MODUL AJAR TEMA 01

Keberadaan Diri dan Keluarga di Tengah Lingkungan Sosial

Sekolah : SMP Negeri 8 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Guru Mata Pelajaran : Bima Purba Tangkas, S.Pd
Pertemuan Ke : 1

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

ELEMEN PEMAHAMAN KONSEP ELEMEN KETERAMPILAN PROSES
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami dan
memahami dan memiliki kesadaran akan menerapkan materi pembelajaran melalui
keberadaan diri serta mampu pendekatan keterampilan proses dalam
berinteraksi dengan lingkungan belajarnya, yaitu mengamati, menanya
terdekatnya. Ia mampu menganalisis dengan rumus 5W 1H. Kemudian
hubungan antara kondisi geografis mampu memperkirakan apa yang akan
daerah dengan karakteristik masyarakat terjadi berdasarkan jawaban-jawaban
dan memahami potensi sumber daya yang ditemukan. Peserta didik juga
alam serta kaitannya dengan mitigasi mampu mengumpulkan informasi
kebencanaan. Ia juga mampu melalui studi pustaka, studi dokumen,
menganalisis hubungan antara lapangan, wawancara, observasi,
keragaman kondisi geografis nusantara kuesioner, dan teknik pengumpulan
terhadap pembentukan kemajemukan informasi lainnya. Merencanakan dan
budaya. Ia mampu memahami mengembangkan penyelidikan. Peserta
bagaimana masyarakat saling berupaya didik mengorganisasikan informasi
untuk dapat memenuhi kebutuhan dengan memilih, mengolah dan
hidupnya. Ia mampu menganalisis menganalisis informasi yang diperoleh.
peran pemerintah dan masyarakat Proses analisis informasi dilakukan
dalam mendorong pertumbuhan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
perekonomian. Peserta didik juga mampu triangulasi informasi. Peserta didik
memahami dan memiliki kesadaran menarik kesimpulan, menjawab,
terhadap perubahan sosial yang sedang mengukur dan mendeskripsikan serta
terjadi di era kontemporer. Ia dapat menjelaskan permasalahan yang ada
menganalisis perkembangan ekonomi di dengan memenuhi prosedur dan tahapan
era digital. Peserta didik memahami yang ditetapkan. Peserta didik
tantangan pembangunan dan potensi mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
Indonesia menjadi negara maju. Ia atas secara lisan dan tulisan dalam
menyadari perannya sebagai bagian dari bentuk media digital dan non-digital.
masyarakat Indonesia dan dunia di Peserta didik lalu mengomunikasikan
tengah isu-isu regional dan global yang hasil temuannya dengan
sedang terjadi dan ikut memberikan mempublikasikan hasil laporan dalam
kontribusi yang positif. bentuk presentasi digital dan atau non
digital, dan sebagainya. Selain itu peserta
didik mampu mengevaluasi pengalaman
belajar yang telah dilalui dan diharapkan
dapat merencanakan proyek lanjutan
dengan melibatkan lintas mata pelajaran
secara kolaboratif.
 Fase D
Fase/Kelas/Semester Kelas 7
Semester 1

Pemahaman Konsep
Elemen Keterampilan Proses

Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran

Topik Profil Pelajar Alur Tujuan Pembelajaran

Pancasila
Keberadaan Diri dan Kreatif dan Mandiri 1. Mendeskripsikan posisi peserta
Keluarga didik dalam keluarganya masing-
masing
2. Membuat gambar pohon silsilah
keluarga
3. Mempresentasikan hasil
eksplorasi tentang keluarganya

Model Pembelajaran : Problem Base Learning

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (2 Jam Pelajaran)

Komponen Deskripsi

Pertanyaan Pematik 1. Mengapa penting untuk mengetahui silsilah keluarga?

Persiapan Pembelajaran 1. Menyiapkan media pembelajaran tentang keluarga sesuai

dengan bakat, minat dan motivasi belajar peserta didik seperti
video, gambar, artikel, dll.
2. Menyiapkan lembar kerja peserta didik
3. Merancang skema pembelajaran
Urutan Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Awal 1. Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdo’a,

memeriksa kehadiran, memeriksa kebersihan, memotivasi
peserta didik
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, proses pembelajaran
dan proses penilaian
3. Guru mengajukan pertanyaan pematik
Aktivitas Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak tayangan video
tentang sebuah keluarga
2. Peserta didik melakukan kegiatan mengumpulkan data sesuai
dengan bakat, minat dan motivasi belajar peserta didik, dengan
cara menggali informasi berupa fakta atau data untuk dituliskan
dalam LKPD di buku tulis
3. Peserta didik mengolah data tersebut untuk dijadikan pohon
keluarga sesuai dengan kreativitasnya masing-masing
4. Peserta didik menyajikan hasil laporan sesuai dengan bakat,
minat dan motivasi belajar peserta didik, seperti berupa design
gambar pohon keluarga dan melakukan presentasi di depan
teman-temannya
5. Selama kegiatan belajar mengajar guru selalu memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

