MODUL PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMK WISUDHA KARYA KUDUS

TEMA: KEBEKERJAAN
PROJEK BERMAIN PERAN
TOPIK “JIKA AKU MENJADI….”

TAHUN PELAJARAN
2022 - 2023
 PROFIL MODUL

Tema dan Topik Fase/ Jenjang Durasi

Modul Sasaran Kegiatan
Tema : Kebekerjaan Fase E / Kelas X 96 JP
Topik : Jika Aku Menjadi ...
 TUJUAN

Tujuan umum dari projek kebekerjaan dengan topik “Jika Aku Menjadi….” adalah agar peserta didik mampu menampilakan simulasi
dengan bermain peran. Dengan seakan-akan mereka bekerja di sebuah industri sesuai dengan profesi dan program keahliannya. Adapun
tujuan khusus projek dapat dilihat pada setiap kegiatan dalam pembelajaran modul.

A. PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA SESUAI TUJUAN PROJEK PROFIL

No Dimensi Elemen Sub Elemen Aktivitas Sesuai Sub Elemen

1 Beriman, bertakwa a. Akhlak beragama a. Pelaksanaan Ritual Ibadah a.1 Semua aktivitas dalam
kepada Tuhan Yang pembelajaran
b. Akhlak kepada manusia b. Mengutamakan persamaan b.1
Maha Esa, dan
dengan orang lain dan Pengenalan bermain peran sebagai
berakhlak mulia
menghargai perbedaan pembelajaran
b.2
Penguatan pemahaman tentang
cara bermain peran

b.3 Mencari contoh video bermain

peran
2 Berkebhinekaan a. Mengenal dan menghargai Sub Tema: Aktivitas 4, 7, 9
global budaya

b. Kemampuan komunikasi
intercultural dalam berinteraksi
dengan sesama dan

c. Refleksi dan tanggung jawab

terhadap pengalaman
kebhinekaan.

3 Bergotong-royong a. Kolaborasi Sub Tema: Aktivitas 5, 6, 7, 8, 9

b. Kepedulian dan

c. Berbagi

4 Mandiri a. kemandirian keadaan Sub Tema: Aktivitas 1, 2, 3, 4, 7, 10

seseorang dapat berdiri sendiri

b. tidak bergantung kepada orang

lain

5 Bernalar kritis a. Memperoleh dan memproses Sub Tema: Aktivitas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

informasi dan gagasan 8, 9, 10

b. Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran

c. Merefleksikan pemikiran dan

proses berpikir

d. Mengambil keputusan
6 Kreatif a. Menghasilkan gagasan yang orisinal Sub Tema:
dan Aktivitas 1, 2, 4,
5, 6, 7, 8, 9
b. Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
B. RUBRIK PENCAPAIAN BERISI RUMUSAN KOMPETENSI YANG SESUAI
DENGAN FASE PESERTA DIDIK

Belum Mulai Berkembang Melebihi

No Sub Elemen berkembang berkembang sesuai harapan
harapan
Pelaksanaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum sudah sudah sudah
Ritual Ibadah melakukan melakukan melakukan melakukan
persiapan persiapan , persiapan, persiapan
tetapi sebagian kecil secara
sebagian terdapat lengkap,
besar masih kesalahan benar, dan
terdapat selesai
kesalahan dengan
waktu
sebelum
ketentuan

Mengutamakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

persamaan belum menyusun sebagian sudah benar
dengan orang menyusun naskah dan kecil masih dalam
lain dan naskah dan bahan acuan terdapat pembuatan
menghargai bahan acuan dalam naskah
kesalahan
perbe daan dalam bermain sebagai
pada
bermain peran peran, namun bahan acuan
sebagian pembuatan dalam
besar masih naskah, bermain
terdapat selesai pada peran, dan
beberapa waktu yang selesai
ketidaktepatan telah dalam waktu
ditentukan sebelum
ketentuan

3 Ketepatan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

Sasaran tidak bisa sudah bisa sudah bisa mampu
memerankan memerankan memerankan memerankan
naskah hasil naskah, naskah yang naskah
diskusi namun masih dibuat, hanya dengan
kelompok belum cakap sebagian kecil benar dan
dan masih terdapat menunjukkan
banyak kekurangan ketepatan
kekurangan dan selesai dalam cara
tepat waktu kebekerjaan
yang yang baik
ditentukan dalam
bermain
peran
 AKTIVITAS
ALUR AKTIVITAS PROJEK KEBEKERJAAN
Topik “Jika Akun Menjadi….”

Tahap Persiapan:
Penyampaian Tujuan dalam Mencari contoh bermain peran
pembelajaran Projek Kebekerjaan Mengucapkan kalimat seseuai
intonasi yang tepat
Membentuk kelompok menentukan
tema

Pelaksanaan:
Tugas: Menuliskan naskah sesuai tema
Penilaian hasil bermain peran Berlatih berdialog memerankan
Evaluasi naskah
Rencana Tindak Lnajut (RTL) Menyiapkan properti
Menampilkan bermain peran
Panduan di Halaman 83

Pertemua Alur Aktivitas Projek Aktivitas Peserta Didik Wakt Pola

n Ke ... u
JP

1 Pengenalan bermain Asesmen awal

peran sebagai (lampiran 1)

pembelajaran

Penguatan pemahaman Pembagian kelompok

tentang cara bermain
 peran (@ 4-5 Peserta Didik)

Projek Bermain peran dengan topik “Jika Aku Menjadi….” memiliki aktivitas
yangs sesuai dengan sub elemen, meliputi:

1. Pengenalan bermain peran sebagai pembelajaran

2. Penguatan pemahaman tentang cara bermain peran
3. Mencari contoh video bermain peran
4. Berlatih mengucapkan kalimat dalam naskah dengan intonasi yang tepat
5. Membentuk kelompok untuk menentukan tema bermain peran sesuai topik
“Jika Aku Menjadi….”
6. Menuliskan naskah untuk bermain peran sesuai dengan tema dan topik
7. Berlatih berdialog dan memerankan naskah
8. Menyiapkan properti dalam bermain peran
9. Penampilan bermain peran dan pembuatan produk dalam bentuk video
10. Evaluasi dan Rencana Tindak Lanjut (RTL)

ASESMEN FORMATIF OBSERVASI (PERTEMUAN KE-2)

Nama :………………………………………………………
Kelas :………………………………………………………
Hari/Tanggal :………………………………………………………

SKOR
NO ASPEK YANG DI NILAI CATATAN
1 2 3 4
1 Kesungguhan dalam diskusi
2 Keruntutan berfikir
3 Kejelasan informasi
4 Penguasaan materi
5 Kejelasan suara / artikulasi
 Rubrik Penilaian

