Profil Pelajar Pancasila

“Kewirausahaan”

Wirausaha yang Berkarakter

Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Pendahuluan

Pendidikan kewirausahaan memberikan pembelajaran kepada siswa untuk

mengembangkan ekonomi dan perkembangan sosial sesuai dengan kemampuan yang mereka
miliki masing- masing dan berusaha mendidik siswa menjadi mandiri, disiplin diri kejujuran,
ketekunan dalam menghadapi masa depan. Hal ini sejalan dengan program unggulan SMA
Muhammadiyah 1 Blitar yaitu program “Dual Track School” dimana tujuan dari program
tersebut selain dibekali kemampuan akademik siswa juga dibekali keterampilan yang bisa
digunakan sebagai bekal berwirausaha.
Proyek tema kewirausahaan ini dilaksanakan setelah proyek kearifan local dimana siswa
sudah mencoba membuat tape, sehingga pada proyek ini siswa berupaya menciptakan inovasi
dari olahan tape seperti misalnya dibuat menjadi pudding tape, pancake tape, churros tape, spring
roll tape, dan bola tape isi keju/cokelat.

Tujuan, Alur, dan Target Pencapaian Projek

Wirausaha adalah sebuah aktivitas untuk berbisnis maupun usaha mandiri. Kemandirian
dalam berwirausaha diperoleh seseorang dari proses penetapan tujuan yang ingin dicapai.
Kegiatan dalam berwirausaha harus memiliki karakter pemimpin yang mandiri dan bertanggung
jawab terhadap berbagai pihak, antara lain tanggung jawab terhadap lingkungan, tanggung jawab
terhadap pelanggan, tanggung jawab terhadap tenaga kerja, dan tanggung jawab terhadap sosial.
Sehingga wirausaha juga diharapkan untuk dapat memberikan dampak yang berkesinambungan
terhadap pihak-pihak tersebut.
Dengan mengangkat tema Kewirausahaan dan mengacu kepada dimensi Profil Pelajar
Pancasila, Projek “Wirausaha Yang Berkarakter” ini bertujuan sebagai pendidikan awal siswa
terhadap proses dan tahapan dalam berwirausaha. Selain itu Projek ini betujuan membentuk
siswa agar memiliki karakter wirausahawan yang bertanggugjawab dan mandiri.
Tahapan dalam Projek Wirausaha disusun melalui Konsep Proses Berfikir Projek
Wirausaha, yaitu pengenalan - kontekstualisasi – tahap aksi – refleksi dan tindak lanjut. Masing-
masing tahapan akan dijelaskan ke dalam alur dan tahapan pada Projek Wirausaha Yang
Berkarakter.
Pengenalan dibutuhkan dalam konsep proses berfikirprojek wirausaha dengan
memberikan pemahaman peserta didik tentang karakter berwirausaha. Unsur yang bisa libatkan
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
dalam pengenalan adalah empati, yaitu identifikasi pengalaman wirausahawan dengan cara
memahami perasaan, pikiran, dan tindakan yang dibutuhkan untk menjdi wirausahawan.
Kontekstualisasi dalam konsep berpikir projek wirausaha adalah mengembangkan pola
pikir peserta didik dalam menyimpulkan permasalahan di sekitarnya. Sehingga dapat
memberikan solusi yang bernilai ekonomi. Wawasan tentang kebutuhan konsumen dan
lingkungan menjadi pertimbangan penting dalam proses ini.
Tahap Aksi adalah proses menghasilkan ide Bisnis yang didasarkan dari Pengenalan dan
Kontekstualisasi sehingga tercipta inovasi. Dalam proses Tahap Aksi unsurmengkolaborasikan
berbagai sudut pandang yang berbeda menjadi penting. Karena dengan kesepahaman, ide Bisnis
bisa dijalankan secara optima menjadi produk awal atau sebuah prototype.
Dalam Proses Refleksi, peserta didik mendapatkan kesempatan untuk meniliai prototype
yang sudah dibuat. Keragaman karya menghasilkan pandangan yang beragam dari anggota
kelompok. Dalam proses ini, peserta didik dapat mencoba dan memerbaiki berbagai kekurangan
dan kelebihan dari ide yang sudah disampaikannya.
Dalam proses Tindak Lanjut, Wawasan terhadap produk yang sudah diciptakan perlu
untuk dinilai kelayakan atau kepantasan kualitas ataupun penerimaan konsumen terhadap produk
tersebut. Dengan memiliki Wawasan tersebut, produk dapat diperbaiki atau mendapatkanide baru
atas proses Tindak lanjut tersebut.
Salah satu tujuan yang ditetapkan dalam Penguatan Projek Pelajar Pancasila adalah
dengan memberikan pembelajaran lapangan dan melakukan aksi nyata dalam menjawab tema
masing-masing, oleh karena itu dalam pelaksanaan projek tema kewirausahaan peserta didik
diharap aktif dan partisipatif dalam proses belajarnya. Diperlukan kolaborasi dengan pihak lain
untuk bisa turut mendukung berhasilnya projek “Wirausaha Yang Berkarakter”.
Makna Wirausaha Yang Berkarakter dalam projek ini adalah menjadi sosok
wirausahawan yang memiliki jiwa kemandirian dan bertanggung jawab sehingga mampu
memberikan solusi terhadap permasalahan di masyarakat dengan membawa nilai ekonomi dalam
bisnisnya. Kategori Wirausaha Yang berkarakter bisa menjadi solusi terhadap salah satu kategori
isu: Lingkungan, Pendidikan, Transportasi, Pariwisata, Gaya Hidup, Kesehatan, Makanan, dan
Umum.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan dan mencapai secara
spesifik tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Mandiri, Kreatif dan Bergotong Royong.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Tabel.1 Dimensi, Elemen dan Sub Elemen

Dimensi Profil
Tujuan
Pelajar Elemen Sub elemen Aktivitas
Pencapaian
Pancasila
Mandiri Pemahaman Mengenali Mengidentifikasi Aktivitas 1
diri dan situasi kualitas dan kekuatan dan
yang dihadapi minat diri serta tantangan-
tantangan yang tantangan yang
dihadapi akan dihadapi pada
konteks
pembelajaran,
sosial dan
pekerjaan yang
akan dipilihnya di
masa depan.
Regulasi Diri Percaya diri, Menyesuaikan dan Aktivitas 2
tangguh mulai menjalankan
(resilient), dan rencana dan strategi
adaptif pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan
minat dan tuntutan
pada konteks
belajar maupun
pekerjaan yang
akan dijalaninya di
masa depan, serta
berusaha untuk
mengatasi
tantangan-
tantangan yang
ditemui.
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Aktivitas 3
gagasan yang gagasan yang
orisinal beragam untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya,
menilai
gagasannya, serta
memikirkan segala
risikonya dengan
mempertimbangkan
banyak perspektif
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
seperti etika dan
nilai kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
Menghasilkan Mengeksplorasi Aktivitas 4
karya dan dan
tindakan yang mengekspresikan
orisinal pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya
dan
mempertimbangkan
dampak dan
risikonya bagi diri
dan lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai perspektif.
Memiliki Bereksperimen Aktivitas 5
keluwesan dengan berbagai
berpikir dalam pilihan secara
mencari kreatif untuk
alternatif solusi memodifikasi
permasalahan gagasan sesuai
dengan perubahan
situasi.
Bergotong Kolaborasi Saling Menyelaraskan Aktivitas 6
Royong ketergantung an kapasitas kelompok
positif agar para anggota
kelompok dapat
saling membantu
satu sama lain
memenuhi
kebutuhan mereka
baik secara
individual maupun
kolektif.
Kepedulian Persepsi sosial Melakukan Aktivitas 7
tindakan yang tepat
agar orang lain
merespon sesuai
dengan yang
diharapkan dalam
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
rangka
penyelesaian
pekerjaan dan
pencapaian tujuan.
Berbagi Mengupayakan Aktivitas 8
memberi hal yang
dianggap penting
dan berharga
kepada orang-orang
yang membutuhkan
di masyarakat yang
lebih luas (negara,
dunia).

Tabel. 2 Perkembangan sub-Elemen antarfase

Sub-elemen
Belum Mulai Berkembang Sangat
yang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
dikembangakan
Mandiri
Pemahaman diri Memahami Memahami Memahami Memahami konsep
dan situasi yang konsep konsep konsep bertumbuh dalam
dihadapi bertumbuh bertumbuh bertumbuh dalam dirinya serta
dalam dirinya dalam dirinya dirinya serta memiliki harapan
serta memiliki serta memiliki memiliki harapan atas perkembangan
harapan atas harapan atas atas yang baik,
perkembangan perkembangan perkembangan kemudian
yang baik. yang baik, yang baik, menyadari alasan
kemudian kemudian (why factor) dalam
menyadari menyadari alasan setiap tindakan
alasan (why (why factor) yang dilaksanakan.
factor) dalam dalam setiap Kemudian mampu
setiap tindakan tindakan yang merencanakan dan
yang dilaksanakan. melakukan
dilaksanakan. Kemudian tindakan yang
mampu dibutuhkan untuk
merencanakan perkembangan
caracara yang didalam dirinya.
dibutuhkan untuk
perkembangan
didalam dirinya.
Regulasi Diri, Mampu Mampu Mampu Mampu Mengelola
pengendalian diri Mengelola Mengelola Mengelola regulasi emosi,
untuk dapat regulasi emosi, regulasi emosi, regulasi emosi, penetapan tujuan
mencapai suatu penetapan penetapan penetapan tujuan dalam aktivitas
tujuan tertentu tujuan dalam tujuan dalam yang dijalankan
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
aktivitas yang aktivitas yang dalam aktivitas serta memiliki
dijalankan. dijalankan serta yang dijalankan rencana kedepan
memiliki serta memiliki untuk
rencana kedpan rencana kedepan pengembangan diri
untuk untuk dan melaksanakan
pengembangan pengembangan tindakan. Memiliki
diri. diri dan kepercayaan diri
melaksanakan dan disiplin yang
tindakan atas baik.
rencana yang
telah dibuat.

Kreatif
Menghasilkan Memiliki Dapat Dapat berproses Dapat
gagasan yang gagasan untuk menghubungka untuk menghasilkan
orisinal dikembangkan n gagasan yang menciptakan gagasan yang
dan membuat dimiliki dengan gagasan yang beragam untuk
kombinasi hal informasi atau beragam untuk mengekspresikan
yang baru dan gagasan baru mengekspresikan pikiran,
imajinatif untuk untuk pikiran, perasaannya, dan
mengekspresika menghasilkan perasaannya, dan menilai
n pikiran dan kombinasi menilai gagasannya serta
perasaannya. gagasan baru gagasannya serta mempertimbangka
dan imajinatif mempertimbangk n banyak
untuk an banyak perspektif seperti
mengekspresik perspektif seperti etika dan nilai
an pikiran dan etika dan nilai kemanusiaan
perasaannya kemanusiaan ketika gagasannya
ketika gagasannya direalisasikan
direalisasikan. dalam bentuk aksi
nyata dalam projek
wirausaha.
Menghasilkan Mengeksplorasi Mengeksploras Mengeksplorasi Mengeksplorasi
karya dan dan i dan dan dan
tindakan yang mengekspresika mengekspresik mengekspresikan mengekspresikan
orisinal n pikiran dan an pikiran dan pikiran pikiran dan
perasaannya perasaannya perasaannya perasaannya dalam
sesuai dengan dalam bentuk dalam bentuk bentuk karya dan
minat dan karya dan karya dan tindakan serta
kesukaannya tindakan serta tindakan serta mengevaluasinya
dalam bentuk mengevaluasin mengevaluasinya dan
karya dan ya dan dan mempertimbangka
tindakan serta mempertimban mempertimbangk n dampak dan
mengapresiasi gkan an dampaknya risikonya bagi diri
dan mengkritik dampaknya bagi masyarakat dan lingkungannya
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
karya dan bagi umum dengan dengan
tindakan yang masyarakat menggunakan menggunakan
dihasilkan. umum. berbagai berbagai perspektif
perspektif. dalam bentuk
proposal rancang
karya wirausaha.
Menghasilkan Mengeksplorasi Mengeksploras Mengeksplorasi Mengeksplorasi
karya dan dan i dan dan dan
tindakan yang mengekspresika mengekspresik mengekspresikan mengekspresikan
orisinal n pikiran dan an pikiran dan pikiran pikiran dan
perasaannya perasaannya perasaannya perasaannya dalam
sesuai dengan dalam bentuk dalam bentuk bentuk karya dan
minat dan karya dan karya dan tindakan serta
kesukaannya tindakan serta tindakan serta mengevaluasinya
dalam bentuk mengevaluasin mengevaluasinya dan
karya dan ya dan dan mempertimbangka
tindakan serta mempertimban mempertimbangk n dampak dan
mengapresiasi gkan an dampaknya risikonya bagi diri
dan mengkritik dampaknya bagi masyarakat dan lingkungannya
karya dan bagi umum dengan dengan
tindakan yang masyarakat menggunakan menggunakan
dihasilkan. umum. berbagai berbagai perspektif
perspektif. dalam bentuk
proposal rancang
karya wirausaha.
Memiliki Berupaya Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan
keluwesan mencari solusi solusi alternatif solusi alternatif solusi alternatif
berfikir dalam alternatif saat dengan dan dan bereksperimen
mencari alternatif pendekatan mengadaptasi bereksperimen dengan berbagai
solusi yang diambil berbagai dengan berbagai pilihan secara
permasalahan tidak berhasil gagasan dan pilihan secara kreatif untuk
berdasarkan umpan balik kreatif untuk memodifikasi
identifikasi untuk memodifikasi gagasan sesuai
terhadap situasi. menghadapi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi dan dengan perubahan situasi dalam aksi
permasalahan. situasi. nyata pelaksanaan
program
wirausaha.

Bergotong Royong
Kolaborasi Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim Membangun tim
ekspektasi tindakan dan mengelola dan mengelola
(harapan) sendiri dengan kerjasama untuk kerjasama untuk
positif kepada tindakan orang mencapai tujuan mencapai tujuan
orang lain lain untuk bersama sesuai bersama secara
dalam rangka melaksanakan dengan target mandiri sesuai
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
mencapai tujuan kegiatan dan yang sudah dengan target yang
kelompok di mencapai ditentukan. sudah ditentukan.
lingkungan tujuan
sekitar kelompok di
masyarakat lingkungan
(sekolah dan sekitar serta
rumah). memberi
semangat
kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
Kepedulian Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki wawasan
wawasan wawasan wawasan terhadap terhadap dampak
terhadap terhadap dampak dan hasil dan hasil yang
dampak dan dampak dan yang akan akan didapatkan
hasil yang akan hasil yang akan didapatkan dengan
didapatkan didapatkan dengan mempertimbang-
dengan dengan mempertimbangk kan isu yang ada
mempertimbang mempertimban an isu yang ada disekelilingnya
kan isu yang gkan isu yang disekelilingnya serta
ada ada serta mengembangkan
disekelilingnya. disekelilingnya mengembangkan rencana untuk
serta rencana untuk dampak yang lebih
mengembangka dampak yang baik, dalam hal ini
n rencana lebih baik, dalam kemudian
untuk dampak hal ini kemudian melakukan
yang lebih melakukan tindakan awal
baik. tindakan awal dengan mencari
dengan mencari masukan dari pihak
masukan dari luar, disertai
pihak luar. evaluasi terhadap
tindakan yang akan
dilakukan.
Berbagi Sadar tehadap Sadar tehadap Sadar tehadap Sadar tehadap
lingkungan lingkungan lingkungan yang lingkungan yang
yang akan yang akan akan akan mendapatkan
mendapatkan mendapatkan mendapatkan pengaruh terhadap
pengaruh pengaruh pengaruh rencana yang
terhadap terhadap terhadap rencana dilakukan,
rencana yang rencana yang yang dilakukan, kemudian
dilakukan. dilakukan, kemudian memberikan
kemudian memberikan tindakan atas
memberikan tindakan atas tanggapan yang
tindakan atas tanggapan yang diberikan
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
tanggapan yang diberikan masyarakat.
diberikan masyarakat. Dengan
masyarakat. Dengan mempertimbang-
mempertimbangk kan perspektif dari
an perspektif dari berbagai sudut dan
berbagai sudut. berorientasi pada
keberlanjutan dari
kegiatan.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Relevansi projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran

Rasio jumlah wirausahawan di Indonesia pada tahun 2022 dari data BPS (Badan Pusat
Statistik), baru mencapai 2 persen dari total populasi penduduk di Indonesia. Kebutuhan ideal
yang diharapkan adalah rasio wirausahawan yang perlu dicapai adalah 4 persen. Rendahnya
tingkat kesadaran bahwa menjadi wirausaha cukup penting bagi perkembangan sebuah negara
karena tidak memiliki cukup literasi dan pengetahuan sejak dini. Wirausaha ialah seseorang yang
melakukan aktivitas dengan pandai atau berbakat untuk mengenalkan dan mengembangkan
sebuah produk baru kepada konsumen. Pentingnya wirausaha bagi generasi muda karena
generasi muda adalah penerus untuk menciptakan lapangan pekerjaan bagi dirinya sendiri
maupun bagi masyarakat luas. Relevansi projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran
Peran wirausaha penting bagi generasi muda, karena generasi muda adalah penerus untuk
menjawab permasalahan di kondisi sosial dengan solusi yang dekat dengan kehidupan sehari-
hari. Selain itu dengan berkembangnya jumlah populasi di Indonesia, kecenderungan untuk
meningkatnya tingkat pengangguran di Indonesia bisa terjadi. Sehingga peran generasi penerus
untuk menciptakan tidak hanya lapangan pekerjaan, tetapi menjadi solusi sosial bagi masyarakat
secara luas.
Indonesia dipandang sebagai potensi teringgi sebagai pasar bagi dunia industri. Tetapi
hali ini masih belum berimbang dengan tingkat produksi dalam negeri, untuk memenuhi
kebutuhan dalam maupun luar negeri. Oleh karena itu banyak peluang bagi para Pemuda
Indoneisa untuk membuka lapangan pekerjaan dan mengembangkannya sebagai wirausahawan.
Pertumbuhan wirausahawan harus didukung oleh lembaga pendidikan, termasuk sekolah.
Karena sekolah penting untuk para Pemuda untuk mendapatkan modal untuk mejadi
wirausahawan yang maju. Peran sekolah dapat membantu untuk mendorong pertumbuhan
kewirausahawan. Oleh karena itu sekolah merupakan lembaga pendidikan yang sangat strategis
untuk memfasilitasi pembentukan atau internalisasi nilai-nilai, sikap, pola pikir dan kemampuan
untuk menjadi wirausahawan yang bertanggung jawab.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
Program Kegiatan
Tahap Proyek Kegiatan Pelaksanaan Alokasi Waktu
Tahap Pengenalan 1. Pembicara Tamu Senin, 15 Mei 2023 10 JP
Membangun kesadaran dan 2. Orasi “Jika aku menjadi” (Aktivitas 1 dan 2)
wawasan peserta didik tentang
pentingnya wirausaha
Tahap Kontekstualisasi 1. Penyusunan tim proyek Selasa, 16 Mei 2023 10 JP
Mengkontekstualisasi peluang kewirausahaan (Aktivitas 3)
dan permasalahan dalam 2. Penyusunan Proposal
sebuah rencana usaha
3. Presentasi Rabu, 17 Mei 2023 10 JP
(Aktivitas 4)
Tahap Aksi 1. Perencanaan produksi dan
Menyusun produk dari hasil kemasan
ide dan pelaksanaan 2. Proses produksi Jumat, 19 Mei 2023 10 JP
(Aktivitas 5)
3. Pembuatan Desain Kemasan Senin, 19 Juni 2023 s.d Rabu, 21 30 JP
4. Promosi dan Proses Juni 2023
Penjualan (Aktivitas 6)

5. Gelar Produk Kamis, 22 Juni 2023 5 JP

(Aktivitas 7)
Tahap Refleksi dan Tindak 1. Pengumpulan dan pelaporan Jumat, 23 Juni 2023 2 JP
Lanjut data pendukung (Aktivitas 8)
Proses berbagi karya, evaluasi 2. Refleksi
dan refleksi
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
Aktivitas 1
Dimensi : Mandiri
Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub elemen : Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Waktu : 5 JP
Kegiatan : Pembicara Tamu: Belajar Karakter Berwirausaha
Tujuan : Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-tantangan yang akan dihadapi pada
konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa
depan.
Peran Guru : Fasilitator

Persiapan:
1. Guru menentukan topik berwirausaha yang berkarakter
2. Mempersiapan tempat dan sound system oleh panitia
3. Mempersiapkan narasumber tokoh wirausahawan lokal untuk berbagi mengenai Wirausaha
Yang Bertanggung Jawab
Pokok materi yang disampaikan adalah:
a. Pengalaman mulai berwiraswasta
b. Alasan kenapa memilih bisnis tersebut
c. Bagaimana permasalahan dan peluang yang timbul dari bisnis tersebut
d. Karakter Wirausahawan
e. Memotivasi peserta didik
Pelaksanaan:
1. Guru membuat dokumen jurnal belajar siswa
2. Guru memfasilitasi sebagai Moderator dan Pembawa Acara
3. Peserta didik mendengarkan dan secara aktif didorong untuk aktif menggali informasi dari
narasumber
4. Peserta didik diberikan tugas dengan mencatat rangkuman informasi yang telah disampaikan
narasumber selama acara berlangsung
5. Peserta didik mengumpulkan bukti pembelajaran dengan menggunakan panduan jurnal belajar
siswa dari guru
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 2
Dimensi : Mandiri
Elemen : Regulasi Diri
Sub elemen : Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Waktu : 5 JP
Kegiatan : Orasi “Jika Aku Menjadi?”
Tujuan : Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks belajar
maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk
mengatasi tantangan-tantangan yang ditemui.
Peran Guru : Fasilitator
Deskripsi:
Seorang wirausahawan harus memiliki karakter yang visioner. Dalam menumbuhkan karakter
tersebut, peserta didik diberikan kesempatannya untuk menyusun visi dan misinya ketika
berkeinginan menjadi seorang pengusaha. Dengan diberikan tenggat waktu, peserta didik
dituntut untuk menuangkan visi dan misinya secara spontan sehingga diharapkan peserta didik
berani mengutarakan visi dan misinya serta memahami salah satu karakter wirausahawan.
Persiapan:
1. Peserta didik diminta mempersiapkan alat tulis dan secarik kertas
2. Guru mempersiapkan pertanyaan yang harus dijawab oleh peserta didik: a. Jika kamu
memiliki modal dan menjadi seorang wirausahawan, kamu ingin menjadi pengusaha apa? b.
Kalau kamu sudah menentukan menjadi pengusaha apa, maka apa visi dan misimu menjadi
seorang pengusaha?
Pelaksanaan:
1. Peserta didik diberikan pertanyaan yang telah disiapkan oleh guru
2. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan tersebut di secarik kertas dengan tenggat waktu
15 menit
3. Siswa maju ke depan berorasi tentang visi dan misinya ketika menjadi wirausahawan
4. Guru memberikan refleksi singkat dan mengijikan teman-temannya untuk bertanya
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”
5. Peserta didik diajak untuk meneriakkan “Aku ingin menjadi Pengusaha ............. Aku pasti
sukses!” Secara bersamaan.
Aktivitas 3
Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Sub elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinal
Waktu : 10 JP
Kegiatan : Penyusunan tim Kerja Proyek dan Proposal Bisnis
Tujuan : Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan
mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan guru bersama-sama menentukan inovasi olahan tape yang
akan dibuat oleh masing-masing kelompok (Puding Tape, Pancake Tape, Churos Tape, Spring
Roll, Bola Tape isi Keju/Coklat) serta menyiapkan undian yang berisi ragam olahan tape untuk
dipilih perwakilan kelompok.
Pelaksanaan:
1. Siswa berkumpul sesuai kelompoknya kemudian memilih salah satu anggota menjadi
ketua kelompok.
2. Ketua kelompok mewakili anggotanya mengambil undian ragam olahan yang akan dibuat
bersama kelompoknya.
3. Siswa berdiskusi sesuai kelompoknya untuk menyusun proposal bisnis tentang olahan
yang menjadi tugas kelompok.
4. Peserta didik dapat membuat proposal bisnis sesuai template yang sudah disediakan.
5. Peserta didik dapat mengkreasikan bentuk dan desain proposal sesuai dengan kreativitas
mereka.
6. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik dalam pembagian tugas tim kerja
proyek, proses penyusunan Proposal Bisnis.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 4
Dimensi : Kreatif
Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Waktu : 10 JP
Kegiatan : Presentasi Bisnis: Eksplorasi hasil serta Perencanaan Produksi dan Kemasan
Tujuan : Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan
berbagai perspektif.
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
1. Guru mempersiapkan tempat untuk kegiatan
2. Siswa mempersiapkan materi/proposal yang akan dipresentasikan
Pelaksanaan:
1. Siswa duduk dalam kelompok masing-masing
2. Siswa melakukan diskusi kelas dengan aturan: Kelompok pertama maju untuk
mempresentasikan proposalnya dan kelompok kedua memberikan pertanyaan, sanggahan atau
usulan setelah selesai, kelompok kedua maju
3. Setiap kelompok membuat notulen hasil diskusi
4. Alur presentasi: salam pembuka, perkenalan, pemaparan materi/proposal, umpan balik,
penutup
5. Setiap kelompok melakukan revisi-revisi pada proposal masing-masing berdasarkan hasil
diskusi
6. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk produksi dan kemasan
yang akan digunakan untuk pemasaran produknya.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 5
Dimensi : Kreatif
Elemen : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Sub elemen : Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Waktu : 10 JP
Kegiatan : Perencanaan dan Produksi: Membuat Produk
Tujuan : Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
Mempersiapkan alat dan bahan untuk produksi sesuai dengan ragam olahan yang akan dibuat
sesuai kelompoknya.
Pelaksanaan:
Pelaksanaan Siswa sudah memahami proses Produksi dan mulai proses produksi mulai dari
bahan mentah menjadi bahan jadi.
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 6
Dimensi : Bergotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub elemen : Saling ketergantungan positif
Waktu : 30 JP
Kegiatan : Perencanaan dan Pembuatan Desain Kemasan serta Promosi dan Proses
Penjualan
Tujuan : Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat saling
membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual
maupun kolektif
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
1. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Guru melakukan pengawasan dan pendampingan
3. Siswa dalam kelompok merancang design produk yang akan digunakan
4. Siswa dalam kelompok membuat design produk
5. Siswa dalam kelompok berdiskusi dengan fasilitatot untuk menentukan bahan yang digunakan
6. Siswa dalam kelompok menyelesaikan design produk yang akan digunakan
Pelaksanaan:
1. Siswa dalam kelompok menentukan design promosi yang akan dilakukan
2. Siswa dalam kelompok membuat design promosi yang akan digunakan untuk promosi secara
offline
3. Siswa dalam kelompok membuat blog untuk promosi secara online
4. Siswa dalam kelompok menyelesai design kemasan, design promosi offline dan bolg kelas
untuk promosi secara online dan menunjukkan hasilnya pada fasilitator
5. Siswa memersiapkan Produk untuk memamerkan dan melakukan penjualan di acara Gelar
Produk “Pasar Raya”
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 7
Dimensi : Bergotong royong
Elemen : Kepedulian
Sub elemen : Persepsi sosial
Waktu : 5 JP
Kegiatan : “PASAR RAYA”: Pameran Gelar Karya Wirausaha yang Berkarakter
Tujuan : Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan yang
diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian tujuan.
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
Diperlukan media promosi dan waktu untuk menginformasikan Pameran Virtual Produk
Wirausaha Yang Bertanggung Jawab, untuk mengundang pihak luar supaya dapat berpartisipasi
terhadap proses perencanaan dan produksi yang sudah dilakukan oleh peserta didik
Pelaksanaan:
Selama 180 menit, dipersiapakan waktu untuk susunan acara sebagai berikut - Registrasi -
Pembukaan: - Mengunjungi kanal pemasaran masing-masing kelompok - Penutupan & Update
jumlah produk terjual
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”

Aktivitas 8
Dimensi : Bergotong royong
Elemen : Berbagi
Sub elemen : Berbagi
Waktu : 2 JP
Kegiatan : Pengumpulan Dokumentas, Pelaporan dan Refleksi
Tujuan : Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada
orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara, dunia)
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan:
Mempersiapkan bahan perencanaan, hasil produk dan kanal pemasaran digital.
Pelaksanaan:
Laporan projek wirausaha yang sudah dilakukan, dapat dirangkum menjadi poin laporan sebagai
berikut: 1. Latar belakang kategori wirausaha 2. Perencanaan wirausaha 3. Tim kelompok
wirausaha dan masing-masing pembelajaran selama projek 4. Foto dokumentasi kegiatan selama
menjalankan projek
Profil Pelajar Pancasila
“Kewirausahaan”