Aktivitas Akhir 1. Guru menyimpulkan konsep secara klasikal

2. Guru meminta peserta didik untuk membuat resume poin-poin
penting dari materi pembelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada murid untuk melengkapi
silsilah keluarganya dan mempelajari materi untuk pertemuan
berikutnya yaitu tentang letak dan posisi wilayah
4. Guru memberikan pesan moral, ucapan salam dan do’a

Refleksi Guru meyakinkan peserta didik akan perlunya bersyukur atas

keberadaan dirinya dalam sebuah keluarga, sehingga peserta didik
tersebut menyadari betul tentang keberadaannya dalam sebuah
keluarga, sikap bagaimana yang harus ditunjukkan kepada orang
tua
Asesmen
Pemahaman Konsep :
1. Apa yang dimaksud dengan keluarga? (kata kuncinya adalah lembaga terkecil, ayah, ibu,
anak, dan ke arah lingkungan sekitar yang lebih luas)
2. Bagaimana seharusnya sikap seorang anak pada orang tua? (Kata kuncinya adalah sopan,
baik, patuh, hormat)

Keterampilan Proses :
Pembuatan Pohon Keluarga dan Presentasi
Penilaian
Aspek Yang
Sangat
Dinilai Kurang Cukup Berkembang
Berkembang
Kreativitas Belum dapat Dapat Dapat Dapat
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
alasan satu kreativitas dua kreativitas tiga kreativitas
kekreativitasan hasil sendiri hasil sendiri hasil sendiri
hasil sendiri (dalam bentuk, (dalam bentuk, (dalam bentuk,
warna, warna, warna,
penjelasan) penjelasan) penjelasan)

Kemandirian Belum dapat Dapat Dapat Dapat

menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
kemandirian satu kemandirian dua kemandirian tiga kemandirian
dalam dalam dalam dalam
mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan
tugas tugas tugas tugas
(berinisiatif, (berinisiatif, (berinisiatif,
bertanggung bertanggung bertanggung
jawab, mampu jawab, mampu jawab, mampu
mengatasi mengatasi mengatasi
hambatan) hambatan) hambatan)
Presentasi Belum berani Dapat Dapat Dapat
presentasi secara menunjukkan menunjukkan menunjukkan
langsung satu ciri dua ciri tiga ciri
presentasi yang presentasi yang presentasi yang
baik (berbicara baik (berbicara baik (berbicara
dengan jelas, dengan jelas, dengan jelas,
pembicaraan pembicaraan pembicaraan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
yang dibuat dan yang dibuat dan yang dibuat dan
fakta, fakta, fakta,
menghormati menghormati menghormati
orang lain) orang lain) orang lain)
Nama : ...................................... Kelas / No Abs : .....
Tofik : Keberadaan Diri dan Keluarga Pembelajaran Ke : 1
Alur Tujuan Pembelajaran :
1. Mendeskripsikan posisi peserta didik dalam keluarganya masing-masing
2. Membuat gambar pohon silsilah keluarga

Kegiatan 1 : Mengenal Keluarga

Kamu amati !
Ada siapa saja di rumah kalian? Kemudian tuliskan
dalam tebel berikut ini.

No Nama Peran Fungsi

Kegiatan 2 : Membuat Silsilah

Setelah kamu mengetahui anggota keluarga, sekarang

buatkan silsilah keluarga kamu selengkap-lengkapnya
dibelakang halaman kertas ini, tuliskan masing-
masing nama anggota keleuarga besarmu! Kreativitas
kamu akan dinilai ...!

Kegiatan 3 : Menceritakan Peristiwa di Keluarga

Untuk bagian 3 dikerjakan nanti dirumah, kalian

tanyakan kepada kakek atau nenek atau ayah atau ibu.
1. Peristiwa hidup apa yang paling menyenagkan?
2. Mengapa peristiwa tersebut sangat menyenagkan?
3. Apa yang menjadi bukti adanya peristiwa tersebut?
4. Hasil wawancara tersebut kalian tulis dalam bentuk
tulisan atau gambar atau video atau bentuk apa saja
yang kalian bisa. Kreativitas kamu disini akan
dinilai
5. Terima kasih ...
 Pakem, 06 September 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Binarsih Sukaryanti, M.Pd. Bima Purba Tangkas, S.Pd

NIP. 19661209 199702 2 001 NIP.