MODUL PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMK WISUDHA KARYA KUDUS

TEMA: KEBEKERJAAN
PROJEK BERMAIN PERAN
TOPIK “JIKA AKU MENJADI….”

2022
 KATA PENGANTAR

Bismillahirahmanirrahim.
Puji syukur kami mengucapkan kepada Allah SWT yang maha pengasih lagi
penyayang. Dengan limpahan rahmat serta hidayahNya sehingga modul ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Judul modul ini adalah Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dalam Bermain Peran dengan topik “Jika Aku Menjadi….” secara umum bertujuan
untuk memenuhi penyusunan dalam modul P5. Selain itu, modul ini juga memiliki
tujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik agar mampu bekerja sesuai
dengan profesi dan program keahliannya. Juga agar sesuai dengan profil pelajar
Pancasila yang berkaitan dengan kebekerjaan.
Terima kasih kami ucapkan kepada berbagai pihak yang telah membantu dan
memberikan kontribusinya dalam pembuatan modul ini. Modul ini menyampaikan
ide dan gagasan. Kami sangat berharap dengan adanya modul ini dapat
memberikan manfaat, khususnya dalam dunia pendidikan dan tentunya peserta
didik selaku subjek utama pembelajaran. Sehingga selanjutnya tujuan untuk
mencapai penguatan profil Pelajar Pancasila dapat tercapai dengan baik.
Kami sadar bahwa penyusunan modul ini masih belum sempurna. Maka itu,
untuk kesempurnaannya, kami sangat mengharapkan kritik serta saran yang
membangun untuk modul ini. Mohon maaf atas segala kekurangan.

