Nama Peserta:

Asal Sekolah/Daerah:

Instruksi:
❖ Lembar Kerja ini terdiri dari 3 bagian: A. Penentuan Ide, Tujuan dan Tema Projek; B.
Pengembangan Asesmen Projek, dan; C. Pengembangan Kegiatan Projek. Pada setiap
bagian terdapat isian bertanda titik-titik (...) yang perlu dituliskan jawabannya.

Dokumen Acuan:
1. Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/07/V.2-Dimensi-
elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada-Kurikulum-Merdeka.pdf)
2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(http://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-Penguatan-
Projek-Profil-Pancasila.pdf)
Selamat mengerjakan.

A. Menemukan ide, penentuan tujuan dan tema projek

1. Sebelum merancang kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila di lapangan,

perlu dilakukan identifikasi permasalahan/ kebutuhan murid (baik dari
permasalahan yang ada disekolah, hasil asesmen mandiri maupun hasil Rapor
Pendidikan visi misi sekolah, dll) yang akan menjadi dasar dalam merancang
kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila. Pada tahap ini, cobalah identifikasi
permasalahan yang ada disekolah atau disekitar sekolah berdasarkan 6 dimensi profil
pelajar Pancasila

Dimensi Beriman Berkebine Bernalar kreatif Gotong Mandiri

bertaqwa kaan kritis royong
kepada global
Tuhan
YME

Permasala 1. Jarang 1. 1. Malas 1. Siswa 1. Siswa 1. Tidak

han mengikuti Kurangnya nengerjaka senang individuali bertanggu
kegiatan sikap n tugas meniru s alam ng jawab
keagamaa menghorm hasil karya pembelajar terhadap
n ati orang lain an tugas
perbedaan yang
diberikan

2.Kurangn 2. Lebih 2. Sulit 2. Siswa 2. Siswa 2. Siswa

ya banyak dalam senang sulit ketergant
kesadaran mengguna mengemuk diarahkan memecahk ungan
 untuk kan akan dalam an masalah terhadap
beribadah Bahasa ibu pendapat mengerjaka bersama arahan
dalam n tugas guru
berkomuni
kasi

3.Siswa 3.Siswa
jarang lebih
hadir mudah
dalam menerima
perayaan budaya
hari besar baru
keagamaa dibanding
n di kan
sekolah budaya
sendiri

1. Setelah mengidentifikasi pemasalahan, tentukan prioritas permasalahan yang akan

menjadi kegiatan projek
2. Silakan pilih dimensi, elemen, subelemen, dan rumusan subelemen sesuai fase. Dalam
tiap dimensi yang dituju setidaknya terdapat 2-7 subelemen profil pelajar Pancasila
yang perlu dipilih menjadi sasaran projek. Pada Lembar Kerja ini, cobalah
mengidentifikasi 2 dimensi-elemen-subelemen yang dapat dipilih oleh sekolah Anda
atau sekolah dampingan Anda.

Fase D

Dimensi Berkebhinekaan Global, Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan

YME, Gotong royong, Bernalar Kritis

Elemen 1. Mengenal dan menghargai budaya

2. Akhlaq pribadi
3. Kepedulian
4. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Subelemen 1. Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan
budaya, kepercayaan serta praktiknya
2. Integritas
3. Tanggap terhadap lingkungan social
4. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan

Rumusan 1. memahami dinamika budaya yang mencakup

subelemen sesuai pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian
fase dalam konteks personal dan social.
2. berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau
fakta serta memahami konsekuensi-konsekuensinya
untuk diri sendiri dan orang lain
3. tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan masyarakat.
4. mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis
informasi yang relevan serta memprioritaskan
beberapa gagasan tertentu

Alasan pemilihan 1. Untuk mengenalkan budaya

dimensi 2. Menumbuhkan rasa hormat tentang keberagaman
3. Meningkatkan iman dan taqwa serta memahami bahwa
manusia adalah makhluk Tuhan YME yang harus
saling menghormati
3. Setelah mengidentifikasi pemetaan dimensi, elemen, dan subelemen yang menjadi
tujuan projek, cobalah untuk menentukan cakupan tema dan topik projek yang
relevan. Pemilihan tema dilakukan dengan mempertimbangkan dimensi yang
menjadi sasaran projek dan kondisi atau isu yang terdapat di lingkungan
alam/sosial sekitar sekolah. Setelah mendapatkan ide, silakan tuliskan tema dan
topik spesifik projek beserta alasan pemilihan tema dan topik tersebut di tabel berikut
ini:

