MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMK NEGERI 2 KARAWANG

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Disusun Oleh

Kelompok Kebekerjaan

Jalan Banten No 5, Karangpawitan, Kec. Karawang Barat, Kab.

Karawang, Jawa Barat 41315 Tlp. (0267) 402572 e-mail :
simsmkn2krw@gmail.com
 MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SMKN 2 KARAWANG
TAHUN AJARAN 2023/ 2024

A. Informasi Umum

Penyusun : Kelompok Kebekerjaan

Fase/ Kelas : F/X
Tema Besar P5 : Kebekerjaan
Topik Proyek : Mengenali Potensi Diri Gapai Mimpi

Durasi Kegiatan : 96 JP
Target Peserta Didik : Reguler

B. Tujuan Projek
Projek dengan tema kebekerjaan topik “Mengenali Potensi Diri, Gapai Mimpi” dirancang untuk membantu
peserta didik pada fase F untuk mengenali potensi-potensi diri yang dimiliki. Mengenali potensi diri akan
membantu murid dalam pengembangan diri, peningkatan kepercayaan diri, pengembangan rencana hidup
serta karir. Mengenali potensi diri merupakan suatu langkah penting untuk menggapai kehidupan yang lebih
baik sehingga murid akan mampu merencanakan masa depannya dan memberikan kontribusi yang positif
kepada lingkungannya.
Melalui projek ini, peserta didik pada akhirnya diharapkan telah mengembangkan secara spesifik empat
dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni mandiri, kreatif dan bernalar kritis.

No Tahapan Projek Aktivitas

1. Tahap Pengenalan 1. Apa itu Personal Branding?
2. Mengenal diriku
3. Inilah diriku
2. Tahap Konstekstual 4. Melihat peluang kerja
5. Langkahku selanjutnya
3. Tahap Aksi 6. Yuk Amati
7. Mari membuat video
4. Tahap Refleksi dan Tindak 8. Saatnya unjuk diri
Lanjut 9. Refleksi

C. Pemetaan Dimensi Projek

Pemetaan Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Aktivitas Terkait

Mandiri Pemahaman diri Mengenali kualitas Mengidentifikasi kekuatan dan 1,2,3,4,5,6,7,8

dan situasi yang dan minat diri serta tantangan tantangan yang
dihadapi tantangan yang akan dihadapi pada konteks
dihadapi. pembelajaran, sosial dan
pekerjaan yang akan dipilihnya
di masa depan

Pemahaman diri Mengembangkan Melakukan refleksi terhadap 1,2,3,4,5,6,7,8

dan situasi yang refleksi diri umpan balik dari teman, guru,
dihadapi dan orang dewasa lainnya,
serta informasi-informasi karir
yang akan dipilihnya untuk
menganalisis karakteristik dan
 keterampilan yang dibutuhkan
dalam menunjang atau
menghambat karirnya di masa
depan.

Bernalar Kritis Refleksi Merefleksi dan Menjelaskan alasan untuk 2,3,4,5,6,7,8

pemikiran dan menganalisi mendukung pemikirannya dan
proses berpikir pemikirannya memikirkan pandangan yang
sendiri mungkin berlawanan dengan
pemikirannya dan mengubah
pemikirannya jika diperlukan.

Kreatif Menghasilkan Menghasilkan karya Mengeksplorasi dan 3,5,7,8

karya dan dan tindakan yang mengekspresikan pikiran
tindakan yang orisinal dan/atau perasaannya dalam
orisinal bentuk karya dan/ atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak
dan resikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif

D. Langkah Projek
1. Tahapan 1
a. Tahap : Pengenalan “Apa itu Personal Branding?”
b. Alokasi Waktu :
c. Bahan : Catatan guru tamu
d. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
e. Aktivitas :
Persiapan 1. Guru mempersiapkan diri denga n pengetahuan tentang Personal Branding
Pelaksanaan 2. Guru mengawali kegiatan dengan menjelaskan kegiatan, topik diskusi, dan tujuan
diskusi.
3. Memulai diskusi dengan mengajukan pertanyaan pemantik: "Menurut kalian :
a. Apakah yang dimaksud dengan personal branding?
b. Apakah penting membangun Personal Branding? Mengapa?
c. Bagaimana kalian membangun Personal Branding?
d. Bagaimana caranya membagikan Personal Branding kalian?
4. Menonton video atau membaca teks bersama tentang Personal Brand. Mendiskusikan
tentang pentingnya Personal Branding dalam kehidupan.
5. Melakukan Refleksi kegiatan dengan menjawab pertanyaan refleksi
a. Apa yang telah kamu ketahui tentang Personal Branding?
b. Apakah manfaat dari membangun Personal Branding?
c. Bagaimana kamu akan membangun Personal Branding?
2. Tahapan 2
a. Tahap : Pengenalanl “ Mengenal Diriku”
b. Alokasi Waktu : 12 JP
c. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing

Persiapan 1.Guru mempersiapkan lembar refleksi yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya.
2.Guru mempersiapkan pemahaman mengenai Ikigai Diagram.
Pelaksanaan 3. Peserta didik menceritakan hasil refleksi secara singkat.
4. Guru memperkenalkan Diagram Ikigai dan bagaimana cara mengisinya.
5. Peserta didik mengisi diagram ikigai
6. Melakukan refleksi kegiatan dengan menjawab pertanyaan refleksi
a. Apa yang telah kamu ketahui tentang Diagram Ikigai?
b. Adakah kesulitan dalam mengisi diagram ikigai?
c. Apa yang kamu lakukan untuk menyelesaikan diagram ikigaimu?
Tugas Tugas: Membuat diagram ikigai

3. Tahapan 3
a. Tahap : Pengenalan “ Inilah Diriku”
b. Alokasi Waktu : 12 JP
c. Bahan :
d. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru mempersiapkan diagram ikigai yang telah dibuat peserta didik

Pelaksanaan 2. Peserta didik melakukan presentasi diagram ikigainya di depan kelas. Peserta didik
yang lain mengapresiasi dan memberikan tambahan informasi terkait ikigai yang dibuat
temannya.
3. Melakukan Refleksi kegiatan dengan menjawab pertanyaan
a. Apa yang telah kamu ketahui tentang diriku?
b. Apakah diagram ikigai membantumu mengenali potensi dirimu? jelaskan

4. Tahapan 4
a. Tahap : Kintekstual “Melihat Peluang Kerja”
b. Alokasi Waktu : 12 JP
c. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru menyiapkan pengetahuan mengenai peluang kerja yang bisa diraih peserta didik
ketika mereka lulus dari sekolah.
2. Guru mempersiapkan video mengenai salah satu pekerjaan (deskripsi, kualifikasi dan
informasi spesifik mengenai suatu pekerjaan- sesuai dengan jurusannya)
Pelaksanaan 4. Peserta didik membuat daftar pekerjaan yang bisa mereka raih ketika mereka lulus.
5. Guru memutarkan video mengenai satu pekerjaan sesuai dengan jurusna peserta didik.
6. Peserta didik memilih salah satu pekerjaan dari daftar peker
Tugas Tugas: mendata pekerjaan yang bisa dirih ketika lulus

5. Tahapan 5
d. Tahap : Konstektual ”Langkahku Selanjutnya”
e. Alokasi Waktu : 12 JP
f. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru dapat meminta peserta didik menyiapkan aneka lembar refleksi dan catatan yang
telah dilakukan sebelumnya.
Pelaksanaan 2. Guru mengawali kegiatan dengan menjelaskan kegiatan hari ini yaitu pengembangan
diri.
3. Peserta didik mengelompokkan hasil refleksi, catatan,dan riset ke dalam 3 kelompok
a. Pengalaman apa yang sudah saya miliki?
b. Apa yang perlu saya kembangkan?
c. Apa yang saya perlu pelajari?
 4. Refleksi
a. Peserta didik membuat rencana pengembangan atau pemantapan dari aneka
potensi yang sudah mereka dimiliki, berupa keterampilan khusus dan kebiasaan
baik.
b. Peserta didik membuat rencana yang berfokus pada keterampilan baru untuk
menambah keahlian atau pengetahuan.

6. Tahapan 6
a. Tahap : Aksi ”Yuk Amati”
b. Alokasi Waktu : 12 JP
c. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru menyiapkan contoh video deskripsi diri dan pekerjaan
Pelaksanaan 2. Peserta didik menyimak video dan berdiskusi bersama mengenai :
a. Video apa yang disimak?
b. Apakah mudah untuk memulai karir sebagai ....
c. Apakah kamu bisa mendeskripsikan dirimu, pekerjaan yang kamu inginkan dan apa
saja yang telah kamu lakukan untuk mencapai karir impianmu dengan video?
3. Guru meminta peserta didik menuliskan deskripsi dirinya, menuliskan pekerjaan impian,
dan melaporkan apa saja yang telah mereka lakukan untuk mencapai karir impian
mereka.

7. Tahapan 7
a. Tahap : Aksi ”Mari membuat video”
b. Alokasi Waktu : 12 JP
c. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam membuat video, dengan format :
perkenalan diri, pekerjaan impian, dan apa yang telah aku lakukan.
Pelaksanaan 2. Guru menjelaskan kriteria video sebagai panduan bagi murid.
3. Peserta didik membuat video mengenai impiannya dan apa yang akan dilakukan untuk
mencapai impian tersebut.

8. Tahapan 8
a. Tahap : Refleksi
d. Alokasi Waktu : 12 JP
e. Peran Guru : Fasilitator dan pembimbing
Persiapan 1. Guru mempersiapkan ruangan untuk murid melakukan unujk diri dengan presentasi.
2. Setiap peserta didik disediakan waktu 15 menit untuk melakukan presentasi.
Pelaksanaan 3. Peserta didik mulai presentasi.
4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan pembuka
a. Bagaimana perasaanmu setelah menyelesaikan projek ini?
b. Bagian mana yang menurut u paling menarik?
c. Adakah hal menarik yang kamu ingat saat unjuk diri berlansung?
5. Peserta didik melenkapi lembar refleksi penutup

Refleksi penutupJawablah pertanyaan berikut ini dengan berurutan

1. Mengingat : Saya telah menyelesaikan .....

2. Memahami : Hal penting tentang apa yang saya lakukan
3. Menerapkan : Saya bisa menerapkan ini di ....
4. Menganalisis : Apakah ada pada dalam pekerjaan dan tindakan saya?
5. Mengevaluasi : Apa yang sudah baik? Hal berbeda apa yang perlu dilakukan?
6. Mengembangkan : Apa yang akan Anda lakukan selanjutnya?
7. Berdasarkan jawaban di atas, saya menilai diri saya sebagai pembelajar .....