Hormat kami,

Penyusun
 DESKRIPSI MODUL

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema Kebekerjaan

dalam projek bermain peran dengan topik “Jika Aku Menjadi…” ini memiliki tujuan
untuk membekali peserta didik, agar ketika lulus mereka mengetahui pekerjaan apa
yang sesuai dan akan mereka lakukan. Peserta didik juga diharapkan benar-benar
memahami tentang suatu pekerjaan, dan cara bekerja. Selain itu juga menjaga
kedisiplinan, mematuhi tata tertib, serta aturan yang baik dalam bekerja. Adapun
projek dengan tema kebekerjaan ini memiliki maksud untuk menggali serta
mengembangkan potensi peserta didik agar benar-benar memahami profesi
pekerjaan yang akan digelutinya, sesuai dengan program keahliannya.
Modul ini menyampaikan deskripsi, tujuan, alur kegiatan, tahapan, target,
serta refleksi hingga referensi pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila dengan tema Kebekerjaan. Terlebih agar mengetahui berbagai aturan
bekerja yang baik dengan adanya simulasi. Agar pelaksanaan projek ini lebih
mudah, maka modul ini telah disusun secara sistematis.
Dengan bermain peran dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ini,
menjadi salah satu upaya mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan paradigma
baru. Peserta didik diberikan keleluasaan dalam memilih, menyampaikan dan
menunjukkan keinginannya dalam menjadi pekerja sesuai dengan profesi dan basic
dari program keahliannya.
Berdasarkan dimensi yang akan dikembangkan yaitu beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri dan
kreatif, maka setelah dilaksanakannya kegiatan kunjungan industri Peserta didik
diharapkan dapat melihat secara langsung kondisi industri dan memiliki motivasi
serta membangkitkan semangat tinggi untuk belajar sehingga mampu secara terus
menerus meningkatkan dan kompetensi sesuai profesi untuk mencapai sukses pada
masa depan. Diharapkan pula peserta didik bisa bekerja dengan baik pada saat
praktik di lingkungan sekolah dan di tempat Praktik Kerja Lapangan (PKL) serta nanti
pada saat terjun ke dunia kerja setelah lulus sekolah.
Proyek ini dimulai dari pengenalan diri peserta didik, dimana peserta didik
diajak mengenal lebih dekat dengan kemampuan dan keinginan yang dimilikinya.
Kemudian peserta didik dibekali diri dengan mendapatkan penjelasan tentang ruang
lingkup industri yang akan dijadikan tempat kunjungan. Kemudian peserta didik
mengikuti kegiatan kunjungan industri dan kegiatan paling akhir yang dilakukan
peserta didik yaitu menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan
yang sudah dilakukan.
 Tema kebekerjaan dikembangkan dengan topik “Bermain Peran”,
berdasarkan dimensinya telah melakukan kegiatan seperti adnaya kunjungan
industri ke berbagai tempat. Sesuai dengan program keahlian masing-masing,
peserta didik secara langsung melakukan pengamatan dan wawancara serta
menjalin komunikasi dengan pihak industri. Tentu hal ini menjadi pengingat bahwa
kemajuan dan persaingan di dalam bekerja sangatlah pesat. Perlu dilakukan sebuah
praktik dalam melakukan sebuah pekerjaan dalam bentuk simulasi, dimana hal
tersebut akan memberikan kesan kepada peserta didik untuk selalu bekerja sesuai
dengan aturan. Selain itu, juga akan mampu menunjang tujuan pembelajaran secara
maksimal oleh peserta didik. Adanya kunjungan industri diharapkan peserta didik
menjadi lebih termotivasi dan tambah semangat untuk mengikuti pembelajaran yang
secara terus menerus dituntut untuk meningkat dengan harapan mampu mencapai
kesuksesan pada masa yang akan datang.
Selama ini pengamatan yang telah dilakukan, menunjukkan adanya
kesenjangan peserta didik dalam menunjukkan sikap dalam bekerja.
Ketidakmampuan peserta didik dalam menanggapi suatu permasalahan yang
mungkin terjadi di sebuah industri. Serta kebingungan-kebingungan dalam bertindak
ketika melaksanakan sebuah Praktik kerja Lapangan (PKL). Hal tersebut dapat
disebabkan karena kurangnya informasi yang didapatkan oleh peserta didik dari
industri. Banyak peserta didik yang masih belum mengetahui apa yang harus
dikerjakan dalam industri, serta kurnag siap dalam menanggapi san menyelesaikan
masalah secara bijak dalam bekerja di sebuah industri.
Mengatasi hal tersebut, maka salah satunya perlu adanya simulasi dalam
bekerja sesuai dengan apa yang diinginkan. Hal tersebut juga dapat menjadi bekal
serta motivasi dan kepercayaan diri peserta didik ketika bekerja nantinya. Simulasi
untuk menunjukkan cara bekerja dengan baik serta kemampuan peserta didik dalam
menanggapi dan mengatasi masalah yaitu dengan bermain peran.
 FASE DAN JENJANG SASARAN MODUL

Tema : Kebekerjaan
SMA/SMALB/ Fase E / F Menyiapkan diri untuk memasuki dunia kerja
SMK/MA dan
sederajat Fokus: Kreatif- Merencanakan karirnya setelah lulus
SMK dengan mempelajari cara membuat surat
lamaran dan mengikuti seleksi.

DIMENSI PROYEK

Perangkat Modul Ajar ini didesain agar mampu memberikan panduan yang
jelas dan tepat guna kepada guru kelas X SMA/SMK pada (Fase E) untuk mencakup
berbagai kegiatan kokurikuler terkait dengan “Kebekerjaan”. Modul dengan topik
“Jika Aku Menjadi….” ini menyampaikan 10 aktivitas yang menjadi subtema dalam
tujuan projek. Namun 5 aktivitas diantaranya saling berkaitan. Harapan kami proyek
ini bisa disampaikan dan dimulai diberikan kepada peserta didik pada awal
pembelajaran semester 1. Hal ini dikarenakan aktivitas di dalamnya bukan hanya
sebagai pengetahuan akan tetapi sebagai bekal serta motivasi peserta didik dalam
berkegiatan. Sehingga harapannya adalah peserta didik mampu menerapkan ilmu
dari projek kebekerjaan ini.
Waktu penyampaian modul ini agar memenuhi kebutuhan dalam
pembelajaran yaitu 96 JP yang dialokasikan untuk 6 hari (1 minggu). Jika bisa,
sangat disarankan untuk adanya jeda dalam waktu pelaksanaan sehingga peserta
didik memiliki waktu untuk berpikir, berdiskusi, dan mempersiapkan kebutuhan
dalam bermain peran. Dengan waktu yang cukup dalam setiap harinya, maka bisa
dibagi dalam 2 sesi, yaitu sesi tatap muka dan sesi pemberian waktu berlatih dan
menyiapkan kebutuhan dalam bermain peran.
Meskipun demikian kami memahami untuk setiap sekolah memiliki kebijakan
yang berbeda, sehingga bisa menyesuaikan kebutuhan. Baik jumlah siswa maupun
waktu pelaksanaannya.
 TUJUAN DAN TARGET PROJEK

Tujuan umum dari projek kebekerjaan dengan topik “Jika Aku Menjadi….”
adalah agar peserta didik mampu menampilakan simulasi dengan bermain peran.
Dengan seakan-akan mereka bekerja di sebuah industri sesuai dengan profesi dan
program keahliannya. Adapun tujuan khusus projek dapat dilihat pada setiap
kegiatan dalam pembelajaran modul.
Projek Bermain peran dengan topik “Jika Aku Menjadi….” memiliki aktivitas
yangs sesuai dengan sub tema, meliputi:
1. Pengenalan bermain peran sebagai pembelajaran
2. Penguatan pemahaman tentang cara bermain peran
3. Mencari contoh video bermain peran
4. Berlatih mengucapkan kalimat dalam naskah dengan intonasi yang tepat
5. Membentuk kelompok untuk menentukan tema bermain peran sesuai topik
“Jika Aku Menjadi….”
6. Menuliskan naskah untuk bermain peran sesuai dengan tema dan topik
7. Berlatih berdialog dan memerankan naskah
8. Menyiapkan properti dalam bermain peran
9. Penampilan bermain peran dan pembuatan produk dalam bentuk video
10. Evaluasi dan Rencana Tindak Lanjut (RTL)
 PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA SESUAI TUJUAN PROJEK PROFIL
No Dimensi Elemen Aktivitas sesuai
sub tema
1 Beriman, bertakwa a. Akhlak beragama Sub Tema:
kepada Tuhan Yang b. Akhlak pribadi Aktivitas 2, 4, 5,
Maha Esa, dan c. Akhlak kepada manusia 7, 9
berakhlak mulia d. Akhlak kepada alam, dan
e. Akhlak bernegara
2 Berkebhinekaan a. Mengenal dan menghargai budaya Sub Tema:
global b. Kemampuan komunikasi intercultural Aktivitas 4, 7, 9
dalam berinteraksi dengan sesama dan
c. Refleksi dan tanggung jawab terhadap
pengalaman kebhinekaan.
3 Bergotong-royong a. Kolaborasi Sub Tema:
b. Kepedulian dan Aktivitas 5, 6, 7,
c. Berbagi 8, 9
4 Mandiri a. kemandirian keadaan seseorang dapat Sub Tema:
berdiri sendiri Aktivitas 1, 2, 3,
b. tidak bergantung kepada orang lain 4, 7, 10
5 Bernalar kritis a. Memperoleh dan memproses informasi Sub Tema:
dan gagasan Aktivitas 1, 2, 3,
b. Menganalisis dan mengevaluasi 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
penalaran
c. Merefleksikan pemikiran dan proses
berpikir
d. Mengambil keputusan
6 Kreatif a. Menghasilkan gagasan yang orisinal dan Sub Tema:
b. Menghasilkan karya dan tindakan yang Aktivitas 1, 2, 4,
orisinal 5, 6, 7, 8, 9
 ALUR KEGIATAN PROJEK KEBEKERJAAN
Topik “Jika Akun Menjadi….”

