NADI

l a ja r P5
Modu a 2
Tem
be ke rjaan
Ke

RAMPI
KENALI DIRI, RAIH MIMPI !
Meningkatakan kemampuan Komunikasi untuk
Mencari dan Menciptakan Peluang Kerja
SMKN SUBOH SITUBONDO
SMK KELAS X (FASE E)
total 84 Jp

LETS DO
V
DIGITAL C
Latar Belakang tema nAdi-RamPi
 Latar Belakang tema nAdi-RamPi

Langkah yang ditempuh untuk mencapai

tujuan
Latar Belakang tema nAdi-RamPi

Tujuan Pelaksanaan Proyek

Langkah yang dilaksanakan dalam mencapai
tujuan
 Alur dan Target pencapaian Proyek

1 Tahap Invitasi

2 Tahap Eksplorasi

3 Tahap pEnjelasan dan Solusi

4 TAHap pengambIlan tindakan

 TahaP Invitasi

Pada tahap ini peserta didik diminta untuk menganalisa

kemampuan diri terutama dalam hal komunikasi. Melakukan
refleksi mengenai kelebihan dan kekurangan diri. menganalisa
pentingnya komunikasi sebagai sebuah soft skill yang perlu
dikembangkan sebagai bekal lulusan SMK yang memiliki
kesempatan untuk BMW
Bekerja, Melanjutkan, Wirausaha

Tahapan dalam Projek

Pengenalan peserta didik terhadap penggunaan surat

lamaran dan CV di era digital
Peserta didik diminta untuk menganalisa apa saja kelebihan
dan kekurangan diri untuk kemudian dibuat sebuah naskah
pengenalan diri.
peserta didik memilih kelebihan diri yang dapat ditonjolkan
'dijual' kaitannya dengan kompetensi yang dimiliki oleh
peserta didik
peserta didik diarahkan untuk menggali potensi dalam diri
dalam hal menjalankan wirausaha atau potensi/keahlian
yang bisa digunakan dalam dunia kerja.
 TahaP eksplorasi

Pada tahap ini peserta didik diminta untuk menyikapi

bagaimana seharusnya kemampuan komunikasi yang dimiliki oleh
lulusan SMK. Memiliki rasa percaya diri untuk berbagi dan
menunjukkan kelebihan dan potensi yang dimilliki.
Menyadari perkembangan teknologi yang pesat sehingga
kebutuhan akan daftar riwayat hidup dan surat lamaran saat
ini telah diminta dalam bentuk digital

Tahapan dalam Projek

Peserta didik diminta untuk membuat draft naskah surat

lamaran dan CV
Peserta didik diminta untuk membuat surat lamaran dan
CV digital secara sederhana
peserta didik diminta untuk merekam kegiatan tersebut
secara mandiri (tugas individu)
peserta didik mengupload video tersebut pada media sosial
dan menyerahkan tugas kepada pendamping P5 dengan
mengirimkan link
 TahaP pencarian Solusi

Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mencari cara

bagaimana mendapatkan kebaharuan informasi mengenai
pembuatan cv dan surat lamaran digital serta bagaimana cara
berkomunikasi yang baik. Lebih dari itu, peserta didik diminta
untuk mencari sumber informasi berkaitan dengan kemampuan
berwirausaha. Lebih lanjut melakukan pembiasaan dalam
kehidupan sehari-hari khususnya dalam praktik penggunaan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Tahapan dalam Projek

Peserta didik merencanakan kegiatan workshop yang

berkaitan dengan wirausaha
Peserta didik membentuk kepanitiaan mandiri yang terdiri
dari perwakilan dari 12 rombel kelas X
peserta didik diminta untuk menyusun kegiatan workshop
secara detail, mulai dari menentukan narasumber sampai
dengan mempersiapkan administrasi persuratan.
peserta didik memastikan kegiatan workshop berjalan
dengan lancar
TahaP pengambilan Tindakan

Pada tahap ini peserta didik diminta untuk menentukan langkah

selanjutnya setelah menlaksanakan workshop tentang
kewirausahaan. Langkah taktis yang dilakukan adalah mulai
bergerak untuk melaksanakan perencanaan produk dan
melaksanakan proses penjualan dengan tidak menitikberatkan
pada hasil penjualan namun pada proses menjual. dan proses
promosi barang/jasa.

Tahapan dalam Projek

Peserta didik merencanakan produk/jasa yang sesuai dengan

keinginan.
peserta didik melaksanakan proses penjualan dengan
menitikberatkan pada kemampuan menjual/promosi produk
Kemampuan komunikasi dibuktikan dengan kemampuan
dalam promosi/mengenalkan produk yang dijual..
pada akhir tema tentang kebekerjaan peserta didik
diharapkan mampu mengenali potensi diri dan
mengembangkan potensi tersebut khususnya pada softskill
yang berkaitan dengan kompetensi yang dimiliki.
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Identifikasi tantangan yang

Mengenali kualitas
akan dihadapi pada konteksi
dan minat diri
pembelajaran, sosial dan
serta tantangan
pekerjaan yang akan
yang dihadapi
dipilihnya di masa depan

Melakukan refleksi terhadap

Pemahaman Diri
umpan balik dari tema, guru
Mandiri dan Situasi yang
dihadapi serta informasi karir yang

akan dipilih untuk

Mengembangkan
menganalisis karakteristik
Refleksi Diri
dan keterampilan yang akan

dibutuhkan dalam

menunjang/menghambat karir

di masa depan
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Mengendalikan dan

menyesuaikan emosi yang

dirasakan secara tepat ketika
Regulasi Emosi
menghaddapi situasi

menantang pada konteks

belajar dan pekerjaan

Evaluasi efektivitas strategi

Penetapan tujuan
pembelajaran yang digunakan.
belajar, prestasi
dan pengembangan serta menetapkan tujuan

diri serta rencana belajar dan penegmbangan diri

strategis untuk secara spesifik untuk
mencapainya
menghadapi tantangan
Mandiri Regulasi diri

Menentukan prioritas pribadi,

Menunjukkan
memiliki insisiatif untuk
inisiatif dan
mengembangkan pengetahuan
bekerja secara
dan keterampilan spesifik
mandiri
sesuai tujuan di masa depan

Melakukan tindakan secara

konsisten dan penegmbangan

Mengembangkan
dirinya di masa depan.Serta
pengendalian dan
berusaha mencari tindakan
disiplin diri
alternatif jika menemui

hambatan
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Menyesuaikan dan

menjalankan rencana serta

strategi pengembangan diri
Percaya diri
dengan mempertimbangkan
Mandiri Regulasi diri tangguh (resilient)
minat dan tuntutan pada
dan adaptif
konteks belajar maupun

pekerjaan yang akan dijalani

di masa depan
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Menghasilkan gagasan yang

beeragam untuk
Menghasilkan mengekpresikan pikiran,
Menghasilkan ide
gagasan yang menilai gagasan serta
solusi masalah
orisinal memikirkan segala resiko
dengan mengembangkan
berbagai perspektif

Eksplorasi dan
mengekspresikan

pikiran/perasaannya dalam
Menghasilkan karya Mencari solusi
bentuk karya/tindakan serta
Kreatif dan tindakan yang alternatif dari
mengevaluasi dan
orisinil masalah
mempertimbangkan dampak
dan resikonya bagi diri dan

lingkungannya

Memiliki keluwesan
Bereksperimen Eksperimen dengan berbagai
berpikir dalam
dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
mencari alternatif
pilihan solusi memodifikasi gagasan sesuai
solusi
alternatif dengan perubahan situasi
permasalahan
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Mengajukan pertanyaan

Mengajukan untuk menganalisis secara

Pertanyaan kritis permasalahan yang
kompleks dan abstrak

Memperoleh dan
memproses
informasi dan
Melakukan klarifikasi dan
gagasan
analisi gagasan dan informasi

Mengidentifikasi yang kompleks dan abstrak

Bernalar dan mengolah dari berbagai sumber.

