MODUL AJAR IPS KELAS VII

A. IFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : BQ. HIJRATUL RAEHANUN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wanasaba
Fase / Kelas :D/7
Alokasi Waktu : 3 JP (2 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022

B. KOMPONEN INTI

Fase : D

Capaian Pembelajaran

Eelemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis
hubungan antara kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat dan memahami potensi
sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi
kebencanaan . Ia juga mampu menganalisis
hubungan antara keragaman kondisi geografis
nusantara terhadap pembentukan kemajemukan
budaya. Ia mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran
pemerintah dan masyarakat dalam
mendorong pertumbuhan
perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial
yang sedang terjadi di era
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami
dan menerapkan materi pembelajaran melalui
pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya,
yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan
terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan.
Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi
melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan,
wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik
pengumpulan informasi lainnya.
merencanakan dan mengembangkan penyelidikan.
Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan memilih,
mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh.
Proses analisis informasi dilakukan dengan cara
verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan
kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan
ekonomi di era digital. Peserta didik memahami memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan.
tantangan pembangunan dan potensi Indonesia Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
menjadi negara maju. Ia menyadari perannya atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media
sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan digital dan nondigital.
dunia di tengah isu-isu regional dan global yang Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya
sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk
yang positif presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya.
Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan
dapat merencanakan proyek lanjutan dengan
melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.

Domain Mapel Silsilah Keluarga

Tujuan Pembelajaran 7.1 Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga.

7.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah.
7.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat.
7.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap
pembentukan karakter dan gaya hidup.

Konsep Utama Sejarah Keluarga

Pertanyaan Pemantik - Apa itu silsilah keluarga ?

- Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga ?
- Dimana posisi saya dalam silsilah keluarga ?
Profil Pancasila  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, dan Berakhlak
Mulia
 Berkebhinekaan
 Gotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Kata kunci Silsilah dan garis keturunan

Target Peserta Didik :

Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti atau
lebih banyak)

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis

Model Pembelajaran
Tatap muka

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi: YA
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep: YA

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode :
 Diskusi
 presentasi
 ceramah
 Kunjungan lapangan
 Pengamatan lingkungan
 Studi literasi
Materi Pembelajaran
Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita. Kalian pasti pernah
merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan
berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga.
Bagi sebagian teman-teman kalian, ada juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.
1. Sejarah Keluarga
Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh
generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan
menjadi sejarah bagi generasi berikutnya. Orang tua kita mempunyai cerita hidup
masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat menjadi pelajaran berharga ntuk
kehidupan kalian saat ini. Silsilah keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata
syajarah yang bermakna pohon.
Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh dan berkembang
melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang terjadi di masa lalu dapat diamati
pada masa sekarang dengan melihat jejak-jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda
peninggalan yang dapat menjadi pedoman untuk hidup kalian saat ini.
Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia, waktu, dan ruang
sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian kesuksesan para pendahulu (unsur manusia)
pada masa lalu (unsur waktu) dalam kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut
dapat mendorong kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga
tersebut, kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian rencanakan
dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa lalu dapat menjadi landasan untuk
bertindak di masa sekarang dan masa yang akan datang.
Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada masa lampau.
Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah manusia tersebut. Unsur ruang
dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di mana aktivitas manusia pada masa lampau.
Ruang ini merupakan tempat di bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan
maupun di dalam bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian
dari ruang.

Media, Alat dan Bahan :

1. Sumber Utama
a. Gambar atau foto keluarga.
b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
c. Laptop, LCD, PC,
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan
disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
3. Pengembangan Sumber Belajar
Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak membantu pekerjaan
di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan alat dan bahan
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-1 dan 2
 Kegiatan awal (10 menit)
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembejaran.
  Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
 Apersepsi Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik berkaitan dengan nama anggota keluarga, misalnya apakah kalian mengetahui nama
ayah dan ibu dari orang tua kalian? Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-
nenek kalian? Peserta didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan
dengan kegiatan belajar.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 sejarah lisan yaitu
mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga..

 Kegiatan Inti (60 menit)

 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan tentang silsilah
keluarga
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang disampaikan
oleh guru
 Peserta didik diminta untuk menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga.

 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan

 Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan
aktivitas individu.
  Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga terutama mengenai
cerita hidup salah satu anggota keluarga yang paling menyenangkan semasa hidup yang masih
diingat?
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya.
 Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisis informasi yang didapat
terkait sejarah keluarganya.
 Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik

 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung
 Kegiatan Penutup (10 menit)
  Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam
proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta
didik
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak
dan berdoa

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif
dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah
wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik
yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan
untuk perluasan atau pendalaman materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik
yang capaian kompetensi dasarnya (KD)
belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik
yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran
ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian.

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
 Inspirasi dari pembelajaran yaitu untuk memahami sejarah asal-usul keluarga dan berperilaku sesuai
peran dalam keluarga seperti menghormati orang tua..

Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama
2 Sekolah: SMP
Kelas/Semester:
3 VII/
Tahun
4 Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 19/107/2022 Dimas Tidak mengikuti sholat Ketaqwaan
Jurnal Penilaian Sikap
dzuhur Sosial di
berjamaah
Nama Sekolah: SMP sekolah
Kelas/Semester: VII/I Tahun
2
Pelajaran: 2022/2023
3
4

No. Tanggal Nama Siswa

Jurnal Penilaian Catatan
Sikap Perilaku Butir Skap
1 19/107/2022
Nama Sekolah: SMP .... Amarudin Membantu seorang teman kepedulian
Kelas/Semester: VII/I Tahun yang kesulitan menyeberang
Pelajaran: 2022/2023 jalan di
depan sekolah
2
3
4

Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
Siswa
1 19/107/2022 Dimas Membantu seorang teman Ketaqwaan Sosial
yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
 2
3
4

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama teman yang dinilai:..................