Tahap Persiapan:
Penyampaian Tujuan dalam Mencari contoh bermain peran
pembelajaran Projek Kebekerjaan Mengucapkan kalimat seseuai
intonasi yang tepat
Membentuk kelompok menentukan
tema

Pelaksanaan:
Tugas: Menuliskan naskah sesuai tema
Penilaian hasil bermain peran Berlatih berdialog memerankan
Evaluasi naskah
Rencana Tindak Lnajut (RTL) Menyiapkan properti
Menampilkan bermain peran
 PENJELASAN DETAIL TAHAPAN KEGIATAN
1. Pengenalan bermain peran sebagai pembelajaran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu memahami tentang pengertian, ciri, tujuan dan unsur-unsur
bermain peran, jenis, dan hal – hal menarik dalam bermain peran

Persiapan:
Guru mempersiapkan berbagai materi dan pengetahuan, tentang pengertian, ciri,
tujuan, dan unsur-unsur bermain peran, serta jenisnya dalam bentuk power point
atau yang lain.
Peserta didik menyimak dan mengamati materi sebagai bekal dasar pengetahuan
dalam bermain peran.

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menjawab pertanyaan guru, tentang apakah peserta didik sudah
pernah bermain peran?
2. Peserta didik menyampaikan pemikirannya tentang apa itu bermain peran?
3. Peserta didik menyampaikan hal-hal yang menarik dalam keinginannya menjadi
apa, sesuai dengan topik “Jika Aku Menjadi….” apa?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan apa yang mereka
inginkan setelah lulus dari SMK Wisudha Karya Kudus, sesuai program
keahliannya.
5. Peserta didik secara kritis memikirkan tentang hal-hal yang mungkin muncul dan
terjadi saat mereka di tempat kerja
6. Peserta didik dapat menyampaikan konsep mengenai penyelesaian masalah
yang muncul ketika bekerja
7. Peserta didik menyampaikan kalimat untuk menanggapi teman yang mungkin
melakukan permasalahan ketika bekerja
8. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut.
Tugas:
1. Peserta didik membuat kalimat permasalahan yang mungkin muncul ketika di
tempat kerja
2. Peserta didik membuat kalimat tanggapan untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut
PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
<30% berkembang sesuai harapan berkembang
30% - <60% 60% - <90% >90%
Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menyampaikan kalimat mampu menyampaikan mampu
keinginannya bekerja menyampaikan kalimat menyampaikan
kalimat keinginannya kalimat
keinginannya bekerja menjadi keinginannya
bekerja menjadi apa bekerja menjadi
apa apa
Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu ide mempunyai mempunyai Mampu
yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan yang dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan pemikiran memberikan mengembangkan sebagai bentuk
kepada orang lain sumbangan ide yang dapat terobosan dan
pemikiran memberikan mewujudkannya
kepada orang sumbangan menjadi nyata
lain pemikiran kepada
orang lain

LEMBAR REFLEKSI GURU

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah metode yang digunakan untuk

mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ?

2 Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan sesuai

dengan alur? Jelaskan!

3 Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam

melaksanakan aktifitas tema ini ?

4 Menurut anda, apakah pesan dimensi Profil Pelajar

Pancasila sudah tercapai ?
2. Penguatan pemahaman tentang cara bermain peran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu menyampaikan penjelasan kalimat yang telah dibuat sebagai
tugas pada aktivitas sebelumnya yaitu kalimat mengenai permasalahan yang
mungkin muncul dalam bekerja, serta kalimat tanggapan untuk menyelkesaikan
permasalahan tersebut

