MODUL AJAR

Ilmu Pengetahan Sosial

(IPS)
Bab 1
Keluarga
Awal Kehidupan

Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan

Bumi
Kelas VII SMP
Fase D
Oleh : ……………………………
A. IFORMASI UMUM MODUL AJAR
Nama Penyusun : …………………..
Instansi/Sekolah : SMPN
Jenjang / Kelas : SMP / 7
Alokasi Waktu : 2 X 1 Pertemuan (2 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022

B. KOMPONEN INTI

Fase : D
Capaian Pembelajaran

Eelemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu
memahami dan memiliki kesadaran akan memahami dan menerapkan materi
keberadaan diri serta mampu berinteraksi pembelajaran melalui pendekatan
dengan lingkungan terdekatnya. Ia keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mampu menganalisis hubungan antara mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
kondisi geografis daerah dengan Kemudian mampu memperkirakan apa yang
karakteristik masyarakat dan memahami akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban
potensi sumber daya alam serta kaitannya yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
dengan mitigasi kebencanaan . Ia juga mengumpulkan informasi melalui studi
mampu menganalisis hubungan antara pustaka, studi dokumen, lapangan,
keragaman kondisi geografis nusantara wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik
terhadap pembentukan kemajemukan pengumpulan informasi lainnya.
budaya. Ia mampu memahami bagaimana merencanakan dan mengembangkan
masyarakat saling berupaya untuk dapat penyelidikan. Peserta didik
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu mengorganisasikan informasi dengan
menganalisis peran pemerintah dan memilih, mengolah dan menganalisis
masyarakat dalam mendorong informasi yang diperoleh. Proses analisis
pertumbuhan perekonomian. informasi dilakukan dengan cara verifikasi,
Peserta didik juga mampu memahami dan interpretasi, dan triangulasi informasi.
memiliki kesadaran terhadap perubahan Peserta didik menarik kesimpulan,
sosial yang sedang terjadi di era menjawab, mengukur dan mendeskripsikan
kontemporer. Ia dapat menganalisis serta menjelaskan permasalahan yang ada
perkembangan ekonomi di era digital. dengan memenuhi prosedur dan tahapan
Peserta didik memahami tantangan yang ditetapkan. Peserta didik
pembangunan dan potensi Indonesia mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
menjadi negara maju. Ia menyadari atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk
perannya sebagai bagian dari masyarakat media digital dan nondigital.
Indonesia dan dunia di tengah isu-isu Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
regional dan global yang sedang terjadi temuannya dengan mempublikasikan hasil
dan ikut memberikan kontribusi yang laporan dalam bentuk presentasi digital dan
positif atau non digital, dan sebagainya. Selain itu
peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.
Domain Mapel Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi
Tujuan Pembelajaran 7.5 Mendeskripsikan pengertian lokasi absolut dan realtif.
7.6 Menganalisis karakteristik lokasi absolut dan relatif.

Konsep Utama Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi, lokasi absolut, lokasi
relatif
Pertanyaan Pemantik - Apa yang kalian ketahuan tentang lokasi absolut dan relatif ?
- Bagaiman karakteristik lokasi absolut dan relatif?

Profil Pancasila  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, dan

Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan
 Gotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Kata kunci Peta, lokasi absolut, lokasi relatif,
Target Peserta Didik :
Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis

Model Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model Pembelajaran :

 Diskusi
 presentasi
 ceramah
 Kunjungan lapangan
 Pengamatan lingkungan
 Studi literasi
 Resitasi
 Discovery learning

Materi Pembelajaran
Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi
a. lokasi absolut.
b. lokasi relatif.

Media, Alat dan Bahan :

1. Sumber Utama
a. Tautan peta digital google map untuk mendemonstrasikan dan menampilkan
lokasi relatif dan absolut ..
b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta;
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
c. Laptop, LCD, PC,