Nama penilai:..................
Kelas:....................
Semester:....................
Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

Skala
No. Pernyataan
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika memang
3
bersalah
Keterangan:
1 =4sangatSaya mengumpulkan
jarang 2= tugas sesuai jadwal yang
jarang diberikan
3 =5seringSaya mengembalikan barang yang saya pinjam dalam
4 = selalukondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Nama: ..................
Kelas:....................
Semester:....................

Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan sebenarnya

Keterangan:
1 = sangat jarang 2 =
jarang
3 No.
= sering Skala
Pernyataan
4 = selalu
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
2. Pengetahuan
Kisi-kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/II Tahun
Pelajaran: 2022/2023 Mata
Pelajaran: IPS

Kompetensi Indikator
No.: ……………………………………………………………………………………………….
Soal Materi Bentuk Soal Jumlah Soal
Dasar Soal
1
2
3

Nilai =No.
(total skor perolehan) X 100 (total
Soal Kunci Jawaban Skor
skor maksimum )
1 1
2 2
Tes Lisan
3 SMP ....
Nama Sekolah: 3
Kelas/Semester: VII/II Tahun Total Skor Maksimum 4
Pelajaran: 2022/2023 Mata
Pelajaran: IPS

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian

Pedoman pemberian skor

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1 0–2
2 0–3
3 0-3
4
3. Keterampilan 0–2
Total Skor Maksimum
Kisi-kisi Penilaian Kinerja 10

Nama Sekolah: SMP .....

Kelas/Semester: VII/II Tahun
Pelajaran: 2022/2023
Mata Pelajaran: IPS

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Penilaian
Contoh Rubrik Pemberian Skor Penilaian Kinerja
1
2
3

Skala
No. Aspek yang Dinilai 0 1 2 3 4
1 Merencanakan Rubrik Penilaian Kinerja
2 Melakukan pengamatan
3 Membuat Laporan
No Jumlah
Indikator Rubrik
1 Menyiapkan Bahan yang di 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
perlukan diperlukan.
1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan

2 Melakukan Pengamatan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat

3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat. 2 =
Melakukan dua langkah kerja dengan tepat. 1 =
Melakukan satu langkah kerja dengan tepat. 0 = Tidak
melakukan langkah kerja.

Langkah kerja:
1. Menyiapkan kertas gambar ukuran A4.
2. Menggambar denah dari rumah menuju
sekolah.
3. Mencantumkan komponen peta pada gambar yang di
buat.
4. Memberikan warna pada kenampakan objek yang di
gambar pada denah.

3 Membuat Laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria

2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria

Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan
bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan,
kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif
 Kisi-kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah: SMP ............

Kelas/Semester: VII/II Tahun
Pelajaran: 2022/2023 Mata
Pelajaran: IPS

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
Rubrik Pemberian Skor Proyek
1 Penilaian
proyek
2
3
Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

C. LAMPIRAN

Daftar Pustaka:
Buku guru dan buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII
Penulis
M. Nursa’ban, Supardi, Mohammad Rizky Satria, Sari Oktafiana Penelaah
Budi Handoyo, Rokhis Setiawati, Sumardiansyah Perdana Kusuma Penyelia
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Ilustrator
Prescilla Oktimayati Penata
Letak (Desainer) M Rizal
Abdi Penyunting
Eka Wardana, Hartati
Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta
Pusat

Glosarium:
Keluarga: Unit terkecil dalam masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan beberapa orang yang
tinggal dan berkumpul bersama dalam satu atap dalam keadaan saling ketergantungan.

Silsilah : adalah suatu bagan yang menampilkan hubungan keluarga dalam suatu struktur pohon. Data
genealogi ini dapat ditampilkan dalam berbagai format

Garis keturunan evolusi adalah urutan spesies, yang membentuk sebuah garis keturunan, setiap spesies baru
merupakan hasil langsung dari spesiasi dari spesies leluhurnya. Garis keturunan merupakan rangkaian dari
pohon evolusi kehidupan. Garis keturunan sering ditentukan oleh teknik sistematika molekuler.

Lembar Kerja :
Aktivitas Individu:
Bahan Bacaan Peserta Didik :
Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga tempat kita tinggal bersama merupakan agen komunikasi dan interaksi sosial pertama dalam
tumbuh kembang manusia. Sosialisasi mencakup proses pembelajaran mengenai nilai dan norma yang
berlaku pada saat berinteraksi. Kebiasaan menyapu halaman, aturan saat bermain dan beribadah, serta
bentuk-bentuk kebiasaan kegiatan keseharian lainnya merupakan contoh aturan tidak tertulis yang dibentuk
keluarga.

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita. Kalian pasti
pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh
dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini bersama
keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.

Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan diingat oleh
generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi sejarah bagi generasi berikutnya.

Orang tua kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat
menjadi pelajaran berharga untuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah
keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang bermakna pohon.
Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh dan berkembang
melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang terjadi di masa lalu dapat diamati
pada masa sekarang dengan melihat jejak- jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda peninggalan
yang dapat menjadi pedoman untuk hidup kalian saat ini.

Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia, waktu, dan ruang
sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian kesuksesan para pendahulu (unsur manusia)
pada masa lalu (unsur waktu) dalam kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut
dapat mendorong kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga tersebut,
kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian rencanakan dan perlu
kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa lalu dapat menjadi landasan untuk bertindak di masa
sekarang dan masa yang akan datang.

Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada masa lampau.
Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah manusia tersebut. Unsur ruang dalam
sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di mana aktivitas manusia pada masa lampau. Ruang ini
merupakan tempat di bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan maupun di dalam
bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian dari ruang.