MODUL AJAR BERKARAKTER

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL
NAMA PENYUSUN : SHAFA ANITASYAH
SEKOLAH : SMP N 16 PADANG
MATA PELAJARAN : IPS
KELAS/SEMESTER : VII.8 / GENAP
FASE :D
TOPIK/MATERI : KEBERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DI MASYARAKAT
ALOKASI WAKTU : 4 X 40’ (2 x PERTEMUAN)

KOMPETENSI AWAL • PESERTA DIDIK MENGENALI KONDISI GEOGRAFIS DI

SEKITARNYA
• PESERTA DIDIK MENGENALI BUDAYANYA SENDIRI
• PESERTA DIDIK MENYADARI AKAN KEBERAGAMAN
BUDAYA YANG ADA LINGKUNGAN SEKITAR
PROFIL PELAJAR • BERKEBHINEKAAN GLOBAL
PANCASILA • BERNALAR KRITIS
• BERGOTONG ROYOG.
SARANA DAN • PROYEKTOR
PRASARANA • LAPTOP
• LISTRIK
• SPIDOL
• PAPAN TULIS
• SPEAKER
TARGET PESERTA • PESERTA DIDIK REGULER (31 PESERTA DIDIK)
DIDIK
MODEL • PBL
PEMBELAJARAN • TGT
PENDEKATAN • CRT
• RaTL

KOMPONEN INTI

TOPIK/TEMA

KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DI MASYARAKAT

• Faktor geografis yang mempengaruhi keragaman budaya

• Jenis Keragaman di Indonesia

CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN PEMAHAMAN KONSEP ELEMEN KETERAMPILAN PROSES
Peserta didik mampu memahami dan mampu Peserta didik mampu memahami dan
kesabaran akan keberadaan diri serta mampu menerapkan materi pembelajaran melalui
berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia pendekatan keterampilan proses dalam
mampu menganalisis hubungan antara kondisi belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan
geografis daerah dengan karakteristik masyarakat rumus 5W 1H . kemudian mampu
dan memahami potensi SDA serta kaitannya memperkirakan apa yang terjadi berdasarkan
dengan mitigasi bencana ia juga mampu jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik
menganalisa hubungan antar akeragaman kondisi juga mampu mengumpulkan informasi melalui
geografis nusantara terhadap pembentukan studi pustaka, dokumentasi, lapangan,
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami wawancara, observasi, kuesioner dan teknik
bagaimana masyrakat saling berupa untuk dapat pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik
menganalisis peran pemerintah dan masyarakat mengorganisasikan informasi dengan memilih,
dan mendorong pertumbuhan perekonomian. mengolah dan menganalisis informasi yang
Peserta didik juga mampu memahami dan diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan
memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial dengan cara verifikasi, interpretasi, dan
yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat triangulasi informasi. Peserta didik menarik
menganalisa perkembangan ekonomi di era kesimpulan, menjawab, mengukur dan
digital. Peserta didik memahami tentang mendeskripsikan serta menjelaskan
pembangunan dan potensi Indonesia menjadi permasalahan yang ada dengan memenuhi
negara maju. Ia menyadari perannya sebagai prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta
bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
tengah isu-isu regional dan global yang sedang atas secara lisna dan tulisan dalam bentuk media
terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang digital dan non digital dan sebagainya. Selain itu
positif. peserta didik ammpu mengevaluas pengalaman
belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat
merencanakan proyek lanjutan dengan
melibatkan lintas media pelajaran secara
kolaboratif.

TUJUAN PEMBELAJARAN

• Peserta didik mampu menganalisis faktor geografi yang mempengaruhi keberagaman budaya
melalui pembelajaran berbasis learning cooperative tipe jigsaw setidaknya mampu menjawab
minimal 3 dari esai yang diajukan hasil diskusi dengan kelompok ahli dengan batas waktu 3
menit setiap soal.
• Peserta didik mampu memahami keragaman sosial budaya di masyarakat melalui kegiatan
pembelajaran TGT (Team Group Tournament) minimal peserta didik mampu 7 jawaban dari
10 soal.

