MODUL PROYEK

PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema
KEWIRAUSAHAAN
FASE E

Disusun Oleh

Yani Dedah Mulyani, S.Pd

Iin Rasmini, S.Pd
Wina Lerina, M.Pd
Nazmi Irdradiadini, M.Pd
Dra. Hj. Eti Suciati
Yanti Yulia, S.Pd.
Dewi Sulistiantik, ST, MM
Gilang Eka Nugraha, S.Pd
Elis Suwangsih, S.Pd
Elma Marliana, S.Pd
Dra. Euis Mardiyati
Enung Elda, S.Pd
Dra. Hj.Yuyu Siti Safariah
Elis Herawati, S.Pd
Sutrisno. ST
Candra Himawan
Dra. Euis Mardiati
Mulyo Sudarso, S.Kom.
Riky Heryana SST
Firman, S.Pd
Hj. Tuti Priati
Nanan Rohman, S.Kom
Allex Mustari, S.P
Dang Ogi Garnadi, S.St

SMA NEGERI 1 SOREANG

DINAS PENDIDIKAN
PROVINSI JAWA BARAT
2022

1
 PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
(Proyek 1)

A. Informasi Umum
Penyusun : TIM
Fase/ Kelas : E/ X
Tema Besar P5 : Kewirausahaan (Tema 7)
Lihat panduan modul proyek halaman 29-31

Topik Proyek
Durasi Kegiatan
Target Peserta Didik
Sarana dan Prasarana
: Mengidentifikasi potensi ekonomi Soreang dari segi produk, packaging
dan merketing.
: 162 JP
: Reguler
: Sarana dan prasarana yang digunakan disesuaikan dengan potensi yang
ada di lingkungan sekolah dan tempat tinggal siswa dan disesuaikan
dengan proyek yang dijalankan oleh kelompok masing-masing.

B. Deskripsi Proyek

Proyek ini adalah proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang dilaksanakan di kelas X. Proyek ini
diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi pelajar Pancasila yaitu bernalar mandiri dan kreatif.
Proyek ini mengangkat tema 7 yaitu “Kewirausahaan”. Topik yang diangkat adalah Mengidentifikasi
potensi ekonomi Soreang dari segi produk, packaging dan merketing. Peserta didik ditantang untuk
memecahkan permasalahan ekonomi Soreang dari segi produk, packaging dan merketing.Peserta
didik harus menyusun rencana proyek yang dipaparkan di depan pendamping dan peserta didik
lainnya, melaksanakan proyek dan membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau
berbagai media kreatif lainnya.

C. Dimensi dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan

Lihat panduan modul proyek halaman 48-50. Minimal dijelaskan dimensi, elemen dan sub elemen apa saja
yang dikembangkan dalam kegiatan proyek.

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3

Dimensi Mandiri Kreatif

Elemen 1. Pemahaman 1. Menghasilkan

diri dan situasi gagasan yang
yang dihadapi orisinal
2. Regulasi diri 2. Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
3. Memiliki keluwesan
berpikir dalam
mencari alternatif
solusi permasalahan

Sub elemen 1. Mengidentifika 1. Menghasilkan

si gagasan yang
kekuatan dan orisinal
tantangan- 2. Menghasilkan karya

2
 tantangan dan tindakan yang
yang akan orisinal
dihadapi pada 3. Memiliki keluwesan
konteks berpikir dalam
pembelajaran, mencari alternatif
sosial dan solusi permasalahan
pekerjaan
yang akan
dipilihnya di
masa depan
2. Melakukan
refleksi
terhadap
umpan balik
dari teman,
guru, dan
orang dewasa
lainnya,
serta
informasi-
informasi
karir yang
akan
dipilihnya
untuk
menganalisis
karakteristik
dan
keterampilan
yang
dibutuhkan
dalam
menunjang
atau
menghambat
karirnya di
masa depan
3. Menyesuaikan
dan mulai
menjalankan
rencana
dan strategi
pengembangan
dirinya
dengan
mempertimban
gkan
minat dan
tuntutan
pada konteks
belajar
maupun
pekerjaan yang

3
 akan
dijalaninya di
masa
depan, serta
berusaha
untuk
mengatasi
tantangan-
tantangan
yang ditemui.

Rumusan kompetensi 1. Mengidentifika 1. Menghasilkan

si konteks gagasan yang
pembelajaran, orisinal dalam
sosial dan kegiatan proyek yang
pekerjaan dilaksanakan.
yang akan 2. Menghasilkan karya
dipilihnya di yang orisinal dalam
masa depan kegiatan proyek yang
2. Melakukan dilaksanakan.
refleksi 3. Memiliki berbagai
terhadap alternatif solusi
informasi- permasalahan ketika
informasi proyek yang
dan dijalankan menemui
menganalisis hambatan.
karakteristik
keterampilan
yang
dibutuhkan
3. Menyesuaikan
dan mulai
menjalankan
rencana
dan strategi
pengembangan
diri

D. Tujuan Proyek
Setelah kegiatan proyek ini diharapan peserta didik memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi masalah
yang ada di kehidupan sehari-hari, mampu memecahkan permasalahan dengan ide-ide kreatif, menyusun
laporan proyek dan memiliki profil pelajar Pancasila yaitu mandiri dan kreatif.
E. Deskripsi Kegiatan Proyek
Proyek ini dilaksanakan untuk memberikan penguatan profil pelajar Pancasila di kelas X. Proyek ini
mengangkat tema 7 yaitu “Kewirausahaan”. Peserta didik ditantang untuk memecahkan permasalahan
beragam potensi ekonomi Soreang dari segi produk, packaging dan merketing melalui media sosial.
4
 Peserta didik harus menyusun rencana proyek yang dipaparkan di depan peserta didik lainnya dan
pendamping, melaksanakan proyek dan membuat laporan proyek dalam bentuk makalah, poster atau
berbagai media kreatif lainnya.

F. Alur Kegiatan Proyek

Alur kegiatan proyek dijabarkan sebagai berikut:
1. Peserta didik memilih satu tema dari beberapa tema yang disediakan.
2. Peserta didik membuat rancangan proyek sesuai dengan tema yang dipilih.
3. Peserta didik memaparkan rancangan proyek dan memperbaiki rancangan proyek sesuai masukan dari
peserta lain dan pendamping.
4. Peserta didik melaksanakan proyek.
5. Peserta didik melaporkan kemajuan proyek sesuai kesepakatan.
6. Peserta didik memperbaiki kegiatan proyek dan laporannya.
7. Peserta didik melakukan diseminasi dan pameran proyek.
8. Peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi proyek.

G. Asesmen Kegiatan Proyek

Penilaian kegiatan proyek terdiri dari beberapa komponen yaitu:
1. Asesmen ketercapaian profil pelajar Pancasila.
2. Asesmen rancangan kegiatan proyek.
3. Asesmen kinerja (proses) selama proyek.
4. Asesmen laporan proyek dalam bentuk berbagai media kreatif misalnya poster, makalah, video dan
berbagai media kreatif lainnya
5. Asesmen presentasi.

5
 ARTIKEL 1

Bacalah artikel 1 di bawah ini!

TRIBUNJABAR.ID, SOREANG - Ratusan warga Soreang, Kabupaten Bandung dan sekitarnya berbarengan menikmati
makanan tradisional khas Kabupaten Bandung ali agrem di Dome Bale Rame Sabilulungan, Soreang, Kabupaten Bandung,
Minggu (19/8/2018). Kegiatan tersebut digelar dalam acara Soreang Culinary Festival yang metupakan rangkaian Gelar
Budaya Sabilulungan 2018, sebagai upaya melestarikan makanan tradisional khas Kabupaten Bandung salah satunya Ali
Agrem. Ali Agrem merupakan makanan tradisional warisan para orang tua zaman dahulu.Makanan teadisional yang terbuat
dari tepung ketan dan gula merah ini, memiliki keunikan serta rasa yang sangat khas.Kegiatan memakan ali agrem ini,
menjadi salah satu upaya promosi warisan budaya terutama kuliner- Menurutnya, saat ini makanan khas tradisional tersebut
sudah sulit dicari terutama di pasar-pasar modern seperti supermarket dan minimarket. Selama ini ali agrem hanya bisa
ditemukan di pasar-pasar tradisional yang menjual kue-kue basah Pihaknya juga terus mendorong agar makanan khas di
Kabupaten Bandung bisa terpromosikan dengan baik. Untuk mempertahankan makanan tradisional memang dibutuhkan
promosi dan inovasi produk yang disesuaikan dengan zaman.
Agus menambahkan, perlu adanya kerja sama dengan instansi terkait seperti Dinas Koperasi dan UKM serta Dinas
Perdagangan untuk membuat promosi makanan tradisional.Salah satunya dengan terus menggelar festival kuliner di
Kabupaten Bandung.

Sumber: https://jurnalsoreang.pikiran-rakyat.com/ekonomi/pr-1014562442/bangkitkan-umkm-lewat-literasi-digital-dalam-
pemulihan-ekonomi-pascapandemi

H. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana caranya mengatasi permasalahan kelangkaan makanan tradisional di soreang ?
Untuk menjawabnya lakukan prosedur kerja berikut.
1. Buatlah rencana proyek yang akan kalian lakukan untuk mengatasi permasalahan terkait potensi
ekonomi soreang dari segi produk, marketing, dan packaging!
2. Paparkan rencana yang akan dilakukan agar mendapatkan masukan dari siswa lainnya.
3. Lakukan proyek tersebut sesuai jadwal yang sudah disepakati bersama.
4. Lakukan bimbingan proyek minimal 5 kali dengan pembimbing masing-masing.
5. Laporkan hasil proyek kalian dalam bentuk poster yang menarik.dengan kriteria:
a. Ukuran poster 60 cm x 90 cm.
b. Poster memuat judul kegiatan, tujuan kegiatan, langkah kegiatan, foto kegiatan, dan hasil kegiatan.
c. Penilaian meliputi: ketepatan ukuran, kelengkapan struktur, desain poster dan kelengkapan informasi.
d. Video atau media promosi kreatif lainnya.

I. Refleksi Kegiatan Proyek

1. Bagaimana perasaan kalian setelah melakukan proyek ini?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

6
 …………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Apa saja manfaat yang kalian dapatkan setelah proyek dilakukan?

…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Apakah keterampilan mandiri dan kreativitas kalian terasah selama kegiatan proyek?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Hal apa saja yang perlu kalian lakukan agar kegiatan proyek berikutnya lebih maksimal hasilnya?
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

Lampiran 1 Rubrik Penskoran

Refleksi Diri Peserta Didik

7
8
Asesmen Ketercapaian Profil Pelajar Pancasila
Dimensi: Mandiri
Kriteria Capaian Tingkat Capaian
BB MB BSH SB
Mampu mengidentifikasi konteks pembelajaran, sosial dan pekerjaan
yang akan dipilihnya dimasa depan

Mampu melakukan refleksi terhadap informasi-informasi dan

menganalisis
karakteristik keterampilan yang dibutuhkan

Mampu menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi

pengembangan diri

Dimensi: Kreatif
Kriteria Capaian Tingkat Capaian
BB MB BSH SB
Mampu menghasilkan gagasan yang orisinal dalam kegiatan proyek yang
dilaksanakan.
Mampu menghasilkan karya yang orisinal dalam kegiatan proyek yang
dilaksanakan.
Memiliki berbagai alternatif solusi permasalahan ketika proyek yang dijalankan
menemui hambatan.

Catatan:
BB = Belum Berkembang, jika siswa belum menunjukkan mencapai kriteria .
MB = Mulai Berkembang, jika siswa mulai menunjukkan kriteria setelah didorong guru.
BSH = Berkembang Sesuai Harapan, jika siswa menunjukkan kriteria atas inisiatif sendiri.
SB = Sangat Berkembang, jika siswa menunjukkan kriteria atas inisiatif sendiri dan menggerakkan siswa lainnya.

Kompetensi yang dinilai : Proses Kegiatan Proyek

Tingkat Kriteria Capaian
Kemampuan
Istimewa Siswa terlibat aktif dalam kegiatan perencanaan dan pelaksanaan proyek, bertanggung
jawab terhadap penyelesaian kegiatan proyek serta berinisiatif membantu teman satu
kelompoknya dalam menyelesaikan proyek.
Baik Siswa terlibat aktif dalam kegiatan perencanaan dan pelaksanaan proyek, bertanggung
jawab terhadap penyelesaian kegiatan proyek serta perlu meningkatkan inisiatif membantu
teman satu kelompoknya dalam menyelesaikan proyek.
Cukup Siswa cukup terlibat aktif dalam kegiatan perencanaan dan pelaksanaan proyek, cukup
bertanggung jawab terhadap penyelesaian kegiatan proyek, belum inisiatif membantu
teman satu kelompoknya dalam menyelesaikan proyek.
Kurang Siswa belum terlibat aktif dalam kegiatan perencanaan dan pelaksanaan proyek, belum
bertanggung jawab secara konsisten terhadap penyelesaian kegiatan proyek serta belum
inisiatif membantu teman satu kelompoknya dalam menyelesaikan proyek.

9
Kompetensi yang dinilai : Presentasi Kegiatan Proyek
Sedang Berkembang Sesuai Ekspektasi Melebihi Ekspektasi
75 85 95

Gaya berkomunikasi Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan
kaku dan tidak mudah kaku dan mudah dicerna luwes, formal dan mudah
dicerna oleh peserta oleh peserta lainnya. dicerna oleh peserta lainnya
lainnya. dengan Bahasa tubuh yang
mendukung.

Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang disampaikan

informasi yang disampaikan belum disampaikan sudah sudah menjawab semua
diberikan menjawab semua menjawab semua pertanyaan dengan lengkap
pertanyaan dengan pertanyaan dengan (sesuai tujuan pembelajaran
lengkap (belum sesuai lengkap (sesuai tujuan secara utuh) serta terdapat
tujuan pembelajaran pembelajaran secara tambahan informasi
secara utuh). utuh). bermanfaat lainnya dari
sumber yang kredibel.

Tampilan Media Informasi yang disajikan Informasi yang disajikan Informasi yang disajikan
tata letaknya disajikan tata letaknya disajikan tata letaknya disajikan
terorganisasi, menarik, terorganisasi, menarik, terorganisasi, menarik,
namun tidak original. dan original. original, dan didukung
ilustrasi yang sesuai topik
yang disajikan.

Kompetensi yang dinilai : Penilaian Poster

Tingkat Skor Kriteria Capaian
Kemampuan
Istimewa 95 Desain poster original, ukuran poster 60 cm x 90 cm, memuat 5 informasi (judul
kegiatan, tujuan kegiatan, langkah kegiatan, foto kegiatan, dan hasil kegiatan).
Baik 90 Desain poster modifikasi, ukuran poster 60 cm x 90 cm, memuat 5 informasi (judul
kegiatan, tujuan kegiatan, langkah kegiatan, foto kegiatan, dan hasil kegiatan).
Cukup 85 Desain poster modifikasi, ukuran poster 60 cm x 90 cm, hanya memuat 4
informasi kegiatan proyek.
Kurang 80 Desain poster modifikasi, ukuran poster tidak 60 cm x 90 cm, hanya memuat 4
informasi kegiatan proyek.
Sangat Kurang 75 Desain poster modifikasi, ukuran poster tidak 60 cm x 90 cm, hanya memuat
kurang dari 4 informasi kegiatan proyek.

Kompetensi yang dinilai : Penilaian Media Promosi

Tingkat Skor Kriteria Capaian
Kemampuan
Istimewa 95 Video dengan durasi 5 menit memuat 5 informasi (judul kegiatan, tujuan kegiatan,
langkah kegiatan, foto kegiatan, dan hasil kegiatan).
Baik 90 Video dengan durasi 4 menit memuat 5 informasi (judul kegiatan, tujuan kegiatan,
langkah kegiatan, foto kegiatan, dan hasil kegiatan).
Cukup 85 Video dengan durasi 3 menit memuat 4 informasi (judul kegiatan, tujuan kegiatan,
foto kegiatan, dan hasil kegiatan).
10
Kurang 80 Video dengan durasi 3 menit memuat 3 informasi (judul kegiatan, foto kegiatan, dan
hasil kegiatan).
Sangat Kurang 75 Video dengan durasi 2 menit memuat 3 informasi (judul kegiatan, foto kegiatan,
dan hasil kegiatan).

11