2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

3. Pengembangan Sumber Belajar

Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak
membantu pekerjaan di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan alat dan bahan
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-3
 Kegiatan awal (10 menit)
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Guru menampilkan dan mendemonstrasikan peng gunaan google map untuk
mencari lokasi sekolah. Peserta didik diminta untuk mengamati lokasi sekolah.
Setelah itu dilakukan kegiatan tanya jawab kepada siswa terkait deskripsi letak
sekolah dan letak astonominya.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 3 mengenai lokasi
suatu wilayah di permukaan bumi .
a. Menjelaskan lokasi absolut.
b. Menjelaskan lokasi relatif...
 Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang karakteristik lokasi absolut dan relatif
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang
disampaikan oleh guru
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi perbedaan lokasi absolut dan relaltif
 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan mislanya
- Apengaruh lokasi relatif dalam kehidupan?
- Mengapa lokasi relatif bersifat dinamis? Mengapa lokasi absolut bersifat
tetap?
 Guru membimbing peserta didik untuk membuka aplikasi misalnya googlemap.
Setelah itu peserta didik diminta menuliskan alamat mereka pada kolom pencarian
aplikasi tersebut.
 Guru menunjukan artikel terkait lokasi relatif.
 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
karakteristik lokasi absolut dan relatif.
 Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait dengan dampak dari lokasi
absolut dan relatif bagi kehidupan.
Setiap kelompok merumuskan pertanyaan yang akan menjadi bahan diskusi.
 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyaan mengenai
jenis lokasi apa yang memengaruhi kenaikan harga tersebut? mengapa bisa
terjadi kenaikan harga lahan di sekitar bandara baru.
 Peserta didik diminta menganalisis informasi yang sudah dikumpulkan untuk
menjawab pertanyaan yang telah dibuat, misalnya untuk menjawab pertanyaan
jenis lokasi apa yang memengaruhi kenaikan harga tersebut? mengapa bisa
terjadi kenaikan harga lahan di sekitar bandara baru.
 Peserta didik diminta mendiskusikan jawaban yang telah dikumpulkan dengan
anggota kelompoknya.
 Peserta didik dan kelompok diminta mempresentasikan hasil analisi dan diskusi
dari pertanyaan yang dirumuskan.
 Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok yang
melakukan presentasi.
 Guru dan peserta didik memberikan kesimpulan dari pertanyaan atau tanggapan
yang diajukan.
 Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Remedial
 Pengayaan diberikan untuk  Remedial dapat diberikan kepada
menambah wawasan peserta didik peserta didik yang capaian
mengenai materi pembelajaran yang kompetensi dasarnya (KD) belum
dapat diberikan kepada peserta didik tuntas.
yang telah tuntas mencapai  Guru memberi semangat kepada
kompetensi dasar (KD). peserta didik yang belum tuntas.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau  Guru akan memberikan tugas bagi
tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan peserta didik yang belum tuntas dalam
dengan peserta didik. bentuk pembelajaran ulang,
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bimbingan perorangan, belajar
peserta didik yang sudah mencapai kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
ketuntasan belajar diberi kegiatan bagi peserta didik yang belum
pembelajaran pengayaan untuk mencapai ketuntasan belajar sesuai
perluasan atau pendalaman materi hasil analisis penilaian.

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian :
1. Sikap
• Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
• Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
• Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
• Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?
 Inspirasi dari pembelajaran yaitu lokasi absolut dan relatif setiap wilayah dapat
memiliki pengaruh yang berbeda dengan wilayah lain.

Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VII/
Tahun Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 19/107/2022 Dimas Tidak mengikuti sholat Ketaqwaan
dzuhur berjamaah di
sekolah
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap

1 19/107/2022 Amarudin Membantu seorang teman kepedulian
yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023

Nama
No. Tanggal Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
Siswa
1 19/107/2022 Dimas Membantu seorang Ketaqwaan Sosial
teman yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
2
3
4
 Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama teman yang dinilai:..................

Nama penilai:..................
Kelas:....................
Semester:....................
Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
Saya berani mengakui kesalahan jika memang
3
bersalah
Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang
4
diberikan
Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
5
dalam kondisi baik
6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama: ..................
Kelas:....................
Semester:....................

Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu

2. Pengetahuan
a. Apa hakikat lokasi absolut?
b. Apa hakikat lokasi relatif?

3. Keterampilan
 Apakah aku sudah berhasil mengidentiikasi lokasi absolut dan relatif tempat tinggal?

Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

C. LAMPIRAN

Daftar Pustaka:
Buku guru dan buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII 2022
Penulis
M. Nursa’ban, Supardi, Mohammad Rizky Satria, Sari Oktafiana
Penelaah
Budi Handoyo, Rokhis Setiawati, Sumardiansyah Perdana Kusuma
Penyelia
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Ilustrator
Prescilla Oktimayati
Penata Letak (Desainer)
M Rizal Abdi
Penyunting
Eka Wardana, Hartati
Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

Glosarium:
cuaca : Kondisi rata-rata udara pada saat tertentu di suatu wilayah yang relatif sempit dan
dalam waktu yang singkat.
curah hujan : Intensitas turunnya butir-butir air dari langit ke permukaan bumi akibat
kondensasi.
geologi : Ilmu yang mempelajari tentang komposisi, struktur, dan sejarah bumi
berdasarkan kepada lapisan batuan.
iklim : Kondisi cuaca rata-rata tahunan pada suatu wilayah dan cakupan wilayah yang
luas.
judul peta : Identitas untuk mengetahui dan menginterpretasikan daerah yang tergambar
dalam peta.
legenda peta : Keterangan simbol-simbol pada peta untuk memudahkan pengguna dalam
membaca dan menginterpretasikan peta.
letak geologis : Posisi suatu wilayah yang didasarkan pada struktur geologi atau susunan
batuan di sekitarnya.
lokasi : Letak suatu objek di permukaan bumi.
kasi absolut : Letak yang tetap terhadap sistem grid atau koordinat.
lokasi relatif : Letak suatu tempat yang dapat berubah-ubah sesuai dengan keadaan
sekitarnya.

Lembar Kerja :
Aktivitas Kelompok: