Lembar Kerja.

Demonstrasi Kontekstual
Lokakarya Sekolah Penggerak

Nama Peserta: Lana Nailul Izza, S.Pd

Asal Sekolah/Daerah: SDN Kalisari 05

Tujuan Tugas: Mampu merancang ide projek dengan asesmen yang efektif menyasar profil
pelajar Pancasila dan kegiatan yang berdampak kepada murid sesuai dengan konteks satuan
pendidikan/daerah masing-masing.

Instruksi:

❖ Lembar Kerja ini terdiri dari 3 bagian: A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek; B.
Pengembangan Asesmen Projek, dan; C. Pengembangan Kegiatan Projek. Pada setiap
bagian terdapat isian bertanda titik-titik (...) yang perlu dituliskan jawabannya.
❖ Waktu pengerjaan Lembar Kerja ini adalah 75 menit (30 menit pada hari pertama
dan 45 pada hari kedua). Peserta dapat mengalokasikan waktu tambahan secara
mandiri di hari pertama.

Dokumen Acuan:

1. Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-
elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf)
2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-
Penguatan-Projek-Profil-Pancasila.pdf)

Selamat mengerjakan.
A. Penentuan Tujuan dan Tema Projek

1. Pada implementasi projek profil di lapangan, setidaknya terdapat 3-7 subelemen

profil pelajar Pancasila yang perlu dipilih menjadi sasaran projek. Pada Lembar Kerja
ini, cobalah mengidentifikasi 1 dimensi-elemen-subelemen yang dapat dipilih oleh
sekolah Anda atau sekolah dampingan Anda. Pemilihan dimensi sasaran projek
dilakukan dengan mempertimbangkan kebutuhan murid (baik dari asesmen
mandiri maupun dari hasil Rapor Pendidikan) dan/atau visi misi sekolah. Setelah
mendapatkan ide, silakan tuliskan fase, dimensi, elemen, subelemen, rumusan
subelemen sesuai fase beserta alasan pemilihan dimensi tersebut di tabel berikut ini:

Fase A – Kelas 1

Dimensi Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME, Mandiri

Elemen Akhlak pribadi, Akhlak Kepada Manusia, Mandiri

Subelemen Integritas, Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual,

mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai
perbedaan, berenpati kepada orang lain

Rumusan Membiasakan bersikap jujur terhadap diri sendiri dan orang

subelemen sesuai lain dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta.
fase
Memiliki rutinitas sederhana yang diatur secara mandiri dan
dijalankan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan
keselamatan/keamanan diri dalam semua aktivitas
kesehariannya.
Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
Mengidentifikasi emosi, minat, dan kebutuhan orang orang
terdekat dan meresponnya secara positif.
 Alasan pemilihan Adanya karakter yang terkikis dari waktu ke waktu dan
dimensi budaya kesantunan, kedisiplinan yang belum terlalu
berakar dari dalam diri sendiri.

Budaya karakter yang baik bisa di terapkan di semua jenis

sekolah. Karakter santun, sopan, disiplin, bertanggung
jawab, menghargai orang lain merupakan karakter dasar
yang harus dimiliki oleh setiap anak.

2. Setelah mengidentifikasi pemetaan dimensi, elemen, dan subelemen yang menjadi

tujuan projek, cobalah untuk menentukan cakupan tema dan topik projek yang
relevan. Pemilihan tema dilakukan dengan mempertimbangkan dimensi yang
menjadi sasaran projek dan kondisi atau isu yang terdapat di lingkungan
alam/sosial sekitar sekolah. Setelah mendapatkan ide, silakan tuliskan tema dan
topik spesifik projek beserta alasan pemilihan tema dan topik tersebut di tabel
berikut ini:

Tema Bhineka Tunggal Ika

Topik Aku anak yang baik

Alasan pemilihan 1. Promosi budaya perdamaian

tema/topik
2. Belajar membangun pembiasaan ataupun dialog penuh
hormat
3. Pengenalan karakter disiplin, tanggung jawab, mandiri.

