TEMA: KEBEKERJAAN

MODUL PENGEMBANGAN
PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA BAGI GURU SMK (FASE E)
PENYUSUN: TIM P5 SMK NEGERI 1 TELUK KERAMAT

KENALI DUNIA KERJA

 Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK) tema Kebekerjaan dengan judul “Kenali Dunia
Kerja” ini bertujuan memberi bekal kepada siswa agar setelah lulus menjadi orang yang mandiri. Diharapkan dapat mengetahui
lebih jauh tentang cara kerja, kedisiplinan, tata tertib dalam dunia kerja. Projek pada tema kebekerjaan dimaksudkan untuk
menggali dan mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai dengan
program keahliannya.
Modul ini memuat deskripsi, alur kegiatan, tujuan, target, tahapan, refleksi hingga referensi pelaksanaan projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila tema Kebekerjaan pada pembelajaran paradigma baru. Termasuk di dalamnya untuk mengetahui aturan
dalam simulasi. Modul ini disusun secara sistematis agar dapat menyiapkan pelaksanaan projek dengan lebih mudah.
Mengenali dunia kerja dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menjadi upaya untuk mencapai Profil Pelajar
Pancasila dengan menggunakan Pembelajaran Paradigma baru. Oleh karena itu, pemahaman mengenai Profil Pelajar Pancasila
dan Pembelajaran Paradigma Baru perlu diupayakan. Selain infomasi dari modul ini, pendidik dapat mempelajari konsep tersebut
dengan mengakses dokumen terkait lainnya.
Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan panduan ini. Harapan
kami, panduan ini dapat memberikan manfaat bagi pendidik, satuan pendidikan, masyarakat, dan tentunya peserta didik sebagai
subjek utama pembelajaran sehingga tujuan pencapaian Profil Pelajar Pancasila dapat terpenuhi.

KATA PENGANTAR
2
Berdasarkan dimensi yang telah dikembangkan dalam tema kebekerjaan, topik “Kenali Dunia Kerja” dilakukan dengan kegiatan pembuatan video profil jurusan sesuai
dengan program keahlian masing-masing. Semakin banyak riset tentang profil sekolah maka tim pembuatan video akan semakin merasakan suasana serta lingkungan pembelajaran
di sekolah tentu saja hal tersebut bukanlah hal yang sifatnya rahasia lembaga melainkan info umum yang bisa dibaca , dilihat, ditonton banyak orang yang tentu saja untuk menunjang
pihak sekolah membantu kegiatan memperkenalkan sekolah pada pihak luar. Setelah melakukan kegiatan pembuatan video profil jurusan peserta didik diharapkan lebih
memiliki motivasi serta membangkitkan semangat tinggi untuk belajar sehingga mampu secara terus menerus meningkatkan kompetensi sesuai profesi untuk mencapai
sukses pda masa depan.
Pengalaman yang kami amati selama ini adalah masih banyaknya peserta didik yang merasa kesulitan dalam menentukan sekolah yang akan mereka pilih untuk
melanjutkan pendidikan setelah mereka tamat di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) sehingga dengan adanya Video Profil jurusan yang dipublikasikan oleh
SMK Negeri 1 Teluk Keramat ini diharapkan mampu menjadi solusi serta menjadi salah satu media promosi elektronik yang sesuai dengan kondisi masa kini yang
dapat diakses oleh siapa saja dan dimana saja. Sehingga memberikan bias menumbuhkan motivasi dan semangat belajar atau kebekerjaan pada dunia kerja yang nyata.
Selain itu juga diperlukan pemahaman peserta didik yang menyeluruh terkait dengan masalah diatas. Salah satu peluang yang bisa dilakukan adalah melakukan
pembuatan video profil jurusan dengan target hasil berupa laporan hasil kegiatan dan presentasi hasil
Berdasarkan dimensi yang akan dikembangkan yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri dan kreatif,
maka setelah dilaksanakannya kegiatan kunjungan industri Peserta didik diharapkan dapat melihat secara langsung kondisi industri dan memiliki motivasi serta
membangkitkan semangat tinggi untuk belajar sehingga mampu secara terus menerus meningkatkan dan kompetensi sesuai profesi untuk mencapai sukses pada masa
depan. Diharapkan pula peserta didik bisa bekerja dengan baik pada saat praktik di lingkungan sekolah dan di tempat Praktik Kerja Lapangan (PKL) serta nanti pada
saat terjun ke dunia kerja setelah lulus sekolah.
Proyek ini dimulai dari pengenalan diri peserta didik, dimana peserta didik diajak mengenal lebih dekat dengan kemampuan dan keinginan yang dimilikinya.
Kemudian peserta didik dibekali diri dengan mendapatkan penjelasan tentang ruang lingkup dan kegiatan Kemudian peserta didik mengikuti kegiatan pembuatan video
profil jurusan dan kegiatan paling akhir yang dilakukan peserta didik yaitu menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan yang sudah dilakukan.