1.Kesungguhan dalam diskusi Skor

Berdiskusi aktif dan tertib 4
Berdiskusi aktif dan tidak tertib 3
Berdiskusi pasif dan tertib 2
Berdiskusi pasif dan tidak tertib 1
2.Keruntutan berfikir Skor
Runtut dari awal sampai akhir 4
Sebagian besar runtut 3
Sebagian kecil runtut 2
Tidak runtut sama sekali 1
3.Kejelasan informasi Skor
Informasi jelas 4
Sebagian besar informasi jelas 3
Sebagian kecil informasi jelas 2
Informasi tidak jelas 1
4.Penguasaan materi Skor
Menguasai materi 4
Sebagian besar menguasai materi 3
Sebagian kecil menguasai materi 2
Tidak menguasai materi 1
5.Kejelasan suara/artikulasi Skor
Suara/artikulasi jelas 4
Sebagian besar suara/artikulasi jelaa 3
Sebagian kecil suara/artikulasi jelas 2
Suara/artikulasi tidak jelas 1

Konversi Nilai:

Skor Nilai Konversi Keterangan

1 60-74 Belum
2 75-80 Cukup
3 81-85 Baik
4 85-100 Sangat Baik

ASESMEN SUMATIF
*Berbeda tergantung projeknya
1. Lembar Refleksi
Kelas :
Nama Kelompok :
Nama Anggota :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ………………………………..
4. ………………………………..
5. ………………………………..

* Berikan peniaian tiap anggota kelompok dengan predikat dengan kriteria sebagai berikut :
A = Sangat Aktif
B = Aktif
C = Kurang Aktif

Aspek Penilaian
Kontribusi Solutif Sikap diri Sikap diri Selalu fokus Kepemimpinan
Selalu Selalu berusaha Dapat mengaturdiri, Dapat mengaturdiri, dalam kegiatan Dapat mengajak
No memberikan ide, mencari solusi dalam menjaga diri, dan menjaga diri, dan berkelompok teman dalam
Nama gagasan dan permasalahan kerja memberikan memberikan suasana kelompok untuk
Absen menyenangkan sama-sam bekerja
masukan dalam kelompok suasana
kerja kelompok menyenangkan dalam bekerja menyelesaikan
dalam bekerja kelompok tugas kelompok
kelompok
1
2
3
4
5
6
7
8
 PENJELASAN DETAIL TAHAPAN KEGIATAN
1. Pengenalan bermain peran sebagai pembelajaran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu memahami tentang pengertian, ciri, tujuan dan unsur-unsur
bermain peran, jenis, dan hal – hal menarik dalam bermain peran

Persiapan:
Guru mempersiapkan berbagai materi dan pengetahuan, tentang pengertian, ciri,
tujuan, dan unsur-unsur bermain peran, serta jenisnya dalam bentuk power point
atau yang lain.
Peserta didik menyimak dan mengamati materi sebagai bekal dasar pengetahuan
dalam bermain peran.

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menjawab pertanyaan guru, tentang apakah peserta didik sudah
pernah bermain peran?
2. Peserta didik menyampaikan pemikirannya tentang apa itu bermain peran?
3. Peserta didik menyampaikan hal-hal yang menarik dalam keinginannya
menjadi apa, sesuai dengan topik “Jika Aku Menjadi….” apa?
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan apa yang mereka
inginkan setelah lulus dari SMK Wisudha Karya Kudus, sesuai program
keahliannya.
5. Peserta didik secara kritis memikirkan tentang hal-hal yang mungkin muncul
dan terjadi saat mereka di tempat kerja
6. Peserta didik dapat menyampaikan konsep mengenai penyelesaian masalah
yang muncul ketika bekerja
7. Peserta didik menyampaikan kalimat untuk menanggapi teman yang mungkin
melakukan permasalahan ketika bekerja
8. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut.
Tugas:
1. Peserta didik membuat kalimat permasalahan yang mungkin muncul ketika di
tempat kerja
2. Peserta didik membuat kalimat tanggapan untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut
PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
berkembang sesuai harapan berkembang
<30%
30% - <60% 60% - <90% >90%

Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menyampaikan kalimat mampu menyampaikan mampu
keinginannya bekerja menyampaikan kalimat menyampaikan
kalimat keinginannya kalimat
keinginannya bekerja menjadi keinginannya
bekerja menjadi apa bekerja menjadi
apa apa

Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu ide mempunyai mempunyai Mampu

yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
yang dapat bisa ide yang berbeda
memberikan mengembangkan sebagai bentuk
memberikan ide yang dapat terobosan dan
sumbangan pemikiran
kepada orang lain sumbangan mewujudkannya
memberikan menjadi nyata
pemikiran
kepada orang sumbangan
lain pemikiran kepada
orang lain

LEMBAR REFLEKSI GURU

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah metode yang digunakan untuk

mencapai tujuan aktifitas telah sesuai ?

2 Menurut anda, apakah aktifitas tema telah berjalan

sesuai dengan alur? Jelaskan!

3 Menurut anda, apa kendala dan hambatan dalam

melaksanakan aktifitas tema ini ?
4 Menurut anda, apakah pesan dimensi Profil Pelajar
Pancasila sudah tercapai ?
2. Penguatan pemahaman tentang cara bermain peran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu menyampaikan penjelasan kalimat yang telah dibuat sebagai
tugas pada aktivitas sebelumnya yaitu kalimat mengenai permasalahan yang
mungkin muncul dalam bekerja, serta kalimat tanggapan untuk menyelkesaikan
permasalahan tersebut

Persiapan:
Guru mempersiapkan berbagai kalimat permasalahan yang mungkin muncul di
dalam tempat kerja untuk diberikan tanggapan oleh peserta didik
Peserta didik menyimak dan mengamati kalimat permasalahan tersebut kemudian
memberikan tanggapan dalam bentuk kalimat yang lain
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menyampaikan kalimat permasalahan yang mungkin muncul di
tempat kerja
2. Peserta didik menjelaskan bagaimana cara menanggapi jika terjadi
permasalahan tersebut.
3. Peserta didik membuat kalimat yang mungkin diucapkan oleh seseorang yang
melakukan kesalahan dalam tempat bekerja
4. Peserta didik membuat kalimat yang harus diucapkan untuk menanggapi
ucapan seseorang yang mealkukan kesalahan dalam tempat kerja tersebut
5. Peserta didik menyampaikan tentang bagaimana ekspresi peserta didik yang
melakukan kesalahan tersebut
6. Peserta didik menyampaikan tentang bagaimana kalimat yang seharusnya
diucapkan sesuai ekspresi orang yang melakukan kesalahan dalam bekerja
7. Peserta didik membuat kalimat untuk menyikapi permasalahan tersebut sesuai
dengan posisi yang sudah dibayangkan sebelumnya
8. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut.

Tugas:
1. Peserta didik mencari contoh video bermain peran tentang kesalahan dalam
bekerja
2. Peserta didik mengamati video bermain peran tersebut secara seksama
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
berkembang sesuai harapan berkembang
<30%
30% - <60% 60% - <90% >90%

Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan dan

bertakwa mengenali kemampuan diri potensi diri dalam potensi diri
kepada kemampuan diri dalam dalam menyampaikan berkembang pesat
Tuhan menyampaikan menyampaikan kalimat sesuai dalam
Yang kalimat permasalahan kalimat permasalahan menyampaikan
Maha dalam dunia kerja permasalahan dan mampu kalimat dalam
Esa, dan dalam dunia mengatasi bentuk dan
berakhlak kerja, serta permasalahan keadaan apapun
mulia menunjukkan tersebut sebagai sebagai bentuk
rasa syukurnya bentuk syukur syukur kepada
kepada Tuhan Tuhan YME
YME

Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menyampaikan mampu menyampaikan mampu
kalimat permasalahan menyampaikan kalimat menyampaikan
dalam dunia kerja kalimat permasalahan kalimat
permasalahan kerja dan permasalahan
dalam dunia menanggapinya kerja dan
kerja menanggapinya
sesuai ekspresi

Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu ide mempunyai mempunyai Mampu

yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
yang dapat bisa ide yang berbeda
memberikan mengembangkan sebagai bentuk
memberikan ide yang dapat terobosan dan
sumbangan pemikiran
kepada orang lain sumbangan mewujudkannya
memberikan menjadi nyata
pemikiran
kepada orang sumbangan
lain pemikiran kepada
orang lain

LEMBAR KERJA REFLEKSI BEKAL DIRI

No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Apa yang anda pahami mengenai pekerjaan yang anda

inginkan?
 2 Menurut anda, bagaimana sebaiknya sikap anda jika
terdapat permasalhan dalam bekerja baik sebagai yang
melakukan kesalahan atau bukan?

3 Menurut anda, seberapa besar anda mampu

menyampaikan kalimat sebagai bentuk tanggapan
terhadap permasalahan dalam bekerja?

4 Jika anda menemui permasalahan tersebut, ekspresi apa

yang akan anda tunjukkan?

5 Menurut anda, kalimat apa yang disampaikan dan

ekspresi apa yang ditunjukkan ketika seorang pekerja
melakukan kesalahan?

3. Contoh Video Bermain Peran

Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Mandiri, Bernalar Kritis

Tujuan:
Peserta didik mampu mentransfer informasi yang disimak dalam video bermain
peran yang telah disaksikan, ke dalam beberapa kalimat dialog antar tokoh serta
menunjukkan berbagai ekspresi yang muncul dari kalimat tersebut.

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran
Peserta didik menyimak dan mengamati video bermain peran tersebut
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik menyebutkan siapa saja tokoh yanga ada dalam cerita
2. Peserta didik menuliskan kalimat-kalimat yang diucapkan tokoh dalam video
bermain peran
3. Peserta didik menjelaskan ekspresi apa yang muncul dari kalimat yang
diucapkan tersebut
4. Peserta didik mengucapkan kalimat seperti yang diucapkan oleh tokoh dalam
video bermain peran tersebut
5. Peserta didik menunjukkan ekspresi sesuai dengan ekspresi yang muncul dari
pemeranan tokoh dari video
6. Peserta didik menyimak kembali video bermain peran yang telah didapatkan
7. Dengan langkah yang sama, peserta didik kemudian menuliskan kalimat-
kalimat yang diucapkan oleh tokoh pada video bermain peran yang mereka
dapatkan sendiri
8. Peserta didik juga menentukan ekspresi wajah sesuai dengan kalimat yang
ditunjukkan dalam video bermain peran tersebut
9. Peserta didik juga menentukan latar tempat waktu dan suasana yang
tergambar dalam video bermain peran tersebut
10. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut berlatih mengucapkan kalimat
dengan intonasi yang sesuai dengan ekspresinya.
Tugas:
1. Peserta didik menirukan salah satu tokoh dalam video bermain peran sesuai
dengan intonasi kalimat dan ekspresi yang ditunjukkan
2. Peserta didik berlatih secara berulang-ulang untuk mendapatkan pengucapan
kalimat yang sesuai dan ekspresi yang tepat
3. Peserta didik mendalami tentang gesture (gerak tubuh dalam video bermain
peran)
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum berkembang Mulai Berkembang Sangat
berkembang sesuai harapan berkembang
<30%
30% - <60% 60% - <90% >90%

Mandiri Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
sepenuhnya mampu sudah mulai telah mampu sepenuhnya
menentukan kalimat mampu menyampaikan mampu
dalam video bermain menyampaikan kalimat-kalimat menyampaikan
peran dan kalimat yang yang diucapkan kalimat-kalimat
mengintonasikannya ditulis dari video oleh tokoh dalam yang diucapkan
bermain peran video dengan oleh tokoh dalam
dengan intonasi intonasi yang video dengan
yang tepat tepat intonasi dan
ekspresi yang
tepat

Bernalar Peserta didik belum Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah
Kritis sepenuhnya mampu sudah mampu telah mampu mampu
mengemukakan, atau mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
menyetujui, atau atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
menyangkal suatu ide atau atau menyangkal atau menyetujui,
atas dasar penalaran menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
logis. beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
atas dasar logis. dasar penalaran
penalaran logis. logis.

LEMBAR KERJA REFLEKSI EKSPLORASI VIDEO

BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah kalimat yang ditunjukkan setiap

tokoh sudah sesuai?

2 Menurut anda, bagaimana ekspresi yang ditunjukkan oleh

tokoh-tokoh dalam video bermain peran tersebut?

3 Menurut anda, bagaimana intonasi yang seharusnya

ditunjukkan dalam video bermain peran tersebut?

4 Jika ada, apakah ada kalimat yang penyampaian intonasi

dan ekspresinya belum tepat?
4. Berlatih mengucapkan kalimat dalam naskah dengan intonasi yang tepat
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan global, Mandiri, Bernalar
kritis Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu mengucapkan kalimat dalam contoh naskah dengan intonasi
yang tepat
Peserta didik mampu mengucapkan kalimat dalam contoh naskah dengan ekspresi
yang tepat

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh naskah dengan berbagai kalimat dan ekspresi yang
muncul dalam dialog antar tokoh
Peseerta didik mengamati dengan seksama kalimat dalam naskah tersebut dan
mencoba mengucapkannya sesuai intonasi kalimat dan ekspresi yang tepat
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik mengucapkan kalimat yang ditunjukkan oleh guru sesuai dengan
intonasinya
2. Peserta didik menyampaikan kalimat yang ditunjukkan guru dengan ekspresi
yang sesuai dalam dialog
3. Peserta didik mencoba berekspresi dengan gerak tubuh ketika mengucapkan
kalimat
4. Peserta didik mencoba bergerak sesuai dengan adegan yang ada di dalam
naskah diikuti dalam pengucapan kalimat dialog antar tokohnya
5. Peserta didik menyusun rencana tindak lanjut berlatih mengucapkan kalimat
sesuai intonasi dengan ekspresi lebih dari satu, misal ekspresi marah dan
sedih.

Tugas:
1. Peserta didik berlatih mengucapkan semua kalimat dalam naskah dengan
intonasi dan ekspresi yang sesuai
2. Peserta didik berlatih secara berulang-ulang untuk mendapatkan pengucapan
intonasi kalimat yang sesuai dan ekspresi yang tepat
3. Peserta didik mempraktikkan gesture secara berulang-ulang dari contoh
kalimat yang ada di dalam naskah
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan

bertakwa mengenali kemampuan potensi diri dalam dan potensi diri
kepada Tuhan kemampuan diri diri dalam mengucapkan berkembang
Yang Maha dalam mengucapkan kalimat sesuai pesat dalam
Esa, dan mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan mengucapkan
berakhlak kalimat sesuai intonasi dan ekspresi tersebut kalimat sesuai
mulia intonasi dan ekspresi, serta sebagai bentuk intonasi dan
ekspresi menunjukkan syukur kepada ekspresi dalam
rasa syukurnya Tuhan YME bentuk apapun
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan YME

Berkebhinekaa Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik
n globa belum bisa bisa menerima
menyebutkan menerima dan perbedaan
bisa menerima satu
perbedaan menyebutkan pendapat dan
pemikiran /
pendapat pendapat beberapa
sepenuhnya dari menjelaskan
berbeda
pemikiran/ pemikiran
orang lain. sebagai
pendapat yang dengan
respons
berbeda sebagai
tentang
detail sebagai
pengucapan respons terhadap respons
kalimat dari
orang lain. pengucapan terhadap
kalimat oleh orang pengucapan
lain. kalimat oleh

orang lain.

Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mulai mampu telah
mampu mampu menyampaikan sepenuhnya
menentukan menyampaikan kalimat-kalimat mampu
kalimat dalam kalimat yang yang diucapkan menyampaikan
video bermain ditulis dari oleh tokoh dalam kalimat-kalimat
peran dan video bermain video dengan yang diucapkan
mengintonasikanny peran dengan intonasi yang oleh tokoh
a intonasi yang tepat dalam video
tepat dengan intonasi
dan ekspresi
yang tepat

Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mampu mampu telah mampu
mampu mengemukaka mengemukakan, sepenuhnya
mengemukakan, n, atau atau menyetujui, mengemukakan
atau menyetujui, menyetujui, atau menyangkal , atau
atau menyangkal atau banyak ide atas menyetujui, atau
suatu ide atas menyangkal dasar penalaran menyangkal
dasar penalaran beberapa ide logis. banyak ide atas
logis. atas dasar dasar penalaran
penalaran
 logis. logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu mempunyai mempunyai Mampu

ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangka
yang dapat bisa n ide yang
memberikan mengembangkan berbeda
memberikan ide yang dapat sebagai bentuk
sumbangan
pemikiran kepada sumbangan terobosan dan
memberikan mewujudkannya
orang lain pemikiran
kepada orang sumbangan menjadi nyata
lain pemikiran kepada
orang lain

LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN

BERKOMUNIKASI
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah anda bisa mengucapkan kalimat

yang ditunjukkan setiap tokoh sesuai dengan intonasi?

2 Menurut anda apakah anda bisa mengucapkan kalimat

yang ditunjukkan setiap tokoh sesuai dengan ekspresi
yang tepat?

3 Menurut anda, dalam naskah tersebut apakah sudah

mewakili semua ekspresi?

4 Menurut anda, apakah naskah tersebut apakah sudah

mewakili semua tokoh yang berperan dengan
menggunakan gesture?
5. Membentuk kelompok untuk menentukan tema bermain peran sesuai
topik “Jika Aku Menjadi….”
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Bergotong royong, Bernalar kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik membentuk kelompok dan membahas tentang satu keinginan
menjadi pekerja yang akan dijadikan topik naskah drama yang akan disusun
Peserta didik menentukan alur cerita dalam naskah yang akan dibuat

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran dan naskah dengan berbagai
kalimat dan ekspresi yang muncul dalam dialog antar tokoh
Peseerta didik secara berkelompok menuliskan alur cerita yang akan dibuat
naskah dengan menentukan adanya satu permasalahan
Peserta didik membuat naskah drama sesuai dengan pembahasan dan
penyelesaian masalah yang muncul atau tentang kebekerjaan yang baik di tempat
kerja
Guru menyiapkan cara membuat naskah untuk bermain peran

Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam kelompok menentukan alur cerita tentang topik “Jika Aku
Menjadi….”
2. Peserta didik menentukan jumlah tokoh yang berperan sesuai dengan jumlah
kelompoknya
3. Peserta didik dalam kelompok menentukan nama tokoh dan wataknya
4. Secara berkelompok peserta didik menentukan permasalahan yang akan
muncul dan akan dibahas menjadi alur cerita
5. Peserta didik menentukan latar baik tempat, waktu dan suasana yang akan
digunakan dalam bermain peran
6. Setiap anggota kelompok membuat kalimat sesuai alur cerita yang telah
disepakati
7. Peserta didik menggabungkan kalimat-kalimat yang telah dibuat untuk menjadi
naskah beserta penunjukkan ekspresinya
8. Peserta didik melakukan tindak lanjut untuk menyusun naskah bermain peran
dengan baik dan menentukan berbagai kebutuhan untuk properti, kostum, dan
lain-lain.

Tugas:
1. Peserta didik berlatih mengucapkan kalimat dengan ekspresi dan gseture atau
gerak tubuh sesuai dengan peran yang didapatkannya
2. Peserta didik berlatih untuk bisa mendapatkan pengucapan kalimat dialog
dalam naskah sesuai dengan intonasi yang diharuskan
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan dan

bertakwa mengenali kemampuan diri potensi diri dalam potensi diri
kepada Tuhan kemampuan diri dalam mengucapkan berkembang
Yang Maha dalam mengucapkan kalimat sesuai pesat dalam
Esa, dan mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan mengucapkan
berakhlak kalimat sesuai intonasi dan ekspresi tersebut kalimat sesuai
mulia intonasi dan ekspresi, serta sebagai bentuk intonasi dan
ekspresi menunjukkan syukur kepada ekspresi dalam
rasa syukurnya Tuhan YME bentuk apapun
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan YME

Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

royong belum bisa mulai bisa sudah mampu telah mampu
beradaptasi beradaptasi membaur dan beradaptasi dan
dengan kelompok dengan berdiskusi untuk berperan aktif
kelompok dan membahas tugas, dalam kelompok,
berdiskusi untuk serta berperan serta
menyelesaikan sesuai dengan memberikan
tugas naskah bagiannya, serta kontribusi aktif
bermain peran berkomunikasi dalam
dengan anggota menyelesaikan
kelompok yang tugas termasuk
lain menyelesaikan
masalah yang
muncul

Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sepenuhnya sudah mampu mampu telah mampu
mampu mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mengemukakan, atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
atau menyetujui, atau atau menyangkal atau menyetujui,
atau menyangkal menyangkal banyak ide atas atau menyangkal
suatu ide atas beberapa ide dasar penalaran banyak ide atas
dasar penalaran atas dasar logis. dasar penalaran
logis. penalaran logis. logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu mempunyai mempunyai Mampu

ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
yang dapat bisa ide yang berbeda
memberikan mengembangkan sebagai bentuk
memberikan ide yang dapat terobosan dan
sumbangan
pemikiran kepada sumbangan mewujudkannya
memberikan menjadi nyata
orang lain pemikiran
kepada orang sumbangan
lain pemikiran kepada
orang lain
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN KOLABORASI
DALAM BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah tugas dalam kelompok sudah

terbagi dengan tepat sesuai dengan porsinya?

