DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 21 BATAM
NOMOR POKOK SEKOLAH NASIONAL (NPSN) : 69915801
email- sman21batam@gmail.com
Alamat : Jln. Bukit Smart-kavling Bida Kabil – Batam Telp/Fax -
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Fitrawati, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMA
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata Pelajaran : IPS (Sosiologi)
Prediksi Alokasi Waktu : 2 JP (45 x 2)
Tahun Penyusunan : 2022
KOMPONEN INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan beberapa paradigma dalam sosiologi dan cara belajar
sosiologi.
V. ASESMEN/PENILAIAN
Penilaian dilakukan untuk mengevaluasi ketercapaian belajar peserta didik
selama proses pembelajaran. Selain itu, penilaian merupakan pengukuran
ketercapaian kompetensi peserta didik sesuai dengan CP. Aspek yang dinilai
adalah aspek pengetahuan (konten), keterampilan (inkuiri, penelitian,
memecahkan masalah) dan sikap berdasarkan enam Profil Pelajar Pancasila.
Aspek pengetahuan yang dinilai misalnya pemahaman mengenai materi
dan kemampuan mengasosiasikan materi dengan berbagai kasus.
Aspek keterampilan yang dinilai misalnya keterampilan menerapkan
langkah-langkah inkuiri selama proses pembelajaran dan keterampilan
melakukan observasi secara sederhana untuk menjelaskan berbagai
fenomena sosial yang terjadi di masyarakat.
Aspek sikap yang dinilai misalnya, meliputi, kejujuran, daya juang
(ketahanan, ketekunan), integritas dan kerjasama selama proses
pembelajaran.
Aspek-aspek inilah yang hendak dinilai dan diwujudkan dalam lembar
penilaian dalam tabel di bawah ini.
Aspek Keterangan Skor
Sikap Sejauh mana peserta didik telah melakukan dan 0-10
menunjukkan sikap-sikap yang diharapkan mulai
dari tidak/belum menunjukkan, kurang
menunjukkan, cukup menunjukkan, selalu
menunjukkan, sering menunjukkan.
Pengetahuan Sejauh mana peserta didik telah memahami 0-10
tentang konsep yang dipelajari. Intervalnya mulai
kurang memahami, cukup memahami, peserta
didik memahami. Peserta didik sangat
memahami/ sangat mampu menjelaskan.
Keterampilan Sejauh mana peserta didik telah menerapkan 0-10
langkah-langkah keterampilan inkuiri selama
proses pembelajaran. Mulai belum menerapkan,
kurang menerapkan, cukup
menerapkan/mengaplikasikan, dengan baik
menerapkan, dengan amat baik dan selalu
menerapkan tahapan inkuiri.
Guru hendaknya mengembangkan interval yang menjadi pembeda/ gradasi
dari berbagai aspek yang hendak dinilai berdasarkan konteks keragaman
peserta didik. Penilaian dilakukan berdasarkan: pengamatan, dokumentasi,
portofolio dan hasil evaluasi.
1. Teknik Penilaian
PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X/Genap
Tujuan Pembelajaran : Memahami sosiologi sebagai ilmu berparadigma ganda dan hakikat
sosiologi
Kriteria Penilaian :
Skor Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
90-100 Sangat Baik 3
80-89 Baik 2
75-79 Kurang Baik 1
skor yang diperoleh
Perolehan Nilai :Nilai = x 100
skor maksimum
Rubrik Penilaian
Penilaian Indikator
Sikap KB Kurang Baik Sikap pasif, sama sekali tidak ambil bagian dalam
Keaktifan pembelajaran.
B Baik Ada usaha untuk ambil bagian dalam pembelajaran,
tetapi belum konsisten.
SB Sangat Baik Aktif dalam pembelajaran dan ikut ambil bagian
dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus-
menerus dan konsisten.
Bekerja sama KB Kurang Baik Pasif, sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama
dalam dalam kelompok.
kelompok B Baik Sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok, tetapi masih belum ajeg/konsisten.
SB Sangat Baik Ada usaha bekerja sama secara terus-menerus dan
konsisten.
Menghargai KB Kurang Baik Terdapat dominasi dari 1 atau 2 orang dalam
pendapat menyampaikan pendapat selama proses diskusi
B Baik Antaranggota kelompok sudah terlihat saling
menghargai tetapi masih terdapat beberapa anggota
yang tidak mendengarkan pendapat ketika temannya
berbicara.
