Procedure Text Modul Ajar

MODUL AJAR
BAHASA INGGRIS KELAS X
Judul Elemen Procedure Text
Deskripsi Meliputi menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari Procedure Text sesuai dengan konteks
penggunaannya, menangkap makna Procedure Text, lisan dan
tulis, menyusun Procedure Text dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Kelas/ Program X/ Semua Program Keahlian
Alokasi Waktu 320 menit
Jumlah Pertemuan 1–4
Fase Capaian E
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif
Model Pembelajaran Dicovery Learning
Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, tanya jawab, demonstrasi
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumbar Pembelajaran Modul, Internet dan Lainnya
Bahan Pembelajaran Kertas HVS, tinta printer, Handphone android dan peralatan
lainnya
Alat Praktik Kertas HVS, tinta printer, gambar, proyektor, speaker,
Pembelajaran Handphone android dan peralatan lainnya
Media Pembelajaran LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
Tujuan Pembelajaran 1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan Procedure Text melalui pengamatan dengan
tepat
2. Menangkap makna Procedure Text dengan
memperhatikan fungsi Procedure Text dengan benar
3. Menyusun Procedure Text berdasarkan pemikiran sendiri
secara kiritis dengan tepat
PERTEMUAN 1 DARING/ LURING (80 MENIT)
Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (35 Menit)
1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum tentang
2. Peserta didik disapa dan melakukan Procedure Text
pemeriksaan kehadiran bersama dengan 2. Dengan metode tanya jawab guru
guru. memberikan pertanyaan mengenai:
3. Peserta didik bersama dengan guru a. Definisi Procedure Text
membahas tentang kesepakatan yang b. Social Function Procedure Text
akan diterapkan dalam pembelajaran 3. Peserta didik diberikan kesempatan
4. Peserta didik dan guru berdiskusi untuk melakukan studi pustaka
melalui pertanyaan pemantik: (browsing dan/atau mengunjungi
a. What do you do to make a fried perpustakaan) guna mengeksplorasi
noddle? a. Definisi dari Procedure Text
b. What are the ingredients? b. Social Function Procedure
c. What devices you operate most? Text
d. How did you operate the devices? 4. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas atau di
Forum Google Classroom dan Group
Whatsapp
5. Untuk analisis Social Function
Procedure Text dapat dilakukan
secara kolaboratif di papan tulis di
Forum Google Classroom dan
Group Whatsapp
6. Peserta didik secara bergantian
mengungkapkan gagasannya. Guru
membimbing diskusi.
7. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal Latihan
Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi
1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. https://www.youtube.com/watch?

yang tidak dipahami pada guru v=IuNUsIyvUrk
2. Peserta didik mengomunikasikan 2. https://
kendala yang dihadapi selama www.jagoanbahasainggris.com/
mengerjakan 2017/02/materi-procedure-text-
3. Peserta didik menerima apresiasi beserta-contoh.html
dan motivasi dari guru. 3. http://untouchable12.blogspot.com/
2017/04/procedure-text.html
Refleksi Lembar Kegiatan
1. Apakah ada kendala pada kegiatan Soal – soal latihan pertemuan 1

pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa
dapat menuntaskan kompetensi?

2. Peserta didik disapa dan melakukan pengetahuan Language Features of
pemeriksaan kehadiran bersama dengan Procedure Text
guru. 2. Peserta didik diberikan pertanyaan
3. Peserta didik bersama dengan guru untuk diskusi yaitu:
membahas tentang kesepakatan yang What are Generic Structure of
akan diterapkan dalam pembelajaran Procedure Text?
4. Peserta didik dan guru berdiskusi 3. Peserta didik diberikan tugas
melalui pertanyaan pemantik: untuk mengidentifikasi Generic
How to make or operate something Structure Procedure Text
using English? 4. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau mengunjungi
perpustakaan) guna mengonfirmasi
jawaban dari pertanyaan tersebut
5. Waktu eksplorasi dibatasi
maksimal 10 menit. Setelah itu
hasil eksplorasi dikumpulkan
6. Peserta didik masing-masing
menyampaikan hasil
eksplorasinya dan guru
memfasilitasi diskusinya
Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi
1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. http://britishcourse.com/procedure-text-

yang tidak dipahami pada guru definition-generic-structures-purposes-
2. Peserta didik mengomunikasikan language-features.php
kendala yang dihadapi selama 2. https://artika66.blogspot.com/2019/10/
mengerjakan procedure-text-definition-generic.html
3. https://www.youtube.com/watch?
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
v=vOVV7nYfFjI
motivasi dari guru. 4. https://www.kakakpintar.id/pengertian-
procedure-text-tujuan-languange-feature-
generic-structure/
1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Aktivitas Praktik 1

pembelajaran?
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi dengan
baik?
tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?