B. Pengembangan Asesmen Projek

3. Pada isian sebelumnya Anda sudah menentukan dimensi sasaran sebagai tujuan
projek. Pada tahap ini, cobalah untuk mengembangkan asesmen yang sesuai dengan
tujuan tersebut dengan mengidentifikasi bukti/indikator pencapaian dan instrumen
asesmennya. Silakan tuliskan ide tersebut di tabel berikut ini:

Rumusan Subelemen Bukti/Indikator Instrumen Asesmen yang

sesuai Fase
Tuliskan rumusan subelemen
yang sudah ditentukan di
nomor 1.
Membiasakan bersikap
jujur terhadap diri sendiri
dan orang lain dan berani
menyampaikan
kebenaran atau fakta.
Memiliki rutinitas
sederhana yang diatur
secara mandiri dan
dijalankan sehari-hari
serta menjaga kesehatan
dan
keselamatan/keamanan
diri dalam semua aktivitas
kesehariannya.
Mengenali hal-hal yang Peserta didik tidak
sama dan berbeda yang membeda-bedakan ketika bergambar.
dimiliki diri dan temannya bermain bersama teman
dalam berbagai hal, serta
memberikan respon
secara positif.
Mengidentifikasi emosi,
minat, dan kebutuhan
orang orang terdekat dan
meresponnya secara
positif.
Pencapaian akan Dikembangkan
Tuliskan apa bukti atau Tuliskan instrumen yang dapat
indikator bahwa murid dapat dikembangkan untuk
mencapai rumusan subelemen mengukur rumusan subelemen
tersebut? Apa yang perlu yang akan dicapai.
murid lakukan atau tunjukkan?
Peserta didik mampu Lembar observasi dan LK
membedakan kegiatan bergambar
jujur terhadap diri sendiri
dan menyampaikan
kebenaran atau fakta.
Peserta didik melakukan Lembar observasi, jadwal
kegiatan sehari hari kegiatan sehari hari,
dengan mandiri dan lembar ceklis kegiatan
bertanggung sesuai sehari-hari, lembar ceklis
dengan jadwal yang menjaga kesehatan
sudah diatur masing- sehari-hari.
masing baik dirumah
ataupun di sekolah.
Lembar observasi, LK
Peserta didik memberikan Lembar observasi, LK
respon positif terhadap bergambar
segala sesuatu yang
terjadi di sekitarnya.
 C. Pengembangan Kegiatan Projek

4. Anda sudah memiliki tujuan projek dan rencana asesmennya. Sekarang saatnya
mengembangkan kegiatan yang perlu dilakukan murid untuk mencapai tujuan projek
sesuai dengan tema yang sudah ditentukan. Aktivitas harus mencerminkan kriteria
optimalisasi projek sebagai berikut: 1. Memposisikan guru sebagai fasilitator projek
(aktivitas berpusat pada murid); 2. Memberikan ruang kepada murid untuk terlibat
aktif dalam pelaksanaan projek, dan; 3. Melibatkan pihak luar sekolah untuk
memperkaya sumber belajar projek. (Contoh: Melakukan observasi lingkungan,
menentukan langkah solusi yang akan diambil, menghadirkan narasumber dari
komunitas lingkungan, menyimpulkan hasil diskusi kelompok, dsb.) Silakan tuliskan
ide-ide Anda pada tabel berikut ini:

Kegiatan Projek ❖ Mendiskripsikan atau menceritakan diriku

Tuliskan minimal 5 aktivitas
yang dapat dilakukan murid
untuk mencapai tujuan projek
sesuai tema yang sudah
ditentukan.
❖ Mendengarkan cerita
❖ Menonton video atau film tentang karakter yang
baik dan buruk
❖ Menceritakan idola atau role model yang baik
atau yang diidolakan
❖ Berlatih aktivitas disiplin, tanggung jawab, dan
mandiri
❖ Bermain peran karakter yang baik dan buruk
❖ Penjelasan tabel aktivitas

Selamat. Anda sudah menyusun rancangan ide projek untuk dikembangkan lebih lanjut
sesuai dengan kebutuhan di lapangan. Idealnya satu projek profil berisi 3-7 subelemen yang
menjadi tujuan projek dengan aloksi waktu pencapaian puluhan jam pelajaran. Oleh
karenanya, kegiatan projek akan cukup banyak sehingga perlu dikelompokkan ke dalam
sebuah alur tahapan projek, contohnya seperti tahap Orientasi, Aksi, dan Refleksi. Dalam hal
ini, pengembangan kegiatan projek sekompleks apapun pada dasarnya berangkat dari
kerangka pikir keselarasan tujuan, asesmen, dan aktivitas yang sudah Anda simulasikan pada
lembar kerja ini.