MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Penyusun : George Herisusanto, S.Pd., M.Pd
Nama Institusi : SMAN Bunga Bangsa
Kelas :X
Alokasi Waktu : 144 JP / 3 Bulan / Rombel
Tema : Rekayasa dan Teknologi
Topik : Pembuatan Film Pendek tentang Aktivitas Sekolah

B. Sarana dan Prasarana

a. Sarana : HP, buku, pulpen, komputer, printer dan alat tulis lainnya

b. Prasarana : gedung sekolah, ruang kelas, lingkungan sekolah

C. Target Peserta Didik

Peserta didik pada kelas XC, XD dan XA

II. KOMPONEN INTI

A. Deskripsi Singkat Projek
Menggali potensi peserta didik melalui bakat dan minat yang dimiliki dan sesuai
dengan keadaan lingkungan sekolah serta sesuai dengan tantangan masa
depan.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

No Dimensi Elemen Sub Elemen
1 Bergotong Kerja sama Membangun tim dan mengelola
Royong kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan
Komunikasi Aktif menyimak untuk memahami dan
untuk mencapai menganalisis informasi, gagasan, emosi,
tujuan bersama keterampilan dan keprihatinan yang
disampaikan oleh orang lain dan
kelompok menggunakan berbagai
simbol dan media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai
Saling- Menyelaraskan kapasitas kelompok agar
ketergantungan para anggota kelompok dapat saling
positi membantu satu sama lain memenuhi
kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif
 2 Kreatif - Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/ atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan
risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai
perspektif
- Bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif untuk memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan
situasi
- Menghasilkan gagasan yang beragam
untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan
mempertimbangkan banyak perspektif
seperti etika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya direalisasikan.
3 Mandiri Mengenali Mengidentifikasi kekuatan dan
kualitas dan tantangan-tantangan yang akan
minat diri serta dihadapi pada konteks pembelajaran,
tantangan yang sosial dan pekerjaan yang akan
dihadapi dipilihnya di masa depan
Mengembangkan Melakukan refleksi terhadap umpan balik
refleksi diri dari teman, guru, dan orang dewasa
lainnya, serta informasiinformasi karir
yang akan dipilihnya untuk menganalisis
karakteristik dan keterampilan yang
dibutuhkan dalam menunjang atau
menghambat karirnya di masa depan
Menunjukkan Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif
inisiatif dan mencari dan mengembangkan
bekerja secara pengetahuan dan keterampilan yang
mandiri spesifik sesuai tujuan di masa depan.

C. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan Penguatan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) peserta didik mampu mengenali potensi diri melalui bakat dan
minat yang dimiliki, menghargai perbedaan dan persamaan individu dalam
kelompok untuk mempererat persatuan bangsa Indonesia, serta mampu
berkerja sama dalam mencapai tujuan bersama. Peserta didik juga diharapakan
mampu berkerja secara mandiri dan kelompok untuk kepentingan bersama.

D. Alur Kegiatan Projek

1. Asesmen Awal
Fasilitator membuat asesmen awal terkait projek dengan tema rekayasa dan
teknologi melalui pengajuan angket, guna untuk memetakan bakat dan minat
peserta didik.
2. Pengenalan
Fasilitator berkolaborasi dalam mengenalkan kegiatan P5:
● mensosialisasikan materi projek penguatan profil pelajar pancasila
(pengertian, tujuan dan manfaat kegiatan projek)
● memperkenalkan tema projek
● memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
● mengajak siswa untuk berliterasi melalui buku maupun litersi digital

3. Kontektualisasi
Peserta didik,
● memikirkan bidang-bidang apa saja yang disukai Misalnya sains, musik,
sejarah, lingkungan dan sebagainya
● membuat daftar kelebihan dan kekurangan pada diri sendiri
● memilih salah satu profesi yang dicita-citakan
● melakukan literasi melalui buku maupun literasi digital

4. Aksi
Pembuatan Film Pendek tentang Aktivitas Sekolah
● Fasilitator meminta peserta didik untuk membuat film pendek tentang
aktivitas sekolah di kelas masing-masing dengan mengusung tema
“merajut asa putih abu-abu”.
● Fasilitator membagi peserta didik sesuai peran yang diperlukan dalam
membuat film pendek tentang aktivitas sekolah, yang terdiri dari :
a. Sutradara
b. Penulis Naskah
c. Aktor/Artis
d. Fotografer
e. Editing Video
f. Desain Gafis
● Peserta didik melakukan kegiatan sesuai perannya masing-masing.

5. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan pembuatan film pendek tentang aktivitas
sekolah, fasilitator akan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut :
● Apa pelajaran yang bisa diambil dari kegiatan pembuatan film pendek
tentang sekolah ?
● Apa kendala dalam melakukan kegiatan pembuatan film pendek
tentang aktivitas sekolah ?

6. Tindak lanjut
Peserta didik mempubliksaikan hasil karya kelompoknya di media sosial,
seperti You Tube, Facebook dan Instragram dan lain-lain.
7. Assesmen Akhir
Fasilitator membuat asesmen akhir dengan melalui lembar rubrik penilaian
kinerja serta melakukan penilaian produk dari projek.

Lamie, 30 Sepetember 2022

Kepala Sekolah Fasilitator,

Abdul Malik, S.Pd George Herisusanto, S.Pd., M.Pd

NIP. 19690318 200504 1 001 NIP. 19820912 200904 1 005