LAPORAN IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN

PROJECT BASED LEARNING DAN COLLABORATIVE LEARNING

DISUSUN OLEH:
Nama : Suryani Tohir, S.Pd

NIP : 199008082022212004

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA

SEKOLAH DASAR NEGERI JATINEGARA KAUM 03 JAKARTA
(NPSN : 20104116)
Jalan Raya Bekasi Km. 18. Telpon (021) 4705809
TAHUN 2022
 LAPORAN IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN
PROJECT BASED LEARNING DAN COLLABORATIVE
LEARNING

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu upaya untuk mempersiapkan peserta
didik agar dalam kehidupannya. Di pendidikan Indonesia dibagi menjadi
menjadi pendidikan formal dan pendidikan informal yang dimulai dari
pendidikan dasar sampai dengan perguruan tinggi. Pendidikan dasar
merupakan dasar dalam menciptakan pendidikan berkualitas pada jenjang
selanjutnya.
Pendidikan di sekolah dasar merupakan menyelenggarakan program
pendidikan enam tahun yang berada di dalam sistem pendidikan nasional.
Penyelenggaraan pendidikan di sekolah dasar ditujukan untuk memberikan
dasar yaitu nilai luhur Pancasila dalam membentuk pribadi yang positif bagi
peserta didik.
Saat ini kurikulum merdeka belajar sedang digadang-gadangkan dapat
memberikan pengaruh besar kepada siswa dengan adanya produk yang
dihasilkan melalui pengalaman langsung siswa.
Mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang
dapat memberikan penanaman luhur nilai Pancasila sehingga peserta didik
dapat menumbuhkan nilai dan norma yang berlaku di masyakarat,
sedangkan Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya merupakan mata
pelajaran yang banyak menghasilkan karya dan melibatkan siswa dalam
pembelajaran langsung melalui pengalaman siswa yang semakin meanrik
karena tergabung dalam tema.

Pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning yang dan

Collaborative Learning dianggap mampu menarik. minat dan semangat
peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Peserta didik
sebagai partisipan aktif dalam kelompoknya dan guru sebagai fasilitator
dapat meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis dalam
penyelesaian permasalahan.
 B. Tujuan
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan, maka tujuan yang hendak
dicapai dalam implementasi pasca pelatihan Project Based Learning dan
Collaborative Learning adalah untuk menciptakan suasana belajar mengajar
yang menyenangkan sehingga memberikan pengalaman belajar yang
bermakna bagi peserta didik serta hasil belajar yang maksimal.,

II. PELAKSANAAN
A. Waktu dan Tempat
Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan
Collaborative Learning dilaksanakan di SDN Jatinegara Kaum 03 yang
terletak di Jalan Raya Bekasi KM. 18, Pulogadung, Jakarta Timur.
Implementasi pasca pelatihan ini dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 26
Oktober 2022.

B. Objek Implementasi Pasca Pelatihan

Objek Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan
Collaborative Learning adalah peserta didik Kelas VI A dengan jumlah
keseluruhan 30 peserta didik.

C. Tahapan Pelaksanaan Implementasi Pasca Pelatihan

1. Perencanaan
Tahapan awal dilakukan adalah membuat rencana pembelajaran
yang difokuskan pada peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Yang
memuat sintak Project Based Learning dan Collaborative Learning
yang mengacu pada pembuatan proyekbooklet dan leaflets.
 Evaluasi pembelajaran dibuat dalam bentuk butir soal dengan 4
soal pilihan ganda dan 4 soal uraian. Evaluasi pembelajaran dibuat
untuk mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap
pembelajaran. Evaluasi pembelajaran terlampir.
2. Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan, peserta didik menyimak penjelas guru untuk
menimbulkan pertanyaan yang mendasar pada siswa kemudian peserta
didik sudah dibagi menjadi beberapa kelompok. Penentuan kelompok
oleh guru sesuai kemampuan siswa dalam satu kelompok secata
heterogen baik kemapuan belajarnya maupun jenis kelaminnya.
Setelah pembagian kelompok, peserta didik mendiskusikan
pembagian tugas membawa alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat booklet dan leaflets yang bertemakan globalisasi. Pembagian
tugas membawa alat dan bahan dilakukan oleh ketua kelompok atas
pantauan guru,
Peserta didik kemudian membuat booklet dan leaflets secara
berkelompok. Guru memantau kegiatan peserta didik. Peserta didik
bekerja sama dengan kreatifitasnya masing-masing.
Setelah selesai membuat booklet dan leaflets, peserta didik
mempresentasikan hasil booklet dan leaflets yang dibuat. Presentasi

berisi pembukaan, inti materi, sesi tanya jawab, dan penutup. Presentasi
berjalan dengan lancar. Setelah presentasi peserta didik mengerjakan
soal formatif (evaluasi pembelajaran).
 3. Evaluasi
Kesulitan yang dihadapi pada saat melakukan Implementasi
Pasca Pelatihan ini adalah keterbatasan waktu dan biaya yang
cukup banyak
Manfaat yang dirasakan setelah melaksanakan Implementasi
Pasca Pelatihan adalah guru dapat menyusun pembelajaran berbasis
proyek yang dapat memberikan pemahaman dan pembelajaran
bermakna untuk peserta didik. Guru dapat mengembangkan
kompetensinya dalam menyusun sebuah pembelajaran.

III. HASIL IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN

Hasil Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan
Collaborative Learning adalah guru dapat menyusun pembelajaran mulai dari
perencanaan yang dibuktikan Perencanaan hingga evaluasi
Peserta didik telah melaksanakan pembelajaran dengan baik dan hasil
belajar yang lebih baik, dibuktikan dengan hasil proyek booklet dan leaflets
tentang globalisas. Peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang
menyenangkan selama proses pembelajaran dengan terlibat langsung.

IV. PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan Implementasi Pasca Pelatihan Poject Based Learning
dan Collaborative Learning yang telah dilaksanakan, maka dapat
disimpulkan bahwa metode pembelajaran tersebut efektif. Peserta didik
mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna dan dapat
memahami materi dengan baik.
B. Saran-Saran
Saran yang dapat diberikan adalah pada Implementasi Pasca Pelatihan
ini jika dimungkinkan untuk menambah waktu agar pelaksanaan
implementasi menjadi lebih maksimal.

Jakarta, 26 Oktober 2022

Mengetahui
Peserta Pelatihan
Kepala Sekolah

Samin, S.Pd Suryani Tohir, S.Pd

NIP 196211111984031010 NIP. 199008082022212004
 LAMPIRAN

DOKUMENTASI
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
KELAS VI SEMESTER 1
TEMA 4 GLOBALISASI

Guru Kelas VI .A
SURYANI TOHIR, S.Pd
199008082022212004

SDN JATINEGARA KAUM 03

JL. RAYA BEKASI KM.18
KECAMATAN PULOGADUNG, JAKARTA TIMUR
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI Jatinegara Kaum 03
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 4 : Globalisasi
Sub Tema 3 : Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yangdianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya sikap positif dalam
hal keberagaman ekonomi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan sikap-sikap positif dan tindakan yang
dilakukan dalam keberagaman ekonomi dengan benar.
3. Setelah membuat draf, siswa membuat brosur dengan memperhatikan ciri-
ciribooklets dan leaflets yang baik dengan kreatif.
 KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.3Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, 1.3.1 Memahami pentingnya sikap positif
dan ekonomi masyarakat sebagai dalam hal keberagaman ekonomi.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika.
2 2.3Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Mengerti sikap-sikap positif dan
sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat tindakan yang dilakukan dalam
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. keberagaman ekonomi.

3 3.3Menelaah keberagaman sosial, budaya, 3.3.1 Mengidentifikasi pentingnya sikap

dan ekonomi masyarakat. positif dalam hal keberagaman
ekonomi.
4 4.3Mengampanyekan manfaat 4.3.1 Menuliskan sikap-sikap positif dan
keanekaragaman sosial, budaya, dan tindakan yang dilakukan dalam
ekonomi. keberagaman ekonomi.

SBdP

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Memahami reklame.
2 4.1 Membuat reklame.
3.1.1 Memahami ciri-ciri booklet dan
leaflets yang baik
4.1.1 Membuat booklet dan leaflets
dengan memperhatikan ciri-
ciri ciri booklet dan leaflets
yang baik.
 MATERI PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan sikap-sikap yang menunjukkan cinta tanah air.
 Ciri-ciri booklate dan leaflate.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : PJBL dan Collaborative Learning
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya
jawab, penugasan
dan ceramah
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018
Gambar poster “Berpikir Global Bertindak Lokal”
Contoh gambar booklet dan leaflets
LKPD
Kertas
Crayon, spidol, penggaris, pensil
 Karakter siswa yang diharapkan :Religius Nasionalis Mandiri Gotong
Royong Integritas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

Nasionalis

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.

Guru melakukan apersepsi untuk menggali

pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan
beberapa pertanyaan sebagai berikut.

- Anak anak, kemarin kalian sudah belajar tentang

reklame. Salah satu jenis reklame adalah poster.
Coba kalian amati poster berikut ini!
- Didalam poster ini terdapat tulisan apa anak-anak?

- Menurut kalian, apa isi pesan yang terkandung

dalam tulisan poster tersebut?
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Globalisasi”.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Communication
Inti  Guru menampilkan poster “Berpikir global bertindak 210 menit
lokal” lagi di slide.
 Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis “Berpikir
global bertindak lokal”.

 Guru menanyakan makna ungkapan tersebut kepada

siswa.
mempresentasikan hasil diskusi.Communication

 Guru memberi penguatan dan memberikan apresiasi.

 Hasil kerja siswa dikumpulkan oleh ketua kelas.

 Guru menampilkan pengertian, kriteria/ ciri-ciri dan

contoh reklame di slide
 Siswa melanjutkan membuat booklet dan leaflets yang
dibuatnya. Siswa membuat booklet dan leaflets yang
berhubungan dengan globalisasi memerhatikan
kriteria/ciri-ciri booklet dan leaflets yang baik.(LKPD
2)

 Siswa mempresentasikan booklet dan leaflets yang

sudah dibuat di depan kelas. Communication

Penutup Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 20 menit

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan /

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

Melakukan evaluasi

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
 pembelajaran) Religius

PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : dinilai dengan lembar observasi mencakup penilaian

terhadap sikap santun dan percaya diri, disiplin

b. Penilaian Pengetahuan : dinilai dengan LKPD dan tes tertulis (tes evaluasi)
c. Penilaian Keterampilan : dinilai dengan unjuk kerja

1. Format Penilaian
a. Penilaian Sikap (Afektif)

No Kategori Skor

Sikap Kriteria Penilaian

Ya Tidak

1. Santun 1. Berbicara dengan sopan

2. Menghormati guru

3. Menghargai teman

2. Percaya diri 1. Berani presentasi di depan kelas

2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

3. Tidak mudah putus asa

3. Disiplin 1. Datang tepat waktu.

2. Patuh terhadap tata tertib sekolah

3. Mengumpulkan tugas sesuai tepat waktu

 Format Penilaian

Percaya
Santun Disiplin
No. Nama Siswa Total Skor Nilai
Diri
1 2 3 1 2 3 12 3
1 ........................
  Penskoran
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan indikator kriteria penilaian Nilai
=

b. Penilaian Kognitif

 Penilaian Proses (LKPD 1)

 Kisi-Kisi
Indikator Level No. Bentuk
Mapel K Kelas Materi
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
D
PPKn 3.3 Menelaah 6 Sikap-sikap 3.3.1 Mengidentifikasi C1, C2, 1, 2, Uraian
keberagaman yang pentingnya 3, 4
sosial, budaya, menunjukkan sikap positif
dan ekonomi cinta tanah dalam hal
masyarakat. air keberagaman
ekonomi.

 Soal
1. Jelaskan pengertian dari “Berpikir global, bertindak lokal” !
2. Berikan 3 contoh sikap “Berpikir global, bertindak lokal”!
3. Berikan 3 contoh yang tidak termasuk sikap “Berpikir global, bertindak lokal”!
4. Sebutkan 3 dampak positif “Berpikir global, bertindak lokal”

 Jawaban

1. "Berpikir global, bertindak lokal" adalah Pemikiran maju dan mendunia, namun tetap
bertindak sesuai dengan budaya luhur bangsa Indonesia.
2. - mencintai dan mengkonsumsi buah dalam negeri
- berbelanja di pasar tradisional
- menggunkan produk dalam negeri
3. - lebih menyukai buah luar negeri seperti apel, pear, anggur impor, kurma dll
- lebih suka berbelanja di mall, supermarket dari pada berbelanja di pasar tradisional
- menggunakan produk luar negeri
4. - akan selalu menghormati negara sendiri
- tidak memakai produk luar negeri yg mengakibatkan produk dalam negeri lebih diminati
 - mengenang jasa para pahlawan, tidak selalu mengikuti perkembangan jaman

 Penilaian Produk (LKPD 2)

 Kisi-Kisi

Indikator Level No. Bentuk

Mapel KD Kelas Materi
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
PPKn 3.3 Menelaah 6 Sikap-sikap 3.3.1 Mengidentifikasi C1, C2 1, 2, Pilihan
keberagaman yang pentingnya sikap 3, ganda
sosial, menunjukkan positif dalam hal
budaya, dan cinta tanah keberagaman
ekonomi air ekonomi.
masyarakat.
SBdP 3.1 Memahami 6 Ciri-ciri 3.1.1 Memahami ciri- C2 4,5 Pilihan
reklame. poster ciri brosur yang ganda
baik

 Soal
1. Berikut adalah contoh sikap yang mencerminkan cinta tanah air dalam globalisasi, kecuali:
a. Membeli produk dalam negeri
b. Melestarikan budaya bangsa
c. Menjunjung tinggi nilai-nilai pancasila dalam menyikapi budaya luar yang masuk ke
Indonesia
d. Membeli pakaian buatan luar negeri
2. Berikut ini yang termasuk sikap yang mencerminkan berpikir global adalah ....
a. Mempelajari budaya daerah
b. Mempelajari teknologi modern ke negara lain
c. Meniru semua budaya luar yang menyenangkan
d. Menolak gaya dan budaya negara asing
3. Dibawah ini adalah kriteria atau ciri-ciri booklet yang baik, yaitu….
a. Berbentuk buku kecil
b. slogan jelas dan mudah dimengerti
c. bahasa baik dan menarik dengan ukuran huruf yang sesuai
d. ilustrasi menarik dan mudah diingat
4. Selain berpikir global itu penting dalam era globalisasi kita juga harus punya sikap
bertindak lokal, yaitu berperilaku dan bergaya sesuai ....
 a. tren dunia
b. artis yang sedang viral

c. kearifan budaya bangsa

d. budaya luar negeri
5. Jenis reklame yang berbentuk menjadi lipatan kertas dengan isi informasi yang lebih rinci
dan jelas, disampaikan dengan cara disebarluaskan secara langsung agar dibaca dan
dipahami konsumen/ target disebut....
a. iklan
b. poster
c. baliho
d. leaflets

 Jawaban

1. d
2. b
3. a
4. c
5. d

 Teknik Penskoran

Nilai = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

c. Penilaian Psikomotor

 Penilaian Proyek Reklame

Keterampilan
Ketepatan
Kesesuaian Kombinasi Kerapian hasil
No Nama waktu Jml Nilai
dengan tema warna menarik karya
penyelesaian skor
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................

2 ...................
3 ……………..
……………..
Dst
Rubik Penilaian Penilaian Proyek
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Kesesuaian Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
dengan tema pemahaman tema pemahaman tema pemahaman tema bimbingan saat
dengan namun namun menyelesaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan hasil karya dan
hasil karya yang hasil karya yang hasil karya yang pemahaman tema
sesuai dengan kurang sesuai cukup sesuai keanekaragaman
tema dengan tema dengan tema kegiatan
keanekaragaman keanekaragaman keanekaragaman wirausaha yang
kegiatan kegiatan kegiatan dipelajari.
wirausaha dengan wirausaha yang wirausaha yang
benar. sedang dipelajari. sedang dipelajari.
Kombinasi Menggunakan 4 Menggunakan 3 Menggunakan2 Menggunakan 1
Warna atau lebih kombinasi warna kombinasi warna warna yang
Menarik kombinasi warna yang menarik yang menarik menarik
yang menarik
Kerapian Hasil karya yang Hasil karya yang Hasil karya yang Hasil karya yang
hasil karya dibuat sangat rapi dibuat rapi dibuat cukup rapi dibuat belum rapi
Ketepatan Proyek Proyek Proyek Proyek tidak
Waktu diselesaikan diselesaikan diselesaikan lebih dapat
penyelesaian sebelum waktu dengan tepat dari waktu yang diselesaikan
yang disepakati. waktu. ditentukan .

Mengetahui, Jakarta, 26 Oktober 2022

Kepala SD Negeri Jatinegara Kaum 03 Guru Kelas VI A

Samin, S. Pd Suryani Tohir, S.Pd

NIP: 196211111984031010 NIP:199008082022212004
Media Pembelajaran

Gambar poster “Berpikir Global Bertindak Lokal”