2 Menurut anda apakah makna dari berdiskusi kelompok

dalam membahas tugas yang diberikan?

3 Menurut anda, sejauh mana kolaborasi dalam kelompok

mampu mencapai keberhasilan dalam menyelesaikan
tugas atau pekerjaan?

4 Menurut anda, apakah ad acara yang lebih efektif dalam

menyelesaikan pekerjaan selain dengan bekerja
kelompok?
6. Menuliskan naskah untuk bermain peran sesuai dengan tema dan topik
sesuai topik “Jika Aku Menjadi….”
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 16 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Bergotong royong, Bernalar kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik masih dalam kelompok bisa menyusun naskah bemain peran sesuai
alur cerita yang telah ditentukan topiknya
Peserta didik mampu menentukan kalimat-kalimat yang diucapkan oleh setiap
tokoh dalam kelompok untuk menunnukan berjalannya alur cerita

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran dan naskah dengan berbagai
kalimat dan ekspresi yang muncul dalam dialog antar tokoh
Peserta didik secara berkelompok menuliskan/menentukan kalimat, ekspresi atau
kegiatan apapun dalam naskah untuk menunjukkan adanya permasalahan yang
muncul dalam cerita
Peserta didik dalam membuat naskah harus sampai pada pembahasan dan
penyelesaian masalah tersebut

Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam kelompok menyusun naskah drama sesuai alur cerita
tentang topik “Jika Aku Menjadi….”
2. Peserta didik menyusun kalimat untuk setiap tokoh yang berperan dalam
kelompok
3. Peserta didik perlu mencatat ekspresi yang harus ditunjukkan tokoh pada
setiap kalimat dalam dialog naskah
4. Secara berkelompok peserta didik menentukan kalimat yang menunjukkan
permasalahan yang akan muncul dalam alur cerita naskah
5. Peserta didik menentukan latar, baik tempat waktu atau suasana pada kalimat
yang didialogkan antar tokoh dalam bermain peran
6. Peserta didik menggabungkan kalimat dialog antar tokoh dalam naskah agar
alur berkesinambungan
7. Peserta didik melakukan tindak lanjut untuk penyempurnaan susunan naskah
bermain peran dengan baik

Tugas:
1. Peserta didik berlatih berdialog dengan mengucapkan kalimat sesuai ekspresi
dan geture atau gerak tubuh sesuai peran dengan lawan bicara
2. Peserta didik berlatih agar bisa mendapatkan cara pengucapan dengan
ekspresi serta intonasi yang tepat dalam berdialog
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik telah
royong belum bisa mulai bisa mampu membaur mampu beradaptasi
berkolaborasi berkolaborasi dan berdiskusi dan berperan aktif
dengan anggota dan aktif untuk untuk membahas serta berkolaborasi
kelompok menyelesaikan tugas, serta dalam kelompok,
tugas naskah berkomunikasi aktif untuk memberikan
bermain peran dan berkolaborasi kontribusi aktif
dalam kelompok dalam menusun
untuk menyusun naskah drama
naskah.

Bernalar Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik telah
Kritis belum sudah mampu mampu mampu sepenuhnya
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, mengemukakan,
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, atau menyetujui,
mengemukakan, atau atau menyangkal atau menyangkal
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atas banyak ide atas
atau menyangkal beberapa ide dasar penalaran dasar penalaran
suatu ide atas atas dasar logis dalam logis pembuatan
dasar penalaran penalaran logis menggabungkan kalimat dan
logis dalam dalam kalimat untuk menggabungkannya
penyusunan menyusun menyusun naskah. sebagai dialog
naskah.. naskah. dalam naskah.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu mempunyai mempunyai banyak Mampu

ide yang dapat beberapa ide ide dan bisa mengembangkan
yang dapat mengembangkan ide yang berbeda
memberikan ide yang dapat sebagai bentuk
memberikan terobosan dan
sumbangan memberikan
pemikiran dalam sumbangan mewujudkannya
pembuatan pemikiran dalam sumbangan dalam menjadi nyata
kalimat untuk menyusun menysun kalimat, dalam menyusun
menyusun kalimat dan menentukan naskah sesuai topik
naskah menentukan ekspresi dan dna alur cerita yang
ekspresi dalam menggabungkannya ekspresif dan logis
naskah secara sesuai
dengan kalimat lain
dalam dialog
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN KOLABORASI
DALAM MENYSUN NASKAH BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah setiap anggota kelompok sudah

mendapatkan tugas sesuai porsinya dalam menysun
naskah bermain peran?

2 Menurut anda apakah sudah terbentuk kolaborasi dalam

setiap anggota kelompok untuk menyusn naskah sesuai
dengan alur ceritanya?

3 Menurut anda, sejauh mana kolaborasi dalam kelompok

mampu mencapai keberhasilan dalam penyelesaian
pembuatan naskah?

4 Menurut anda, apakah ada cara yang lebih efektif dalam

menyelesaikan menyusun kalimat sesuai ekspresi dan
intonasi untuk dialog antar tokoh dalam penyusunan
naskah?
7. Berlatih berdialog dan memerankan naskah
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, Berkebhinekaan global, Mandiri,
Bernalar Kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik dalam kelompok sesuai dengan perannya mampu mengucapkan
kalimat dialog sesuai dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Peserta didik mampu berdialog secara dengan lawan bicara secara natural dalam
bermain peran

Persiapan:
Guru memberikan waktu dan tempat kepada peserta didik untuk berlatih
mengucapkan setiap kalimat sesuai dengan perannya
Peserta didik berlatih mengucapkan kalimat dalam naskah dengan ekspresi yang
ditentukan (sedih, senang, marah, dan lain-lain)
Peserta didik melakukan dialog antar tokoh atau dengan lawan bicara

Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam kelompok mendapatkan waktu untuk mencoba
mengaktualisasi dialog dalam naskah yang telah dibuat
2. Peserta didik mengucapkan kalimat dengan intonasi sesuai yang ditunjukkan
dalam naskah (intonasi bertanya, intonasi perintah, intonasi keras, sedang,
atau lembut, dan lain-lain)
3. Peserta didik mengucapkan kalimat tersebut dengan lawan bicara sesuai
dalam dialog bermain peran
4. Peserta didik mengatur tempo dalam menyampaikan kalimat yang sedang
didialogkan
5. Secara berkelompok peserta didik mengatur perpindahan peran sesuai dengan
alur cerita yang dibuat
6. Peerta didik mengulang-ulang kalimat dialog dengan intonasi yang tepat dan
dikolaborasikan dengan ekspresi yang ditunjukkan,
7. Peserta didik berlatih melakukan gerak tubuh atau gesture secara natural
8. Secara berkelompok, peserta didik mengulang kegiatan tersebut sampai
mampu mengucapkan dialog tanpa harus melihat naskah

Tugas:
1. Berlatih mengucapkan dialog dengan ekspresi dan intonasi secara tepat pada
waktu-waktu yang lain.
2. Peserta didik berlatih bergerak untuk menyampaikan ekspresi yang ditunjukkan
dalam kalimat dialog naskah
3. Peserta didik bisa mencoba mendramatisasi gerakan atau gesture sesuai
maksud yang ditunjukkan pada kalimat dalam dialog
 PENILAIAN BERLATIH BERMAIN PERAN
PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Beriman, Belum mampu Mengenali Kemampuan dan Kemampuan dan

bertakwa mengenali kemampuan potensi diri dalam potensi diri
kepada Tuhan kemampuan diri diri dalam mengucapkan berkembang
Yang Maha Esa, dalam mengucapkan kalimat sesuai pesat dalam
dan berakhlak mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan mengucapkan
mulia kalimat sesuai intonasi dan ekspresi tersebut kalimat sesuai
intonasi dan ekspresi, serta sebagai bentuk intonasi dan
ekspresi menunjukkan syukur kepada ekspresi dalam
rasa syukurnya Tuhan YME bentuk apapun
sebagai bentuk
syukur kepada
Tuhan YME

Berkebhinekaa Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik
n globa belum bisa bisa menerima
menyampaikan menerima dan perbedaan
bisa menerima satu
perbedaan dari menyebutkan pendapat dan
pemikiran /
anggota pendapat beberapa
kelompok dalam menjelaskan
berbeda
mengekspresika pemikiran/ pemikiran
sebagai
n kalimat dalam pendapat yang dengan
respons
naskah berbeda sebagai
tentang
detail sebagai
pengucapan respons tentang respons
kalimat dialog pengucapan
yang kalimat dialog yang tentang
ditunjukkan ditunjukkan oleh pengucapan
oleh anggota anggota kelompok. kalimat dialog
kelompok. yang ditunjukkan
oleh anggota
kelompok.

Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

royong belum bisa mulai bisa sudah mampu telah mampu
berkolaborasi berkolaborasi membaur dan beradaptasi dan
dengan anggota dan aktif untuk berdiskusi untuk berperan aktif
kelompok dalam dalam membahas tugas, serta
berdialog sesuai berdialog serta berkolaborasi
peran sebagai sesuai peran berkomunikasi aktif dalam kelompok,
lawan bicara sebagai lawan dan berkolaborasi untuk
bicara dalam berdialog memberikan
sesuai peran kontribusi aktif
sebagai lawan dalam berdialog
bicara sesuai peran
sebagai lawan
bicara

Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sudah mulai mampu telah
sepenuhnya mampu menyampaikan sepenuhnya
mampu menyampaikan kalimat sesuai mampu
menyampaikan kalimat sesuai dengan intonasi menyampaikan
 kalimat sesuai dengan dari peran yang kalimat-kalimat
intonasi dengan intonasi dari didapatkannya sesuai dengan
peran yang peran yang dengan lawan intonasi dari
didapatkannya didapatkannya bicara. Serta peran yang
dengan lawan menunjukkan didapatkannya
bicara. ekspresi yang dengan lawan
tepat. bicara. Serta
menunjukkan
ekspresi yang
tepat dengan
gesture nya

Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sudah mampu mampu telah mampu
sepenuhnya mengemukaka mengemukakan, sepenuhnya
mampu n kalimat dan menanggapi mengemukakan,
mengemukakan sesuai dengan kalimat lawan dan menanggapi
kalimat dengan perannya bicara sesuai kalimat dari
tepat sesuai dengan intonasi dan lawan bicara
perannya secra intonasi ekspresi dengan dalam dialog,
logis dengan penalaran logis. sesuai dengan
penalaran ekspresi dan
logis. intonasi serta
gesture dengan
natural dan
penalaran logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu mempunyai mempunyai banyak Mampu

ide yang dapat beberapa ide ide dan bisa mengembangka
yang dapat mengembangkan n ide yang
memberikan ide yang dapat berbeda sebagai
memberikan bentuk
sumbangan memberikan
pemikiran sumbangan terobosan
mengenai cara pemikiran sumbangan mengenai cara
mengucapkan mengenai cara pemikiran mengucapkan
kalimat dengan mengucapkan mengenai cara kalimat yang
tepat kalimat dengan mengucapkan sesuai dengan
tepat sesuai kalimat yang ekspresi dan
intonasi sesuai dengan intonasi serta
ekspresi dan gesture yang
intonasi serta tepat. Serta
gesture yang tepat. mampu
mengembalikan
arah jalannya
cerita dari
intonasi yang
sebelumnya
diucapkan oleh
lawan bicara
LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN KOLABORASI
DALAM BERLATIH BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah setiap anggota kelompok sudah

mampu mengucapkan kalimat sesuai dengan intonasi
yang ditunjukkan dalam naskah?

2 Menurut anda apakah sudah terbentuk kolaborasi dalam

setiap anggota kelompok untuk mendialogkan kalimat
dalam naskah secara tepat?

3 Menurut anda, sejauh mana kolaborasi dalam kelompok

mampu mencapai keberhasilan dalam mendialogkkan
naskah sesuai dengan intonasi dan ekspresi?

4 Menurut anda, apakah ada cara yang lebih efektif dalam

mengucapkan kalimat sesuai intonasi dan ekspresi serta
gesture dalam mendialogkan kalmat dengan lawan bicara
ketika bermain peran?
8. Menyiapkan properti dalam bermain peran
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Bergotong royong, Bernalar kritis, Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu menyiapkan kebutuhan bermain peran seperti kostum, make
up, perlengkapan, serta peralatan dalam pengambilan video hasil bermain peran
Peserta didik mampu menentukan latar, baik tempat, waktu, maupun suasana
dalam bermain peran.
Peserta didik mampu menggunakan properti sesuai dengan kebutuhan dalam
cerita

Persiapan:
Guru menyiapkan contoh video bermain peran dan menunjukkan apa saja properti
yang dibutuhkan dalam video tersebut
Peserta didik secara berkelompok menyiapkan kebutuhan properti tanpa
terkecuali, dengan menggunakan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam setiap
adegan dalam bermain peran
Peserta didik membagi kebutuhan properti yang digunakan oleh setiap tokoh
dalam kelompok untuk bermain
Semua memastikan tidak ada properti yang terlewatkan dalam bermain peran.

Pelaksanaan:
1. Peserta didik mendata setiap pemeran dan properti apa yang dibutuhkan dalam
bermain peran
2. Peserta didik yang berperan harus memiliki properti pribadi yang ajeg (tidak)
bergantian dengan tokoh yang lain.
3. Properti yang digunakan peserta didik dikenakan saat bermain peran pada latar
atau setting yang tepat.
4. Perlengkapan yang digunakan pun disesuaikan dengan latar maupun adegan
yang sedang diperankan oleh tokoh
5. Dengan berkelompok, peserta didik menyiapkan perlatan untuk pengambilan
gambar atau video.
6. Properti yang digunakan adalah properti yang secara umum digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dan natural sesuai dengan topik yang diangkat, yaitu
tentang kebekerjaan.

Tugas:
1. Peserta didik mencari properti yang aman dan nyaman untuk digunakan sesuai
dengan perannya. Misalnya, make up, pakaian, dan-lain-lain.
2. Berlatih menggunakan properti sebelum pelaksanaan penampilan bermain
peran
3. Peserta didik berlatih sesegera mungkin ketika menyiapkan properti yang
digunakan dalam bermain peran secara berkelompok, agar dalam pelaksanaan
tidak menyita banyak waktu.
 PENILAIAN TERHADAP PESERTA DIDIK SMK
DALAM MENYIAPKAN PERLENGKAPAN/PROPERTI
UNTUK BERMAIN PERAN
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

royong belum bisa mulai bisa sudah mampu telah mampu
berkolaborasi berkolaborasi membaur dan beradaptasi dan
dengan anggota dan aktif untuk berdiskusi untuk berperan aktif
kelompok dalam menentukan membahas membahas
menyiapkan apa properti apa perelengkapan dan perelengkapan
saja properti saja yang properti yang dan properti
yang dibutuhkan diperlukan oleh digunakan dalam yang digunakan
untuk bermain kelompok dalam bermain peran, dalam bermain
peran bermain peran serta peran, serta
berkomunikasi aktif berkomunikasi
menentukan aktif dan
properti. berkolaborasi
dalam
menentukan
properti setiap
tokoh dalam
kelompok

Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sudah mampu mampu telah mampu
sepenuhnya mengemukakan, mengemukakan, sepenuhnya
mampu atau menyetujui, atau menyetujui, mengemukakan,
mengemukakan, atau atau menyangkal atau menyetujui,
atau menyetujui, menyangkal banyak ide atau menyangkal
atau menyangkal beberapa ide mengenai banyak ide
suatu ide atas tentang properti penggunaan mengenai
dasar penalaran yang akan properti dan penggunaan
logis mengenai digunakan atas peralatan dalam properti dan
kebutuhan dasar penalaran bermain peran, peralatan dalam
properti. logis. atas dasar bermain peran
penalaran logis. setiap tokoh dan
adegannya, atas
dasar penalaran
logis.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai satu mempunyai mempunyai Mampu

ide yang dapat beberapa ide banyak ide dan mengembangkan
yang dapat bisa ide yang berbeda
memberikan mengembangkan sebagai bentuk
memberikan ide yang dapat terobosan dan
sumbangan
pemikiran sumbangan mewujudkannya
memberikan menjadi nyata
kepada pemikiran
kelompok kepada sumbangan dalam kelompok
tentang kelompok pemikiran kepada tentang
penggunaan tentang kelompok tentang penggunaan
properti yang penggunaan penggunaan properti yang
diperlukan properti yang properti yang diperlukan
diperlukan diperlukan
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN KOLABORASI
DALAM MENENTUKAN PROPERTI BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah setiap anggota kelompok sudah

mampu memberikan masukan dan ide untuk
perlengkapan dan properti untuk bermain peran?

2 Menurut anda apakah sudah terbentuk kolaborasi dalam

setiap anggota kelompok untuk menyiapkan properti
bermain peran secara tepat?

3 Menurut anda, sejauh mana kolaborasi dalam kelompok

mampu mencapai kesesuaian dalam menyiapkan properti
untuk setiap tokoh dalam bermain peran?

4 Menurut anda, apakah ada usulan yang lebih sesuai

dalam menentukan dan menyiapkan properti dalam
bermain peran sesuai dengan tokoh dan adegan pada
setiap pemeranan?
9. Penampilan bermain peran dan pembuatan produk dalam bentuk video
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 16 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Berkebhinnekaan, Bergotong royong, Bernalar kritis,
Kreatif

Tujuan:
Peserta didik mampu berperan sesuai dengan karakter tokoh yang diperankannya
dalam cerita
Peserta didik bermain peran sesuai dengan alur cerita yang ditentukan (kelompok)
Pesserta didik bisa mengekspresikan videonya dalam bentuk yang menarik

Persiapan:
Peserta didik menyiapkan peralatan pengambilan video seperti kamera,
handycam, dan lain-lain
Peserta didik secara berkelompok menyiapkan perlengkapan dan properti yang
akan digunakan
Setiap kelompok menentukan latar tempat waktu dan suasana dalam pengambilan
video bermain peran sesuai dengan alur cerita

Pelaksanaan:
1. Peserta didik dalam kelompok saling melengkapi, ada yang berperan menjadi
tokoh dalam cerita dan ada yang mengambil video, termasuk pengatur jalannya
cerita
2. Peserta didik boleh mengambil beberapa scene atau adegan berulang-ulang
untuk mengambil hasil yang terbaik
3. Peserta didik berperan tanpa membaca dengan menggunakan naskah
4. Peserta didik mengekspresikan dan menjiwai karakter tokoh sesuai dengan
perannya
5. Peserta didik menunjukkan gerak tubuh sesuai dengan gesture yang telah
ditentukan dalam naskah
6. Peserta didik bisa melakukan improvisasi (penggunaan kalimat yang tidak
tertulis dalam naskah) namun masih mengarah pada jalannnya cerita
7. Pengambilan video bermain peran dapat dilakukan lebih dari 1 hari, agar
mendapatkan hasil yang maksimal
8. Peserta didik perlu memperhatikan naturalisasi dalam pengambilan video
9. Setelah semua scene adegan didapatkan, selanjutnya peserta didik mengedit
untuk menyusun video bermain peran tersebut menjadi utuh
10. Peserta didik boleh menggunakan aplikasi edit video yang paling mudah dan
dikuasai
11. Setelah melakukan tahap pengeditan, video hasil bermain peran disimpan
dalam format mp4
Tugas:
1. Peserta didik melakukan tindak lanjut dengan mencatat kekurangan-
kekurangan dalam pembuatan video dan bermain peran
2. Peserta didik menentukan kalimat-kalimat, ekspresi, serta gerak tubuh yang
kurang tepat penggunaannya dalam bermain peran
3. Sebagai bahan evaluasi, peserta didik memperbaiki cara bermain peran dari
mulai penggunaan kalimat, ekspresi, serta gerak tubuh pada pembelajaran
bermain peran berikutnya.

PENILAIAN PENILAIAN DALAM BERMAIN PERAN

PESERTA DIDIK SMK
Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang sesuai harapan berkembang

<30% 30% - <60% 60% - <90% >90%

Berkebhinekaan Peserta didik Peserta didik Peserta didik bisa Peserta didik
globa belum bisa bisa menerima
menyampaikan menerima dan perbedaan
bisa menerima pendapat menyampaikan
perbedaan berbeda pendapat dan
anggota pendapat berbeda
sebagai tentang menjelaskan
kelompok tanggapan
dalam keberagaman
tentang anggota kelompok pemikiran yang
memerankan kemampuan berbeda
tokoh sesuai dalam
anggota kemampuannya mengenai
karakternya kelompok anggota
memerankan tokoh
dalam dalam cerita kelompok dalam
memerankan memerankan
tokoh suatu tokoh
sesuai
karakternya
dalam cerita

Bergotong Peserta didik Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik
royong belum bisa mulai bisa mampu telah mampu
menyampaikan menunjukkan memerankan tokoh memerankan
kalimat secara kalimat secara sesuai dengan tokoh dan
lancer dengan baik dengan karakternya dan memahami alur
ekspresi dan intonasi dan mengucapkan cerita yang
intonasi yang ekspresi yang kalimat dengan disampaikan
tepat tepat. intonasi serta dalam cerita.
ekspresi yang tepat. Serta mampu
Juga mampu secara lancer
menyesuaikan gerak dan ekspresif
tubuh yang sesuai. dalam
menyampaikan
kalimat baik
sesuai dengan
naskah maupun
improvisasi. Juga
mampu
menyesuaikan
gesture yang
tepat ketika
berperan
Bernalar Kritis Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Peserta didik
belum sudah mampu mampu telah mampu
sepenuhnya menalar mengemukakan, sepenuhnya
mampu karakter tokoh kalimat-kalimat mengungkapkan
menalar logis yang dalam naskah dan karakter tokoh
tentang diperankan mengembangkannya dalam bermain
karakter tokoh sesuai ekspresi menjadi lebih peran serta
yang yang menarik dalam mengimprovisasi
diperankannya. ditunjukkan kalimat-kalimat yang kalimat, ekspresi,
dalam intonasi lain, sebagai bentuk bahkan gesture
kalimat improvisasi dalam tubuh dalam
dialognya bermain peran. bermain peran.

Kreatif Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

mempunyai mempunyai mempunyai banyak Mampu

satu ide yang beberapa ide ide dan bisa mengembangkan
dapat yang dapat mengembangkan ide yang berbeda
teknik memerankan sebagai bentuk
memberikan memberikan tokoh dalam cerita cara baru dalam
pemeranan teknik dalam sesuai karakter, memerankan
tokoh yang memerankan dengan penunjukan tokoh sesuai
baik, sesuai tokoh sesuai ekspresi dan karakter, dengan
dengan karakter dan intonasi serta kalimat-kalimat
karakter yang berperan berimprovisasi untuk yang ekspresif
ditunjukkan sesuai alur menunjukkan alur dan intonasi
yang ada cerita dengan yang lebih
dalam cerita kalimat yang lebih menarik. Serta
menarik. mampu
berimprovisasi
dan menjiwai
secara dalam
untuk
membangun alur
cerita yang lebih
menarik.
 LEMBAR KERJA REFLEKSI KEMAMPUAN DALAM
BERMAIN PERAN
No Pertanyaan Tanggapan Anda

1 Menurut anda apakah setiap anggota kelompok sudah

mampu memerankan tokoh yang diperankan dengan baik
sesuai dengan karakternya?

2 Menurut anda apakah sudah terbentuk suatu kondisi yang

tepat dan natural dari dialog antar tokoh, sesuai dengan
alur ceritanya?

3 Menurut anda, sejauh mana kesesuaian tokoh dalam

berperan dan berekspresi menunjukkan kesesuaian
karakternya, sesuai dengan alur ceritanya?

4 Menurut anda, apakah ada cara yang lebih efektif untuk

menunjukkan cara memerankan tokoh agar lebih
ekspresif, dengan intonasi kalimat yang baik serta mampu
berimprovisasi secara tepat?
10. Evaluasi dan Rencana Tindak Lanjut (RTL)
Sekolah : SMK Wisudha Karya Kudus
Waktu : 8 JP
Bahan : Materi dalam Power Point atau yang lainnya
Peran Guru : Fasilitator
Topik : “Jika Aku Menjadi….”
Dimensi PPP : Mandiri, Bernalar kritis

Tujuan:
Peserta didik mampu merefleksi kegiatan bermain peran dengan tema
kebekerjaan dan topik “Jika Aku Menjadi….”
Peserta didik secara mandiri memberikan penilaian terhadap diri sendiri tentang
kemampuan dalam bermain peran
Peserta didik mampu menyampaikan pendapat mengenai apa yang akan
dilakukan setelah mendapat pengalaman bermain peran dengan tema kebekerjaan

Persiapan:
Peserta didik menjawab pertanyaan yang telah disediakan untuk memberikan
respon tentang pelaksanaan kegiatan bermain peran
Peserta didik memahami lebih lanjut tentang bagaimana cara bermain peran yang
baik

Pelaksanaan:
Evaluasi
2. Lembar pertanyaan individu
Nama :
Kelas :
No. Absen :

No. Pertanyaan Sangat Setuju Tidak Sangat Tidak

setuju setuju tidak tahu
setuju
1 Saya
mengenal
karakter diri
sendiri
2 Saya
memahami
kemampuan
atau
kompetensi
diri sendiri
3 Saya
memahami
program
keahlian yang
saya ambil
 4 Saya mengerti
persyaratan
bekerja di
industri
program
keahlian saya
5 Saya siap
mendalami
dunia industri
sesuai
kemampuan
saya
6 Saya
mengetahui
cara bekerja di
industri yang
baik, sesuai
dengan
program
keahlian saya
7 Saya mampu
menentukan
kemampuan
yang saya
miliki untuk
menghadapi
kerja di
industri
8 Saya siap
mendalami
kerja di
industri sesuai
kemampuan
saya

Nama :
Kelas :
No. Absen :

No. Pertanyaan Sangat Setuju Tidak Sangat Tidak

setuju setuju tidak tahu
setuju
1 Setelah diberi
penjelasan
tentang cara
bermain peran
tentang
 kebekerjaan,
saya tidak
kebingungan
mengikuti
kunjungan
industri
2 Setelah
bermain peran
saya semakin
semangat
dalam belajar
3 Setelah
melakukan
kegiatan
bermain peran
tentang
kebekerjaan,
saya semakin
paham arah
pekerjaan
yang akan
saya ambil
4 Setelah
melakukan
kegiatan
bermain peran
tentang
kebekerjaan
saya bisa
menentukan
tujuan saya
setelah lulus
dari SMK
Wisudha
Karya Kudus
5 Saya menjadi
semakin
paham
tentang cara
bekerja yang
baik di dunia
industri sesuai
dengan
program
keahlian saya