Lembar Kerja.

Demonstrasi Kontekstual
Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 3

Nama Peserta : 1. Novi Supranti

2. Rismana Sita Devi
3. Sri Wahyuni, SE
4. Siti Djuariah
5. Siti Musyarofah

Tujuan

● Memilih Tema, Topik, dan Tujuan projek yang sesuai dengan kebutuhan sekolah.
● Mengembangkan ide kegiatan projek dan mengidentifikasi contoh aktivitas belajar projek yang
dapat dilakukan.
● Memahami format asesmen projek.

Instruksi

Anda secara individual diminta untuk merancang kerangka ide projek penguatan profil pelajar
Pancasila yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. Anda dapat mengerjakan tugas ini
dengan mengisi kolom tabel kosong yang bertanda titik-titik. Waktu untuk pengerjaan tugas di sesi
ini adalah 2 JP.

Sebelum mengerjakan tugas ini Anda dapat melihat kembali contoh-contoh modul projek yang
terdapat di platform Merdeka Mengajar sebagai referensi. Salah satu contoh dari modul projek ada
di tautan berikut:
https://docs.google.com/presentation/d/1KhRwqNMrCmm8y-F31trMvS16LNFL4svm/edit?
usp=sharing&ouid=111835889948399402175&rtpof=true&sd=true

Rancangan Ide

Profil Modul

Nama Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Fase E

Tema Bangunlah Jiwa Raga

Topik/Isu Sekolahku nyaman Tanpa Perundungan

Dimensi sasaran 1. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
2. Mandiri
3. Bergotong Royong

Keterangan singkat ide Peserta didik dapat melakukan Drama/peran tentang

kegiatan projek yang Perundungan/BUlying
akan dilakukan
Tujuan

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan yang Mandiri Bergotong Royong

maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Elemen Akhlak kepada Manusia Elemen Pemahaman diri dan situasi Kepedulian
yang dihadapi

Sub elemen Berempati kepada orang lain Mengenali kualitas dan minat diri serta Tanggap terhadap lingkungan Sosial
tantangan yang dihadapi

Rumusan kompetensi Memahami dan menghargai perasaan Mengidentifikasi kekuatan dan Tanggap terhadap lingkungan sosial
sesuai Fase dan sudut pandang orang dan/atau tantangan-tantangan yang akan sesuai dengan tuntutan peran
kelompok lain. dihadapi pada konteks pembelajaran, sosialnya dan berkontribusi sesuai
sosial dan pekerjaan yang akan dengan kebutuhan masyarakat untuk
dipilihnya di masa depan. menghasilkan keadaan yang lebih baik.
Rubrik Akhir Projek

Dimensi, Elemen, & Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Sub elemen

Beriman, Bertaqwa Mulai memandang sesuatu Memahami perasaan dan Memahami dan menghargai …
kepada Tuhan yang dari perspektif orang lain sudut pandang orang perasaan dan sudut pandang
maha Esa, dan serta mengidentifikasi dan/atau kelompok lain orang dan/atau kelompok
Berakhlak Mulia kebaikan dan kelebihan yang tidak pernah lain.
orang sekitarnya dikenalnya

Elemen Pemahaman Memahami perbedaan Memahami dan Mengendalikan dan …

diri dan situasi yang emosi yang dirasakan dan memprediksi konsekuensi menyesuaikan emosi yang
dampaknya terhadap proses dari emosi dan dirasakannya secara tepat
dihadapi belajar dan interaksinya
dengan orang lain; serta
mencoba caracara yang
sesuai untuk mengelola
emosi agar dapat
menunjang aktivitas belajar
dan interaksinya dengan
orang lain.
Kepedulian Tanggap terhadap
lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran
sosialnya dan menjaga
keselarasan dalam berelasi
dengan orang lain.
pengekspresiannya dan
menyusun langkah-langkah
untuk mengelola emosinya
dalam pelaksanaan belajar
dan berinteraksi dengan
orang lain.
Tanggap terhadap
lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat.
ketika menghadapi situasi
yang menantang dan
menekan pada konteks
belajar, relasi, dan
pekerjaan.
Tanggap terhadap …
lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang
lebih baik.
Ide aktivitas belajar yang akan dilakukan

Tahap  Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang bullying dan didukung dengan peristiwa
yang sedang viral

Orientasi  Melihat video tentang bullying

 Peserta didik Merespon dari hasil tayangan video
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dari pemahaman tentang bullying
 Membentuk kelompok drama terdidri dari 7-10 Siswa
 Menetukan tipe—tipe bullying dan membagi ke masing-masing kelompok
 Peserta didik menentukan peran masing-masing
 Membuat scenario drama sesuai dengan contoh bullying kelompoknya masing- masing

Aksi Peserta didik melakukan drama tentang bullying bergantian sesuai kelompoknya masing-masing
Tindak Lanjut Dari drama yang sudah di tampilkan peserta dapat merasakan bahaya dan dampak dari bullying
Instrumen asesmen yang akan digunakan

Contoh 1: Lembar Pengamatan (Formatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Catatan Proses Tindak Lanjut

dst

Keterangan:
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi titik perkembangan murid (MB, SB, BSH, SAB) dan bisa diubah seiring berjalan jika mengalami
perkembangan.
- Lembar Pengamatan ini diisi di tengah rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen formatif.
Contoh 2: Lembar Rekapan Nilai Akhir (Sumatif)

No. Nama Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Kompetensi yang Kompetensi yang

paling berkembang & masih perlu
MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB buktinya ditingkatkan &
buktinya

dst

Keterangan:
- MB: Mulai Berkembang, SB: Sedang Berkembang, BSH: Berkembang Sesuai Harapan, SAB: Sangat Berkembang
- Kolom Tujuan 1, Tujuan 2, & Tujuan 3 diisi tanda centang pada salah satu titik perkembangannya.
- Lembar Pengamatan ini diisi di akhir rangkaian proses pembelajaran sebagai asesmen sumatif.
Contoh 3: …

(Buatlah satu lagi contoh instrumen asesmen yang akan digunakan. Instrumen dapat berupa asesmen formatif atau sumatif.)

…
Kriteria Penilaian Lembar Kerja

No. Bagian Kriteria yang diharapkan

1 Profil Modul - Menuliskan nama modul, fase, tema, topik/isu, dan

dimensi sasaran sesuai dengan karakteristik dan
kebutuhan sekolah di daerah masing-masing.
- Menuliskan keterangan singkat ide kegiatan projek
dengan jelas sehingga pembaca dapat membayangkan
gambaran umum projek yang akan dilakukan.

2 Tujuan - Menuliskan dimensi, elemen, subelemen (jika ada), dan

rumusan kompetensi fase yang sesuai dengan pemetaan
di dalam dokumen Dimensi, Elemen, dan Subelemen
Profil Pelajar Pancasila

3 Rubrik Akhir - Menuliskan perkembangan kompetensi yang sesuai

Projek dengan pemetaan di dalam dokumen Dimensi, Elemen,
dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

4 Ide aktivitas - Menuliskan minimal satu rencana aktivitas untuk tahap

belajar yang Orientasi.
akan dilakukan
- Menuliskan minimal tiga rencana aktivitas untuk tahap
Aksi.
- Menuliskan minimal dua rencana aktivitas untuk tahap
Tindak Lanjut.

5 Instrumen - Membuat satu instrumen penilaian yang dapat

asesmen yang digunakan untuk asesmen projek secara relevan.
akan digunakan