ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Fase :D
Nama Penyusun : Asep Pujasari Nugraha, S.Pd (MTs Almaliki Cendekia)

ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Konsep  Memahami dan memiliki kesadaran 1. Memahami dan memiliki

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki akan keberadaan diri serta mampu
kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan berinteraksi dengan lingkungan
lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara terdekatnya.
kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan  Menganalisis hubungan antara
memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan kondisi geografis daerah dengan
mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara karakteristik masyarakat
keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan  Memahami potensi sumber daya
kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat alam serta kaitannya dengan
saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mitigasi kebencanaan
mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam  Menganalisis hubungan antara
mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu keragaman kondisi geografis
memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang nusantara dengan pembentukan
sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis kemajemukan budaya.
perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami  Memahami masyarakat saling
tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. berupaya untuk dapat memenuhi
Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan kebutuhan hidupnya.
dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan  Menganalisis peran pemerintah dan
ikut memberikan kontribusi yang positif. masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian
Keterampilan Proses  Memahami perkembangan
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran masyarakat Indonesia dari masa
melalui pendekatan keterampilan proses dalam praaksara, kerajaan, sampai masa
kolonial
kesadaran akan keberadaan diri
serta mampu berinteraksi dengan
lingkungan terdekatnya.
2. Menganalisis hubungan antara
kondisi geografis daerah dengan
karakteristik masyarakat
3. Memahami masyarakat saling
berupaya untuk dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya.
4. Menganalisis hubungan antara
keragaman kondisi geografis
nusantara dengan pembentukan
kemajemukan budaya.
5. Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
praaksara, kerajaan, sampai masa
kolonial.
6. Memahami perkembangan
masyarakat Indonesia dari masa
awal kemerdekaan sampai dengan
sekarang.
7. Memahami dan memiliki
kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era
kontemporer.
 ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.  Memahami perkembangan 8. Memahami potensi sumber daya
Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi masyarakat Indonesia dari masa alam serta kaitannya dengan
berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga awal kemerdekaan sampai dengan mitigasi kebencanaan
mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi sekarang 9. Menganalisis peran pemerintah dan
dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik  Memahami dan memiliki masyarakat dalam mendorong
pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan kesadaran terhadap perubahan pertumbuhan perekonomian.
mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan sosial yang sedang terjadi di era 10. Menganalisis perkembangan
informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi kontemporer. ekonomi di era digital.
yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara  Menganalisis perkembangan 11. Memahami tantangan
verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Berbekal capaian ekonomi di era digital. pembangunan dan potensi
pembelajaran yang telah diperoleh di fase sebelumnya, peserta didik  Memahami tantangan Indonesia menjadi negara maju.
mendeskripsikan bagaimana hukum-hukum alam terjadi pada skala pembangunan dan potensi 12. Menyadari perannya sebagai
mikro hingga skala makro dan membentuk sistem yang saling Indonesia menjadi negara maju. bagian dari masyarakat Indonesia
bergantung satu sama lain. Pada fase ini, peserta didik  Menyadari perannya sebagai dan dunia di tengah isu-isu
mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep yang bagian dari masyarakat Indonesia regional dan global yang sedang
telah dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan dan dunia di tengah isu-isu terjadi dan ikut memberikan
permasalahan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta regional dan global yang sedang kontribusi yang positif.
didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan terjadi dan ikut memberikan 13. Mengumpulkan dan
mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan kontribusi yang positif. mengorganisasikan informasi
memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik  Mengumpulkan dan melalui studi pustaka, studi
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan mengorganisasikan informasi dokumen, lapangan, wawancara,
dalam bentuk media digital dan nondigital. Peserta didik lalu melalui studi pustaka, studi observasi, kuesioner, dan
mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil dokumen, lapangan, wawancara, mempublikasikan hasil penelitian
laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan observasi, kuesioner, dan sosial/projek secara kolaboratif
sebagainya. Selain itu, peserta didik mampu mengevaluasi mempublikasikan hasil penelitian dalam bentuk presentasi digital dan
pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat sosial/projek secara kolaboratif atau nondigital.
merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata dalam bentuk presentasi digital dan
pelajaran secara kolaboratif. atau nondigital.