i

IDENTITAS MODUL PROJEK

Penanggung Jawab : Gusmiceharni, S.Pd

Koordinator Program : Hj. Pipit Savitri Rahayu Sari, S.Pd., M.Pd

Koordinator Pelaksana Projek : Kholijah, S.Pd

Ismaya Rahmat, S.Pd

Suryani, S.Pd

Komang Alit Wahyudi, S.Pd

Tim Projek : Mauli Novilda Afifa, S.Pd (Ketua)

Kholijah, S.Pd

Suryani, S.Pd

Drs. Masduki, M.Pd

Dian Nurdiansyah, S.Pd

Fasilitator : Wali Kelas dan Guru Mata Pelajaran Fase E

Tema Projek : Gaya Hidup Berkelanjutan

Judul : Langkah Sehat Berbekal Apotek Hidup Digital

Kelas/Fase : 10/E

Sekolah : SMAN 1 CIKARANG SELATAN

Waktu Pelaksanaan : Agustus 2023

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Tahun Penyusunan : 2023

Design Cover : Mauli Novilda Afifa, S.Pd

ii
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga tim dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dengan Gaya Hidup Berkelanjutan tepat waktu. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
bertema Gaya Hidup Berkelanjutan ini berisi lembar aktivitas, informasi umum, timeline, susunan
acara, komponen inti, rubrik penilaian serta lampiran yang diharapkan dapat dipakai sebagai salah
satu panduan teknis bagi fasilitator maupun siswa dalam melaksanakan tugas projek.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang
dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil
pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek
penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, dari segi muatan, kegiatan, dan waktu
pelaksanaan. Agar projek penguatan profil pelajar Pancasila dapat terlaksana dengan baik, maka
perlu pemahaman yang sama antara berbagai pemangku kepentingan. Untuk mencapai hal tersebut
diperlukanlah sebuah pedoman yang dapat menjadi acuan bagi fasilitator dan siswa.

Modul ini disusun sebagai panduan teknis dalam pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam
kurikulum merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing
dan siswa dalam kegiatan projek mulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, assesmen dan
rencana tindak lanjut.

Pepatah bilang tak ada gading yang tak retak, kami sadar modul ini masih jauh dari sempurna. Kritik
dan saran yang membangun untuk penyempurnaan modul ini di masa depan sangat kami harapkan.
Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan modul ini.

Bekasi, September 2023

Tim Projek

Tema 1

iii
 PROLOG
“Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter,
dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”
Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar, yakni peserta didik
dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan Indonesia.
Dalam konteks tersebut, profil pelajar Pancasila memiliki rumusan kompetensi yang melengkapi
fokus di dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan di setiap jenjang satuan pendidikan dalam
hal penanaman karakter yang sesuai dengan nilainilai Pancasila. Kompetensi profil pelajar Pancasila
memperhatikan faktor internal yang berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa
Indonesia, serta faktor eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa
Indonesia di Abad ke-21 yang sedang menghadapi masa revolusi industri 4.0.

Pelajar Indonesia diharapkan memiliki kompetensi untuk menjadi warga negara yang
demokratis serta menjadi manusia unggul dan produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar
Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta
tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan. Selain itu, Pelajar Indonesia juga diharapkan
memiliki kompetensi untuk menjadi warganegara yang demokratis serta menjadi manusia unggul
dan produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi
dalam pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai
tantangan.

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

2. Berkebinekaan global.

3. Bergotong-royong.

4. Mandiri.

5. Bernalar kritis.

6. Kreatif.

Dimensi-dimensi tersebut menunjukkan bahwa profil pelajar Pancasila tidak hanya fokus
pada kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa Indonesia
sekaligus warga dunia.

iv
 DAFTAR ISI

IDENTITAS MODUL PROJEK i

KATA PENGANTAR ii

PROLOG iii

DAFTAR ISI iv

INFORMASI UMUM 1

A. SARANA PRASARANA 1
B. TARGET PESERTA DIDIK 1
C. TUJUAN PROJEK 1

KOMPONEN INTI 2

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK 2

1. DIMENSI, ELEMEN DAN SUB-ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR PANCASILA 2
2. TIMELINE KEGIATAN PROJEK 7
3. TAHAPAN PROJEK 7
4. RENCANA KEGIATAN PROJEK 8
B. ASSESMENT PROJEK 14
C. EVALUASI DAN REFLEKSI PROJEK 14

LAMPIRAN 15

v
 INFORMASI UMUM

A. Sarana Prasarana

Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:

1. Gawai (gadget) bisa berupa smartphone, tablet, laptop, dsb.

2. Wifi
3. Alat tulis
4. Lahan sekolah
5. Infocus

B. Target Peserta Didik

Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 360 siswa.

C. Tujuan Projek

Berdasar pada dimensi dan elemen profil pelajar Pancasila dan mengangkat tema ‘Gaya Hidup
Berkelanjutan’, dengan topik “Langkah Sehat Berbekal Apotek Hidup Digital”. Projek ini merupakan
bentuk aktualisasi dari pembiasaan dan pembudayaan karakter siswa yang mencintai lingkungan
sehingga diharapkan siswa memiliki kesadaran dan keterampilan untuk menelaah masalah yang
berkaitan dengan menjaga alam, merawat diri dan Kesehatan. Selain itu projek ini juga
memanfaatkan potensi sekolah berupa lahan kosong untuk tanaman produktif, terciptanya
lingkungan sekolah yang hijau dan asri dapat meningkatkan kenyamanan siswa saat belajar di
sekolah. Hal ini selaras dengan gelar Sekolah Adiwiyata Nasional yang dimiliki.

Dari kegiatan Projek ini diharapkan sekolah bisa menjadi satu titik mulai yang sangat penting untuk
mendidik generasi masa depan agar menjadi individu yang peduli tentang kelestarian bumi dan
permasalahannya yang menyebabkan banyak bencana. Serta menjadi individu yang memiliki
wawasan untuk memanfaatkan lingkungan dengan bijak dan menjadi pelopor atau agen perubahan
yang mencari solusi, untuk mengubah kebiasaan agar menjadi gaya hidup yang berkelanjutan.

Pada akhirnya melalu projek ini siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila yaitu Betakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, gotong royong, dan bernalar
kritis.

vi
 KOMPONEN INTI

A. Deskripsi Singkat Projek

1. Dimensi, Elemen dan Sub-Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Elemen dan Sub-Elemen dari Profil Pelajar Pancasila Yang Berkaitan Dimensi profil pelajar pancasila yang diambil dalam projek ini mengambil tema Gaya
Hidup yang Berkelanjutan adalah :

Dimensi Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian Aktivitas

Profil di Akhir Fase E terkait
Beriman, Akhlak Pribadi Merawat diri secara fisik, Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang. 3,4,5,6
bertakwa mental, dan spiritual
kepada
tuhan yang
maha esa, Akhlak Memahami keterhubungan Memahami konsep sebab akibat di antara berbagai ciptaan 1,2,3,4,9
dan Kepada Alam ekosistem Bumi Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai
berakhlak dampak baik atau buruk, Mengidentifikasi masalah lingkungan
mulia hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah
konkrit yang bisa dilakukan
Menjaga lingkungan alam sekitar Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk 2,3,4,5,6,7,8
menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut
Bergotong- Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai 2,3,4,5,6,7,8
royong tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Komunikasi untuk mencapai Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, 2,3,4,5,6,7,8
tujuan bersama gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang
disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan
berbagai simbol dan media secara efektif, serta menggunakan
berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah
guna mencapai berbagai tujuan Bersama.
Saling-ketergantungan positif Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota 2,3,4,5,6,7,8
kelompok dapat saling membantu satu sama lain memenuhi

7
 kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.
Bernalar Memperoleh Mengidentifikasi,mengklarifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan 2,3,4
Kritis dan dan mengolah informasi dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
memproses gagasan Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
informasi dan klarifikasi dan analisis.
gagasan
Menganalisis Menganalisis dan mengevaluasi Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya 2,3,4
dan penalaran dan prosedurnya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil
mengevaluasi keputusan.
penalaran dan
prosedurnya
Refleksi Merefleksi dan mengevaluasi Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan 8,9
pemikiran dan pemikirannya sendiri memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
proses pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.
berpikir

8
 Perkembangan Sub-Elemen Antarfase
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Belum Berkembang
Merawat Diri secara Fisik, Mulai membiasakan diri
Mental, dan Spiritual untuk disiplin, rapi,
membersihkan dan merawat
tubuh, menjaga tingkah laku
dan perkataan dalam semua
aktivitas kesehariannya
Memahami Memahami keterhubungan
Keterhubungan Ekosistem antara satu ciptaan dengan
Bumi ciptaan Tuhan yang lainnya
Menjaga Lingkungan Terbiasa memahami tindakan-
Alam Sekitar tindakan yang ramah dan
tidak ramah lingkungan serta
membiasakan diri untuk
berperilaku ramah lingkungan
Perkembangan Sub-Elemen Antarfase
Mulai Berkembang
Memperhatikan kesehatan
jasmani, mental, dan rohani
dengan melakukan aktivitas
fisik, sosial, dan ibadah.
Memahami konsep harmoni
dan mengidentifikasi adanya
saling kebergantungan antara
berbagai ciptaan Tuhan
Mewujudkan rasa syukur
dengan terbiasa berperilaku
ramah lingkungan dan
memahami akibat perbuatan
tidak ramah lingkungan dalam
lingkup kecil maupun besar.
10
Berkembang Sesuai Harapan
Mengidentifikasi pentingnya
menjaga keseimbangan
kesehatan jasmani, mental,
dan rohani serta berupaya
menyeimbangkan aktivitas
fisik, sosial dan ibadah.
Memahami konsep sebab-
akibat di antara berbagai
ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai
sebab yang mempunyai
dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam
semesta.
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan
lingkungan alam sekitarnya
dengan mengajukan alternatif
solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.
Berkembang Melebihi
Harapan
Melakukan aktivitas fisik,
sosial, dan ibadah secara
seimbang.
Mengidentifikasi masalah
lingkungan hidup di
tempat ia tinggal dan
melakukan
langkahlangkah konkret
yang bisa dilakukan untuk
menghindari kerusakan
dan menjaga
keharmonisan ekosistem
yang ada di
lingkungannya.
Mewujudkan rasa syukur
dengan membangun
kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.

Belum Berkembang
Kerja sama Menampilkan tindakan yang
sesuai dengan harapan dan
tujuan kelompok.
Komunikasi Memahami informasi yang
untuk disampaikan (ungkapan
mencapai pikiran, perasaan, dan
tujuan keprihatinan) orang lain dan
bersama menyampaikan informasi
secara akurat menggunakan
berbagai simbol dan media
hubungan interpersonal guna
mencapai tujuan bersama.
Saling- Menyadari bahwa setiap
ketergantunga orang membutuhkan orang
n positif lain dalam memenuhi
kebutuhannya dan perlunya
saling membantu
Bergotong-royong
Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan
(harapan) positif kepada sendiri dengan tindakan
orang lain dalam rangka orang lain untuk
mencapai tujuan kelompok melaksanakan kegiatan dan
di lingkungan sekitar mencapai tujuan kelompok di
(sekolah dan rumah). lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan
bersama.
Memahami informasi dari Memahami informasi,
berbagai sumber dan gagasan, emosi, keterampilan
menyampaikan pesan dan keprihatinan yang
menggunakan berbagai diungkapkan oleh orang lain
simbol dan media secara menggunakan berbagai
efektif kepada orang lain simbol dan media secara
untuk mencapai tujuan efektif, serta
bersama memanfaatkannya untuk
meningkatkan kualitas
Menyadari bahwa meskipun Mendemonstrasikan kegiatan
setiap orang memiliki kelompok yang menunjukkan
otonominya masingmasing, bahwa anggota kelompok
setiap orang membutuhkan dengan kelebihan dan
orang lain dalam memenuhi kekurangannya masing-
kebutuhannya. masing perlu dan dapat
saling membantu memenuhi
kebutuhan.
Perkembangan Sub-Elemen Antarfase
11
Berkembang Melebihi Harapan
Membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.
Aktif menyimak untuk memahami dan
menganalisis informasi, gagasan,
emosi, keterampilan dan keprihatinan
yang disampaikan oleh orang lain dan
kelompok menggunakan berbagai
simbol dan media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai
tujuan bersama.
Menyelaraskan kapasitas kelompok
agar para anggota kelompok dapat
saling membantu satu sama lain
memenuhi kebutuhan mereka baik
secara individual maupun kolektif.
 Bernalar Kritis

Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang Melebihi Harapan
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi dan Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis mengklarifikasi serta
mengklarifikasi, mengolah informasi dan mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan menganalisis gagasan dan informasi
dan mengolah gagasan Mengumpulkan, membandingkan, dan menganalisis informasi yang yang kompleks dan abstrak dari
informasi dan mengklasifikasikan, memilih informasi dari relevan serta berbagai sumber. Memprioritaskan
gagasan membandingkan dan memilih berbagai sumber, serta memprioritaskan beberapa suatu gagasan yang paling relevan dari
informasi dan gagasan dari memperjelas informasi gagasan tertentu. hasil klarifikasi dan analisis.
berbagai sumber. dengan bimbingan orang
dewasa.
Elemen Menjelaskan alasan yang Menjelaskan alasan yang Menalar dengan berbagai Menganalisis dan mengevaluasi
menganalisis dan relevan dalam penyelesaian relevan dan akurat dalam argumen dalam mengambil penalaran yang digunakannya dalam
mengevaluasi masalah dan pengambilan penyelesaian masalah dan suatu simpulan atau menemukan dan mencari solusi serta
penalaran dan keputusan pengambilan keputusan keputusan. mengambil keputusan.
prosedurnya
Merefleksi dan Menyampaikan apa Memberikan alasan dari hal Menjelaskan asumsi yang Menjelaskan alasan untuk mendukung
mengevaluasi yang sedang dipikirkan dan yang dipikirkan, serta digunakan, menyadari pemikirannya dan memikirkan
pemikirannya menjelaskan alasan dari hal menyadari kemungkinan kecenderungan dan pandangan yang mungkin berlawanan
sendiri yang dipikirkan adanya bias pada konsekuensi bias pada dengan pemikirannya dan mengubah
pemikirannya sendiri pemikirannya, serta pemikirannya jika diperlukan.
berusaha
mempertimbangkan
perspektif yang berbeda.

12
2. Timeline Kegiatan Projek

Persiapan dan
Kegiatan Aksi Pembuatan Hasil
Sosialisasi Projek Festival Panen
Projek Karya
(1-2 Agustus Karya
(8-9 Agustus (15-16, 23-24
2023) (29 Agustus -
2023) Agustus 2023)
September2023)

3. Tahapan Proje

Tahap Refleksi dan Tindak

Tahap Pengenalan Tahap Kontekstualisasi Tahap Aksi
Lanjut

1. Mengenali konsep gaya
hidup berkelanjutan
2. Mencari solusi dan
menggali informasi mengenai
pemanfaatan lahan sekolah
3.Melakukan observasi pada
lahan sekolah untuk
penanaman tanaman obat
4. Merancang perencanaan
apotek hidup
5. Melakukan persiapan 7. Pemasangan label digital
lahan dan penanaman pada tanaman
tanaman obat 8. Panen karya
6. Membuat infografis dan 9. Refleksi dan evaluasi
video khasiat serta cara dengan Fasilitator
penggunaan tanaman obat

13
4. Rencana Kegiatan Projek

Rencana Jadwal Kegiatan Projek

SMAN 1 CIKARANG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
(Agustus s.d. September 2023)

Pertemuan 1

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 1 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5 10.15 - Sosialisasi Projek Lapangan/
11.00 Men-sosialisasikan materi P5 (Pengertian ,tujuan dan Koordinator
manfaat kegiatan P5) program
6 11.00 - Asesmen Diagnostik Kelas/ Guru
11.45 Siswa diberikan pertanyaan sebagai berikut Mapel sesuai
1. Apa manfaat adanya penghijauan pada area jam
sekolah?
Hasil
2. Apa saja jenis tumbuhan yang anda ketahui pada asesment
area sekolah?
diberikan ke
3. Apakah ada jenis tumbuhan pada area sekolah yang pembimbing
memiliki manfaat pengobatan?
4. Apakah anda mengetahui cara pengunaan
tumbuhan sebagai obat?
5. Dengan adanya lahan kosong di sekitar sekolah, ide
apa yang dapat kalian kembangkan untuk menjadi
lebih indah dan asri?
7 12.30 -  Memperkenalkan tema proyek Gaya Hidup Berkelanjutan Kelas/ Guru
13.15 (Pembuatan Apotek Hidup Sekolah berbasis digital) Mapel sesuai
8 13.15 - jam
14.00
 Menonoton video tentang Tanaman Obat pada link
berikut:
https://youtu.be/6oesMlo2ycg,
https://youtu.be/5i0CW87ySW0
 Memperkenalkan elemen dan sub elemen proyek
 Menginformasikan tagihan akhir berupa tanaman pada
apotek hidup dengan label QRcode berisi infografis dan
video cara penggunaan tanaman tersebut sebagai obat
9 14.00 - Pembagian Kelompok Kelas/ walas/
14.45 Siswa dibagi dalam 6 kelompok pada setiap kelas Guru Mapel
10 14.45 - Pemberitahuan pembimbing projek kelompok sesuai jam
15.30 Setiap kelompok memilih satu jenis tanaman obat

14
Pertemuan 2

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 2 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5 10.15 - Siswa secara berkelompok menggali informasi Mengenai: Kelas /
11.00  Media tanaman yang cocok untuk tanaman apotek hidup Pembimbing
6 11.00 - projek
11.45
 Cara penanaman yang digunakan untuk apotek hidup
7 12.30 -  Siswa secara berkelompok survey ke lahan kosong sekitar Lahan sekolah/
13.15 sekolah untuk menentukan bagaimana desain area Pembimbing
8 13.15 - penanaman projek
14.00
 Siswa membuat rencana penanaman tanaman apotek
hidup
9 14.00 -  Siswa berdiskusi dengan guru
pembimbing mengenai Kelas/
14.45 rencana penanaman apotek hidup Pembimbing
10 14.45 - projek
15.30
 Guru pembimbing memberikan saran dan arahan kepada
siswa

Pertemuan 3

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 8 Agustus 2023 (Perayaan Hari Konservasi Alam)

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5 10.15 -  Siswa mempersiapkan lahan dan media penanaman: Lahan Sekolah/
11.00 Membuat bedengan untuk tanaman yang di tanam pada Pembimbing
6 11.00 - tanah projek
11.45 Contoh bedengan:
7 12.30 -
13.15
8 13.15 -
14.00
9 14.00 -
14.45
10 14.45 -
15.30

15
 Membuat hambalan untuk tanaman yang di tanam pada
pot ukuran 20cm
Contoh hambalan pada greenhouse:

Membuat media rambat untuk tanaman merambat

Contoh media rambat:

 Kegiatan didokumentasikan

Pertemuan 4

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 9 Agustus 2023 (Perayaan Hari Konservasi Alam)

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5-10 10.15 -  Siswa melakukan penanaman apotek hidup di sekolah Lahan
15.30 Sekolah/
 Kegiatan di dokumentasikan untuk di upload pada tanggal Pembimbing
10 Agustus sebagai hari konservasi alam
projek

16
Pertemuan 5

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 15 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5 10.15 - Siswa secara berkelompok menggali informasi Mengenai: Kelas/
11.00  Khasiat tanaman apotek hidup berdasarkan sumber yang Pembimbing
6 11.00 - jelas dan Terpercaya Projek
11.45
 Cara Penggunaan tanaman apotek hidup berdasarkan
sumber yang jelas dan Terpercaya
7 12.30 -  Siswa secara berkelompok membuat video yang berisi Area
13.15 kegiatan dari awal persiapan penanaman tanaman apotek Sekolah/Pem
8 13.15 - hidup serta khasiat dan cara menggunakan tanaman bimbing
14.00 tersebut projek
9 14.00 -
14.45
10 14.45 -
15.30
Pertemuan 6

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 16 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5-10 10.15 – • Siswa secara berkelompok membuat video yang berisi Kelas/
15.30 kegiatan dari awal persiapan penanaman tanaman apotek Pembimbing
hidup serta khasiat dan cara menggunakan tanaman Projek
tersebut
 Siswa mengedit video dan mengupload pada youtube
Pertemuan 7

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 22 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

17
Jam Waktu Kegiatan Tempat dan
Ke- Penanggung
Jawab
5-6 10.15 -  Siswa mendesain Infografis yang memuat identitas Kelas/
11.45 kelompok, foto tanaman obat, nama latin tanaman, nama Pembimbing
7-10 12.30- lokal tanaman, lokasi tanaman obat pada area sekolah, projek
15.30 khasiat tanaman, bagian pada tanaman yang berkhasiat
serta cara penggunaan tanaman sebagai obat, disatukan
dalan infografis side A
 Siswa mendesain Infografis side B yang berisi link video
youtube cara penggunaan obat yang sudah dibuat dalam
bentuk QRcode

Contoh infografis side A dan side B (ukuran A5) yang nantinya

infografis setiap kelompok akan dijadikan satu dalam sebuah
buku tanaman obat :

Side A (desain dan Layout dibebaskan pada siswa)

Side B
(desain
dan
Layout

18
 dibebaskan pada siswa)

Pertemuan 8

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 23 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5-6 10.15-  Siswa mengumpukan infografis dalam bentuk PDF pada Kelas /
11.45 link gdrive berikut: Pembimbing
http://bit.ly/Pengumpulaninfografistanamanobat Projek
Format penamaan pada gdrive:
(Nama tanaman)_Side (A/B)_(Kelas)_(kelompok)
Contoh: Mengkudu_SideA_XA_1 dan
Mengkudu_SideB_XA_1
7-10 12.30-  Siswa membuat linktree yang berisi akses menuju PDF Kelas /
15.30 infografis side A dan video youtube cara penggunaan Pembimbing
tanaman obat dengan format penamaan linktree: (Nama Projek
tanaman_AHGiwangkara) contoh:
https://linktr.ee/Mengkudu_AHGiwangkara

19
  Siswa mengubah linktree Kelas /
menjadi QRcode Pembimbing
Projek
 Siswa membuat Label (ukuran 20 x 5 cm) yang berisi nama
lokal dan nama latin tanaman serta QRcode dari linktree,
Contoh:

Pertemuan 9

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 28 Agustus 2023

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5-10 10.15 -  Siswa memasang Label pada tanaman obat yang telah Lahan
15.30 ditanam dan persiapan panen Karya Sekolah/
 Siswa merawat tanaman secara berkelanjutan Pembimbing
Projek

Pertemuan 10

Hari/Tanggal Pelaksanaan : Bersamaan Dengan Tema 2

Durasi : 5 JP
Peran Guru : Fasilitator

Jam Waktu Kegiatan Tempat dan

Ke- Penanggung
Jawab
5-8 10.15 -  Peresmian Apotek Hidup Giwangkara Area sekolah/
14.00 Kepala
 Tour kebun Apotek Giwangkara Sekolah
 Tour keliling sekolah
 Pengumuman juara video terbaik, infografis terbaik dan
penanaman terbaik
 Penyerahan buku tanaman obat giwangkara
9-10 14.00 –  Refleksi dan Evaluasi Kelas/
15.30

B. Assesment
Beberapa assesmen yang digunakan dalam pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila ini antara lain:
1. Assessment Formatif: Lembar Instrumen Perkembangan Sub Elemen (terlampir)
2. Assessment Sumatif: Lembar Instrumen Evaluasi Implementasi Aksi Projek (terlampir)

20
 3. Lembar Intrumen Penilaian Teman Sejawat (terlampir)
4. Lembar Instrumen Penilaian Refleksi Peserta Didik (terlampir)
C. Evaluasi dan Refleksi
1. Evaluasi
a. Peserta didik mengumpulkan umpan balik yang sudah diisi oleh pengunjung (contoh umpan
balik yang diisi oleh pengunjung, pimpinan sekolah, guru, orang tua dan/atau komunitas) Hal
yang sudah berjalan baik Hal yang dapat menjadi pengembangan ke depan Pertanyaan yang
didapat Ide yang baru muncul
b. Peserta didik di dalam kelompok bersama-sama mendiskusikan umpan balik tersebut dan
memberi kategori pada setiap umpan balik:
1) Hal yang sudah berjalan baik
2) Hal yang dapat menjadi pengembangan ke depan
3) Pertanyaan yang didapat
4) Ide baru yang muncul
2. Refleksi
Penyusunan refleksi projek dilakukan setelah kegiatan tersebut selesai dengan acuan
pertanyaan sebagai berikut :
a. Guru bersama dengan peserta didik mengingat kembali proses projek yang telah
dilaksanakan, bisa menggunakan media permainan.
b. Kemudian guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi pribadi akan perjalanan
projek dari awal hingga akhir.
Beberapa pertanyaan pemantik yang dapat ditanyakan:
- Hal yang paling berkesan
- Hal yang paling menantang sepanjang projek, kendala saat melakukan aksi
- Hal baru yang kamu dapat
- Hal yang membantu kamu berproses

21
Lampiran 1
RUBIK ASSESMENT FORMATIF PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TAHUN PELAJARAN 2023/2024
LEMBAR INSTRUMEN PERKEMBANGAN SUB ELEMEN
FASE E TEMA 1 : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
LANGKAH SEHAT BERBEKAL APOTEK HIDUP DIGITAL
KELAS / KELOMPOK : …………………………………..
PEMBIMBING : …………………………………..
NAMA ANGGOTA KE-………….. : …………………………………..
NILAI
PENILAIAN PENCAPAIAN PESERTA DIDIK /
INPUT
PERTEMUAN KE-
NO INDIKATOR PENILAIAN RAPORT
Rata-
1 2 3 4 5 6 7 8 Total
Rata
1 BERIMAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA                      
1.a Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual                      
1.b Memahami keterhubungan ekosistem Bumi                      
1.c Menjaga lingkungan alam sekitar                      
2 GOTONG ROYONG                      
2.a Kerja Sama                      
2.b Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama                      
2.c Saling-ketergantungan positif                      
3 BERNALAR KRITIS                          
3.a Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan                      
3.b Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya                      
3.c Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri                      
** Nilai import rapor di isi dengan
MB / Mulai Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 0 s/d 1
SB / Sedang Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 1,1 s/d 2
BSH / Berkembang Sesuai Harapan : Skor Nilai Rata-rata = 2,1 s/d 3
SAB / Sangat Berkembang : Skor Nilai Rata-rata = 3,1 s/d 4

22
23
Lampiran 2

Rubrik Asesmen Tes Sumatif

LEMBAR INSTRUMEN EVALUASI IMPLEMENTASI AKSI PROJEK

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

(Gaya Hidup Berkelanjutan)

Nama Siswa : Kelas / Fase : No Absen :

NO. Indikator Deskripsi Pencapaian

yang Perkembangan
diamati BB MB SB SBH
1 Perencanaa Siswa mampu menentukan media tanam yang
n tepat
Siswa mampu mendesain dan merencanakan
penanaman
Siswa mampu mengolah informasi mengenai
khasiat tanaman obat yang berasal dari sumber
kredibel
2 Pelaksanaan Siswa menyediakan alat dan bahan yang lengkap
dan tepat
Siswa dapat mengerjakan projek penanaman
sesuai perencanaan yang sudah dibuat
3 Hasil Siswa dapat membuat video dokumentasi aksi
serta cara penggunaan tanaman obat yang
menarik
Siswa dapat membuat infografis tanaman obat
yang lengkap dan menarik
Keterangan:

BB (Belum berkembang)
MB (Mulai berkembang)
BSH (Berkembang sesuai harapan)
SB (Sangat berkembang)

Bekasi, ……………………………….

Guru Penilai

(........................................)

NIP.

24
Lampiran 3

LEMBAR INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
3. Isilah biodata teman sejawat yang kamu ketahui

Nama Siswa :
Kelas / Fase :
No Absen :

No. Pernyataan SS S TS STS

1 Teman saya terlibat aktif dalam penentuan isu

2 Teman saya terlibat dalam pembuatan projek ini

3 Teman saya berusaha menghargai pendapat orang lain

4 Teman saya menerima dan menjalankan keputusan

kelompok
5 Teman saya berusaha bertutur kata yang sopan di Forum

6 Teman saya menyelesaikan jobdesknya dengan tepat waktu

7 Teman saya menolong teman yang lain yang sedang

mendapatkan kesulitan
8 Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai
dengan petunjuk guru
9 Teman saya mentaati peraturan (tata tertib ) yang
Diterapkan
10 Teman saya mampu berkolaborasi dengan teman Lain

Keterangan:

SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Stuju),STS (Sangat Tidak Setuju)

Penilai:
Nama :
Kelas :
No. Absen :

25
Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN REFLEKSI SISWA

Petunjuk:

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2. Berilah tanda cek (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
3. Isilah biodata teman sejawat yang kamu ketahui

Nama Siswa :
Kelas / Fase :
No Absen :

No. Pernyataan SS S TS STS

1 Saya terlibat aktif dalam proyek

2 Suasana projek membuatku bersemangat untuk belajar dan

tahu lebih banyak
3 Saya nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama
projek ini
4 Pembelajaran dalam projek ini membakali diri saya sebagai
umat yang beragama
5 Waktu projek memadai untuk saya memahami isu yang ada
disekitar saya
6 Diskusi dikelompok saya berjalan asyik, dan membuat
pengetahuan saya bertambah
7 Fasilitator pada projek ini membantu dalam belajar dan
berproses
8 Metode yang digunakan pada projek ini seru dan
menyenangkan
9 Ketrampilanku bertambah pada projek ini

10 Masukan/pendapat lain untuk projek ini

11 Berikan tiga kata yang menggambarkan projek ini

12 Jika diberi kesempatan untuk mengulang projek profil ini, apa yang bisa saya perbaiki
agar bisa lebih optimal?

13 Apa yang harus saya lakukan untuk membuat tindak lanjut atas projek profil ini?

Keterangan:

SS (Sangat Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Stuju),STS (Sangat Tidak Setuju)

26
LAMPIRAN 5

FORMAT KARTU BIMBINGAN

Kelas : _____________________
Kelompok : _____________________
Tema : _____________________
Judul Projek : _____________________

NO HARI, PERMASALAHAN TINGKAT LANJUT TANDA

TANGGAL TANGAN
1

10

Kab. Bekasi, …………………. 2023

Pembimbing

_________________________
NIP.

27
Lampiran 6

List Tanaman Obat untuk Apotek Hidup

No. Nama Tanaman Rencana Lokasi
Herba Perdu 1 (X.A)
1 Anting-Anting
2 Babandotan
3 Bakung
Kebun belakang Ruangguru
4 Balakacida
5 Cocor bebek
6 Dadap serep
Herba Perdu 2 (X.B)
1 Daun dewa
2 Daun Jarak
3 Daun katuk
Kebun belakang Ruangguru
4 Daun kelor
5 Kumis kucing
6 Landep
Herba Perdu 1 (X.C)
1 Lidah buaya
2 Pacar cina
3 Pohpohan
Kebun belakang Ruangguru
4 Rosella
5 Sambiloto
6 Urang aring
Rambat (X.D)
1 Binahong
2 Brotowali
3 Bunga telang
Kebun belakang Ruangguru
4 Cincau
5 Saga
6 Sirih
Rimpang 1 (X.E)
1 Bangle
2 Jahe merah
3 Jahe putih
Kebun belakang Ruangguru
4 Kapulaga
5 Kecombrang
6 Kencur
Rimpang 2 (X.F)
Kunyit kuning
1 Kunyit putih
2 Lempuyang
3 Lengkuas merah
Kebun belakang Ruangguru
4 Lengkuas putih

Temu ireng
5

28
 6
1 Temu kunci
2 Temu lawak
3 Akar wangi
Kebun belakang Ruangguru
4 Alang alang
5 Sereh
6 Sereh merah
Aromatik 1 (X.H)
1 Basil
2 Daun Jeruk
3 Daun Salam
Greenhouse
4 Kari
5 Kayu putih
6 Kemangi
Aromatik 2 (X.I)
1 Ketumbar
2 Lavender
3 Melati
Greenhouse
4 Mint
5 Nilam
6 Oregano
Aromatik 3 (X.J)
55 Pandan
56 Peppermint
57 Rosemary
Greenhouse
58 Sage
59 Seledri
60 Thyme

29
30