Persiapan:
Guru mempersiapkan berbagai kalimat permasalahan yang mungkin muncul di
dalam tempat kerja untuk diberikan tanggapan oleh peserta didik
Peserta didik menyimak dan mengamati kalimat permasalahan tersebut kemudian
memberikan tanggapan dalam bentuk kalimat yang lain
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menyampaikan kalimat permasalahan yang mungkin muncul di
tempat kerja
2. Peserta didik menjelaskan bagaimana cara menanggapi jika terjadi
permasalahan tersebut.
3. Peserta didik membuat kalimat yang mungkin diucapkan oleh seseorang yang
melakukan kesalahan dalam tempat bekerja
4. Peserta didik membuat kalimat yang harus diucapkan untuk menanggapi ucapan
seseorang yang mealkukan kesalahan dalam tempat kerja tersebut
5. Peserta didik menyampaikan tentang bagaimana ekspresi peserta didik yang
melakukan kesalahan tersebut
6. Peserta didik menyampaikan tentang bagaimana kalimat yang seharusnya
diucapkan sesuai ekspresi orang yang melakukan kesalahan dalam bekerja
7. Peserta didik membuat kalimat untuk menyikapi permasalahan tersebut sesuai
dengan posisi yang sudah dibayangkan sebelumnya
8. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut.

Tugas:
1. Peserta didik mencari contoh video bermain peran tentang kesalahan dalam
bekerja
2. Peserta didik mengamati video bermain peran tersebut secara seksama
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
<30% berkembang sesuai harapan berkembang
30% - <60% 60% - <90% >90%
Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan dan
bertakwa mengenali kemampuan diri potensi diri dalam potensi diri
kepada kemampuan diri dalam dalam menyampaikan berkembang pesat
Tuhan menyampaikan menyampaikan kalimat sesuai dalam
Yang kalimat permasalahan kalimat permasalahan menyampaikan
Maha dalam dunia kerja permasalahan dan mampu kalimat dalam
Esa, dan dalam dunia mengatasi bentuk dan
berakhlak kerja, serta permasalahan keadaan apapun
mulia menunjukkan tersebut sebagai sebagai bentuk
rasa syukurnya bentuk syukur syukur kepada
kepada Tuhan Tuhan YME
YME
Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menyampaikan mampu menyampaikan mampu
kalimat permasalahan menyampaikan kalimat menyampaikan
dalam dunia kerja kalimat permasalahan kalimat
permasalahan kerja dan permasalahan
dalam dunia menanggapinya kerja dan
kerja menanggapinya
sesuai ekspresi
Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu ide mempunyai mempunyai Mampu
yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan yang dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan pemikiran memberikan mengembangkan sebagai bentuk
kepada orang lain sumbangan ide yang dapat terobosan dan
pemikiran memberikan mewujudkannya
kepada orang sumbangan menjadi nyata
lain pemikiran kepada
orang lain

LEMBAR KERJA REFLEKSI BEKAL DIRI

No Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Apa yang anda pahami mengenai pekerjaan yang anda
inginkan?
2 Menurut anda, bagaimana sebaiknya sikap anda jika
terdapat permasalhan dalam bekerja baik sebagai yang
melakukan kesalahan atau bukan?
3 Menurut anda, seberapa besar anda mampu
menyampaikan kalimat sebagai bentuk tanggapan
terhadap permasalahan dalam bekerja?
4 Jika anda menemui permasalahan tersebut, ekspresi apa
yang akan anda tunjukkan?
5 Menurut anda, kalimat apa yang disampaikan dan
ekspresi apa yang ditunjukkan ketika seorang pekerja
melakukan kesalahan?
3. Contoh Video Bermain Peran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Mandiri, Bernalar Kritis

Tujuan:
Peserta didik mampu mentransfer informasi yang disimak dalam video bermain
peran yang telah disaksikan, ke dalam beberapa kalimat dialog antar tokoh serta
menunjukkan berbagai ekspresi yang muncul dari kalimat tersebut.

