KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA SUNDA

Kelas 1

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi SikapSpiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepan-jang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertim-bangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KI 3
3. Memahami pengeta-
huan faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
TEMA makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan ben-
da-benda yang dijumpai di
rumah, sekolah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal vokal dan
konsonan pada teks
sederhana tentang mera-
wat diri sendiri (melalui
1. Diri Sendiri
menyebutkan anggota
badan, memperkenalkan
diri, cara merawat diri)
(Tema 1).
3.2 Mengenal kata pada
teks sederhana tentang
kegemaranku (bias
2. Kegemaranku
menggunakan, kartu
huruf dan kartu kata).
(Tema2)
KI 4
4. Menyajikan pengetahu-
an faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis da-
lam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tinda-
kan yang mencerminkan
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melafalkan dan menya-
lin vokal dan konsonan,
(cara menulis di udara
di buku, menjiplak dan
menyambung huruf)
tentang merawat diri
sendiri (Tema 1).
4.2 Melafalkan dan menya-
lin kata tentang berba-
gai kegemaran. (tema
2)
 TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
4.3 Menyalin dan merang-
3.3 Mengetahui dan memaha- kaikan huruf menjadi
mi kata pada teks seder- sebuah kata yang ter-
hana tentang kegiatanku diri dari dua suku kata
3. Kegiatanku
(di rumah, sekolah, dan tentang kegiatanku (di
di lingkungan tempat rumah, di sekolah, atau
bermain). (Tema 3) di lingkungan tempat
bermain). (Tema3)
3.4 Mengenal dan memahami Mengucapkan kosa
teks sederhana tentang kata yang tepat da-
keluargaku secara lisan
lam memperkenalkan
4. Keluargaku dan tulismelalui gambar,
foto keluarga dan/atau
keluarga berdasarkan
bagan silsilah keluarga. foto keluarga/gambar.
(Tema 4) (Tema 4)
4.5 Menceritakan dan me-
3.5 Memahami teks seder-
nyalin teks sederhana
5. Pengalamanku hana tentang pengala-
tentang pengalamanku.
manku (Tema 5) (Tema 5)
4.6 Menceritakan dan me-
3.6 Mengenal dan memahami
6. Lingkungan nyalin teks sederhana
teks sederhana tentang
Bersih, Sehat, tentang lingkungan
lingkungan bersih, sehat,
dan Asri bersih, sehat, dan asri.
dan asri. (Tema 6)
(Tema 6)
3.7 Mengenal dan memahami 4.7 Membacakan teks sajak
7. Benda, teks sajak sederhana, sederhana tentang
Binatang, dan tentang benda, bina- benda, binatang, dan
Tanaman di tang, dan tanaman yang tanaman di sekitarku
sekitarku terdapat di sekitarku. menjadi kalimat seder-
(Tema7). hana. (Tema 7).
3.8 Memahami isi teks 4.8 Menyanyikan kakawihan
8. Peristiwa
kakawihan tentang peris- tentang peristiwa alam.
Alam tiwa alam. (Tema8) (Tema 8)
Kelas II

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KI 3
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
TEMA makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpai di
rumah, sekolah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal dan
memahami teks pupuh
1. Hidup Rukun
tentang hidup rukun.
(Tema 1)
3.2 Memahami teks
sederhana tentang
bermain di lingkunganku
2. Bermain di (bisa dengan gambar
Lingkunganku bermain tayangan,
bermain secara langsung
di lingkungan sekolah).
(Tema 2)
KI 4
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melantunkan teks pupuh
tentang hidup rukun.
(Tema 1).
4.2 Membaca nyaring
bacaan yang berupa
teks deskripsi tentang
kegiatan bermain di
lingkunganku. (Tema 2)

TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

 3.3 Memahami cerita 4.3 Membuat kalimat
bergambar tentang tentang tugas sehari-
tugasku sehari-hari (di hari berdasarkan cerita
3. T u g a s k u
rumah, di sekolah, dan bergambar, kemudian
Sehari-hari di lingkungan tempat membacakannya dengan
bermain). (Tema 3) lafal dan intonasi yang
benar. (Tema 3)
4.4 Membaca nyaring
3.4 Memahami teks narasi
bacaan yang berupa teks
sederhana yang
4. Aku dan Sekolahku narasi sederhaana
menceritakan pengalaman
tentang pengalaman
berkesan (Tema 4). yang berkesan. (Tema 4)
3.5 Memahami teks percakapan
sederhana yang berisi tentang 4.5 Menyajikan percakapan
5. Hidup Bersih dan hidup bersih dan sehat (di dengan teman mengenai hidup
Sehat rumah, di sekolah dan di bersih dan sehat dengan intonasi
lingkungan tempat bermain). yang benar. (Tema 5)
(Tema 5)
4.6 Membacakan puisi
3.6 Mengenal puisi sederhana sederhana yang berisi tentang air
6. Air, Bumi, dan
yang berisi tentang air dan dan bumi dengan lafal, intonasi,
Matahari
bumi. (Tema 6) dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri. (Tema 6)
3.7 Mengenal teks tentang 4.7 Menceritakan kembali isi
7. Merawat Hewan dan
merawat hewan dan tumbuhan. teks tentang merawat hewan dan
Tumbuhan
(Tema 7) tumbuhan. (Tema 7)
4.8 Menyusun kata menjadi
3.8 Memahamiteks sederhana
8. Keselamatan di kalimat tentang keselamatan di
tentang keselamatan di rumah
Rumah dan Perjalanan rumah dan perjalanan dengan
dan di perjalanan. (Tema 8)
intonasi benar. (Tema 8)
KURIKULUM SD
BAHASA SUNDA
Kelas III

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompeten sisikap spiritual, (2)
sikapsosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KI 3 KI 4

4. Menyajikan pengetahuan
3. Memahami pengetahuan
faktual dalam bahasa
factual dengan cara
yang jelas dan logis
mengamati (mendengar,
dalam karya yang
melihat, membaca) dan
estetis, dalam gerakan
menanya berdasarkan rasa
yang mencerminkan
TEMA ingin tahu tentang dirinya,
anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan
dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-
mencerminkan perilaku
benda yang dijumpai di
anak beriman dan
rumah, sekolah.
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

4.
1. Sayangi 1 Melantunkan pupuh
3.1 Memahami isi teks pupuh
hewan dan tentang menyayangi
tentang menyayangi hewan
 tumhuhan di hewan dan tumbuhan.
dan tumbuhan. (Tema 1)
sekitar kita. (Tema 1)
2. Pengalaman 3.2 Memahami teks narasi 4.2 Membaca nyaring teks
sederhana tentang narasi sederhana
yang me- pengalaman yang tentang pengalaman
ngesankan mengesankan. (Tema 2) yang mengesankan
dengan lafal dan
intonasi yang benar.
(Tema 2)

TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3. Mengenal 4.3 Menyajikan teks des-
Cuaca dan 3.3 Memahami teks sederhana kripsi sederhana ten-
tentang cuaca dan musim
Musim tang cuaca dan musim
(melalui teks lagu gambar,
dalam bahasa lisan dan
tayangan video) (Tema 3)
tulis. (Tema 3)
4. Ringan Sama 3.4 Memahami teks percakapan 4.4 Mendemonstrasikan
Dijinjing (paguneman) sederhana teks percakapan
sederhana
Berat Sama tentang kehidupan
(paguneman) tentang
Dipikul bergotong royong. (Tema 4)
kehidupan bergotong
royong. (Tema 4)
4.5 Melantunkan
5. Mari Kita 3.5 Mengetahui isi teks
kakawihan dalam
Bermain dan kakawihan dalam bermain
bermain dan berolah
Berolahraga dan berolah raga. (Tema 5)
raga. (Tema 5)
4.6 Menceritakan
kembali isi dongeng
6. Indahnya 3.6 Memahami isi dongeng
tentang indahnya
persahabat- tentang indahnya
persahabatan dengan
an persahabatan. (Tema 6)
lafal dan intonasi yang
benar. (Tema 6)
3.7 Memahami teks 4.7 Menceritakan isi teks,
7. Mari Kita argumentasi sederhana tentang hemat energi
Hemat tentang hemat energi. (Tema (melalui kalimat tanya
Energi untuk 7) yang membutuhkan
Masa Depan jawaban tentang alasan/
argumentasi). (Tema 7)
4.8 Melantunkan teks
3.8 Mengenal teks pupujian
8. Berperilaku pupujian dan menyusun
tentang berperilaku baik
Baik dalam kalimat sederhana
dalam kehidupan sehari-
Kehidupan tentang berperilaku baik
hari. (Tema 8)
Sehari-hari dalam kehidupan sehari-
hari (Tema 8)
Kelas IV

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KI 3 KI 4

3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan

faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan
TEMA rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpai di rumah,
sekolah.
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi isi
1. Indahnya 4.1 Memeragakan percakapan
percakapan tentang
kebersama- tentang Indahnya
indahnya kebersamaan
an (Tema 1) kebersamaan (Tema1)

2. Selalu 3.2 Memahami teks 4.2 Menceritakan isi teks

argumentasi sederhana argumentasi sederhana
Berhemat tentang selalu berhemat tentang selalu berhemat
Energi energi. (Tema 2) energi. (Tema2)
 TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
4.3 Memeragakan percakapan
3. Peduli 3.3 Memahami teks
tentang peduli terhadap
percakapan tentang
terhadap sesame mahluk hidup
peduli terhadap sesama
Makhluk dengan lafal, intonasi, dan
mahluk hidup. (Tema 3)
Hidup ekspresi yang benar. (Tema
3)
3.4 Memahami teks 4.4 Menyusun karangan
deskripsi sederhana pendek berdasarkan
4. Berbagai tentang berbagai gambar tentang berbagai
Pekerjaan pekerjaan (gambar jenis pekerjaan dengan
berbagai jenis menggunakan ejaan yang
pekerjaan). (Tema 4) tepat. (Tema 4)
3.5 Memahami teks narasi 4.5 Menceritakan isi teks narasi
5. Menghargai sederhana tentang sajak tentang menghargai
Jasa menghargai jasa jasa pahlawan dari Sunda
Pahlawan pahlawan dari daerah secara lisan. (Tema 5)
Sunda. (Tema 5)
3.6 Memahami teks sajak 4.6 Membaca teks sajak tentang
6. Indahnya tentang indahnya indahnya negeriku dengan
Negeriku negeriku. (Tema 6) lafal, intonasi, dan ekspresi
yang benar. (Tema 6)

7. Cita-citaku 3.7 Memahami teks kawih 4.7 Melantunkan kawih

tentang cita-citaku. tentang cita-citaku. (Tema
(Tema 7) 7)
4.8 Memeragakan percakapan
3.8 Memahami teks
8. Daerah daerah tempat tinggalku
percakapan tentang
Tempat dengan lafal, intonasi, dan
daerah tempat
Tinggalku ekspresi yang benar. (Tema
tinggalku. (Tema 8)
8)
Kelas V

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran sertakebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KI 3 KI 4
4. Menyajikan pengetahuan
3. Memahami pengetahuan
faktualdan konseptual
faktualdan
dalam bahasa yang jelas,
konseptualdengan cara
sistematis, logis, dan
mengamati, menanya, dan
kritis dalam karya yang
mencoba berdasarkan rasa
estetis, dalam gerakan
TEMA ingin tahu tentang dirinya,
yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan
anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-
dalam tindakan yang
benda yang dijumpai di
mencerminkan perilaku
rumah, di sekolah, dan
anak beriman dan
tempat bermain.
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1. Bermain 3.1 Memahamiteks deskripsi 4.1 Memeragakan

kaulinan barudak yang
dengan tentang kaulinan barudak
menggunakan benda di
Benda-benda yang menggunakan benda
di sekitar. (Tema 1) sekitar. (Tema1)
di sekitar
 TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami teks narasi
tentang peristiwa dalam 4.2 Membuat ringkasan
kehidupan (peristiwa dari teks narasi tentang
yang menyenangan, peristiwa dalam
menyedihkan, berkesan). kehidupan. (Tema 2a)
(Tema 2a)
2. Peristiwa
dalam 3.2b Memahami teks carpon
4.2b Menceritakan kembali
Kehidupan tentang peristiwa
isi carpon berdasarkan
alam (bencana/
kata-kata sendiri
musibah) dengan
dengan kalimat yang
membaca di dalam hati,
baik dan santun. (Tema
mengidentifikasi kosa
2b)
kata dan bertanya jawab.
(Tema 2b)
 3.3 Memahami isi teks 4.3 Menembangkan dan
guguritan tentang hidup menceritakan isi
3. Hidup Rukun rukun. (Tema 3) guguritan tantang hidup
rukun. (Tema 3)

4.4 Memeragakan dan

3.4 Memahami isi teks
menceritakan isi
4. Sehat itu percakapan tentang sehat
percakapan tentang
Penting itu penting. (Tema 4)
sehat itu penting. (Tema
4)
4.5 Melantunkan dan
5. Bangga
3.5 Memahami teks kawih menceritakan isi kawih
sebagai
tentang bangga sebagai tentang bangga sebagai
Bangsa
bangsa Indonesia. (Tema 5) bangsa Indonesia.
Indonesia
(Tema 5)

3.6 Memahami teks sajak 4.6 Membacakan sajak

tentang menjaga tentang menjaga
6. Menjaga
kelestarian lingkungan kelestarian lingkungan
Kelestarian
melalui membaca nyaring dengan lafal, intonasi,
Lingkungan
dan membaca dalam hati. dan ekspresi yang
(Tema 6) benar. (Tema 6)

4.7 Menyajikan teks

3.7 Memahami teks eksposisi
eksposisi sederhana
sederhana tentang
Makanan tentang makanan sehat
makanan sehat dan bergizi
Sehat dan dan bergizi (makanan
(makanan tradisional
Bergizi tradisional Sunda) baik
Sunda. (Tema 7)
secara lisan maupun
tulis. (Tema 7)
KELAS 6

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap
sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengankeluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepan-jang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertim-bangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuandan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.
 KI 3 KI 4
4. Menyajikan pengetahuan
3. Memahami pengetahuan
factual dan konseptual
factual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas,
dengan cara mengamati,
sistematis, logis, dan
menanya, dan mencoba
kritis dalam karya yang
berdasarkan rasa ingin
estetis, dalam gerakan
tahu tentang dirinya,
yang mencerminkan anak
TEMA makhluk ciptaan Tuhan dan
sehat, dan dalam tindakan
kegiatannya, dan benda-
yang mencerminkan
benda yang dijumpai di
perilaku anak beriman dan
rumah, di sekolah, dan
berakhlak mulia.
tempat bermain.

KD KD Review
3.1 Memahami teks carita 4.1 Menceritakan isi
1. Selamatkan
pondok tentang teks carpon tentang
Makhluk
penyelamatan makhluk. penyelamatan mahluk.
Hidup
(Tema 1) (Tema 1)
3.2 Memahami teks 4.2 Menyajikan isi teks
argumentasi tentang argumentasi tentang
2. Persatuan persatuan dalam persatuan dalam
dalam perbedaan (melalui perbedaan. (Tema 2)
Perbedaan kegiatan mengamati
gambar dan tayangan
video). (Tema 2)

TEMA KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami bagian teks 4.3 Menceritakan kembali
biografi tokoh Sunda isi bagian teks biografi
sebagai teladan dan tokohSunda. (Tema 3)
3. Tokoh dan
kebanggaan (seperti
Penemu
Mochtar Kusumaatmaja,
Ajip Rosidi, Prof. Ganjar
Kurnia, jrre). (Tema 3)
4.4 Menceritakan kembali isi
3.4 Memahami teks deskripsi
4. Globalisasi teks tentang globalisasi.
tentang globalisasi. (Tema
(Tema 4)
4)
3.5 Memahami teks 4.5 Menyajikan teks laporan
wawancara tentang hasil wawancara tentang
5. Wirausaha
wirausaha. (Tema 5) wirausaha. (Tema 5)

3.6 Mengamati teks pidato 4.6 Membacakan teks pidato

6. Kesehatan tentang kesehatan tentang kesehatan
Masyarakat masyarakat. (Tema 6) masyarakat dengan suara
nyaring. (Tema 6)