2. Peserta didik disapa dan melakukan pengetahuan Procedure Text
pemeriksaan kehadiran bersama dengan 2. Peserta didik diberikan pertanyaan
guru. untuk diskusi yaitu:
3. Peserta didik bersama dengan guru What are Language Features
membahas tentang kesepakatan yang Procedure Text?
akan diterapkan dalam pembelajaran 3. Peserta didik diberikan tugas untuk
4. Peserta didik dan guru berdiskusi menyimpulkan Language Features
melalui pertanyaan pemantik: Procedure Text
What are imperative words you can use 4. Peserta didik diberikan kesempatan
to operate or make something? untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau mengunjungi
perpustakaan) guna mengonfirmasi
5. Waktu eksplorasi dibatasi maksimal
10 menit. Setelah itu hasil eksplorasi
dikumpulkan
menyampaikan hasil eksplorasinya
dan guru memfasilitasi diskusinya
1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. https://www.literacyideas.com/

yang tidak dipahami pada guru procedural-texts/
2. Peserta didik mengomunikasikan 2. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/
kendala yang dihadapi selama blog/contoh-procedure-text-dan-artinya/
3. https://superbenglish.wordpress.com/
mengerjakan
tutorial-1/
motivasi dari guru.

pembelajaran?
pembelajaran?
baik?

2. Peserta didik disapa dan melakukan pengetahuan Procedure Text
pemeriksaan kehadiran bersama dengan 2. Peserta didik diberikan pertanyaan
guru. untuk diskusi yaitu:
3. Peserta didik bersama dengan guru a. The summary of generic
membahas tentang kesepakatan yang structure dan language features
akan diterapkan dalam pembelajaran Procedure Text?
4. Peserta didik dan guru berdiskusi b. How to write a Procedure text?
melalui pertanyaan pemantik: 7. Peserta didik diberikan tugas untuk
a. Do you know how to write a menyimpulkan how to write
Procedure Text? How? Procedure Text
b. What is the the first thing we must 8. Peserta didik diberikan kesempatan
write? untuk melakukan studi pustaka
c. How many paragraph of the text if (browsing dan/atau mengunjungi
you want to make a Procedure text? perpustakaan) guna mengonfirmasi
9. Waktu eksplorasi dibatasi maksimal
10 menit. Setelah itu hasil eksplorasi
dikumpulkan
menyampaikan hasil eksplorasinya
dan guru memfasilitasi diskusinya
1. Peserta didik dapat menanyakan hal 4. https://www.literacyideas.com/

yang tidak dipahami pada guru procedural-texts/
2. Peserta didik mengomunikasikan 5. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/
kendala yang dihadapi selama blog/contoh-procedure-text-dan-artinya/
6. https://superbenglish.wordpress.com/
mengerjakan
tutorial-1/
motivasi dari guru.

pembelajaran?
pembelajaran?
baik?
LAMPIRAN
RINGKASAN MATERI
A. DEFINITION OF PROCEDURE TEXT

There are three definition about procedure text:
1. Texts that explain how something works or how to use instruction/ operation manuals e.g. how to
use the video, the computer, the tape recorder, the photocopier, the fax.
2. Texts that instruct how to do a particular activity e.g. recipes, rules for games, science experiments,
road safety rules.
3. Texts that deal with human behavior, e.g how to live happily, how to succeed
B. SOCIAL FUNCTION OF PROCEDURE TEXT

1. To explain/tell (the reader) how to make/operate/do something through a sequence of actions or
steps.
2. To explain steps/instruction to make/operate/do something
C. GENERIC STRUCTURE PROCEDURE TEXT

Procedure text mempunyai generic structure yang berbeda dengan jenis teks lain, yaitu:
1. Aim/ goal
Terletak pada judul teks dan digunakan untuk menunjukkan tujuan dari teks tersebut.
Contoh: How to Make Fried Chicken.
2. Ingredients/ equipment
Berisi bahan atau alat yang diperlukan dalam langkah-langkah melakukan prosesnya.
Contoh: the ingredients to make a milk tea are black tea, filtered water, and brown sugar.
3. Steps/ chronological order
Berisi cara, metode, atau langkah yang dilakukan untuk mencapai tujuan
Contoh: First, boil water. Then warm up the tea pot.
D. LANGUAGE FEATURES OF PROCEDURE TEXT

