RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

MODEL 221
2 MATA PELAJARAN – 2 KELAS – 1 RUANGAN

Nama Sekolah : SDN ANJIR SERAPAT MUARA

Tema : Tema 7 Subtema 3 Pembelajaran 2, Kelas 5
Tema 7 Subtema 2 Pembelajaran 1, Kelas 6
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Kelas 5
PKN, Kelas 6
Kelas /Semester :V/2
VI / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KELAS V
Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok dari
perkembangan teknologi produksi, teks dengan tepat.
komunikasi, dan transportasi di 3.6.2. Mengidentifikasi kalimat utama
lingkungan setempat tiap
paragraf dari suatu bacaan
dengan
tepat.
4.6 Meringkas Informasi tentang 4.6.1. Menemukan kosakata baru
perkembangan teknologi produksi, tentang
komunikasi, dan transportasi di perkembangan teknologi
lingkungan setempat secara tertulis komunikasi dengan benar.
menggunakan kosakata baku dan kalimat 4.6.2. Menggunakan kosakata tersebut
efektif dalam sebuah kalimat dengan
tepat
 KELAS VI
Muatan: PPKn

NO Kompetensi Indikator
3.3 Memahami nilai-nilai persatuan dan 3.3.1 kepemimpinan berbagai lembaga
kesatuan bangsa dalam kesatuan di suatu wilayah
pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya
4.3 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan 4.3.1 Mengomunikasikan penerapan
kesatuan dalam pemerintahan, wilayah, nilai-nilai persatuan dan kesatuan
sosial, dan budaya dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
KELAS V
1. Dengan membaca teks bacaan tentang “Alat Komunikasi Tradisional dan Modern”, siswa
dapat mengidentifikasi ide pokok dari suatu bacaan dengan tepat.
2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat berbagi ide dalam mengidentifikasi
ide pokok dari suatu bacaan dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks bacaan tentang “Alat Komunikasi Tradisional dan Modern”,
siswa dapat menemukan kosakata baru tentang perkembangan teknologi komunikasi
dengan benar.
4. Dengan bertukar informasi mengenai alat komunikasi tradisional dan modern, siswa
dapat menggunakan kosakata tersebut untuk melengkapi sebuah kalimat rumpang dengan
benar.

KELAS VI
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan nilai-nilai kepemimpinan tentang cinta
tanah air sebagai wujud nilai persatuan dan kesatuan dengan obyektif.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan nilai-nilai persatuan dan kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.

D. SUMBER DAN MEDIA

KELAS V
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Kartu kosa kata beserta gambar alat komunikasi tradisional dan modern

KELAS VI
1. Buku Siswa Tema : ”Kepemimpinan” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
2. Foto pemimpin idola

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
KELAS V KELAS VI
Waktu
Kegiatan Awal :
1. Guru berdiri di antara kedua kelas, kemudian dimulai dengan dengan
salam, menanyakan kabar dan mengecek siswa yang tidak hadir.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal diantara kelas V dan VI. (Menghargai kedisiplinan siswa).
Dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
3. Guru menyampaikan pada siswa mengenai sikap baik yang ingin
15 menit
dilakukan oleh guru pada hari ini
4. Guru menanyakan sikap baik apa yang ingin mereka kembangkan hari
ini.
5. Guru menanyakan sikap baik apa yang ingin mereka kembangkan hari
ini.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti Kegiatan Inti 140 menit

 Guru menunjukkan berbagai contoh
alat komunikasi modern dan tradisional.
 Guru menanyakan kepada siswa nama
dari alat komunikasi yang ditunjukkan
oleh guru.
 Minta siswa untuk mengklasifikasikan
jenis alat komunikasi berdasarkan
kelompok alat komunikasi tradisional
atau modern.
 Setelah mengklasifikasikan alat
komunikasi, siswa diminta untuk
melakukan permainan tebak kata.
 Siswa dibagi mejadi dua kelompok A
dan B.
 Perwakilan kelompok A diminta untuk
menebak kosakata yang terdapat dalam
gambar, sedangkan perwakilan
kelompok B bertugas untuk
memberikan gambaran/deskripsi
mengenai kosakata yang dimaksud.
 Contoh: “Benda ini berukuran kecil,
memiliki tombol-tombol angka, dan
dapat digunakan untuk berkomunikasi.
Ukurannya sebatas genggaman tangan.”
 Gambar/kartu kosakata ditempel di
kening peserta sehingga peserta tidak
dapat melihat atau membacanya.
 Kelompok A dapat mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan kosakata
 Siswa diajak membaca teks
tentang ‘Pamanku, Lurah
Idola’ dan meminta mereka
untuk menemukan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan sebagai
wujud dari cinta tanah air dan
membandingkannya dengan
nilai kepemimpinan mereka.
(Mengamati) dan
(Mengasosiasi)
 Bertanya jawab tentang nilai-
nilai kepemimpinannya yang
mencerminkan penerapan nilai
persatuan dan kesatuan di
sekolah sebagai lembaga
sosial.
 Untuk menambah pemahaman
siswa, guru meminta siswa
berkelompok untuk
menuliskan hal-hal yang
mereka ketahui tentang lurah.
siswa dapat mencari informasi
dari buku di perpustakaan.
(Mengekplorasi)
 Guru kemudian meminta
menyampaikan hasil pencarian
 yang dimaksud sebanyak 4 kali. informasinya kepada teman
 Setelah kata dapat ditebak, siswa saling satu kelompoknya. Guru
bertukar informasi mengenai makna mengajak kelas untuk
dari kata tersebut. mencatat hal penting tentang
 Kata yang diperoleh dapat digunakan
sosok lurah. Guru dapat
untuk melengkapi kalimat rumpang.
menambah informasi apabila
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memandu permainan tersebut dirasa perlu.
sementara guru ke kelas 6. (Mengkomunikasikan)