Kritis informasi dan Memprioritaskan suatu
gagasan gagasan yang paling relevan

dari hasil klarifikasi dan

analisis

Menganalisis dan mengevaluasi

Mengabalisis dan Menganalisis dan
penalaran yang digunakan
mengevaluasi mengevaluasi
dalam menemukan serta
penalaran dan penalaran dan
mencari solusi serta mengambil
prosedurnya prosedurnya
keputusan
 Dimensi, elemen, sub elemen Profil
Pelajar Pancasila

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Akhir Fase E

Menjelaskan alasan untuk

Refleksi dan mendukung pemikirannya dan

Bernalar Refleksi Pemikiran evaluasi memikirkan pandangan yang

Kritis dan Proses Berpikir pemikirannya mungkin berlawanan dengan
sendiri pemikirannya dan mengubah

pemikirannya jika diperlukan

 Perkembangan Sub Elemen antar
Fase Bernalar Kritis

Berkembang
Mulai Sudah melebihi
Elemen Belum berkembang sesuai
berkembang harapan
harapan

Secara kritis
mengklarifika
si serta
Mengumpulkan,
Mengidentifik menganalisis
mengklasifikasi
asi, gagasan dan
kan,
mengklarifika informasi
Mengidenti Mengumpulkan, membandingkan
si, dan yang kompleks
fikasi, mengklasifikasikan, , dan memilih
menganalisis dan abstrak
mengklarifi membandingkan dan informasi dari
informasi dari berbagai
kasi, dan memilih berbagai
yang relevan sumber.
mengolah informasi dan gagasan sumber, serta
serta Memprioritas
informasi dari memperjelas
memprioritas kan
dan berbagai sumber. informasi
kan beberapa suatu gagasan
gagasan dengan
gagasan yang paling
bimbingan orang
tertentu. relevan dari
dewasa.
hasil
klarifikasi
dan analisis.

Menjelaskan
asumsi Menjelaskan
yang alasan untuk
Memberikan digunakan, mendukung
alasan dari hal menyadari pemikirannya
yang kecenderungan dan
Merefleksi Menyampaikan apa
dipikirkan, dan memikirkan
dan yang sedang
serta konsekuensi pandangan
mengevalua dipikirkan dan
menyadari bias pada yang mungkin
si menjelaskan alasan
kemungkinan pemikirannya, berlawanan
pemikirann dari hal yang
adanya bias serta dengan
ya sendiri dipikirkan
pada berusaha pemikirannya
pemikirannya mempertimba dan mengubah
sendiri ngkan pemikirannya
perspektif jika
yang berbeda. diperlukan.
 Perkembangan Sub Elemen antar
Fase Kreatif

Berkembang
Mulai Sudah melebihi
Elemen Belum berkembang sesuai
berkembang harapan
harapan

Menghasilkan

gagasan yang
beragam

untuk
mengekspresik
Menghubungk
an pikiran
an gagasan
dan/atau
yang ia miliki
dengan perasaannya,
Memunculkan
informasi menilai
gagasan imajinatif
atau gagasan gagasannya,
Mengembangka
baru yang bermakna
baru untuk serta
n gagasan yang
Menghasilk dari beberapa menghasilkan
ia miliki untuk memikirkan
an ide gagasan yang berbeda kombinasi
solusi membuat segala
masalah sebagai gagasan baru
kombinasi hal risikonya
ekspresi pikiran dan
yang baru dan dengan
dan/atau imajinatif
imajinatif mempertimba
Untuk
perasaannya.
mengekspresik ngkan banyak
an pikiran perspektif
dan/atau
seperti etika
perasaannya.
dan nilai
kemanusiaan

ketika

Gagasannya
direalisasikan.
Pe
Rencan an
la
Pemb
ks
el
an
aja
a
a
ran NADI
RAMPI
KENALI DIRI, RAIH MIMPI !
Meningkatakan kemampuan Komunikasi untuk
Mencari dan Menciptakan Peluang Kerja
SMKN SUBOH SITUBONDO
SMK KELAS X (FASE E)
Total 84 JP

LETS DO
V
DIGITAL C
 Pengenalan peserta didik terhadap penggunaan surat lamaran dan CV di
era digital
Waktu : 5 JP
bAHAN : Artikel, alat tulis

persiapan
Guru memberikan contoh surat lamaran dan CV di era digital,
dengan menggubnakan link youtube.
Guru juga dapat memberikan contoh dengan menggunakan video
pribadi sebagai contoh pembuatan surat lamaran dan CV digital

Pelaksanaan
Guru memimpin peserta didik untuk melakukan pengamatan
terhadap video
Guru memberikan intruksi kepada peserta didik untuk
membuata naskah sederhana terkait dengan CV dan surat
lamaran digital

Tugas Mandiri

Peserta didik melakukan pengamatan video yang diberikan sebagai

contoh dan mulai menyusun naskah sederhana yang berkaitan
dengan cv dan surat lamaran digital
peserta didik membuat naskah dan menentukan poin-poin yang
akan diutarakan pada pembuatan cv dan surat lamaran digital
peserta didik membuat video perkenalan diri

Refrerensi Artikel

https://youtu.be/T7g_8lrltr0 https://youtu.be/T7g_8lrltr0
Pengenalan peserta didik terhadap kemampuan mengenali diri dan menjual
potensi yang ada
Waktu : 5 JP
bAHAN : Artikel, alat tulis

persiapan
Guru memberikan contoh surat lamaran dan CV di era digital,
dengan menggubnakan link youtube.
Guru juga dapat memberikan contoh dengan menggunakan video
pribadi sebagai contoh pembuatan surat lamaran dan CV digital

Pelaksanaan
Guru memimpin peserta didik untuk melakukan pengamatan
terhadap video
Guru memberikan intruksi kepada peserta didik untuk
membuata naskah sederhana terkait dengan CV dan surat
lamaran digital

Tugas Mandiri

Peserta didik melakukan penilaian terhadap diri sendiri, melihat

kekurangan dan kelebihan diri
peserta didik membuat naskah dan menentukan poin-poin yang
akan diutarakan pada pembuatan cv dan surat lamaran digital

Refrerensi Artikel
 Perencanaan kegiatan workshop kewirausahaan oleh peserta didik

Waktu : 8 JP

persiapan

Guru memberikan gambaran mengenai bagaimana menyusun

sebuah kegiatan
Guru memberikan contoh berkas administrasi (contoh surat
undangan dan proposal) kepada peserta didik

Pelaksanaan

Guru membentuk perwakilan peserta didik dari keseluruhan kelas

X untuk membentuk kepanitiaan kegiatan seminar.
Guru membantu peserta didik untuk menentukan konsep acara,
narasumber dan sebagainya.

Tugas Mandiri

Peserta didik menentukan konsep acara, membuat rundown acara

dan menyusun kegiatan.
peserta didik memastikan kegiatan workshop yang direncanakan
berjalan dengan lancar
 Pelaksanaan kegiatan workshop kewirausahaan oleh peserta didik

Waktu : 10 JP

persiapan

Guru melaksanakan pendampingan terhadap peserta didik yang

menjadi panitia untuk finishing persiapan acara
Peserta didik melakukan tahap persiapan akhir

Pelaksanaan

Peserta didik melaksanakan tugas sesuai dengan jobdesk nya

Peserta didik memastikan kegiatan workshop berjalan sesuai
dengan rundown acara

Tugas Mandiri

Peserta didik bertanggungjawab terhadap kehadiran audience

peserta didik mengatur audience agar tetap tenang dan teratur
dalam melaksanaan acara