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant
kreatif, danTimely) yang dikembangkan oleh George T. Doran.
2. RTL bersifat khusus/spesifik, selanjutnya program dan kegiatannya
• harus: dapat diukur(measurable),dapat dikembangkan (achievable),
bermanfaat (relevant) dan sesuai waktu yang ditentukan (timely).
Format RTL dapat dilihat pada lampiran.
3. Dalam membuat dan menjalani RTL, peserta didik hendaknya
memperhatikan ketentuan-ketentuan sebagai berikut:
a. Kenali dan lakukan perubahan (Change Project) dimulai dari
hal yang kecil dalam diri anda;
b. Yakini hal itu akan berhasil;
c. Laksanakan RTL tersebut hingga menjadi suatu kebiasaan;
d. Lanjutkan RTL tersebut untuk tindakan-tindakan lainnya

4
 secara berkelanjutan (continuous improvement).
Tugas:
1. Peserta didik mengisi format RTL yg sudah disediakan.
2. Peserta didik membuat bahan tayangan tentang RTL berikut
formatnya.
3. Peserta didik diminta mengisi format RTL
4. Mengumpulkan RTL .

Rubrik Penilaian Rencana Tindak Lanjut(Rtl)

Dimensi Belum Mulai Berkembang Sesuai Sangat
Berkembang Berkembang Harapan Berkembang

Beriman, Belum mampu Mengenali potensi Potensi dan Bekal diri Potensi dan Bekal
Bertakw mengenali potensi diri dan sudah semakin bertambah diri berkembang
a kepada diri. mulai dapat serta mampu sangat pesat serta
Tuhan mewujudkan rasa menjadikannya sebagai terwujud ke dalam
Yang syukurnya solusi untuk masalah kebermanfaatan
Maha yang dihadapi sebagai dirinya bagi sesama
Esa, dan manifestasi rasa syukur sebagai manifestasi
Berakhla terhadap Tuhan YME. rasa syukur
k Mulia terhadap Tuhan
YME.

Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
belum sepenuhnya sudah memberikan banyak memberikan sepenuhnya
mampu beberapa kontribusi terhadap memberikan
Mandiri memberikan kontribusi pelaksanaan tugas kontribusi terhadap
kontribusi terhadap kelompok pelaksanaan tugas
terhadap pelaksanaan tugas kelompok.
pelaksanaan tugas kelompok.
kelompok

Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Kritis belum sepenuhnya sudah mampu mampu mengemukakan, sepenuhnya mampu
mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau mengemukakan, atau
mengemukakan, atau menyetujui, menyangkal banyak ide menyetujui, atau
atau menyetujui, atau menyangkal atas dasar penalaran menyangkal banyak
atau menyangkal beberapa ide atas logis. ide atas dasar
suatu ide atas dasar penalaran penalaran logis.
Lembar Kerja Refleksi
dasar Rencana
penalaran Tindak
logis. Lanjut(RTL
logis.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa
mempunyai satu mempunyai mempunyai banyak ide mengembangkan ide
Kreatif ide yang dapat beberapa ide dan bisa yang berbeda
memberikan dapat memberikan mengembangkan satu sebagai terobosan
sumbangan sumbangan ide dan melakukan dan mewujudkannya
pemikiran kepada pemikiran kepada usaha untuk menjadi nyata.
orang lain orang lain mewujudkannya menjadi
nyata.

NO Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda mengapa penting memahami rambu-rambu
penyusunan RTL yang mengacu pada pendekatan SMART dalam
merancang dan melaksanakan RTL?
2 Menurut anda apa makna RTL dalam upaya meraih impian pekerjaan
atau rofesi yang ingin dicapai setelah lulus SMK ?
3 Menurut anda seberapa besar keyakinan keberhasilan
5 anda dalam
merancang dan melaksanakan RTL (proyek perubahan, change
project) anda?
4 Menurut anda kompetensi apa yang perlu anda tingkatkan agar
RTL/(proyek perubahan, change project) berhasil?
 Lembar Umpang Balik (feedback ) guru
NO Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah umpan balik yang anda
berikan dirasa bermanfaat dan dapat
memotivasi peserta didik?
2 Menurut anda, apakah pemberian umpan balik
telah berjalan sesuai dengan prinsip pemberian
umpan balik ? Jelaskan !
3 Menurut anda, apa kendala, hambatan, dan
reaksi yang timbul dari pemberian umpan balik,
yang terkait dengan capaian pembelajaran
dalam melaksanakan aktivitas tema ini?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi Profil
Pelajar Pancasila sudah tercapai ?