Karakteristik Peserta didik di dalam kelas Karakteristik yang diharapkan

Etnik dan Etnis Cinta Tanah Air
Status Sosial Percaya Diri
Minat Bersahabat/Komunikatif
Gaya Belajar Semangat
Rasa ingin tahu
PEMAHAMAHAM BERMAKNA

• Peserta didik dapat beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya

• Peserta didik dapat menghargai keberagaman yang ada
• Peserta didik dapat menjaga kelestarian alam
• Peserta didik dapat melestarikan keberagaman budaya dan memperkokoh kesatuan bangsa

PERTANYAAN PEMANTIK

• Pernahkah anak-anak ke daerah pegunungan?

• Pernahkan anak-anak ke daerah Pantai?
• Bagaimana kebudayaan masyarakat yang ada di pegunungan? Atau di pantai?
• Apakah terdapat perbedaan di antara masyarakat yang ada di pegunungan dengan di pantai?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

• Guru menyiapkan bahan ajar dan alat peraga

• Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar baik fisik maupun psikis
• Guru menyiapkan bahan ajar untuk pembelajaran
• Guru menyiapkan assesmen untuk mencapai tujuan pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

• Guru memasuki kelas dan mengucap salam

• Guru memperhatikan kesiapan belajar peserta didik di kelas
• Ketua kelas memimpin doa dan menyiapkan kelas
• Guru menyapa peserta didik (Apersepsi)
• Guru melakukan presensi pada peserta didik
• Guru mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya
• Fase 1, Guru menyampikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan pada pertemuan hari
ini dan Motivasi Pembelajaran
• Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pertemuan hari ini
• Guru melakukan kegiatan pembelajaran sosial emosional (pse) dengan memetakan kondisi
emosional peserta didik melalui sticky-note sebelum kegiatan inti dimulai

Karakteristik yang di harapkan :

Religius,. Disiplin, Bersahabat / Komuikatif, Bertanggung Jawab.

2. Kegiatan Inti

Pembelajaran Kooperatof tipe Jigsaw

 • Fase 2,
Menyajikan Informasi, Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan
menyuguhkan berbagai fakta, pengalaman yang berkaitan langsung dengan materi pelajaran.
Melalui media pembelajaran.
• Fase 3
Group atau kelompok asal/dasar, Siswa dikelompokkan menjadi 3 kelompok asal/dasar
dengan anggota 5 sampai 6 orang dengan kemampuan akademik yang heterogen. Setiap
anggota kelompok diberikan sub pokok bahasan atau topik yang berbeda untuk mereka
pelajari
• Fase 4
Kelompok ahli atau export group, Guru menyuruh siswa yang mendapat topik sama
berdiskusi dalam kelompok ahli. Setiap erwakilan kelompok ahli akan bertamu/berkunjung
ke kelompok lain dan menggali informasi dari materi yang di bahas oleh kelompok lain.
• Fase 5
Tim ahli kembali pada kelompok, Siswa kembali ke kelompok asal/dasar untuk
menjelaskan apa yang mereka dapatkan dalam kelompok ahli. Menyampaikan kembali apa
yang di bahas oleh kelompok lain di kelompok sendiri.
• Fase 6
Evaluasi, Semua siswa diberikan tes yang melingkupi semua topik. Untuk memastikan
materi yang di bahas telah di dapatkan pada tiap kelompoknya maisng-masing.
• Fase 7
Memberikan penghargaan, Guru memberikan penghargaan baik secara individu maupun
kelompok. Baik berupa skor perolehan nilai perkelompok atau individu.

Nilai/ Karakteristik yang di tanamkan :

Percaya diri, Bertanggung jawab, Komunikatif, Menghargai pendapat/persentasi teman.

3. Kegiatan Penutup

• Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar

• Peserta didik diberi kesempatan bertanya mengai materi pembelajaran yang belum di pahami
• Guru menugaskan melakukan literasi untuk materi berikutnya
• doa
• Penutup

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan

• Guru memasuki kelas dan mengucap salam

• Guru memperhatikan kesiapan belajar peserta didik di kelas
• Ketua kelas memimpin doa dan menyiapkan kelas
• Guru menyapa peserta didik (Apersepsi)
 • Guru melakukan presensi pada peserta didik
• Guru mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya
• Fase 1, Guru menyampikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan pada pertemuan hari
ini dan Motivasi Pembelajaran
• Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pertemuan hari ini
• Guru melakukan kegiatan pembelajaran sosial emosional (pse) dengan memetakan kondisi
emosional peserta didik melalui sticky-note sebelum kegiatan inti dimulai

Karakteristik yang di harapkan :

Religius,. Disiplin, Bersahabat / Komuikatif, Bertanggung Jawab.

2. Kegiatan Inti

Pembelajaran Kooperatof tipe Jigsaw

• Fase 1,
Presentasi Kelas, Guru menyampaikan informasi yang diperlukan dalam pembelajaran,
menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai, memotivasi siswa dalam belajar.
• Fase 2
Teams, Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok belajar yang bersifat heterogen.
Pembagian dapat disesuikan dengan kondisi kelas dan hasil kesepakatn peserta didik. Peserta
didik belajar di kelompoknya masing-masing untuk menyiapkan games tournament yang
akan di adakan.
• Fase 3
Games, Guru membimbing siswa untuk menjawab pertanyaan dalam games. Aturan
permainan yang di sampaikan oleh guru sebelum di mulai menjawab pertanyaan. Yang mana
kekompakan dalam tim kelompok dalam menjawab pertanyaan nantinya.
• Fase 4
Tournament, Guru mengadakan kompetisi antar kelompok dan memberikan evaluasi untuk
mengetahui hasil belajar siswa. Dengan menempel pertayaan di papan tulis yang akan di
jawab peserta didik di kelompoknya masing-masing satu persatu maju menjawab pertanyaan.
• Fase 5
Rekondisi Tim, Guru memberikan penghargaan kepada kelompok belajar atas usaha dan
hasil belajar yang telah dicapai. Berupa penskoran sesuai dengan kelompok peroleh.

Nilai/ Karakteristik yang di tanamkan :

Percaya diri, Bertanggung jawab, Komunikatif, Kolaboratif, Ketepatan.

3. Kegiatan Penutup

• Guru membuat simpulan tentang hasil proses belajar mengajar

• Peserta didik diberi kesempatan bertanya mengai materi pembelajaran yang belum di pahami
• Guru menugaskan melakukan literasi untuk materi berikutnya
• Doa
 • Penutup

ASSESMEN

Menilai Ketercapaian tujuan pembelajaran Jenis Assesmen

Assesmen Individu Tertulis (Esai)
Assesmen Kelompok Tertulis (Menjodohkan dan TTS)

LAMPIRAN

TUGAS MANDIRI PERTEMUAN 1 – TP.1

NAMA :
NAMA ANGGOTA :
KELAS (ABSEN) :
HARI/TGL :

Soal esai di buat di tulis tangan di buku latihan/kertas selembar pada batas waktu yang di tentukan
setiap nomor.
Kerjakan soal berikut secara individu dan penuh kejujuran!

1. Apa yang anda ketahui tentang budaya? (10)

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2. Deskripsikan dengan jelas bagaimana keragaman budaya dapat terbentuk melalui faktor
geografis? (30)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
3. Tuliskan minimal 2 keragaman budaya yang ada di sekitar tempat tinggal anda! (20)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
4. Tuliskan contoh keberagaman budaya Indonesia yang dipengaruhi oleh iklim? (20)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5. Mengapa kebudayaan di daerah pegunungan dengan daerah pantai berbeda? (20)
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

RUBRIK PENILAIAN TUGAS MANDIRI

Skor
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 Nilai
10 30 20 20 20
1 Alif 5 20 20 10 15 70
2
3
dst
 TUGAS KELOMPOK PERTEMUAN 2 TP.02

TIM A

TIM B

Asesmen Menjodohkan
Jodohkanlah pertanyaan dan gambar berikut dengan jawaban yang benar!