Kegiatan Penutup
 Guru kembali berdiri di antara kedua kelas.
 Guru meminta siswa menyampaikan penilaiannya tentang kegiatan hari ini.
Siswa dapat menyampaikannya dengan satu kata. Misalnya, ‘hebat’, ‘seru’,
‘semangat’,
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. 15 menit
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
 Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Salam dan doa penutup dipimpin
oleh salah satu siswa (Religius)

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis.
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja

2. Bentuk instrumen penilaian

a. Penilaian Sikap

b. Aspek yang Dinilai

Nama Peserta Didik
No Percaya Diri Teliti Disiplin

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

 3. Penilaian Pengetahuan
Soal
Kelas V Kelas VI
1. Berikan 3 contoh alat komunikasi yang 1. Menegakkan kebenaran dan keadilan
digunakan manusia pada zaman dahulu dalam kehidupan sehari-hari
! merupakan perwujudan nili-nilai
2. Berikan 3 contoh media elektronik pancasila sila ke.....
dalam bidang komunikasi ! 2. Perwujudan nilai-nilai pancasila sila
ke- 2 adalah.....

Kunci jawaban
Kelas V Kelas VI
1. Kentungan, beduk, burung merpati 1. Sila ke 2 Kemanusian yang adil dan
2. Internet, radio dan televisi beradab
2. tidak memaksakan kehendak kepada
orang lain

4. Penilaian Keterampilan
Tulisan tentang penerapan nilai-nilai kepemimpinan yang mengamalkan nilai
persatuan dan kesatuan di sekolah.

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Contoh penerapan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Tidak bisa
pengamalan nilai 3 contoh kegiatan atau 2 contoh 1 contoh kegiatan
menyebutkan
persatuan dan perilaku yang kegiatan atau atau perilaku contoh kegiatan
kesatuan mencerminkan perilaku yang yang atau perilaku
pengamalan nilai mencerminkan mencerminkan yang
persatuan dan kesatuan pengamalan pengamalan nilai
mencerminkan
di sekolah. nilai persatuan persatuan dan pengamalan nilai
 dan kesatuan kesatuan di persatuan dan
di sekolah. sekolah. kesatuan di
sekolah.
Nilai-nilai Menyebutkan paling Menyebutkan Menyebutkan Tidak bisa
kepemimpinan yang sedikit paling sedikit paling sedikit menyebutkan
dimiliki 3 nilai-nilai 2 nilai-nilai 1 nilai-nilai nilai
kepemimpinan yang kepemimpinan kepemimpinan kepemimpinan
mencerminkan yang yang yang
pengamalan nilai mencerminkan mencerminkan mencerminkan
persatuan dan kesatuan pengamalan pengamalan nilai pengamalan
di sekolah. nilai persatuan persatuan dan persatuan dan
dan kesatuan kesatuan di kesatuan di
di sekolah. sekolah. sekolah.

Dampak perilaku Menyebutkan 3 Menyebutkan Menyebutkan 1 Tidak bisa
yang mencerminkan dampak positif bagi 2 dampak dampak positif menyebutkan
nilai persatuan dan yang bersangkutan dari positif bagi bagi yang dampak positif
kesatuan perilaku yang yang bersangkutan dari bagi yang
 mencerminkan nilai bersangkutan perilaku yang bersangkutan dari
persatuan dan kesatuan dari perilaku mencerminkan perilaku yang
di sekolah. yang nilai persatuan mencerminkan
mencerminkan dan kesatuan di nilai persatuan
nilai persatuan sekolah. dan kesatuan di
dan kesatuan sekolah.
di sekolah.


Mengetahui Anjir Muara, April 2020

Kepala Sekolah Mahasiswa

SURAJI, S. Pd. MARTONO

NIP. 19621007 198608 1 002 NIM. 858274861
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS V

Nama : ..................................
Hari/tanggal : ..................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Berikan 3 contoh alat komunikasi yang digunakan manusia pada zaman dahulu !

2. Berikan 3 contoh media elektronik dalam bidang komunikasi !

3. Perusahaan yang melayani pengiriman surat adalah ....

4. Alat komunikasi modern seperti handphone dapat dibawa ke mana-mana, hal ini

menunjukkan bahwa alat komunikasi modern itu lebih .....

5. Alat komunikasi modern diantaranya dibagi menjadi media cetak dan media ......

Kunci jawaban

1. Kentungan, beduk, burung merpati

2. Internet, radio dan televisi

3. PT. POS Indonesia

4. Mudah dibawa kemana-mana

5. Media elektronik
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KELAS VI

Nama : ..................................
Hari/tanggal : ..................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Beri Menegakkan kebenaran dan keadilan dalam kehidupan sehari-hari merupakan

perwujudan nili-nilai pancasila sila ke.....

2. Perwujudan nilai-nilai pancasila sila ke- 2 adalah.....

3. Sebutkan 2 tugas lurah !

4. Sebutkan 2 nilai kepemimpinan seorang lurah !

Kunci jawaban

1. Sila ke 2 Kemanusian yang adil dan beradab

2. tidak memaksakan kehendak kepada orang lain

3. memimpin penyelenggaraan pemerintahan desa dan mengajukan dan menetapkan rancangan

peraturan desa.

4. Mendengarkan masukan dari siapapun dan memperhatikan kesejahteraan.