Tema Bhinneka Tunggal Ika

Topik DILAN MILEA

(Di dalam Perbedaan saling Memiliki dan MEnjagA)

Alasan pemilihan
tema/topik

B. Pengembangan Asesmen Projek

4. Pada isian sebelumnya Anda sudah menentukan dimensi sasaran sebagai tujuan
projek. Pada tahap ini, cobalah untuk mengembangkan asesmen yang sesuai dengan
tujuan tersebut dengan mengidentifikasi bukti/indikator pencapaian dan instrumen
asesmennya. Silakan tuliskan ide tersebut di tabel berikut ini:

Rumusan Subelemen sesuai Fase Instrumen Asesmen yang akan

Dikembangkan
Tuliskan rumusan subelemen yang sudah
ditentukan di nomor 1.
 Tuliskan instrumen yang dapat
dikembangkan untuk mengukur
rumusan subelemen yang akan dicapai.

… …

Contoh: Menghasilkan solusi alternatif Contoh: Rubrik dan lembar observasi

dengan
mengadaptasi berbagai
gagasan dan umpan balik
untuk menghadapi situasi
dan permasalahan (Dimensi Kreativitas)

C. Pengembangan Kegiatan Projek

5. Anda sudah memiliki tujuan projek dan rencana asesmennya. Sekarang saatnya
mengembangkan kegiatan yang perlu dilakukan murid untuk mencapai tujuan projek
sesuai dengan tema yang sudah ditentukan. Aktivitas harus mencerminkan kriteria
optimalisasi projek sebagai berikut: 1. Memposisikan guru sebagai fasilitator projek
(aktivitas berpusat pada murid); 2. Memberikan ruang kepada murid untuk terlibat
aktif dalam pelaksanaan projek, dan; 3. Melibatkan pihak luar sekolah untuk
memperkaya sumber belajar projek. (Contoh: Melakukan observasi lingkungan,
menentukan langkah solusi yang akan diambil, menghadirkan narasumber dari
komunitas lingkungan, menyimpulkan hasil diskusi kelompok, dsb.) Silakan tuliskan
ide-ide Anda pada tabel berikut ini:
Kelas 1
Project Profil Projek Profil 1 Projek Profil 2 Projek Profil 3
Dimensi Berkebinekaan Berkebinekaan Bergotong-Royong
Global Global Bernalar Kritis
Bergotong-Royong Bergotong-Royong
Bernalar Kritis
Tema Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Kewirausahaan
Ika
Topik
Alokasi Waktu 80 JP 100 JP 72 JP

Kelas 4
Project Profil Projek Profil 1 Projek Profil 2 Projek Profil 3
Dimensi
Tema
Topik
Alokasi Waktu

D. CONTOH TAHAPAN UNTUK DALAM PROJEK “JUDUL TOPIK”

Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu yang
berkaitan dengan (judul topik).
N Nama Kegiatan J Tanggal Fasilitator
o P Pelaksanaan
Tahap Kontekstualisasi. Mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
N Nama Kegiatan J Tanggal Fasilitator
o P Pelaksanaan

Tahap Aksi. Merancang dan melaksanakan PROJEK dalam menjawab permasalahan

yang ada
N Nama Kegiatan J Tanggal Fasilitator
o P Pelaksanaan

Tahap Refleksi Aksi. Mendemonstrasikan PROJEK sebagai aksi dan merefleksikan aksi
N Nama Kegiatan J Tanggal Fasilitator
o P Pelaksanaan
E. RUBRIK ASESMEN
Dimensi Sub Elemen Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Berkembang
Harapan
(capaian (capaian (Capaian di
dibawah dibawah (Sesuai atas fase)
fase) fase) capaian di
Fase)