No Pertanyaan / Gambar Garis jodoh Pasangan

1 Kondisi dalam Masyarakat yang terdapat Plural
banyak perbedaan pada berbagai bidang
kehidupan……
2 Tempat yang digunakan umat beragama Tempat Ibadah
untuk beribadah menurut ajaran
agama/kepercayaan masing-masing
disebut….
3 Jenis-jenis keragaman di Indonesia…… Budaya, agama,
ras

4 Manfaat menanamkan sikap toleransi Hidup lebih

dalam keberagaman suku bangsa di tentram
Indonesia……
5 Apabila didaerah temoat tinggalmu ada Segera memberi
tetangga dari suku yang berbeda denganmu pertolongan
mendapat musibah. Sebagai tetangga kamu sesuai
wajib…… kemampuan

Banjar

Padang

Papua

Toraja

10

Bali

11 Sikap menghargai pendirian, pendapat, Toleransi

No Pertanyaan / Gambar Garis jodoh Pasangan
padangan, kepercayaan yang
berbeda disebut….
12 Berbeda-beda tapi tetap satu arti dari…. Bhineka Tuggal
Ika
13 Suku bangsa tersebar di Indonesia tersebar Geografis
disebabkan karena faktor…
14 Suku asli penduduk Kalimantan yaitu… Dayak
.

No Pertanyaan / Gambar Garis jodoh Pasangan

1 Kondisi dalam Masyarakat yang terdapat banyak Tempat Ibadah
perbedaan pada berbagai bidang kehidupan……
2 Tempat yang digunakan umat beragama untuk Budaya, agama, ras
beribadah menurut ajaran agama/kepercayaan
masing-masing disebut….
3 Jenis-jenis keragaman di Indonesia…… Plural
4 Manfaat menanamkan sikap toleransi dalam Segera memberi
keberagaman suku bangsa di Indonesia…… pertolongan sesuai
kemampuan
5 Apabila didaerah temoat tinggalmu ada tetangga Hidup lebih tentram
dari suku yang berbeda denganmu mendapat
musibah. Sebagai tetangga kamu wajib……

Toraja

Dayak

Geografis

Toleransi
No Pertanyaan / Gambar Garis jodoh Pasangan
10

Padang

11 Sikap menghargai pendirian, pendapat, padangan, Banjar

kepercayaan yang berbeda disebut….
12 Berbeda-beda tapi tetap satu arti dari…. Bhineka Tuggal Ika
13 Suku bangsa tersebar di Indonesia tersebar Bali
disebabkan karena faktor…
14 Suku asli penduduk Kalimantan yaitu… Papua

RUBRIK PENIIILAIAN TUGAS KELOMPOK

Nomor Soal Skor Kriteris Penilaian

1 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
2 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
3 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
4 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
5 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
6 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
7 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
8 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
9 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
10 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
 0 siswa tidak menjawab
11 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
12 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
13 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab
14 2 Siswa menjawab dengan benar
1 siswa menjawab tetapi salah
0 siswa tidak menjawab

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑃𝑒𝑛𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑛 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 (28)

PETUNJUK SKOR

Kategori Bobot Skor Penilaian

A > 85 Sangat Baik
B 70-85 Baik
C < 70 Cukup
D < 50 Kurang

BAHAN AJAR / KONTEN MATERI

Pengaruh Iklim terhadap Keragaman Budaya

Dalam sebuah ruang wilayah yang sempit, perbedaan ketinggian tempat dapat menghasilkan
perbedaan suhu yang signifikan. Perbedaan antara satu wilayah dengan wilayah lain inilah yang
menyebabkan perbedan pola perilaku masyarakatnya. Perbedaan ini mulai dari bahasa hingga ke
sistem mata pencarian hidup dan sistem ekonomi, teman-teman.

Contoh nyata dari keragaman regional dapat dilihat pada masyarakat di sekitar pesisir pantai utara
Jawa. Hal ini tentu berbeda jika dibandingkan dengan masyarakat yang tinggal di wilayah
pegunungan di pulau yang sama, yaitu Pulau Jawa. Masyarakat pesisir tinggal pada daerah dengan
suhu yang sedikit lebih tinggi akan berbeda budayanya dengan yang tinggal di lereng gunung. Pada
masyarakat pesisir utara Pulau Sumatra, pakaiannya juga akan berbeda jika dibandingkan dengan
masyarakat di Pegunungan Bukit Barisan.