DESKRIPSI PROFIL 3
pelajar
Kebekerjaan,proyekdengantopik“Kenali profil Guru akan mendampingi, memantau dan
Kerja”diharapkandapatmengetahuilebihjauh
Berdasar padadimensi danelemen tema mengevaluasi proses tersebut sebagai hasil akhir dari
tentangcarakerja,kedisiplinan,tatatertibkerja.
Pancasila dan Peserta didik juga diharapkan
mengangkat tidak menganggap
Dunia proyek ini. Peserta didik diharapkan telah menggali dan
mengembangkan potensi agar memahami ruang lingkup
kunjungan dan karakteristik pekerjaan sesuai dengan program
menganggapkunjunganindustri keahliannya. Tahapannya mulai dari pengenalan diri,
belajardengancaramendatangiindustrisecara
industri sebagai rekreasi,tapi penguatan kompetensi, pelaksanaan hingga mendapatkan
langsung, dan melihat urutan-urutan proses kerja di
sebagaisarana hasil berupa laporan dan presentasi pada akhir proyek ini.
industri tersebut.
Setelah proses pengenalan diharapkan peserta didik menyadari apa yang Pancasilayakni,Beriman,bertakwakepada
dapat mereka lakukan dan melakukan riset dan tindakan pada tahap aksi. Pad
Tuhan Hal
Yang ini
Maha Esa dan Berakhlak
didasarkan Mulia,Profil
dimensi Bergotong-royong,
Pelajar Mandiri, Be

TUJUAN DAN TARGET PROYEK

4
 Pengenalan diri: Menjabarkan kemampuan diri; Kontekstualisasi: Mengenalkan
Menjelaskan konsep pengenalan diri; medan;
Menjelaskan program keahlian masing-masing Memberikan informasi persyaratan bekerja;
Mempersiapkan kemampuan

Hasil: Mengolah dan Peelaksanaan: Persiapan; Pengamatan; Wawancara; Pengambilan hasil/data

menyimpulkan data;
Menyusun laporan; Melakukan presentasi

ALUR PROYEK 5
 DIMENSI ELEMEN AKTIVITAS
Beriman, bertakwa a. Akhlak beragama  Pengenalan diri
kepada Tuhan Yang b. Akhlak pribadi  Penguatan kompetensi
Maha Esa dan berakhlak c. Akhlak kepada manusia  Pelaksanaan
mulia d. Akhlak kepada alam, dan  Hasil
e. Akhlak bernegara

Bergotong-royong a. Kolaborasi  Penguatan kompetensi

b. Kepedulian, dan  Pelaksanaan
c. Berbagi  Hasil

Mandiri a. Kemandirian keadaan seseorang dapat berdiri sendiri  Pengenalan diri

b. Tidak bergantung kepada orang lain  Penguatan kompetensi
 Pelaksanaan
 Hasil
Bernalar kritis a. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan  Penguatan kompetensi
b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran  Pelaksanaan
c. Merefleksikan pemikiran dan proses berpikir  Hasil
d. Mengambil keputusan

Kreatif a. Menghasilkan gagasan yang orisinal dan  Pengenalan diri

b. Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinal  Penguatan kompetensi
 Pelaksanaan
 Hasil

DIMENSI PROYEK
6
Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang sedemikian untuk memberi panduan kepada guru SMA/SMK (Fase E) untuk mencakup
kegiatan kokurikuler yang mengandung tema “Kebekerjaan”. Perangkat ajar bertema “Kenali Dunia Kerja” ini mengandung total
10 (sepuluh) aktivitas, namun terdapat 5 aktivitas yang berkaitan satu sama lainnya. Tim penyusun menyarankan proyek ini bisa
dimulai di awal semester karena penelitian dan aktivitas di dalam tidak hanya untuk pengetahuan tetapi siswa bisa menerapkan
ilmu dan aktivitas mengenali lebih dalam kebekerjaan. Waktu yang direkomendasikan untuk memenuhi perangkat ini adalah 32
JP (tiga puluh dua jam pelajaran), disarankan juga ada jeda waktu di antara aktivitas untuk memberikan waktu berpikir, diskusi,
mempersiapkan material dan refleksi di kalangan guru maupun siswa.
Walaupun demikian, Tim Penyusun memahami bahwa setiap sekolah memiliki syarat dan kondisi yang berbeda. Dengan
demikian, kepala sekolah dan guru memiliki hak dan kebebasan untuk menyesuaikan jumlah, waktu aktivitas dan juga waktu
yang diperlukan untuk menyelesaikan perangkat ajar ini sehingga setiap sekolah bisa memanfaatkan perangkat ini secara
maksimum.

CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR

7
TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK
PENGENALAN DIRI 8
1. Persiapan
Guru mempersiapkan cara membuat gambar sungai
MENJABARKA kehidupan untuk mengenal diri masing-masing.
N
KEMAMPUAN Pelaksanaan
DIRI a. Guru memberikan pertanyaan awal tentang apakah peserta
(1JP) didik sudah mengenali diri masing-masing.
b. Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan pemikiran awal tentang
diri masing-masing.
c. Guru mengajak peserta didik membuat media untuk mengenal
kemampuan diri dan kekurangan yang sudah dimiliki dengan membuat
sungai kehidupan.
d. Peserta didik mempresentasikan hasil pembuatan sungai kehidupan.
ALAT:
PAPAN Tugas
TULIS LCD Membuat sungai kehidupan sesuai untuk mengenali diri masing- masing.
PROYEKTO
R
9
LAPTOP/PC
FASILITATO
ALAT:
PAPAN
TULIS LCD Persiapan
PROYEKTO Gur mempersiapkan cara membuat gambar sungai
R kehidupan untuk mengenal diri masing-masing.
LAPTOP/PC
FASILITATO Pelaksanaan
R : GURU Tuga
a. Guru menyampaikan materi tentang pengenalan
s diri
kepada peserta didik.
10
b. Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan
tanggapannya tentang kemampuan yang dimiliki.
c. Perwakilan dari peserta didik menyampaikan hasil kerja yang
diberikan guru di depan kelas.
3. MENJELASKAN Persiapan
PROGRAM Guru menyiapkan materi tentang karakteristik program keahlian yang
KEAHLIAN (1JP) terdapat di sekolah dan media pembelajaran yang akan digunakan.

Pelaksanaan
a. Guru menyampaikan deskripsi dan karakter dari masing- masing program
keahlian yang ada di sekolah.
b. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan pilihan program
keahlian yang diinginkan sesuai dengan kemampuan dan keinginan yang
ALAT: dimiliki.
PAPAN c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyempaikan
TULIS LCD pendapatnya tentang alasan yang mendasari kenapa memilih jurusan
PROYEKTO tersebut.
R
LAPTOP/PC Tugas
FASILITATO -
R : GURU
11
TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK
PENGUATAN KOMPETENSI 12
1. Persiapan
Guru mempersiapkan materi tentang konsep pengenalan
diri yang akan disampaikan kepada peserta didik dan
MENGENALKA
media pembelajaran yang akan digunakan.
N MEDAN
KERJA (1JP) Pelaksanaan
a. Guru memberikan pertanyaan awal terkait pengetahuan
peserta didik tentang apa saja yang dilakukan pada saat
bekerja.
b. Setelah peserta didik menyampaikan pendapatnya, guru
memberi pertanyaan lanjutan tentang apa saja yang perlu
diperhatikan ketika bekerja.
ALAT: c. Guru memberikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan pada saat aksi
PAPAN
d. Guru memberikan gambaran atau memperlihatkan kondisi di
TULIS LCD
lapangan
PROYEKTO
R Tugas
LAPTOP/PC -
FASILITATO
R : GURU 13
2.
MENGINFORMAS
I PERSYARATAN Persiapan
BEKERJA Guru mempersiapkan materi tentang kompetensi yang dibutuhkan di dunia
(1JP) industri yang akan disampaikan kepada peserta didik dan media yang akan
digunakan.

Pelaksanaan
a. Guru memberikan pertanyaan awal terkait pengetahuan peserta didik tentang syarat
yang dibutuhkan untuk bekerja.
b. Guru menjelaskan kemampuan/kompetensi yang harus dimiliki ketika bekerja
kepada peserta didik.
ALAT: c. Guru membimbing peserta didik untuk merencakan kegiatan yang akan dilakukan
PAPAN untuk memiliki kompetensi yang dibutuhkan.
TULIS LCD d. Peserta didik menyampaikan hasil yang sudah direncanakan untuk memiliki
kompetensi yang dibutuhkan.
PROYEKTOR
LAPTOP/PC Tugas
FASILITATO Peserta didik menggambarkan langkah apa saja yang akan disiapkan untuk memasuki dunia
R : GURU kerja
14
3. Persiapan
MENYIAPKAN Guru mempersiapkan materi tentang cara melakukan pengamatan, cara melakukan
KEMAMPUAN wawancara dan cara mengambil data pada saat pembuatan video
(1JP)
Pelaksanaan
a. Guru membimbing diskusi besar untuk membahas hasil kerja peserta
didik.
b. Peserta didik memperbaiki kekurangan terkait langkah sebagai
syarat kompetensi yang dibutuhkan dalam dunia kerja.
c. Guru membentuk kelompok diskusi peserta didik.
d. Guru memberikan penjelasan tentang cara mengambil data / pembuatan video yaitu
ALAT: hal yang perlu dicatat, cara menyiapkan pertanyaan untuk wawancara dan cara
PAPAN mengambil gambar atau video.
TULIS LCD
PROYEKTO Tugas
R Peserta didik menyusun langkah kerja pada saat pembuatan video
LAPTOP/PC
FASILITATO
15
R : GURU
TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK
PELAKSANAAN 16
1. PERSIAPAN
Persiapan
(1X 8JP)
Guru memberikan arahan secara singkat tentang kegiatan yang akan di
laksanakan

Pelaksanaan

a. Peserta didik mendengarkan secara seksama penjelasan dari guru

b. Peserta didik mencatat hal – hal yang penting
ALAT:
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA
R 17
FASILITATOR :
GURU
2. PENGAMATAN
Persiapan
(1JP) Guru mengecek kesiapan peserta didik sebelum melakukan pengamatan

Pelaksanaan

Peserta didik mengamati lokasi yang akan dijadikan video

ALAT:
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA Tugas
Peserta didik mencatat atau pengumpulan data yang akan dijadikan bahan
R Pembuatan video
FASILITATOR :
GURU
18
 Persiapan
3. WAWANCARA Peserta didik menyiapkan lembar berisi daftar pertanyaan yang sudah
(1JP) disusun sebelumnya.

Pelaksanaan
a. Peserta didik mencatat informasi yang telah diperoleh pada saat
pengamatan dan wawancara.
b. Peserta didik mengumpulkan hasil pengambilan gambar,
audio maupun video setelah melakukan pengamatan.

ALAT:
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA
R
FASILITATOR :
GURU

19
 Persiapan
4.
Peserta didik menyiapkan media / alat, lembar berisi daftar pertanyaan
PENGAMBILAN yang sudah disusun sebelumnya.
DAT
A Pelaksanaan
(2JP) 1. Peserta didik Mempersiapkan bahan, media dan alat
2. Peserta didik merencanakan langkah langkah pembuatan video
3. Peserta didik membuat naskah skenario profil Jurusan masing-
masing
4. Peserta didik melakukan kegiatan perekaman untuk profil Jurusan
masing-masing
5. Peserta didik melakukan pembuatan video profil Jurusan masing-masing
ALAT: 6.
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA
R
FASILITATOR :
GURU 20
TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK
HASIL 21
 Persiapan
4. MENGOLAH Guru mendampingi siswa dalam pengolahan data ( video ) yang telah
DAN diperoleh dari pengamatan.
MENYIMPULKAN
DATA
Pelaksanaan
(2JP) a. Peserta didik mengumpulkan data
b. Peserta didik berdiskusi kelompok.
c. Peserta didik mengedit video yang mereka peroleh dari pengamatan.
d. mengulas kembali data yang telah diperoleh.
e. Peserta didik menyimpulkan data hasil pengamatan.

ALAT:
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
Tugas
SUARA/GAMBA
-
R
FASILITATOR :
GURU
22
 persiapan
2. peserta didik menyiapkan bahan untuk laporan.
MENYUSUN
LAPORAN
pelaksanaan
(1JP) a. guru menjelaskan prosedur penulisan laporan pengamatan.
b. peserta didik berdiskusi kelompok.
c. peserta didik menyusun laporan sesuai dengan prosedur
penulisan.
d. guru menyampaikan informasi terkait pembuatan bahan
presentasi dan teknik berpresentasi.

tugas
ALAT:
-
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA
R
FASILITATOR :
GURU
23
 Persiapan
2. Peserta didik menyiapkan bahan untuk presentasi.
PRESENTASI
LAPORAN
Pelaksanaan
(1JP) a. Peserta didik melakukan presentasi masing-masing kelompok.
b. Peserta didik melakukan tanya jawab setelah pemaparan
hasil laporan.

Tugas
-

ALAT:
ALAT TULIS,
ALAT PEREKAM
SUARA/GAMBA
R
FASILITATOR :
GURU
24
REFLEKSI AWAL
KEGIATAN INI DILAKUKAN PADA SAAT DAN SELAMA PESERTA DIDIK MENDAPATKAN
INFORMASI TENTANG PENGENALAN DIRI DAN PENGUATAN KOMPETENSI YANG
DILAKUKAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SEBAGAI BERIKUT.

25
NAMA :
NIS :
FASE :

Sangat Sangat tidak

No Pertanyaan Setuju Tidak setuju Tidak tahu
setuju setuju
1 Saya mengenal karakter diri sendiri

2 Saya memahami kemampuan/

kompetensi diri sendiri
3 Saya mengerti program keahlian yang
saya ambil
4 Saya mengenal medan industri sesuai
program keahlian saya
5 Saya mengerti persyaratan bekerja di
industri program keahlian saya
6 Saya siap mendalami dunia industri
sesuai kemampuan saya
7 Saya mengetahui kebutuhan yang harus
saya siapkan untuk persiapan memasuki dunia
kerja
8 Saya sudah bisa menentukan
kemampuan yang saya miliki untuk
menghadapi dunia kerja
Hal yang ingin aku pahami lebih lanjut mengenai industri Hal menarik yang sudah aku pelajari sampai saat ini
dunia kerja sesuai program keahlian

26
REFLEKSI AKHIR
KEGIATAN INI DILAKUKAN PADA SAAT DAN SELAMA PESERTA DIDIK MELAKUKAN
KUNJUNGAN INDUSTRI YANG DILAKUKAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN SEBAGAI
BERIKUT.

27
NAMA :
NIS :
FASE :

Sangat Sangat tidak

No Pertanyaan Setuju Tidak setuju Tidak tahu
setuju setuju
1 Setelah diberi penjelasan tentang cara
mengamati, wawancara dan pembilan data
saya tidak kebingungan pada saat mengikuti kegiatan
tersebut
2 Setelah dilakukan pembuatan video profil jurusan saya
semakin semangat dalam belajar
3 Setelah dilakukan pembuatan video profil jurusan, saya
semakin semangat menyelesaikan studi
4 Setelah dilakukan pembuatan video profil jurusan,saya
lebih percaya diri untuk menjadi konten kreator

5 Setelah dilakukan pendampingan pada saat

penulisan hasil laporan pengamatan saya
tidak mendapatkan kesulitan pada saat mengerjakan

Hal yang ingin saya lakukan setelah Hal yang ingin aku pelajari setelah
mengikuti kegiatan pembuatan video profil jurusan mengikuti pembuatan video profil jurusan

28
Nama :
Kelompok : Nama
anggota : 1.
2.
3.
4.
5.

1 2 3 4 5 Siapakah teman yang menunjukkan sikap positif

sepanjang proyek ini?

Kontribusi Siapakah teman yang menurutmu kurang

Selalu memberikan ide, gagasan dan masukan dalam kerja kelompok berkontribusi dalam kerja kelompok?

Solutif Saran apa yang dapat kamu berikan agar teman

Selalu berusaha mencari solusi dalam permasalahan kerja kelompok tersebut bisa bekerja lebih baik?

Sikap diri Hal yang paling menyenangkan dalam proyek

Dapat mengatur diri, menjaga diri dan memberikan suasana ini?
menyenangkan dalam bekerja kelompok

Fokus Hal yang paling tidak saya sukai dalam proyek ini
Selalu fokus dalam kegiatan berkelompok
Kepemimpinan Hal tersebut saya hadapi dengan cara:
Dapat mengajak teman dalam kelompok untuk sama-sama
bekerja untuk menyelesaikan tugas kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK 29

 Kualifikasi
No Aspek
Belum berkembang Mulai berkembang Melebihi harapan
Berkembang sesuai harapan
1. Perenca Peserta didik belum Peserta didik sudah Peserta didik sudah melakukan Peserta didik sudah melakukan
naan melakukan persiapan melakukan persiapan (alat, persiapan (alat, bahan dan waktu), dan persiapan (alat, bahan dan waktu)
(alat, bahan dan waktu), tetapi sebagian kecil terdapat kesalahan secara lengkap, benar dan selesai
bahan dan waktu) sebagian besar masih dengan waktu sebelum ketentuan
kunjungan industri terdapat kesalahan
dengan runtut dan
lengkap
2. Pelaksa Peserta didik belum Peserta didik sebagian Peserta didik sebagian kecil Benar dalam melakukan
naan menyusun laporan besar laporan masih terdapat kesalahan pada laporan laporan pengamatan, bahan presentasi
pengamatan dan bahan pengamatan dan bahan pengamatan, bahan presentasi dan dan presentasi, selesai dengan waktu
presentasi, serta belum presentasi presentasi, selesai dengan waktu sesuai sebelum ketentuan
melakukan masih terdapat ketentuan
presentasi kesalahan, demikian
juga presentasinya

3. Ketepat Peserta didik tidak Peserta didik mulai Peserta didik mencintai lingkup Peserta didik mencintai lingkup
an memiliki pengaruh tumbuh sikap kerja yang diinginkan dan sudah kerja yang diinginkan dan sudah bisa
sasaran pada sikap bekerja mencintai pekerjaan dan bisa memecahkan masalah memecahkan masalah dan bisa
belum cakap dalam memotivasi orang lain
mengatasi
masalah

RUBRIK ASESMEN HASIL PROYEK 30

Kata Makna
Aspek : keterangan yang menandai waktu pelaksanaan pekerjaan/ perbuatan/ proses yang tersebut pada predikat kalimat.
Gotong royong : bekerja sama (tolong-menolong dan bantu-membantu) untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Industri : suatu unit (kesatuan) usaha yang melakukan kegiatan ekonomi, bertujuan menghasilkan barang atau jasa, terletak pada
suatu bangunan atau lokasi tertentu, dan mempunyai catatan administrasi tersendiri mengenai produksi dan struktur biaya serta ada seorang atau lebih
yang bertanggung jawab atas usaha tersebut.
Kebekerjaan : keterampilan seseorang untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan standar pendidikannya
Kompetensi : kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam
menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.
Kreatif : menciptakan sesuatu yang berbeda dari yang lain, atau menghubungkan hal-hal yang tadinya tidak berhubungan.
Mandiri : dalam keadaan dapat berdiri sendiri; tidak bergantung pada orang lain
Motivasi : dorongan; suatu gerak jiwa dan perilaku seseorang untuk berbuat.
Praktik : pelaksanaan secara nyata apa yang disebut dalam teori.
Presentasi : suatu kegiatan aktif dimana seorang pembicara menyampaikan dan mengomunikasikan ide serta informasi kepada
sekelompok audiens.
Profesi : suatu pekerjaan yang dilandasi dengan keahlian tertentu.
Proyek : serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang
Refleksi : kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa
dan oleh siswa untuk guru untuk mengekspresikan kesan konstruksif, pesan, harapan, dan kritik terhadap proses pembelajaran.

Sinkronisasi : proses pengaturan jalannya beberapa proses pada saat yang bersamaan.
Wawancara : percakapan antara dua orang atau lebih dan berlangsung antara narasumber dan pewawancara.

GLOSARIUM
31
CONTOH DOKUMENTASI KEGIATAN KENALI DUNIA
KERJA
32