SB Sangat Baik Seluruh anggota kelompok sudah saling menghargai
dan mendengarkan dengan baik ketika ada temannya
yang berpendapat
Pemahaman KB Kurang Baik Seluruh anggota kelompok kurang bisa
materi diskusi menghubungkan materi diskusi dengan artikel
B Baik Sebagian anggota kelompok dapat menghubungkan
materi diskusi dengan artikel
SB Sangat Baik Seluruh anggota kelompok dapat menghubungkan
materi diskusi dengan artikel
b) Penilaian Presentasi
Format Penilaian Presentasi
No Nama Jumlah
Nilai
Indikator Perilaku yang dinilai
Penilaian Presentasi :
Nilai = Jumlah Skor X 100
Jumlah Aspek
Kriteria Penilaian :
Skor Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
90-100 Sangat Baik 4
80-89 Baik 3
75-79 Cukup 2
74-60 Kurang 1
Skor
Indikator Perilaku yang dinilai
Nilai
No Nama
Kemampuan Ketajaman Ketepatan
Mendeskripsikan Analisa Jawaban
1
3
Nilai = Jumlah Skor X 100
Skor maksimum
Kriteria Penilaian :
Skor Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
90-100 Sangat Baik 4
80-89 Baik 3
75-79 Cukup 2
74-60 Kurang 1
Keterangan:
∑n1 = Jumlah Nilai Kegiatan Diskusi
∑n2 = Jumlah Nilai Kegiatan Presentasi
∑n3 = Jumlah Nilai Product (Hasil Diskusi)
Rentang Nilai :
22-27 = A (Baik Sekali)
16-21 = B (Baik)
10-15 = C (Cukup)
<10 = D (Kurang)
a. Sikap
PENILAIAN SIKAP
B. Remedial
Prinsip dari remedial adalah memberikan kesempatan peserta didik
memperbaiki proses belajar yang belum tercapai. Mengacu dari Mukhtar dan
Rusmini (2005) pembelajaran remedial adalah proses pembelajaran dalam
bentuk kegiatan perbaikan yang terencana, sehingga diharapkan dapat
membantu ketuntasan belajar peserta didik. Remedial terjadi dikarenakan
beberapa faktor yaitu; faktor peserta didik yang terkait dengan kompleksitas
masalah maupun kebutuhan peserta didik (terutama untuk peserta didik
berkebutuhan khusus), faktor penyampaian materi yang belum optimal
maupun faktor daya dukung dari sekolah dan orang tua. Beberapa pendekatan
yang dapat dilakukan guru dalam remedial adalah:
Adaptif: menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, misalnya guru
menggunakan berbagai media untuk menfasilitasi kebutuhan peserta didik.
Interaktif: guru melibatkan teman sebaya, orang tua, konselor sekolah
untuk mendukung peserta didik agar mencapai ketercapaian belajar secara
optimal.
Fleksibel: guru meluangkan waktu secara fleksibel untuk mendukung
ketercapaian peserta didik.
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian: ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(TP / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
a. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah
mencapai KKTP. Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku paradigma sosial di tengah masyarakat
yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang fungsi sosiologi.
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang
realitas individu, kelompok, dan hubungan sosial di
masyarakat yang relevan.
4) Mengamati langsung tentang realitas individu, kelompok, dan
hubungan sosial di masyarakat yang relevan yang ada di
lingkungan sekitar.
Batam, Maret 2023
Mengetahui,
Kepala SMAN 21 Batam Guru Mapel Sosiologi
Lembar Aktivitas 2
Petunjuk kerja :
Buatlah kelompok yang terdiri dari lima siswa sesuai dengan gaya belajar
masing-masing!
Tulis atau ketik pendapat kalian.
Gunakan berbagai sumber untuk mengerjakan tugas ini.
Presentasikan pendapat kalian.
Tugas:
1. Bacalah informasi berikut!
Secara sederhana, paradigma bisa dipahami sebagai cara pandang. Paradigma
merupakan suatu pandangan pokok mengenai persoalan yang dipelajari oleh
ilmu pengetahuan. George Rizert menjelaskan bahwa sosiologi sebagai ilmu
pengetahuan memiliki serta menggunakan berbagai paradigma yang
melahirkan banyak perspektif dan teori untuk menganalisis berbagai kajian
sosiologi dalam rangka membantu memahami kehidupan sosial. Apa saja
paradigma dalam sosiologi?
2. Diskusikan dan jawab pertanyan-pertanyan berikut
a. Identifikasikan beberapa paradigma dalam sosiologi!
b. Temukan contoh kasus dari tiga paradigma sosiologi yang terdapat di
lingkungan sekitar ananda!
c. Berikan alasan dari pemilihan ketiga contoh kasus yang termasuk fakta
sosial, definisi sosial, dan perilaku sosial.
3. Presentasikan hasilnya di depan kelas!
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
A. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SMA/MA Kelas X
B. Aktif dan Kreatif Belajar Sosiologi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan
Ilmu-Ilmu Sosial
Lampiran 3
GLOSARIUM
Paradigm Kerangka atau cara berpikir.
a Cara pandang di dalam melihat persoalan atau fenomena sosial.
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
1 BSE Buku Guru Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPS_BS_Kelas_X_Rev.pdf
2 BSE Buku Siswa Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
http://118.98.166.64/bukuteks/assets/uploads/pdf/IPA-BS-KLS_X_Rev.pdf