HALAMAN JUDUL

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...............................................................................................................1
DAFTAR ISI..........................................................................................................................2
PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL....................................................................................3
I. INFORMASI UMUM...............................................................................................4
A. Relevansi Tema dan Topik Proyek.....................................................................4
B. Tujuan Proyek....................................................................................................4
C. Alur Kegiatan.....................................................................................................4
D. Profil Pelajar Pancasila Terkait..........................................................................4
E. Kompetensi yang diharapkan............................................................................5
II. KEGIATAN INTI.......................................................................................................8
III. PENUTUP..........................................................................................................22
A. SIMPULAN........................................................................................................22
 PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL
Modul ini dibuat sebagai panduan untuk Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila fase E
dengan tema Kearifan Lokal. Adapun topik dalam modul ini adalah :

“PAMERAN DOKUMEN KEARIFAN LOKAL BANYUMASAN”

Modul ini terdiri atas beberapa bagian, yaitu:

A. INFORMASI UMUM
Informasi umum meliputi :
1. Relevansi Tema dan Topik Proyek
2. Tujuan Proyek
3. Alur Kegiatan
4. Profil Pelajar Pancasila Terkait
5. Kompetensi yang diharapkan

B. KEGIATAN INTI
Kegiatan inti yang berisi alur kegiatan. Alur kegiatan terdiri dari judul kegiatan,
tujuan kegiatan, alokasi waktu alat & media, rincian kegiatan persiapan, rincian
langkah-langkah kegiatan, tugas mandiri, keyword (untuk memudahkan dalam
proses pencarian sumber-sumber di internet) maupun link web yang dapat
diakses, serta informasi asesmen yang akan dilaksanakan.

Penyesuaian-penyesuaian dalam pelaksanaan kegiatan dapat dilakukan

seperlunya menurut dengan situasi dan kondisi. Peralatan pun dapat
menyesuaikan dengan situasi dan kondisi yang dihadapi, namun tujuan tetap
dapat dicapai

C. PENUTUP
Penutup meliputi:
1. Kesimpulan
2. Saran
 I. INFORMASI UMUM

A. Relevansi Tema dan Topik Proyek

Pameran dokumen kearifan lokal banyumas sangat relevan dengan tema
kearifan lokal karena dalam projek ini mengangkat budaya Banyumas. Projek ini
mengangkat budaya Banyumas seperti kuliner khas banyumas, tempat wisata,
seni kriya, seni tradisi Banyumas, dolanan tradisi yang dikemas dalam bentuk
dokumen (lukisan dan pentas seni). Diharapkan dalam projek ini masyarakat
dapat mengenal warisan budaya Banyumas melalui pameran.

B. Tujuan Proyek
Proyek ini bertujuan untuk memperkenalkan kearifan lokal berupa warisan
budaya melalui pameran.

C. Alur Kegiatan

Pengenalan 1. Sosialisasi
2. Materi Kearifan Lokal
Kontekstualisasi 3. Persiapan Proyek
4. Observasi
Aksi 5. Membuat Sketsa
(Pelaksanaan 6. Proses Pewarnaan
Proyek) 7. Finishing
8. Foto
9. Video
Refleksi dan 10. Performance
Tindak Lanjut 11. Pelaporan
12. Evaluasi Proyek
Table 1. Alur Kegiatan

D. Profil Pelajar Pancasila Terkait

Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian pada Fase Kegiatan

Terkait
1. Bergotong- Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan 1, 3, 4, 5, 6,
royong Komunikasi untuk mengolah kerjasama 7, 10, 11
mencapai tujuan untuk mencapai tujuan
bersama bersama sesuai dengan
tariget yang sudah
ditentukan
2. Bernalar Memperoleh Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, 2, 3, 10, 11
Kritis dan memproses mengklarifikasi, dan mengklarifikasi dan
informasi dan mengolah informasi mengolah informasi dan
gagasan dan gagasan gagasan.
Secara kritis
mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan dan
menginformasi yang
 kompleks dan abstrak
dari berbagai sumber
Refleksi Merefleksi dan Menganalisis dan 3, 11, 12
pemikiran dan mengevaluasi mengevaluasi penalaran
proses berpikir pemikirannya sendiri yang digunakan dalam
menemukan dan mencari
solusi serta mengambil
keputusan
3. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan gagasan 5, 6, 7, 8, 9,
yang beragam untuk 10
mengekspresikan pikiran
dana tau perasaannya,
menilai gagasannya serta
memikirkan segala
resikonya dengan
mempertimbangkan
banyak perspektif seperti
etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasannya di
realisasikan.
Menghasilkan karya dan tindakan yang Mengeksplorasi dan 5, 6, 8, 9, 10,
orisinal mengekspresikan 11
pemikiran dan/atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampak dan risikonya
Table 2. Keterkaitan Kegiatan dengan Dimensi, dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

