PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
 ● Profil pelajar Pancasila merupakan
pelajar sepanjang hayat yang
A. Profil Pelajar Pancasila kompeten dan memiliki karakter sesuai
nilai-nilai Pancasila

● Profil Pelajar Pancasila adalah

seperangkat kompetensi yang
diharapakan tercapai oleh pelajar
Indonesia yang digali dari nilai-nilai
Pancasila dan kebutuhan abad ke-21
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Miskonsepsi
Tujuan pembelajaran projek
dirumuskan secara mandiri dengan
hanya menyasar pada level dimensi
karakter profil pelajar Pancasila.
Konsep yang Benar
Tujuan pembelajaran projek sudah ada
di dalam dokumen profil pelajar
Pancasila, menyasar pada level rumusan
kompetensi untuk setiap jenjang.
Capaian fase dari
dimensi Berkebinekaan
Global, elemen
Mengenal dan
Menghargai Budaya,
sub elemen Mendalami
Budaya dan Identitas
Budaya
Pembelajaran projek Pembelajaran berbasis projek
- Penekanan pada produk - Penekanan pada proses
- Kegiatan dikembangkan dari pelaksanaan - Kegiatan dikembangkan dari isu yang sedang
pembuatan produk dieksplorasi
- Bisa dilakukan dalam waktu singkat - Umumnya perlu dilakukan dengan waktu yang
(Beberapa pertemuan) cukup memadai (Beberapa pertemuan untuk
setiap tahapan alur)
Miskonsepsi terkait P5
 1. Membentuk Tim Fasilitator P5
2. Mengidentifikasi Kesiapan sekolah
3. Merancang dimensi, tema, dan alokasi
B. Merancang Projek P5 waktu projek penguatan profil pelajar
Pancasila.
4. Menyusun modul / rencana pengajaran
projek profil.
5. Merancang strategi pelaporan hasil
projek.
Tim Fasilitator P5
Identifikasi Kesiapan Sekolah
 Pemetaan Dimensi, Tema
dan Alokasi Waktu
Menyusun Modul Projek
 Dimensi Elemen Sub Elemen Target Capaian Aktivitas
Kerjasama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan 7,9,18
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Dimensi Komunikasi untuk mencapai aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, 1,3,4
gotongroyon Kolaborasi tujuan bersama gagasan, emosi, ketrampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh
g orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media
secara efektif serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
menyelesaikan masalah guna mencapai tujuan bersama

Menyusun
Memperoleh dan
ModuldanProjekSecara
Mengidentifikasi,
memproses informasi
mengklarifikasi,
kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi 5,6,8
yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan
dan gagasan mengolah informasi suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis
Dimensi
bernalar kritis Menganalisis dan Menganalisis dan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakan dalam 10,17
mengevaluasi mengevaluasi penalararan menemukan mencari solusi serta mengambil keputusan
penalaran dan dan prosedur
prosedur
Menghasilkan gagasan Menghasilkan gagasan yang Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran 11,13,15
yang orisinal orisinal dan perasaan, menilai gagasan, serta memikirkan segala resiko
dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan
Dimensi
kreatif Menghasilkan karya Menghasilkan karya dan Mengeksplorasi dan mengekpresikan pikiran dan perasaanya dalam 12,14,16,19
dan tindakan yang tindakan yang orisinel bentuk karya atau tindakan, serta mengevaluasi dan
orisinal mempertimbagkan dampak dan resiko bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif