HIDUP SEHAT, BEBAS DARI

“ NARKOBA!

Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema: Bangunlah Jiwa dan Raganya
Oleh: Tim P5 Skanifo
1
1 Tujuan, Target
Pencapaian, dan
Tahapan Projek
 HAL YANG PERLU
DIPERHATIKAN SEBELUM
MEMULAI PROJEK
Projek “Hidup Sehat, Bebas dari Narkoba!” yang mengangkat
tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya" menciptakan kesempatan ✔ Komitmen seluruh
warga sekolah untuk
belajar murid untuk membentuk diri sesuai Profil Pelajar menjalankan aksi yang
Pancasila. Bertujuan untuk melatih kesehatan fisik dan mental telah disepakati
secara berkelanjutan, projek dengan metode pembelajaran bersama
yang aktif dan berpusat pada murid ini diharapkan menjadi
✔ Perencanaan yang
perangkat yang menawarkan titik temu kolaborasi dan matang untuk
mengidentifikasi pihak terkait untuk penyelesaian melakukan kegiatan
permasalahan terkait narkoba di sekitar mereka. aksi

✔ Komitmen pimpinan
Melalui projek ini, murid pada akhirnya diharapkan telah sekolah untuk
membina dan
mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar memastikan projek
Pancasila, yakni Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berjalan sesuai
berakhlak mulia, mandiri, dan bergotong royong. dengan rencana

3
Tahapan Tahapan Tahapan Aksi Rancangan Asesmen
Projek Pengenalan “Poster, Praktik
Narkoba, Jenis, pencegahan,
dan Bahayanya pementasan Formatif
drama” ✔ Tugas mandiri
✔ Diskusi kelompok
1 3 ✔ Persiapan drama

Sumatif
✔ Proses pementasan drama

Instrumen asesmen
✔ Rubrik penilaian pribadi
✔ Rubrik sumatif
✔ Rubrik profil pelajar
2 4 Pancasila
Tahapan Tahapan Refleksi
Kontekstualisasi “Apa yang kudapat?
“Analisis dan Bagaimana aku
Presentasi” terhindar dari narkoba?
Bagaimana menolong
orang lain?” 4
 TAHAPAN DALAM PROJEK “HIDUP SEHAT, BEBAS DARI NARKOBA! ”

Tahapan Pengenalan Tahapan Tahapan Aksi Tahapan Refleksi

Kontekstualisasi

Kenali narkoba Hindari bergaul Proses persiapan Seberapa besar aku

1 5 dengan 9 (pembuatan poster) 13 terhindar dari
pengguna narkoba?

Aku belajar dari Lihatlah di sekitarmu Proses pembuatan Tindak lanjut

2 kamu (pembicara 6 10 poster 14 (menjadi
tamu) upstanders)

Jika aku dibujuk Apakah aku Proses persiapan

3 untuk menjadi 7 akan 11 pementasan drama
pengguna narkoba terpengaruh

Jika ada temanku Apakah aku Pelaksanaan

4 menjadi pemakai 8 terintimidasi 12 pementasan drama
narkoba

5
2 Dimensi,
elemen, dan
sub-elemen
Profil Pelajar
Pancasila
 PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
DIMENSI BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, DAN BERAKHLAK MULIA
Sub Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai Sangat
elemen harapan berkembang

Merawat Diri Memperhatikan kesehatan jasmani, Mengidentifikasi pentingnya menjaga Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan Merawat Diri secara
secara Fisik, mental, dan rohani dengan melakukan keseimbangan kesehatan jasmani, ibadah secara seimbang Fisik, Mental, dan
Mental, dan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah. mental, dan rohani serta berupaya Spiritual melebihi
menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial harapan
Spiritual
dan ibadah.

Mengutam Mengidentifikasi kesamaan dengan Mengenal perspektif dan Mengidentifikasi hal yang menjadi Mengutamakan
akan orang lain sebagai perekat hubungan emosi/perasaan dari sudut pandang permasalahan bersama, memberikan persamaan dengan orang
persamaan sosial dan mewujudkannya dalam orang atau kelompok lain yang tidak alternatif solusi untuk menjembatani lain dan menghargai
aktivitas kelompok. Mulai mengenal pernah dijumpai atau dikenalnya. perbedaan dengan mengutamakan perbedaan melebih
dengan
berbagai kemungkinan interpretasi dan Mengutamakan persamaan dan kemanusiaan. harapan
orang lain
cara pandang yang berbeda ketika menghargai perbedaan sebagai alat
dan dihadapkan dengan dilema. pemersatu dalam keadaan konflik atau
menghargai perdebatan.
perbedaan

7
 PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
DIMENSI MANDIRI
Sub Belum berkembang
elemen
Regulasi Memahami perbedaan emosi yang
emosi dirasakan dan dampaknya terhadap
proses belajar dan interaksinya
dengan orang lain; serta mencoba
cara-cara yang sesuai untuk
mengelola emosi agar dapat
menunjang aktivitas belajar dan
interaksinya dengan orang lain.
Mengemban Melakukan refleksi untuk
gkan refleksi mengidentifikasi faktor-faktor di
diri dalam maupun di luar dirinya yang
dapat mendukung/mengham
batnya dalam belajar dan
mengembangkan diri; serta
mengidentifikasi caracara untuk
mengatasi kekurangannya.
Mulai berkembang
Memahami dan memprediksi
konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya dan
menyusun langkahlangkah untuk
mengelola emosinya dalam
pelaksanaan belajar dan
berinteraksi denganorang lain.
Memonitor kemajuan belajar
yang dicapai serta memprediksi
tantangan pribadi dan akademik
yang akan muncul berlandaskan
pada pengalamannya untuk
mempertimbangkan strategi
belajar yang sesuai.
Berkembang sesuai Sangat
harapan berkembang
Mengendalikan dan menyesuaikan Regulasi emosi
emosi yang dirasakannya secara melebihi harapan
tepat ketika menghadapi situasi
yang menantang dan menekan pada
konteks belajar, relasi, dan
pekerjaan.
Melakukan refleksi terhadap umpan Mengembangkan
balik dari teman, guru, dan orang refleksi diri melebihi
dewasa lainnya, serta informasi- harapan
informasi karir yang akan dipilihnya
untuk menganalisis karakteristik dan
keterampilan yang dibutuhkan dalam
menunjang atau menghambat
karirnya di masa depan.
9
 PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
DIMENSI GOTONG ROYONG
Sub Belum berkembang Mulai berkembang Berkembang sesuai Sangat
elemen harapan berkembang

Kerja sama Menunjukkan ekspektasi (harapan)
positif kepada orang lain dalam rangka
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar (sekolah dan rumah).
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan Membangun tim dan mengelola Bekerja sama melebihi
tindakan orang lain untuk kerjasama untuk mencapai tujuan harapan
melaksanakan kegiatan dan mencapai bersama sesuai dengan target yang
tujuan kelompok di lingkungan sekitar, sudah ditentukan.
serta memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama.

Komunikasi Memahami informasi dari berbagai Memahami informasi, gagasan, emosi, Aktif menyimak untuk memahami dan Berkomunikasi untuk
untuk sumber dan menyampaikan pesan keterampilan dan keprihatinan yang menganalisis informasi, gagasan, emosi, mencapai tujuan
mencapai menggunakan berbagai simbol dan diungkapkan oleh orang lain keterampilan dan keprihatinan yang bersama melebih
media secara efektif kepada orang lain menggunakan berbagai simbol dan media disampaikan oleh orang lain dan harapan
tujuan
untuk mencapai tujuan bersama secara efektif, serta memanfaatkannya kelompok menggunakan berbagai simbol
bersama
untuk meningkatkan kualitas hubungan dan media secara efektif, serta
interpersonal guna mencapai tujuan menggunakan berbagai strategi
bersama. komunikasi untuk menyelesaikan masalah
guna mencapai berbagai tujuan bersama.

Tanggap Tanggap terhadap lingkungan sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai Tanggap terhadap
terhadap sesuai dengan tuntutan peran sosialnya sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dengan tuntutan peran sosialnya dan lingkungan sosial
lingkungan dan menjaga keselarasan dalam berelasi dan berkontribusi sesuai dengan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan melebihi harapan
dengan orang lain. kebutuhan masyarakat. masyarakat untuk menghasilkan keadaan
sosial
yang lebih baik.
8
3
Relevansi dan
Cara Penggunaan
RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN
Narkoba/NAPZA (narkotika, psikotropika, dan zat aditif lainnya) merupakan bahan/zat/obat
terlarang yang dapat menimbulkan kerusakan terhadap tubuh dan mental penggunanya. Narkoba di
Indonesia semakin meningkat kasus penyalagunaannya, terutama di kalangan remaja.
Survei prevalensi penyalahgunaan narkoba secara nasional pada tahun 2019 dilakukan oleh
Badan Narkotika Nasional (BNN) dan Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI). Hasil survei
menyatakan bahwa sebanyak 2,3 juta pelajar dan mahasiswa Indonesia pernah mengonsumsi
narkotika.
Proporsi terbesar adalah kasus penyalahgunaan narkoba pada kelompok pelajar SLTA,
dibandingkan pelajar SLTP atau mahasiswa.
Tindakan pencegahan sangat diperlukan supaya kehidupan
siswa di sekolah tidak diganggu oleh dampak buruk narkoba.
Sehingga semua elemen di sekolah seperti pimpinan sekolah, guru,
staf dan juga orang tua harus terlibat aktif dan mensosialisasikan
bahaya narkoba kepada siswa.

11
 CARA PENGGUNAAN MODUL PROJEK INI
Perangkat ajar ini dirancang untuk memfasilitasi guru SMK (Fase E) yang berada di SMK
Pusat Keunggulan untuk melaksanakan projek yang mengusung tema Bangunlah Jiwa dan
Raganya. Di dalam perangkat ajar untuk projek “Hidup Sehat, Bebas dari Narkoba!” ini, ada
12 aktivitas yang saling berkesinambungan. Projek ini dilakukan pada semester genap kelas
X karena pada jenjang tersebut merupakan kesempatan terbaik bagi sekolah untuk
memperkenalkan isu tersebut kepada pelajar SMK tahap awal, sehingga pelajar dapat
mencurahkan waktunya untuk melakukan projek dan menerapkannya secara maksimal selama
mengenyam pendidikan di SMK. Waktu untuk pelaksanaan projek ini adalah blok mingguan
dengan total 48 jam pelajaran.

12
4
AKTIVITAS DAN
ASESMEN
(MASIH PROSES EDIT DAN
PENGEMBANGAN)
RANCANGAN AKTIVITAS PROJEK “HIDUP SEHAT, BEBAS DARI NARKOBA! ”

SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

Pengantar materi Fasilitator membagi Pembuatan poster Persiapan Pementasan drama

dan arahan dari kelas menjadi Anti Narkoba pementasan drama Anti Narkoba
Fasilitator beberapa kelompok Anti Narkoba

Materi dari Mendiskusikan Presentasi poster Pementasan drama Refleksi akhir dari
pembicara tamu sesuai sub tema Anti Narkoba Anti Narkoba Fasilitator
(BNN) di Aula yang diberikan
Fasilitator
Peserta didik Persiapan
membuat resume pembuatan poster
kegiatan Anti Narkoba

Refleksi oleh
Fasilitator di kelas

12