E. Kompetensi yang diharapkan

Dimensi : Bergotong royong

No Sub Elemen Belum Berkembang Mulai Sudah Berkembang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
1 Kerjasama Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan Secara mandiri,
ekspektasi tindakan mengelola kerjasama Membangun tim
(harapan) sendiri dengan untuk mencapai dan
positif kepada tindakan tujuan mengelola
orang orang lain untuk bersama sesuai kerjasama
lain dalam rangka melaksanakan dengan untuk mencapai
mencapai tujuan kegiatan target yang sudah tujuan
kelompok di dan mencapai ditentukan. bersama sesuai
lingkungan tujuan dengan
sekitar (sekolah dan kelompok di target yang sudah
rumah). lingkungan ditentukan.
sekitar, serta
memberi
semangat kepada
orang
lain untuk bekerja
efektif
dan mencapai
tujuan
bersama.
2 Komunikasi Memahami Memahami Aktif menyimak untuk Secara mandiri,
 untuk informasi informasi, memahami dan Aktif menyimak
mencapai dari berbagai gagasan, emosi, menganalisis untuk
tujuan sumber keterampilan dan informasi, memahami dan
bersama dan menyampaikan keprihatinan yang gagasan, emosi, menganalisis
pesan diungkapkan oleh keterampilan dan informasi,
menggunakan orang keprihatinan yang gagasan, emosi,
berbagai simbol dan lain menggunakan disampaikan oleh keterampilan dan
media secara efektif berbagai simbol orang keprihatinan yang
kepada orang lain dan lain dan kelompok disampaikan oleh
untuk mencapai media secara menggunakan orang
tujuan efektif, serta berbagai lain dan kelompok
bersama memanfaatkanny simbol dan media menggunakan
a untuk secara berbagai
meningkatkan efektif, serta simbol dan media
kualitas menggunakan secara
hubungan berbagai efektif, serta
interpersonal strategi komunikasi menggunakan
guna mencapai untuk menyelesaikan berbagai
tujuan masalah guna strategi
bersama. mencapai berbagai komunikasi
tujuan bersama untuk
menyelesaikan
masalah guna
mencapai
berbagai tujuan
bersama
Dimensi : Bernalar Kritis
1 Mengidentifi Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis Secara mandiri,
kasi, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, mengklarifikasi serta Secara kritis
mengklarifik membandingkan, dan menganalisis gagasan mengklarifikasi
asi, dan dan menganalisis dan informasi yang serta
mengolah memilih informasi informasi kompleks dan abstrak menganalisis
informasi dari yang relevan serta dari berbagai sumber. gagasan
dan gagasan berbagai sumber, memprioritaskan Memprioritaskan dan informasi
serta beberapa gagasan suatu yang
memperjelas tertentu. gagasan yang paling kompleks dan
informasi relevan dari hasil abstrak
dengan bimbingan klarifikasi dan analisis. dari berbagai
orang dewasa. sumber.
Memprioritaskan
suatu
gagasan yang
paling
relevan dari hasil
klarifikasi dan
analisis.
2 Merefleksi Memberikan alasan Menjelaskan Menjelaskan alasan Secara mandiri,
dan dari asumsi yang untuk mendukung Menjelaskan
mengevaluas hal yang dipikirkan, digunakan, pemikirannya dan alasan
i serta menyadari menyadari memikirkan untuk mendukung
pemikiranny kemungkinan kecenderungan pandangan pemikirannya dan
a sendiri adanya dan yang mungkin memikirkan
bias pada konsekuensi bias berlawanan dengan pandangan
pemikirannya pada pemikirannya dan yang mungkin
sendiri pemikirannya, mengubah berlawanan
serta pemikirannya dengan
berusaha jika diperlukan. pemikirannya dan
 mempertimbangk mengubah
an pemikirannya
perspektif yang jika diperlukan.
berbeda.
Dimensi Kreatif
1 Menghasilka Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan Secara mandiri,
n gagasan gagasan yang ia gagasan gagasan yang Menghasilkan
yang orisinal miliki yang ia miliki beragam untuk gagasan yang
untuk membuat dengan mengekspresikan beragam untuk
kombinasi hal yang informasi atau pikiran mengekspresikan
baru dan imajinatif gagasan dan/atau pikiran
untuk baru untuk perasaannya, dan/atau
mengekspresikan menghasilkan menilai gagasannya, perasaannya,
pikiran dan/atau kombinasi serta menilai
perasaannya. gagasan baru memikirkan segala gagasannya, serta
dan imajinatif risikonya memikirkan
untuk dengan segala risikonya
mengekspresikan mempertimbangkan dengan
pikiran banyak perspektif mempertimbangk
dan/atau seperti an
perasaannya. etika dan nilai banyak perspektif
kemanusiaan seperti
ketika gagasannya etika dan nilai
direalisasikan. kemanusiaan
ketika gagasannya
direalisasikan.
2 Menghasilka Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan Secara mandiri,
n karya dan mengekspresikan dan mengekspresikan Mengeksplorasi
tindakan pikiran dan/atau mengekspresikan pikiran dan
yang orisinal perasaannya sesuai pikiran dan/atau mengekspresikan
dengan minat dan dan/atau perasaannya pikiran
kesukaannya dalam perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
bentuk karya dalam bentuk dan/atau tindakan, perasaannya
dan/atau karya serta dalam bentuk
tindakan serta dan/atau mengevaluasinya karya
mengapresiasi dan tindakan, serta dan dan/atau
mengkritisi karya mengevaluasinya mempertimbangkan tindakan, serta
dan tindakan dan dampak dan risikonya mengevaluasinya
yang dihasilkan mempertimbangk bagi dan
an diri dan mempertimbangk
dampaknya bagi lingkungannya an
orang dengan dampak dan
lain menggunakan risikonya bagi
berbagai diri dan
perspektif. lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai
perspektif.
Table 3. Kompetensi yang diharapkan
 II. KEGIATAN INTI

ALUR KEGIATAN

TOTAL WAKTU : 48 JP (48X45 menit)

Nama Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan 1 Sosialisasi 3 JP
Kegiatan 2 Materi Kearifan Lokal 2 JP
Kegiatan 3 Persiapan Proyek 5 JP
Kegiatan 4 Observasi 2 JP
Kegiatan 5 Membuat Sketsa 10 JP
Kegiatan 6 Proses Pewarnaan 3 JP
Kegiatan 7 Finishing 3 JP
Kegiatan 8 Foto 1 JP
Kegiatan 9 Video 1 JP
Kegiatan 10 Presentasi Proyek 10 JP
Kegiatan 11 Pelaporan 4 JP
Kegiatan 12 Evaluasi Proyek 4 JP
Kegiatan 1 Persiapan : Tugas Mandiri :
Sosialisasi P5 - Koordinator dan Fasilitator Mencari
menjelaskan seluk beluk Proyek sumber-sumber
Penguatan Profil Pelajar dan diskusi
Pancasila yang akan kelompok
dilaksanakan
- Pembagian Kelompok (1 kelas
dibagi menjadi 4 kelompok
- Memastikan jaringan internet
memadahi
- Memastikan peralatan peserta
didik memadai (Ponsel, dll)
Tujuan : Langkah-Langkah Kata Kunci : 6
Memahami Proyek - Koordinator/Fasilitator Dimensi Profil
Penguatan Profil Pelajar menyampaikan pengantar Pelajar Pancasila
Pancasila tentang Proyek Penguatan Profil
Waktu : 3 JP Pelajar Pancasila Sumber :
Alat/Media : - Koordinator/Fasilitator Internet
Laptop/Komputer/Ponsel memberikan pertanyaan Instrumen
dan internet pemantik: Assesment :
Peran Guru : Koordinator Apa yang kamu ketahui tentang -
dan Fasilitator P5?
- Peserta didik mencari jawaban
dan mendiskusikannya.
- Membuat catatan singkat hasil
diskusi

Kegiatan 2 Persiapan : Tugas Mandiri :

Materi Kearifan Lokal - Memastikan jaringan internet Membuat
memadahi resume singkat
- Memastikan peralatan peserta dan catatan
didik memadai (Buku catatan, reflektif
Ponsel, dll)
- Para peserta didik berkumpul
dalam kelompoknya
Tujuan : Langkah-Langkah Kata Kunci :
Mengenal Kearifan Lokal - Koordinator/Fasilitator Kearifan Lokal
Mural Wayang dan Batik menyampaikan pengantar Mural, Wayang,
Banyumasan tentang Kearifan Lokal Batik, Banyumas
Waktu : 2 JP khususnya Wayang dan Batik Sumber :
Alat/Media : Banyumasan Internet
Laptop/Komputer/Ponsel - Koordinator/Fasilitator Instrumen
dan internet memberikan pertanyaan Assesment :
Peran Guru : Koordinator pemantik: -
dan Fasilitator Apa yang disebut kearifan lokal?
Sebutkan tokoh wayang dan
motif batik khas Banyumas yang
termasuk dalam kearifan lokal?
- Peserta didik mencari jawaban
dan mendiskusikannya.
- Membuat resume singkat dan
catatan reflektif
Kegiatan 3 Persiapan : Tugas Kelompok :
Membuat proposal - Memastikan jaringan internet Peserta didik
memadahi diminta membuat
- Memastikan peralatan proposal
peserta didik memadai (Buku
catatan, Ponsel, dll)
- Para peserta didik berkumpul
dalam kelompoknya
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci :
Mengenal cara membat - Koordinator dan Fasilitator Proposal
proposal menjelaskan seluk beluk
Waktu : 5 JP Proyek Penguatan Profil Sumber : Internet
Alat/Media : Pelajar Pancasila yang akan
Laptop/Komputer/Ponsel dilaksanakan Instrumen
dan internet - Kerja kelompok Assesment :
Peran Guru : Koordinator - Dalam kelompok para peserta Lembar
dan Fasilitator didik mencari tahu tentang Pengamatan Guru
cara membuat proposal
- Dalam kelompok para peserta
didik mencari tahu tentang
bagian-bagian proposal
- Membuat proposal dan
mendiskusikanya

Kegiatan 4 Persiapan : Tugas Kelompok :

Persiapan - Memastikan jaringan internet Peserta didik
Proyek memadahi diminta
- Memastikan peralatan peserta didik mempersiapkan hal-
memadai (Buku catatan, Ponsel, dll) hal yang diperlukan
- Para peserta didik berkumpul dalam untuk melalukan
kelompoknya proyek pembuatan
 makanan khas
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci :
Mempersiapka - Peserta didik mencari bahan literasi Mural, Wayang,
n hal-hal yang tentang jenis-jenis tokoh wayang dan Batik, Banyumas
diperlukan motif batik khas daerah setempat dan
untuk cara membuatnya
melalukan - Peserta didik mengidentifikasi cara
proyek membuat sketsa/ desain mural
pembuatan - Peserta didik mendiskusikan hasil
makanan khas studinya untuk dipraktekan cara
Waktu : 2JP membuat mural pada pertemuan yang Sumber : Internet
Alat/Media : akan datang
Ponsel dan - Presentasi hasil diskusi Instrumen
internet - Guru memberikan umpan balik Assesment :
Peran Guru : terhadap apa yang dipresentasikan Lembar Kerja
Koordinator peserta didik Peserta didik
dan Fasilitator Kegiatan 4

Instrumen Asesmen

Lembar Kerja Peserta didik

Hari, Tanggal
Koordinator/
Fasilitator
Kelompok/ Kelas
Nama Anggota 1.
2.
3.
4.
Dst..
Identifikasi ragam budaya Banyumas

No. Ragam B Bahan Alat Teknik Prosedur

pembuatan

Kegiatan 5 Persiapan : Tugas Kelompok :

Pembuatan Mural - Koordinator menjelaskan ragam Peserta didik dalam kelompok
Wayang dan Batik budaya Banyumas membuat sketsa
Banyumasan - Para siswa berkumpul dalam
kelompoknya
- Koordinator menjelaskan prosedur
Langkah-langkah pembuatan karya
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci : Mural, Wayang, Batik,
Mampu membuat - Siswa menyiapkan alat dan bahan Banyumas
Mural Wayang dan - Siswa melakukan Langkah-langkah
Batik Banyumasan pembuatan
Waktu : 10 JP - Siswa membuat laporan hasil Sumber : Internet, Buku Seni
Alat/Media : pembuatanya
Ponsel/Internet - Siswa mempresentasikan hasil
dan peralatan pembuatanya Instrumen Assesment :
untuk membuat Lembar Kerja Siswa Kegiatan 5 dan
Mural Wayang dan Lembar Kerja Observasi
Batik Banyumasan
Peran Guru :
Koordinator dan
Fasilitator

Instrumen Assesment

Lembar Kerja Peserta Didik Kegiatan 5

Hari, Tanggal
Koordinator/
Fasilitator
Kelompok/ Kelas
Nama Anggota 1.
2.
3.
4.
Dst..
 Identifikasi ragam budaya banyumas
No Nama Karya Alat Bahan Cara Membuat Kesulitan yang
di hadapi

Kegiatan 6 Persiapan : Tugas Kelompok :

Membuat Sketsa - Para siswa berkumpul Peserta didik dalam
dalam kelompoknya kelompok membuat sketsa
- Koordinator menjelasan wayang atau batik
langkah membuat karya Banyumasan
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci : Alat
Mampu membuat - Siswa menyiapkan alat Bahan Sketsa Mural
sketsa wayang atau dan bahan
batik banyumasan - Siswa menyiapkan
Waktu : 3JP contoh gambar dari Sumber : Internet, Buku Seni
Alat/Media : Ponsel, internet
internet dan peralatan - Siswa melakukan Instrumen Assesment :
untuk menggambar langkah-langkah Lembar pengamatan guru
sketsa membuat sketsa pada terhadap
Peran Guru : media kertas  Proses pembuatan
Koordinator dan - Siswa mengaplikasikan  Hasil sketsa
Fasilitator sketsa ke media kanvas  Presentasi

Lembar pengamatan pembuatan sketsa mural

Koordinator/fasilitator : ………………………….
Pengamatan Guru
Kinerja Proses Pengemasan Laporan Presentasi
No Nama Kelompok Kelompok Pembuatan Hasil Pembuatan
K
B C K B C K B C K B C K B C

Kriteria Penilaian Baik di sesuaikan dengan rubrik berikut.

Kinerja Kelompok Proses Pengemasan Laporan Presentasi

 Pembuatan Hasil Pembuatan
Peran aktif semua Sesuai kaidah Persiapan Sesuai dengan Berisi sesuai
anggota pembuatan matang percobaan yang tujuan
dilakukan
Pembagian peran Memuat Sesuai Dapat Menarik
yang jelas komponen perencanaan menjawab
sesuai permasalahan
ketentuan
Kekompakan Langkah- Rapi, bersih, Disajikan Menjawab
kelompok langkah yang menarik dengan baik dan pertanyaan
jelas mudah atau masukan
dimengerti
Kegiatan 7 Persiapan :
Menggambar ragam - Para siswa membentuk
budaya Banyumas kelompok
- Koordinator
menjelaskan prosedur
pembuatan karya
Tujuan : Langkah-Langkah
Mampu membuat desain - Siswa menyiapkan alat
ragam budaya banyumas dan bahan
Waktu : 3 JP - Siswa melakukan
Alat/Media : Ponsel, langkah-langkah
internet dan peralatan prosedur penjualan
untuk menggambar mural makanan agar lebih
Peran Guru : Koordinator menarik
dan Fasilitator - Siswa membuat
laporan hasil karyanya
- Siswa
mempresentasikan
hasil penjualanya
Tugas Kelompok :
Peserta didik dalam
kelompok menggambar
ragam budaya banyumas
Kata Kunci : ragam budaya
banyumas
Sumber : Internet
Instrumen Assesment :
Lembar pengamatan guru
terhadap
 Proses pembuatan
 Laporan pembuatan
 Presentasi

Kegiatan 8 Persiapan : Tugas Kelompok :

Foto kegiatan - Para siswa
membentuk
kelompok
- Koordinator
menjelaskan
pengambilan foto
kegiatan saat proses
pembuatan karya
Tujuan : Langkaha-Langkah
Menampilkan foto kegiatan - Siswa menyiapkan
sebagai bukti kinerjanya alat
Waktu : 1 JP - Siswa melakukan
Alat/Media : Langkah-langkah
Laptop/Komputer/Ponsel, pengambilan foto
internet kegiatan saat proses
Peran Guru : Koordinator pembuatan karya
dan Fasilitator
Peserta didik dalam kelompok
melaksanakan pengambilan
foto kegiatan saat proses
pembuatan mural agar lebih
menarik
Kata Kunci : pengambilan
gambar
Sumber : Internet
Instrumen Assesment :
 Penilaian Diri dan
Teman sebaya
 Kegiatan 9 Persiapan : Tugas Kelompok :
Video kegiatan - Para siswa berkumpul Peserta didik dalam
dalam kelompoknya kelompok melaksanakan
- Koordinator pengambilan video
menjelaskan kegiatan saat proses
pengambilan video pembuatan karya
kegiatan saat proses
pembuatan karya
Tujuan : Langkah-Langkah Kata Kunci : pengambilan
Menampilkan video - Siswa menyiapkan alat gambar
kegiatan sebagai bukti - Siswa melakukan
kinerjanya Langkah-langkah
Waktu : 1 JP pengambilan video Sumber : Internet
Alat/Media : kegiatan saat proses
Laptop/Komputer/Ponsel, pembuatan karya Instrumen Assesment :
internet  Penilaian Diri dan
Peran Guru : Koordinator Teman sebaya
dan Fasilitator

Instrumen Penialaian Diri dan Teman Sebaya

Hari, Tanggal : ……………………

Judul Kegiatan : …………………..

Nama Koordinator/Fasilitator : …………………….

Komponen Penialaian
No Nama Siswa Aktif mencari Aktif dalam diskusi Memahami Materi
sumber, bahan kelompok

Jawaban komponen penilaian

Ya, beri tanda (V)
Tidak, beri tanda (X)

Kegiatan 10 Persiapan : Tugas Kelompok :

Presentasi Proyek - Para siswa Peserta didik dalam
membentuk kelompok melaksanakan
kelompok presentasi proyek kegiatan
- Koordinator saat proses pembuatan
menjelaskan mural agar lebih menarik
presentasi proyek
kegiatan saat
proses pembuatan
karya
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci : pengambilan
Mampu mempresentasikan - Siswa menyiapkan gambar
kegiatan sebagai bukti alat dan bahan
kinerjanya - Siswa melakukan
Waktu : 10 JP langkah-langkah Sumber : Internet
Alat/Media : presentasi proyek
Laptop/Komputer/Ponsel, kegiatan saat Instrumen Assesment :
internet proses pembuatan Lembar pengamatan guru
Peran Guru : Koordinator dan karya terhadap
Fasilitator  Proses pembuatan
 Pengemasan hasil
 Laporan
pembuatan
 Presentasi

Kegiatan 11 Persiapan : Tugas Kelompok :

Pelaporan kegiatan - Para siswa Peserta didik dalam
berkumpul dalam kelompok melaksanakan
kelompoknya pembuatan laporan
- Koordinator kegiatan saat proses
menjelaskan pembuatan karya
laporan kegiatan
saat proses
pembuatan mural
agar lebih menarik
Tujuan : Langkaha-Langkah Kata Kunci : pengambilan
Mampu melaporkan kegiatan - Siswa menyiapkan gambar
sebagai bukti kinerjanya alat dan bahan
Waktu : 4 JP - Siswa melakukan Sumber : Internet
Alat/Media : langkah-langkah
Laptop/Komputer/Ponsel, pembuatan laporan Instrumen Assesment :
internet kegiatan saat Lembar pengamatan guru
Peran Guru : Koordinator dan proses pembuatan terhadap
Fasilitator karya  Proses
pembuatan
 Pengemasan hasil
 Laporan
pembuatan
 Presentasi
 Cek list Pelaporan

Kegiatan 12 Persiapan : Tugas Kelompok :

Evaluasi kegiatan - Para siswa Peserta didik dalam
berkumpul dalam kelompok melaksanakan
kelompoknya mencari kendala yang
- Koordinator ditemui saat proses
menjelaskan pembuatan karya agar
kendala yang lebih menarik sebagai
ditemui saat proses proses evaluasi
pembuatan karya
agar lebih menarik
sebagai proses
evaluasi
Tujuan : Langkah-Langkah Kata Kunci : evaluasi
Mampu mengevaluasi hasil - Siswa menyiapkan
pembuatan makanan khas alat dan bahan
Waktu : 4 JP - Siswa melakukan Sumber : Internet
Alat/Media : Langkah-langkah
Laptop/Komputer/Ponsel, untuk mencari Instrumen Assesment :
internet kendala yang Lembar pengamatan guru
Peran Guru : Koordinator dan ditemui saat proses terhadap
Fasilitator pembuatan karya  Proses
sebagai proses pembuatan
evaluasi  Laporan
pembuatan
  Presentasi

Cek List Pelaporan

Koordinator/Fasilitator : ……………………..

Kelompok/Kelas : …………………….

Nama Anggota :

1.
2.
3.
dst.

No Komponen Ada Tidak

1 Latar Belakang

2 Rumusan Masalah

3 Tujuan

4 Tempat Kegiatan

5 Bentuk Aksi yang Jelas

6 Langkah Kerja yang Jelas

7 Alat dan bahan

 Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tema : Kearifan Lokal

Kegiatan: Membuat Mural Wayang dan Batik Banyumasan

Kelas :
Gotong Royong Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan
Bernalar Kritis gagasan. Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis
gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya
dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil
keputusan
Kreatif Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan
pikiran dan atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan
banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan

Dimensi
No. Nama Gotong Royong Bernalar Kritis Kreatif
BB MB SB BSH BB MB SB BSH BB MB SB BSH
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan:
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
SB : Sudah Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan

Banyumas, 19 September 2022

Koordinator Fasilitator

Makhmud Surani, S.Pd. ………………………………………………….

NIP. 19890811 202012 1 003 NIP.
 Lembar Refleksi Kerja Kelompok

Kelompok/Kelas : …………………….
Nama Anggota :
1.
2.
dst.

Indikator K
TP P SR SL Pertanyaan:
D
Kontribusi: 1. Siapakah teman yang
Selalu memberikan ide, menunjukan sikap positif
gagasan, dan masukan dalam dalam proyek ini?
kerja kelompok Jawab :
Solutif: 2. Adakah teman yang tidak
Selalu berusaha mencari solusi ikut berkontribusi secara
dalam permasalahan kerja aktif dalam projek ini ?
kelompok dan mencapai Jawab :
tenggang waktu yang
ditentukan bersama.
Sikap Diri : 3. Saran yang dapat diberikan
Dapat mengatur diri, menjaga untuk teman yang tidak
sikap dan memberikan berkontribusi dalam
suasana menyenangkan dalam projek ini ?
kerja kelompok, serta terbuka Jawab :
menerima pendapat atau
kritik.
Fokus : 4. Bagaiman cara yang dapat
Selalu menunjukan sikap fokus dilakukan untuk mengatasi
dalam bekerja berbagai kendala dalam
pelaksanaan projek ini ?
Jawab :
Kepemimpinan : 5. Saran yang dapat
Dapat mengajak teman dalam diterapkan untuk
kelompok untuk sama-sama pengembangan projek
bekerja dalam pencapaian kedepan!
target projek. Jawab :
Pencapaian terbesar dalam projek ini :
Keterangan:
TP : Tidak Pernah
KD : Kadang-kadang
P : Pernah
SR : Sering
SL : Selalu
Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai
 III. PENUTUP
A. SIMPULAN
Pameran dokumen kearifan lokal banyumas sangat relevan dengan tema
kearifan lokal karena dalam projek ini mengangkat budaya Banyumas. Projek ini
mengangkat budaya Banyumas seperti kuliner khas banyumas, tempat wisata,
seni kriya, seni tradisi Banyumas, dolanan tradisi yang dikemas dalam bentuk
dokumen (lukisan dan pentas seni). Diharapkan dalam projek ini masyarakat
dapat mengenal warisan budaya Banyumas melalui

Proyek ini bertujuan untuk mengekspresikan diri peserta didik dalam

berkarya seni dan dapat mengenal warisan budaya Banyumas melalui pentas seni
dan pemeran dokumen kearifan lokal Banyumas.