TIPS UNTUK GURU

1. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, guru perlu memperhatikan persyaratan
kebekerjaan yang berlaku di dunia kerja baik secara softskill maupun persyaratan
hardskill.
2. Lingkungan SMK merupakan salah satu tempat melatih dan mengasah nilai-nilai
kebekerjaan melalui aktivitas pembelajaran seperti pada teaching factory.
3. Dalam pelaksanaan tema dan sub tema, guru hendaknya mengintegrasikan 6 dimensi
Profil Pelajar Pancasila namun disesuaikan dengan sub tema pilihan.
4. Beberapa hal yang dapat guru lakukan: memfasilitasi diri mengenai pengetahuan atas
isu yang berkaitan dengan kebekerjaan peserta didik SMK.
5. Mencoba menyediakan bahan bacaan, alat tulis, kertas dan media lain yang terdapat di
sekitar lingkungan sekolah.
6. Meningkatkan peran peserta didik dalam berbagai kegiatan untuk selalu kreatif, dan
kritis dalam menggali berbagai ilmu dan pengetahuan yang mendasari atau yang
menguatkan kompetensi diri dalam memasuki dunia kerja.
7. Dalam menerapkan pembelajaran kecakapan abad 21, guru dapat mengikuti
perkembangan yang terjadi di lingkup Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi berkaitan dengan 4C menjadi 6C sebagai berikut : 1) Computational Thinking;
2) Communication; 3) Collaboration; 4) Creativity; 5) Critical Thinking; 6) Compassion.
8. Dalam proses pembelajaran, guru memfasilitasi peserta didik untuk mengekplorasi
kemampuan berpikir tingkat tinggi yang dikenal dengan istilah Higher Order Thinking
Skills (HOTS)

Sinjai , 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala UPT SMK Negeri 1 Sinjai Fasilitator P5

Ir.MIKYAL ARSYAD,S.Pd.,MP. RUSNI,S.Pd

NIP.19661231200521007 NIP 196809011991032008
MENUTUP RANGKAIAN PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA

Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning)

kegiatan projek ditutup dengan aktivitas yang bermakna.

Tujuan: Memastikan
Ketika peserta didik dapat mengumpulkan informasi dari lingkungan serta dapat mengkonstruksi pengetahuannya sendiri
untuk memahami sesuatu secara mendalam, maka di sini terjadi pembelajaran yang bermakna.
Untuk mencapai pembelajaran yang bermakna, peran guru sebagai fasilitator sangat diperlukan. Dalam memfasilitasi
peserta didiknya, guru harus menyadari bahwa peserta didik6memiliki prasangka yang berbeda dengan materi yang akan
dipelajarinya.
Selain itu, pengetahuan konseptual dan faktual sangat penting untuk mengembangkan
kompetensi peserta didik dalam
bidang inkuiri, dan pendekatan meta-kognitif juga diperlukan untuk membantu peserta didik mengontrol
pembelajaran mereka sendiri.
 THANK
YOU

LKPD KELOMPOK :

NAMA :

LKPD Personal Branding (Menuju Dunia Kerja)

Silahkan berdiskusi, tulis hasil diskusi lalu presntasikan hasil diskusi di depan kelas !

1. Apa yang dimaksud dengan personal branding?

7
 2. Apa mamfaat personal Brending ? apa tujuan dari personal brending, dan apa pentingnya personal
brending

3. Sebutkan dan Jelaskan 5 langkah untuk membangun Personal Branding di medsos

4. Sebutkan 5 contoh Tagline Personal Branding yang bagus

Lembar Kerja Refleksi Personal Branding

NO Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apa pentingnya personal branding, dalam
persiapan kerja anda setelah lulus SMK?

2 Menurut anda apakah personal branding akan memperkuat

potensi diri anda dalam memasuki dunia kerja/kebekerjaan?

3 Menurut anda apakah kemampuan personal branding yang

anda kuasai selaras dengan tuntutan dunia kerja?

4 Menurut anda kompetensi apa yang perlu anda tingkatkan

agar personal branding anda mempengaruhi keberhasilan
anda di dunia kerja ?

Tugas

1. Menganalisis strategi personal branding melalui kiat-kiat akurat dan efektif baik
secara langsung dan tidak langsung.

2. Meningkatkan kemampuan personal branding melalui penerapan metode yang selaras dalam
mendukung kegiatan usaha/pekerjaan.

KELOMPOK :

NAMA :

LKPD II Rencana Tindak Lanjut (RTL dan Change Project)

1. Apa yang dimaksud RTL

2. Sebutkan bentuk bentuk pekerjaan yang memungkinkan menjadi profesi sesuai
bidang keahlian dan atau kompetensi keahlian setelah lulus SMK

8
 3. Jelaskan langkah apa yang akan di lakukan untuk mencapai profesi yang menjadi mimpi
anda tersebut.
4. Sebutkan dan Jelaskan Rambu-Rambu Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang
berbasis pendekatan SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant danTimely)
yang dikembangkan oleh George T. Doran.
5. Dalam membuat dan menjalani RTL, hendaknya memperhatikan 4 ketentuan, sebutkan!

6. Buat/ susun RTL sesuai impian pekerjaan yang diidamkan sebagai profesi kerja yang ingin
dicapai setelah lulus SMK

7. Jelaskan langkah apa yang akan anda lakukan untuk mencapai profesi tersebut.

Lembar Kerja Refleksi Rencana Tindak Lanjut(RTL

NO Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda mengapa penting memahami rambu-
rambu penyusunan RTL yang mengacu pada pendekatan
SMART dalam merancang dan melaksanakan RTL?

2 Menurut anda apa makna RTL dalam upaya meraih

impian pekerjaan atau profesi yang ingin dicapai
setelah lulus SMK ?

3 Menurut anda seberapa besar keyakinan keberhasilan

anda dalam merancang dan melaksanakan RTL (proyek
perubahan, change project) anda?

4 Menurut anda kompetensi apa yang perlu anda

tingkatkan agar RTL/(proyek perubahan, change
project) berhasil?