Terdapat 4 (empat) unsur bahasa dalam Procedure Text yang bisa kita temukan. Diantaranya
adalah
1. Simple Present Tense (Verbal)
Procedure Text harus ditulis dengan menggunakan Simple Present Tense Verbal. Hal ini
dikarenakan dalam Procedure Text terdapat kalimat-kalimat fakta mengenai pembuatan atau penggunaan
sesuatu yang menggunakan kata kerja. Kalimat ini disebutkan namun jarang menggunakan Subject karena
merupakan perintah bagi pembacanya
Contoh:
Mix the dough
V1 O
2. Kalimat perintah (Imperative Sentences)
add 3 onions and mix it well with the dough. Kalimat perintah harus diawali dengan kata kerja
(verb). Contohnya adalah heat, stir, mix, add, boil, plug in, dan sebagainya.
3. Kata penghubung (Connectives)
Kata penghubung (connectives) digunakan sebagai penghubung antara satu kegiatan dengan
kegiatan yang lain, contohnya firstly, secondly, then, after that, finally, last, dan sebagainya.
4. Kata keterangan (Adverbs)
Kata keterangan (adverbs) digunakan untuk memberikan keterangan waktu, seperti: in 10 minutes,
for 1 hour, during the first half hour. Selain itu, dapat digunakan juga untuk memberikan keterangan cara
(manner), contohnya slowly, thoroughly, well, fast, dan lain – lain.
INFORMASI PENDUKUNG:
Unsur- unsur kebahasaan yang terdapat dalam teks procedure adalah
1. Imperative sentence (kalimat perintah), misalnya put, don't, mix,
2. Action verb, kata kerja yang berhubungan dengan aktifitas fisik atau intelektual, misalnya put, turn
3. Connective of sequence, misalnya then, while, next, bisa juga dengan numbering, urutan angka-
angka dalam aktifitas, misalnya first, second, third, dan seterusnya sebagai connective of
sequences
INFORMASI PENDUKUNG:
Simple present tense adalah bentuk kata kerja untuk menyatakan fakta, kebiasaan, atau kejadian
yang terjadi pada saat ini. Tense ini paling sering digunakan dalam bahasa Inggris.
Simple present tense dibentuk dari verb-1 (present tense) berupa kata kerja biasa yang
menunjukkan aksi atau keadaan, atau berupa verb “to be” (is, am, are).
Verb-1 merupakan bare infinitive dengan tambahan -s atau -es (kecuali verb to be) khusus untuk
subject berupa singular noun (seperti: Tita, book) atau third person singular pronoun (seperti: she, he, it);
atau tanpa tambahan apapun untuk subject berupa plural noun (seperti: boys, men, books) atau plural
pronoun (seperti: we, they), pronoun I/you, atau compound subject dengan kata hubung “and” (seperti:
you and I, Tina and Ratih).
Ketika menggunakan be, is digunakan pada subject berupa singular noun dan third-person singular
pronoun; are pada plural noun, plural pronoun dan you; sementara am pada I.
bare
subject verb-1
infinitive
Tita/she/he want wants
book lie lies
I/you/we/they/men/you and work work
I
Tita/she/he/it be is
I be am
you/we/they/men/you and I be are
Contoh Simple Present

Rumus Simple Present Tense
Tense
kalimat positif (+): She likes eating out
S + verb-1/be (am/is/are) The children are naughty.
kalimat negatif (-): She doesn’t like eating out
S + auxiliary (do/does) + not + bare infinitive
S + be (am/is/are) + not The children aren’t naughty
kalimat interogatif (?): Does she like eating out
do/does + S + bare infinitive
be (am/is/are) + S Are the children naughty
SOAL LATIHAN PERTEMUAN 1

The following text is to answer questions number 1 – 7
Here are the instructions:
1. Mash the tempe with a fork.
2. Put the mashed tempe in a bowl and mix with the flour and Royco, followed by an egg.
3. Shape the tempe into the size of a golf ball and flatten a little with a fork.
4. Heat the vegetable oil in a medium flame. When the oil is hot, drop the tempe into the oil, five or
six at a time.
5. Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent paper and serve hot with chili or sauce.
1. Which statement is TRUE about the instruction?