Pengaruh Letak Geografis Terhadap Keragaman Budaya

Indonesia secara geografis terletak di persilangan antara Benua Asia dan Australia serta di antara
Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Kondisi strategis inilah yang menyebabkan Indonesia banyak
dilalui bangsa asing yang melintasi selat Malaka. Banyaknya bangsa asing yang bertemu dengan
penduduk Nusantara, meningkatkan peluang terjadinya pertukaran kebudayaan secara tidak
langsung. Berdasarkan latar belakang sejarahnya, budaya Indonesia dipengaruhi oleh ragam
kebudayaan Hindu-Buddha, Islam, Tionghoa, dan Eropa.

Interaksi antara warga asing dan penduduk asli pada masa lalu memberikan pengaruh besar terhadap
kebudayaan. Akulturasi dengan tidak menghilangkan unsur kebudayaan asli ini membuat
kebudayaan Indonesia semakin beragam. Akibat dari akulturasi tersebut menimbulkan terbentuknya
ras, kepercayaan, dan agama yang berbeda-beda di Indonesia. Akibatnya, akhirnya setiap kelompok
mengembangkan kebudayaan masing-masing sesuai keadaan lingkungan sekitar tempat
tinggal. Setiap kelompok masyarakat juga mengembangkan sesuai kebutuhan mereka untuk bertahan
hidup yang berbeda satu sama lain.

Pengaruh Iklim terhadap Keragaman Budaya

Dalam sebuah ruang wilayah yang sempit, perbedaan ketinggian tempat dapat menghasilkan
perbedaan suhu yang signifikan. Perbedaan antara satu wilayah dengan wilayah lain inilah yang
menyebabkan perbedan pola perilaku masyarakatnya,. Perbedaan ini mulai dari bahasa hingga ke
sistem mata pencarian hidup dan sistem ekonomi, teman-teman.

Contoh nyata dari keragaman regional dapat dilihat pada masyarakat di sekitar pesisir pantai utara
Jawa. Hal ini tentu berbeda jika dibandingkan dengan masyarakat yang tinggal di wilayah
pegunungan di pulau yang sama, yaitu Pulau Jawa. Masyarakat pesisir tinggal pada daerah dengan
suhu yang sedikit lebih tinggi akan berbeda budayanya dengan yang tinggal di lereng gunung. Pada
masyarakat pesisir utara Pulau Sumatra, pakaiannya juga akan berbeda jika dibandingkan dengan
masyarakat di Pegunungan Bukit Barisan.

Pengaruh Letak Geografis Terhadap Keragaman Budaya

Indonesia secara geografis terletak di persilangan antara Benua Asia dan Australia serta di antara
Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Kondisi strategis inilah yang menyebabkan Indonesia banyak
dilalui bangsa asing yang melintasi selat Malaka. Banyaknya bangsa asing yang bertemu dengan
penduduk Nusantara, meningkatkan peluang terjadinya pertukaran kebudayaan secara tidak
langsung. Berdasarkan latar belakang sejarahnya, budaya Indonesia dipengaruhi oleh ragam
kebudayaan Hindu-Buddha, Islam, Tionghoa, dan Eropa.

Interaksi antara warga asing dan penduduk asli pada masa lalu memberikan pengaruh besar terhadap
kebudayaan. Akulturasi dengan tidak menghilangkan unsur kebudayaan asli ini membuat
kebudayaan Indonesia semakin beragam. Akibat dari akulturasi tersebut menimbulkan terbentuknya
ras, kepercayaan, dan agama yang berbeda-beda di Indonesia.

GLOSARIUM

Akulturasi, suatu proses sosial yang timbul manakala suatu kelompok manusia dengan kebudayaan
tertentu dihadapkan dengan unsur dari suatu kebudayaan asing.

Interaksi, suatu jenis tindakan yang terjadi ketika dua atau lebih objek saling memengaruhi atau
memiliki efek satu sama lain atau pun ketika dua individu saling melakukan kegiatan
yang membuat saling berkaitan
 DAFTAR PUSATA

https://bobo.grid.id/read/083827691/pengaruh-faktor-geografis-yang-memengaruhi-keragaman-
budaya-materi-ips?page=3

https://id.wikipedia.org/wiki/Interaksi

https://id.wikipedia.org/wiki/Akulturasi