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran
Peserta didik menyimak dan mengamati video bermain peran tersebut
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menyebutkan siapa saja tokoh yanga ada dalam cerita
2. Peserta didik menuliskan kalimat-kalimat yang diucapkan tokoh dalam video
bermain peran
3. Peserta didik menjelaskan ekspresi apa yang muncul dari kalimat yang
diucapkan tersebut
4. Peserta didik mengucapkan kalimat seperti yang diucapkan oleh tokoh dalam
video bermain peran tersebut
5. Peserta didik menunjukkan ekspresi sesuai dengan ekspresi yang muncul dari
pemeranan tokoh dari video
6. Peserta didik menyimak kembali video bermain peran yang telah didapatkan
7. Dengan langkah yang sama, peserta didik kemudian menuliskan kalimat-kalimat
yang diucapkan oleh tokoh pada video bermain peran yang mereka dapatkan
sendiri
8. Peserta didik juga menentukan ekspresi wajah sesuai dengan kalimat yang
ditunjukkan dalam video bermain peran tersebut
9. Peserta didik juga menentukan latar tempat waktu dan suasana yang tergambar
dalam video bermain peran tersebut
10. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut berlatih mengucapkan kalimat
dengan intonasi yang sesuai dengan ekspresinya.

Tugas:
1. Peserta didik menirukan salah satu tokoh dalam video bermain peran sesuai
dengan intonasi kalimat dan ekspresi yang ditunjukkan
2. Peserta didik berlatih secara berulang-ulang untuk mendapatkan pengucapan
kalimat yang sesuai dan ekspresi yang tepat
3. Peserta didik mendalami tentang gesture (gerak tubuh dalam video bermain
peran)
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
<30% berkembang sesuai harapan berkembang
30% - <60% 60% - <90% >90%
Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menentukan kalimat mampu menyampaikan mampu
dalam video bermain menyampaikan kalimat-kalimat menyampaikan
peran dan kalimat yang yang diucapkan kalimat-kalimat
mengintonasikannya ditulis dari video oleh tokoh dalam yang diucapkan
bermain peran video dengan oleh tokoh dalam
dengan intonasi intonasi yang video dengan
yang tepat tepat intonasi dan
ekspresi yang
tepat
Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.

LEMBAR KERJA REFLEKSI EKSPLORASI VIDEO

BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah kalimat yang ditunjukkan setiap

tokoh sudah sesuai?

2 Menurut anda, bagaimana ekspresi yang ditunjukkan oleh

tokoh-tokoh dalam video bermain peran tersebut?

3 Menurut anda, bagaimana intonasi yang seharusnya

ditunjukkan dalam video bermain peran tersebut?

4 Jika ada, apakah ada kalimat yang penyampaian intonasi

dan ekspresinya belum tepat?
4. Berlatih mengucapkan kalimat dalam naskah dengan intonasi yang tepat
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan global, Mandiri, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu mengucapkan kalimat dalam contoh naskah dengan intonasi
yang tepat
Peserta didik mampu mengucapkan kalimat dalam contoh naskah dengan ekspresi
yang tepat

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh naskah dengan berbagai kalimat dan ekspresi yang
muncul dalam dialog antar tokoh
Peseerta didik mengamati dengan seksama kalimat dalam naskah tersebut dan
mencoba mengucapkannya sesuai intonasi kalimat dan ekspresi yang tepat
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik mengucapkan kalimat yang ditunjukkan oleh guru sesuai dengan
intonasinya
2. Peserta didik menyampaikan kalimat yang ditunjukkan guru dengan ekspresi
yang sesuai dalam dialog
3. Peserta didik mencoba berekspresi dengan gerak tubuh ketika mengucapkan
kalimat
4. Peserta didik mencoba bergerak sesuai dengan adegan yang ada di dalam
naskah diikuti dalam pengucapan kalimat dialog antar tokohnya
5. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut berlatih mengucapkan kalimat
sesuai intonasi dengan ekspresi lebih dari satu, misal ekspresi marah dan sedih.

Tugas:
1. Peserta didik berlatih mengucapkan semua kalimat dalam naskah dengan
intonasi dan ekspresi yang sesuai
2. Peserta didik berlatih secara berulang-ulang untuk mendapatkan pengucapan
intonasi kalimat yang sesuai dan ekspresi yang tepat
3. Peserta didik mempraktikkan gesture secara berulang-ulang dari contoh kalimat
yang ada di dalam naskah
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan
bertakwa mengenali kemampuan potensi diri dalam dan potensi diri
kepada Tuhan kemampuan diri diri dalam mengucapkan berkembang
Yang Maha dalam mengucapkan kalimat sesuai pesat dalam
Esa, dan mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan mengucapkan
berakhlak kalimat sesuai intonasi dan ekspresi tersebut kalimat sesuai
mulia intonasi dan ekspresi, serta sebagai bentuk intonasi dan
ekspresi menunjukkan syukur kepada ekspresi dalam
rasa syukurnya Tuhan YME bentuk apapun
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan YME
Berkebhinekaa Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik
n globa bisa menerima bisa menerima dan bisa menerima
perbedaan menyebutkan menyebutkan perbedaan
pendapat satu pemikiran beberapa pendapat dan
sepenuhnya dari / pendapat pemikiran/pendap menjelaskan
orang lain. berbeda at yang berbeda pemikiran
sebagai sebagai dengan
respons respons terhadap detail sebagai
tentang pengucapan respons
pengucapan kalimat oleh orang terhadap
kalimat dari lain. pengucapan
orang lain. kalimat oleh
orang lain.
Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mulai mampu telah
mampu mampu menyampaikan sepenuhnya
menentukan menyampaikan kalimat-kalimat mampu
kalimat dalam kalimat yang yang diucapkan menyampaikan
video bermain ditulis dari oleh tokoh dalam kalimat-kalimat
peran dan video bermain video dengan yang diucapkan
mengintonasikanny peran dengan intonasi yang oleh tokoh
a intonasi yang tepat dalam video
tepat dengan intonasi
dan ekspresi
yang tepat
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mampu mampu telah mampu
mampu mengemukaka mengemukakan, sepenuhnya
mengemukakan, n, atau atau menyetujui, mengemukakan
atau menyetujui, menyetujui, atau menyangkal , atau
atau menyangkal atau banyak ide atas menyetujui, atau
suatu ide atas menyangkal dasar penalaran menyangkal
dasar penalaran beberapa ide logis. banyak ide atas
logis. atas dasar dasar penalaran
penalaran logis.
logis.
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai Mampu
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangka
memberikan yang dapat bisa n ide yang
sumbangan memberikan mengembangkan berbeda
pemikiran kepada sumbangan ide yang dapat sebagai bentuk
orang lain pemikiran memberikan terobosan dan
kepada orang sumbangan mewujudkannya
lain pemikiran kepada menjadi nyata
orang lain
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN
BERKOMUNIKASI
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah anda bisa mengucapkan kalimat
yang ditunjukkan setiap tokoh sesuai dengan intonasi?

2 Menurut anda apakah anda bisa mengucapkan kalimat

yang ditunjukkan setiap tokoh sesuai dengan ekspresi
yang tepat?

3 Menurut anda, dalam naskah tersebut apakah sudah

mewakili semua ekspresi?

4 Menurut anda, apakah naskah tersebut apakah sudah

mewakili semua tokoh yang berperan dengan
menggunakan gesture?
5. Membentuk kelompok untuk menentukan tema bermain peran sesuai
topik “Jika Aku Menjadi….”
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 16 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan global, Mandiri, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik membentuk kelompok dan membahas tentang satu keinginan menjadi
pekerja yang akan dijadikan topik naskah drama yang akan disusun
Peserta didik menentukan alur cerita dalam naskah yang akan dibuat

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran dan naskah dengan berbagai kalimat
dan ekspresi yang muncul dalam dialog antar tokoh
Peseerta didik secara berkelompok menuliskan alur cerita yang akan dibuat naskah
dengan menentukan adanya satu permasalahan
Peserta didik membuat naskah drama sesuai dengan pembahasan dan
penyelesaian masalah yang muncul atau tentang kebekerjaan yang baik di tempat
kerja
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam kelompok menentukan alur cerita tentang topik “Jika Aku
Menjadi….”
2. Peserta didik menentukan jumlah tokoh yang berperan sesuai dengan jumlah
kelompoknya
3. Peserta didik dalam kelompok menentukan nama tokoh dan wataknya
4. Secara berkelompok peserta didik menentukan permasalahan yang akan
muncul dan akan dibahas menjadi alur cerita
5. Peserta didik menentukan latar baik tempat, waktu dan suasana yang akan
digunakan dalam bermain peran
6. Setiap anggota kelompok membuat kalimat sesuai alur cerita yang telah
disepakati
7. Peserta didik menggabungkan kalimat-kalimat yang telah dibuat untuk menjadi
naskah beserta penunjukkan ekspresinya
8. Peserta didik melakukan tindak lanjut untuk menyusun naskah bermain peran
dengan baik dan menentukan berbagai kebutuhan untuk properti, kostum, dan
lain-lain.

Tugas:
1. Peserta didik berlatih mengucapkan kalimat dengan ekspresi dan geture atau
gerak tubuh sesuai dengan peran yang didapatkannya
2. Peserta didik berlatih untuk bisa mendapatkan pengucapan kalimat dialog dalam
naskah sesuai dengan intonasi yang diharuskan
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%
Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan dan
bertakwa mengenali kemampuan diri potensi diri dalam potensi diri
kepada Tuhan kemampuan diri dalam mengucapkan berkembang
Yang Maha dalam mengucapkan kalimat sesuai pesat dalam
Esa, dan mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan mengucapkan
berakhlak kalimat sesuai intonasi dan ekspresi tersebut kalimat sesuai
mulia intonasi dan ekspresi, serta sebagai bentuk intonasi dan
ekspresi menunjukkan syukur kepada ekspresi dalam
rasa syukurnya Tuhan YME bentuk apapun
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan YME
Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
royong belum bisa mulai bisa sudah mampu telah mampu
beradaptasi beradaptasi membaur dan beradaptasi dan
dengan kelompok dengan berdiskusi untuk berperan aktif
kelompok dan membahas tugas, dalam kelompok,
berdiskusi untuk serta berperan serta
menyelesaikan sesuai dengan memberikan
tugas naskah bagiannya, serta kontribusi aktif
bermain peran berkomunikasi dalam
dengan anggota menyelesaikan
kelompok yang tugas termasuk
lain menyelesaikan
masalah yang
muncul
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mampu mampu telah mampu
mampu mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mengemukakan, atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
atau menyetujui, atau atau menyangkal atau menyetujui,
atau menyangkal menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
suatu ide atas beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
dasar penalaran atas dasar logis. dasar penalaran
logis. penalaran logis. logis.
Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mempunyai satu mempunyai mempunyai Mampu
ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
memberikan yang dapat bisa ide yang berbeda
sumbangan memberikan mengembangkan sebagai bentuk
pemikiran kepada sumbangan ide yang dapat terobosan dan
orang lain pemikiran memberikan mewujudkannya
kepada orang sumbangan menjadi nyata
lain pemikiran kepada
orang lain
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN KOLABORASI
DALAM BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda
1 Menurut anda apakah tugas dalam kelompok sudah
terbagi dengan tepat sesuai dengan porsinya?

2 Menurut anda apakah makna dari berdiskusi kelompok

dalam membahas tugas yang diberikan?

3 Menurut anda, sejauh mana kolaborasi dalam kelompok

mampu mencapai keberhasilan dalam menyelesaikan
tugas atau pekerjaan?

4 Menurut anda, apakah ad acara yang lebih efektif dalam

menyelesaikan pekerjaan selain dengan bekerja
kelompok?