A. We need the big fire to make oil become hot.
B. We ought to drop the tempe around ten or twelve at a two times.
C. We fork to flatten the shape of tempe.
D. We fry the tempe before golden brown.
2. What is the main ingredient of the bregedel tempe?
A. Tempe
B. Bregedel Tempe
C. Tempe and Egg
D. Tempe, flour and Royco
3. When we add the egg in making bregedel tempe?
A. Between we mask the tempe and shape the tempe.
B. After we shape the tempe and before we mask the tempe.
C. Before we shape the tempe and mix the tempe with Royco.
D. While we shape the tempe.
4. What is the Generic Structure of the text?
A. Goal – Equipment – Steps
B. Goal – Materials – Resolution
C. Goal – Materials – Steps
D. Goal – Ingredients – Resolution
5. What is the social fuction of this text?
A. To inform the readers about Bregedel Tempe.
B. To retell about Bregedel Tempe.
C. To describe about Bregedel Tempe
D. To describe about how to make Bregedel Tempe
6. The language feature of this text is. . .

A. Present Perfect
B. Past Tense
C. Imperative
D. Gerund
7. “Fry until golden brown on both sides, drain on absorbent…” (last line)
The underlined word has the closest meaning to. . .
A. Flat
B. Plate
C. Dry
D. Getter
The following text is to answer questions number 8 – 12

How to Make Flannel Rose Ring
Ingridients:
 Red Flannel around 10×10 cm
 Scissors
 Glue
The ways:
1. Cut round the flannel about 5×3 cm and make spiral in it.
2. Glue each side of spiral flannel.
3. Twist it from central until the end (look like a rose).
4. Cut the flannel in a rectangle (the size depend on your finger).
5. Put the rose in a rectangle and glue it.
6. Flannel rose ring is ready to wear.
8. Which statement is NOT TRUE about the instruction?

A. We must glue the rose in rectangle to get the ring.
B. The biggest the finger means the more flannel that needed.
C. All people have the same size of rectangle to make the ring.
D. We make a rectangle after we make a rose form.
9. We need flannel . . . to make rose ring for twice.
A. Less than 10x10cm
B. Only 10x10cm
C. About 10x10cm
D. More than 10x10cm
10. What should we do after we cut round the flannel?

A. Glue each side of the flannel
B. Cut it in spiral form
C. Twist from the central until the end
D. Put the rose in a rectangle and glue it.
11. What is the Generic Structure of the second paragraph?
A. Goal
B. Materials
C. Ingredients
D. Steps
12. “Twist it from central until the end “ (second paragraph)
The underlined word has similar meaning with. . .
A. Pull
B. Fling
C. Ream
D. Coil
Key answers
1. B 6. C 11. A
2. A 7. D 12. D
3. A 8. C
4. C 9. D
5. D 10. B
LEMBAR AKTIFITAS PRAKTEK 1

Analyzing Generic Structure of Procedure Text
Example:
MANTAP BEEF SOUP
1. Ingredient
½ kg beef
Crushed Seasonings
Shallot, garlic, turmeric root, galangal, ginger, pepper, coriander
2. Seasonings
Salt
Vegetable oil
2 tablespoons slice onion fried crisp
1 teaspoon lemon juice
3. Steps
a. Boil beef in 8 cups water for 20 minutes.
b. Cut half cooked beef into slices, re-boiled.
c. Saute the crushed seasonings.
d. Stirring in sauteed seasoning simmer until the meat is tender
e. Serve hot with lemon juice, fried onions and chili sauce.
Source: https://www.ahzaa.net/2020/09/latihan-soal-procedure-text-bahasa.html
GENERIC STRUCTURE EXPLANATION

GOAL Mantap Beef Soup
- ½ kg beef
- Crushed Seasonings
- Shallot, garlic, turmeric root, galangal, ginger,
pepper, coriander
INGREDIENTS
- Salt
- Vegetable oil
- 2 tablespoons slice onion fried crisp
- 1 teaspoon lemon juice
- Boil beef in 8 cups water for 20 minutes.
- Cut half cooked beef into slices, re-boiled.
- Saute the crushed seasonings.
STEPS - Stirring in sauteed seasoning simmer until the
meat is tender
- Serve hot with lemon juice, fried onions and
chili sauce
HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR
1. Remove all frozen foods and ice cube trays. If you have a second refrigerator, use it to temporary
store these items. If not, put the food in a cardboard box and cover it with newspaper. Dump the
ice cubes.
2. Removes all other food stuff and place on your kitchen counter or in cardboard boxes.
3. Either turn the temperature control "defrost" or unplug the electricity to the refrigerator (or both).
4. Never scrape or jab at the ice with a sharp instrument. You may cause serious damage to the
freezing unit. Allow it to melt.
5. Either put a flat pan under the freezer to catch the drips or put a large towel in the bottom of the
refrigerator.
Source: https://www.itapuih.com/2017/05/10-contoh-soal-procedure-text-dan-kunci.html

GOAL How To Clean a Refrigerator
- Flat pan
INGREDIENTS
- Large towel
- Remove all frozen foods and ice cube trays
- Removes all other food stuff and place on
your kitchen counter
- Either turn the temperature control "defrost"
or unplug the electricity
STEPS
- Never scrape or jab at the ice with a sharp
instrument. Allow it to melt.
- Either put a flat pan under the freezer to catch
the drips or put a large towel in the bottom of
the refrigerator
HOW TO MAKE A SAIL BOAT FROM STYROFOAM EASILY
Materials
1. A 2 cm thick piece of Styrofoam
2. Writing paper
3. A stick like the one used for sate
4. Cutter
5. Pencil
6. Scissors
7. Ruler
8. Color pencils
How to make it:

1. Cut a 4x10 cm piece of the Styrofoam for the hull and two pieces of 8 x 2 cm each for the floats.
Make an arrow – like shape on one side of the hull. Save the triangles. Prepare two sticks of 15 cm
long each.
2. Join the hull and the floats together with one stick. Push the other stick vertically into the hull for
the sail. Put one of the triangles above the hull.
3. Cut an 8x12 cm piece of paper for the sail and a triangle of 2 x 6 x 6 cm for the flag. Draw your
favorite picture on the paper.
4. Weave the vertical stick through the sail and flag. Your sailboat is done.
5. Put it on water. Let the wind blow your sailboat.

GOAL How to make a sail boat from styrofoam easily
- A 2 cm thick piece of Styrofoam
- Writing paper
- A stick like the one used for sate
- Cutter
INGREDIENTS
- Pencil
- Scissors
- Ruler
- Color pencils
- Cut a 4x10 cm piece of the Styrofoam for the
STEPS hull and two pieces of 8 x 2 cm each for the
floats. Make an arrow – like shape on one side
of the hull. save the triangles. Prepare two
sticks of 15 cm long each.
- Join the hull and the floats together with one
stick. Push the other stick vertically into the
hull for the sail. Put one of the triangles above
the hull.
- Cut an 8x12 cm piece of paper for the sail and
a triangle of 2 x 6 x 6 cm for the flag. Draw
your favorite picture on the paper.
- Weave the vertical stick through the sail and
flag. Your sailboat is done.
- Put it on water. Let the wind blow your
sailboat.
Find your own Procedure Text on the Internet. Analyze the generic structure of the text to make the
readers understand what is in the text.
RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK
Analyzing Generic Structure Procedure Text
ASPEK Belum Kompeten (0-6) Cukup Kompeten (6-7) Kompeten (8-9) Sangat Kompeten (10)
Proses presentasi Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
observasi observasi namun dengan observasi dengan sikap observasi dengan sikap
sikap yang kurang baik yang baik namun tidak yang baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
Hasil pencarian Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi Generic mendapatkan informasi <1 mendapatkan informasi 1 mendapatkan informasi 2 mendapatkan informasi 3
Structure of Generic Structure of Generic Structure of Procedure Generic Structure of Generic Structure of
Procedure Text Procedure Text dengan tepat Text dengan penyampaian Procedure Text dengan Procedure Text dengan
yang tepat penyampaian yang penyampaian yang tepat
kurang tepat
Keterangan :
Siswa yang belum mampu maka harus mengikuti pembelajaran remediasi.
Siswa yang cukup mampu diperbolehkan untuk memperbaiki pekerjaannya sehingga mencapai level mampu
JOB SHEET
IDENTIFYING LANGUAGE FEATURES PROCEDURE TEXT
Name of Group: 1. ________________

2. ________________
3. ________________
4. ________________
5. ________________
Sample text here:
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
NO ASPECT EXPLANATION
Analyzing Language Features of Procedure Text
Example:
MANTAP BEEF SOUP
1. Ingredient
½ kg beef
Crushed Seasonings
Shallot, garlic, turmeric root, galangal, ginger, pepper, coriander
2. Seasonings
Salt
Vegetable oil
2 tablespoons slice onion fried crisp
1 teaspoon lemon juice
3. Steps
Boil beef in 8 cups water for 20 minutes.
a.
Cut half cooked beef into slices, re-boiled.
b.
Saute the crushed seasonings.
c.
Stirring in sauteed seasoning simmer until the meat is tender
d.
Serve hot with lemon juice, fried onions and chili sauce.
e.
LANGUAGE FEATURES CONTENTS

SIMPLE PRESENT - until the meat is tender
- boil beef
- cut half
IMPERATIVES - saute
- stirring
- serve
CONNECTIVES - until
ADVERBS - 20 minutes
HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR
1. Remove all frozen foods and ice cube trays. If you have a second refrigerator, use it to temporary
store these items. If not, put the food in a cardboard box and cover it with newspaper. Dump the
ice cubes.
2. Removes all other food stuff and place on your kitchen counter or in cardboard boxes.
3. Either turn the temperature control "defrost" or unplug the electricity to the refrigerator (or both).
4. Never scrape or jab at the ice with a sharp instrument. You may cause serious damage to the
freezing unit. Allow it to melt.
5. Either put a flat pan under the freezer to catch the drips or put a large towel in the bottom of the
refrigerator.
Source: https://www.itapuih.com/2017/05/10-contoh-soal-procedure-text-dan-kunci.html

SIMPLE PRESENT -
IMPERATIVES - Remove all
- use it
- put the food
- cover it
- dump
- place on
- turn the temperature
- unplug the electricity
- never scrape or jab
- put a flat pan
- put a large towel
CONNECTIVES -
ADVERBS -
HOW TO MAKE A SAIL BOAT FROM STYROFOAM EASILY
Materials
1. A 2 cm thick piece of Styrofoam
2. Writing paper
3. A stick like the one used for sate
4. Cutter
5. Pencil
6. Scissors
7. Ruler
8. Color pencils
How to make it:

1. Cut a 4x10 cm piece of the Styrofoam for the hull and two pieces of 8 x 2 cm each for the floats.
Make an arrow – like shape on one side of the hull. Save the triangles. Prepare two sticks of 15
cm long each.
2. Join the hull and the floats together with one stick. Push the other stick vertically into the hull for
the sail. Put one of the triangles above the hull.
3. Cut an 8x12 cm piece of paper for the sail and a triangle of 2 x 6 x 6 cm for the flag. Draw your
favorite picture on the paper.
4. Weave the vertical stick through the sail and flag. Your sailboat is done.
5. Put it on water. Let the wind blow your sailboat.

SIMPLE PRESENT - the wind blow your sailboat
- cut a 4x10cm piece of stereofoam
- make an arrow
- save the triangle
- Prepare two sticks
- Join the hull
- Push the ither stick
IMPERATIVES
- put one of the triangle
- cut an 8x12 cm piece of paper
- draw your favorite picture
- weave the vertical stick
- put it on the water
- let the wind blow
CONNECTIVES -
ADVERBS -
Find your own Procedure Text on the Internet. Analyze the language feature of the text to make the
readers understand what is in the text.
Analyzing Language Features Procedure Text
Hasil pencarian Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
informasi mendapatkan informasi <1 mendapatkan informasi 2 hasil mendapatkan informasi 3 mendapatkan informasi 4
Language hasil pencarian informasi pencarian informasi Language hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi
Features of Language Features of Features of Procedure Text Language Features of Language Features of
Procedure Text Procedure Text dengan tepat dengan tepat Procedure Text dengan Procedure Text dengan
tepat tepat
Keterangan :
Make a your own original Procedure Text how to operate a device. After that, find the Generic Structure
and Language Features from the text you find!
GOAL
INGREDIENTS
STEPS
SIMPLE PRESENT
IMPERATIVES
CONNECTIVES
ADVERBS
Writing Procedure Text

Writing Procedure Peserta didik tidak mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Text menyusun ≤ 1 (satu) menyusun ≤ 2 (dua) komponen menyusun ≤ 3 (tiga) menyusun seluruh
komponen Generic Structure Generic Structure dan ≤ 2 (dua) komponen Generic komponen Generic
dan ≤ 1 (satu) komponen komponen Language Features Structure dan ≤ 3 (tiga) Structure dan komponen
Language Features untuk untuk membentuk komponen Language Language Features untuk
membentuk Procedure Text ProcedureText Features untuk membentuk membentuk Procedure
Procedure Text Text
Keterangan :
PEMBELAJARAN P E N G A Y A A N D A N REMEDIASI
A. PENGAYAAN
 Menyelesaikan soal pada tautan https://tinyurl.com/quizproceduretext1
B. REMIDIASI
 Menemukan ProcedureText diinternet tentang mengoperasikan perangkat elektronik atau
lainnya
 Membuat analisis seluruh komponen 3 Generic Structure dan 4 Language Features
Procedure Text untuk masing – masing aspek
DAFTAR PUSTAKA
https://www.youtube.com/watch?v=IuNUsIyvUrk
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/02/materi-procedure-text-beserta-contoh.html
http://untouchable12.blogspot.com/2017/04/procedure-text.html
http://britishcourse.com/procedure-text-definition-generic-structures-purposes-language-features.php
https://artika66.blogspot.com/2019/10/procedure-text-definition-generic.html
https://www.youtube.com/watch?v=vOVV7nYfFjI
https://www.kakakpintar.id/pengertian-procedure-text-tujuan-languange-feature-generic-
structure/
https://www.literacyideas.com/procedural-texts/
https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-procedure-text-dan-artinya/
https://superbenglish.wordpress.com/tutorial-1/
https://tinyurl.com/quizproceduretext1
GLOSSARY
Procedure : langkah – langkah/ urutan

Generic Structure : bagian – bagian text
Language Feature : unsur kebahasaan
Imperative : kata perintah
Connective : penghubung
Adverbs : kata keterangan
Simple Present : struktur kalimat menunjukan kegiatan sekarang
Mengetahui, Purwokerto, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Edi Wahyono, M.Si Ken Widya Agustina, S.Pd

Procedure Text Modul Ajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Procedure Text Modul Ajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS KELAS X

Judul Elemen Procedure Text

Deskripsi Meliputi menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (35 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

Kegiatan Penutup (15 Menit) Referensi

1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. https://www.youtube.com/watch?

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Soal – soal latihan pertemuan 1

Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (35 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

Kegiatan Penutup (15 menit) Referensi

1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. http://britishcourse.com/procedure-text-

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Aktivitas Praktik 1

Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (35 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal 1. https://www.literacyideas.com/

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Aktivitas Praktik 2

Kegiatan Awal (30 Menit) Kegiatan Inti (35 Menit)

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

1. Peserta didik dapat menanyakan hal 4. https://www.literacyideas.com/

Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan Lembar Aktivitas Praktik 3

A. DEFINITION OF PROCEDURE TEXT

B. SOCIAL FUNCTION OF PROCEDURE TEXT

C. GENERIC STRUCTURE PROCEDURE TEXT

D. LANGUAGE FEATURES OF PROCEDURE TEXT

Contoh Simple Present

SOAL LATIHAN PERTEMUAN 1

1. Which statement is TRUE about the instruction?

6. The language feature of this text is. . .

The following text is to answer questions number 8 – 12

8. Which statement is NOT TRUE about the instruction?

10. What should we do after we cut round the flannel?

LEMBAR AKTIFITAS PRAKTEK 1

GENERIC STRUCTURE EXPLANATION

HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR

GENERIC STRUCTURE EXPLANATION

HOW TO MAKE A SAIL BOAT FROM STYROFOAM EASILY

How to make it:

GENERIC STRUCTURE EXPLANATION

Name of Group: 1. ________________

Sample text here:

Analyzing Language Features of Procedure Text

LANGUAGE FEATURES CONTENTS

HOW TO CLEAN A REFRIGERATOR

LANGUAGE FEATURES CONTENTS

HOW TO MAKE A SAIL BOAT FROM STYROFOAM EASILY

How to make it:

LANGUAGE FEATURES CONTENTS

GENERIC STRUCTURE EXPLANATION

LANGUAGE FEATURES CONTENTS

Writing Procedure Text

Procedure : langkah – langkah/ urutan

Mengetahui, Purwokerto, Juli 2022

Drs. Edi Wahyono, M.Si Ken Widya Agustina, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai