SILABUS MATA PELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK NasionaL Purwokerto

Bidang Keahlian : Kemaritiman
Kompetensi Keahlian : NKN,TKN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I dan II
Durasi/Waktu : 117 Jam

Kompetensi Inti :

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/kerja BAHASA_INGGRIS pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja BAHASA INGGRIS .Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber Belajar Alat
Kompetensi pembelajaran waktu Kegiatan pembelajaran Penilaian dan
Media
3.1.1 Menjelaskan Ekspresi 6 x 45 1. Menyimak video - Sikap : a. UtamiWi  Leptop
3.1 Menganalisis menit
fungsi sosial struktur meminta dan terkait introduction. Observasi,: diati,  HP
fungsi sosial,
teks, dan unsur memberi (stimulation) mengamati ZuliatiRohm  WhatsA
struktur teks, dan
kebahasaan teks informasi 2. Membaca dan Kejujuran, ahdanFuraida pp.
unsur kebahasaan Disiplin,
interaksi transaksional terkait jati diri. menemukan istilah h. 2016.  Apiq.hist
teks interaksi Tanggung
lisan dan tulis yang dalam introduction. BukuBahasaI  Slide PPt
transaksional lisan jawab.
melibatkan tindakan A: What is (problem statement) nggriskelas  Video
dan tulis yang - Pengetahuan :
memberi dan meminta your name? 3. Berdiskusi terkait isi X Kurikulum
melibatkan Tes Tertulis dan
informasi terkait jati diri B: My name is dialogue 2013Kement
tindakan memberi penugasan:
dan hubungan keluarga bejo introduction. (data erianPendidi
dan meminta terlampir
A: Where do collection) kandanKebu
informasi terkait 3.1.2 Menyimpulkan - Ketrampilan :
you live? 4. Melengkapi dialogue dayaan.
jati diri dan fungsi sosial struktur Praktik :
B: I live in tentang introduction. Jakarta.
hubungan teks, dan unsur Terlampir
Blora (data processing) PusatKurikul
keluarga, sesuai kebahasaan teks
A: What is 5. Membuat dialogue umdanPerbu
dengan konteks interaksi transaksional
your hobby? introduction secara kuan,
penggunaannya. lisan dan tulis yang
B: My hobby berkelompok. Balitbang,
(Perhatikan unsur melibatkan tindakan
is listening to (verification) Kemdikbud.
kebahasaan memberi dan meminta
the music 6. Menyimpulkan b. ShylaK.Land
pronoun: informasi terkait jati diri
materi tentang edanEkaMul
subjective, dan hubungan keluarga
Unsur introduction. yaAstuti.
objective, 4.1.1 Melengkapi teks kebahasaan (generalization) 2018.
possessive) interaksi transaksional Forward An
lisan dan tulis pendek -        English
dan sederhana yang Pernyataan dan course for
melibatkan tindakan pertanyaan Vocational
memberi dan meminta terkait jati diri School
informasi terkait jati diri students
4.1.2 Membuat teks -        Verba: Grade X.
4.1 interaksi transaksional Jakarta.
Mengidentifikasi lisan dan tulis pendek be, have, go, Erlangga.
work, live c. Handayani
teks interaksi dan sederhana yang Suci, Sri
transaksional lisan melibatkan tindakan (dalam simple Rahmini
dan tulis pendek dan memberi dan meminta present tense) Nanik2019.Th
e 21st Century
sederhana yang informasi terkait jati diri English for
melibatkan tindakan -        Subjek SMK.
Pronoun: I, Anugerah
memberi dan Edukasi
meminta informasi You, We, They,
terkait jati diri, He, She, It
dengan
memperhatikan -        Kata
fungsi sosial, ganti
struktur teks, dan possessive my,
unsur kebahasaan your, his, ect.
yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya.
3.2. Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan  Memberi 3 x 45 1. Menyimak video terkait - Sikap :  Handayani  Leptop
fungsi sosial, ucapan selamat ucapan menit congratulation Observasi,: Suci, Sri  HP
expression. (stimulation) mengamati Rahmini  Tablet
struktur teks, dan bersayap (extended), selamat dan 2. Membaca dan komunikastif, Nanik.2019.  Rol
unsur kebahasaan dan responnya. responsnya menemukan istilah kerjasama, The 21st Kabel
dalam bacaan berisi Tanggung Century  WhatsA
teks interaksi 3.2.2 Menyimpulkan  Sample of jawab.
congratulation Penilaian English for pp.
interpersonal lisan isi gagasan dalam teks congratulatio expression. (problem Diri: SMK  Slide PPt
dan tulis yang ucapan selamat dan n statement) terlampir  ShylaK.Landed  Video
melibatkan respons sesuai dengan 3. Berdiskusi terkait isi Antar Teman anEkaMulyaAs youtube
congratulation : terlampir tuti. 2018. 
tindakan konteks Jurnal
expression. (data Forward An
memberikan penggunaannya, collection) - Pengetahuan : English course
ucapan selamat 4.2.1. melengkapi teks 4. Melengkapi dialogue Tes Tertulis : for Vocational
tentang congratulation terlampir School
bersayap dialog rumpang tentang
expression. (data - Ketrampilan : students Grade
(extended), dan ucapan selamat Praktik :
responnya, sesuai 4.2.2. Menulis expresi processing) Memproduksi X. Jakarta.
dengan konteks ucapan selamat. 5. Membuat dialogue d a n menyajikan Erlangga.
congratulation teks tentang ucapan  Video
penggunaannya. expression secara selamat yang (https://youtu.be
4.2.Mengidentifika berpasangan. ditulis /bk0uhMGCu84
si teks interaksi (verification)
6. Menyimpulkan materi
interpersonal lisan
tentang congratulation
dan tulis sederhana expression.
yang melibatkan (generalization)
tindakan
memberikan
ucapan selamat
bersayap
(extended), dan
responnya dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
- Sikap :  Buku  Leptop
Menganalis 3.3.1 Menerapkan cara 6 x 45 1. Membaca dan bahasa
3.3  ekspresi
untuk memberi dan menit memahami dialog terkait Observasi,: Inggris  HP
is fungsi sosial, meminta
meminta informasi niat melakukan kegiatan. mengamati SMA/MA/SMK  Tablet
struktur teks, dan dan
dari suatu kegiatan (stimulation) Kejujuran, /MAK Kelas  Rol
unsur kebahasaan memberi Disiplin, rajin,
terkait niat 2. Menemukan dan X/1 Kabel
teks interaksi informasi sopan,Tanggu
melakukan suatu mempertanyakan istilah Kemendikbud  WhatsA
transaksional lisan terkait niat ng jawab.
tindakan/kegiatan dalam video terkait niat Jurnal RI, 2014 pp.
dan tulis yang melakukan
melibatkan 3.3.2 Membedakan
suatu
melakukan tindakan. - Pengetahuan :  www.dailyengli  Google
penggunaan (problem statement) Tes Tertulis : sh.com Classroo
tindakan
 ungkapan be going 3. Berdiskusi terkait isi text terlampir http://grammarb m
memberi dan tindakan/ke
to, would like to. “My future Plan”. (data Tugas: ahasainggrisblog  Quizz
meminta informasi giatan
 para siswa  Google
niat 4.3.1 menyusun teks collection) spot.blogspot.co.
terkait  Penggunaan diminta
terkait niat 4. Membedakan id form
melakukan suatu be going to berdiskusi untuk
melakukan suatu penggunaan would like  Handayani  Slide PPt
tindakan/kegiatan, dan would memahami
tindakan/kegiatan dan be going to pada Suci, Sri  Video
sesuai dengan like to struktur dan isi
4.3.2 dialog. (data processing) dan diminta Rahmini youtube
konteks
mengkomunikasika 5. Membuat dialogue menginterpretasi Nanik.2019.
penggunaannya.
n secara terkait niat melakukan makna teks The 21st
(Perhatikan unsur
lisan/tertulis niat kegiatan secara terkait Century
kebahasaan be melakukan suatu
melakukan suatu berpasangan. English for
going to, would tindakan secara
tindakan. (verification) SMK
like to) lisan maupun
6. Menyimpulkan materi tulisan
4.3 Mengidenti
tentang congratulation - Ketrampilan :
fikasi teks interaksi
expression. Praktik :
transaksional lisan
(generalization) Memproduks
dan tulis pendek
dan sederhana i
yang melibatkan d a n mengkomunika
tindakan memberi sikanteks terkait
dan meminta melakukan suatu
informasi terkait tindakan yang
niat melakukan ditulis
suatu
tindakan/kegiatan,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya.

3.4.1 Menentukan Fungsi  Samples of 12 x 45 1. Membaca dan - Sikap :  Buku bahasa  Leptop
3.4 Menganalis
 sosial dan struktur descriptive menit memahami teks Observasi,: Inggris  HP
is fungsi sosial, teks descriptive tulis
text deskriptif “Borobudur mengamati SMA/MA/SMK  Tablet
struktur teks, dengan memberi dan temple”. (stimulation) Kejujuran, /MAK Kelas  Rol
dan unsur meminta informasi Disiplin,
2. Menemukan dan X/1 Kabel
kebahasaan terkait orang, seusai Tanggung
menganalisis informasi Kemendikbud  WhatsA
beberapa teks dengan konteks jawab.
tentang isi bacaan. Penilaian RI, 2014 pp.
deskriptif lisan penggunaannya.
(problem statement) Diri:  Forward for  Google
dan tulis dengan 3.4.2 Membandingkan
unsur kebahasaan 3. Berdiskusi terlampir Vocational Classroo
memberi dan
teks descriptive tulis membandingkan dua - Pengetahuan : School Grade m
meminta
informasi dengan memberi dan teks deskriptif. (data Tes Tertulis : X, Shyla K  Quizz
meminta informasi collection) terlampir Lande, Eka  Google
pendek dan
terkait bangunan 4. Membuat kerangka Tugas: MA, Erlangga, form
sederhana bersejarah sesuai
terkait orang, deskriptif teks. (data  para siswa 2014  Slide PPt
dengan konteks processing) diminta  Grammar In  Video
benda dan penggunaannya. berdiskusi untuk Use, Raymond youtube
5. Membuat teks dekriptif
tempat sesuai memahami
sederhana tentang suatu Murphy, 
dengan konteks struktur dan isi
tempat wisata. dan diminta Cambidge
penggunaannya.
(verification) menginterpretasi University
4.4.1 menyusun 6. Menyimpulkan materi makna teks Press, 1985.
kerangka teks tentang deskriptif teks. deskriptif secara  Handayani
4.4. deskripsi berkaitan (generalization) lisan maupun Suci, Sri
Mengidentifikas dengan tempat wisata tulisan Rahmini
i teks deskriptif sesuai dengan - Ketrampilan : Nanik.2019.
lisan dan tulis, konteks Praktik : The 21st
pendek dan penggunaannya. Century
sederhana, 4.4.2 Menyusun teks Memproduksi English for
terkait orang, d a n menyajikan
deskripsi berkaitan SMK
benda dan teks deskriptif yang  ShylaK.Landed
tempat, dengan dengan tempat ditulis anEkaMulyaAs
memperhatikan wisata sesuai dengan tuti. 2018.
fungsi sosial,
struktur teks, konteks Forward An
penggunaanya. English course
dan unsur
for Vocational
kebahasaan,
School
secara benar
students Grade
 dan sesuai X. Jakarta.
konteks Erlangga.

3.5 Menganalisis 3.5.1 Menentukan 6 x 45 1. Mengamati audio dan - Sikap :  Buku bahasa  Leptop
 Sample of
fungsi sosial, fungsi sosial, struktur menit gambar teks Observasi,: Inggris  HP
Announce
struktur teks, dan teks, dan unsur announcement. mengamati SMA/MA/SMK  Tablet
ment text Kejujuran,
unsur kebahasaan kebahasaan (stimulation) /MAK Kelas  Rol
beberapa teks 2. Menemukan dan Disiplin, X/1 Kabel
announcement Tanggung
khusus dalam menganalisis informasi Kemendikbud  WhatsA
3.5.2 Membandingkan jawab.
bentuk tentang isi bacaan. Penilaian RI, 2014 pp.
beberapa teks
pemberitahuan (problem statement) Diri:  Grammar In  Google
announcement
(announcement), 3. Mencari teks terlampir Use, Raymond Classroo
berdasarkan fungsi
dengan memberi announcement dari Antar Teman Murphy, m
social, struktur teks dan : terlampir
dan meminta internet. (data collection) Cambidge  Quizz
unsur kebahasaan secara Jurnal
informasi terkait 4. Mendiskusikan University  Google
benar sesuai konteks - Pengetahuan :
kegiatan perbandingan isi Press, 1985. form
sekolah/tempat announcement yang Tes Tertulis :  Active  Slide PPt
kerja, sesuai sudah dicari. (data terlampir Listening,R.R  Video
dengan konteks 4.5.1 menulis teks processing) Tugas: Jordan, William youtube
penggunaannya. 5. Mempresentasikan hasil  para siswa Collins PLC, 
announcement diminta
diskusi dari berdiskusi untuk 1984
perbandingan memahami  www.dailyen
announcement yang struktur dan isi glish.com
sudah disampaikan. dan diminta
4.5.Mengidentifika (verification) menginterpretasi
si teks khusus 6. Menyimpulkan materi makna
dalam bentuk tentang announcement. announcement
secara lisan
pemberitahuan (generalization) maupun tulisan
(announcement), - Ketrampilan :
lisan dan tulis, Praktik :
pendek dan
sederhana, dengan Memproduksi
d a n menyajikan
memperhatikan teks announcement
fungsi sosial,
struktur teks, dan yang ditulis
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks.

3.7. Menganalisis 3.7.1. menentukan  Sample of 12 x 45 1. Mengamati video at the - Sikap :  Buku bahasa  Leptop
fungsi sosial, struktur recount text menit beach. (stimulation) Observasi,: Inggris  HP
fungsi sosial,
2. Menemukan dan mengamati SMA/MA/SMK  Tablet
teks, dan unsur Kejujuran,
struktur teks, dan menganalisis informasi  Rol
kebahasaan beberapa Disiplin, /MAK Kelas
tentang isi bacaan at the Kabel
unsur teks recount lisan dan Tanggung X/1
beach. (problem  WhatsA
jawab. Kemendikbud
kebahasaan tulis statement) Penilaian pp.
3. diskusi tentang fungsi Diri: RI, 2014  Google
beberapa teks 3.7.2 menganalisis
social, struktur teks dan terlampir  Forward for Classroo
fungsi sosial, struktur
recount lisan unsur kebahasaan Antar Teman Vocational m
teks, dan unsur dengan menjawab : terlampir  Quizz
dan tulis dengan Jurnal School Grade
kebahasaan beberapa pertanyaan sesuai  Google
- Pengetahuan : X, Shyla K
memberi dan teks recount lisan dan bacaan. (data collection) form
4. Membuat personal Tes Tertulis : Lande, Eka  Slide PPt
meminta tulis
recount text. (data terlampir MA, Erlangga,  Video
informasi terkait processing) Tugas: 2014 youtube
5. Merekam video untuk  para siswa  Grammar In
peristiwa/pengala diminta
menceritakan ulang berdiskusi untuk Use, Raymond
man sesuai cerita tersebut . memahami Murphy,
(verification) struktur dan isi
dengan konteks Cambidge
6. Menyimpulkan materi dan diminta
penggunaannya. tentang recount text. menginterpretasi University
(generalization) makna teks Press, 1985.
recount secara  Active
lisan maupun
tulisan Listening,R.R
4.7. Menulis teks - Ketrampilan : Jordan, William
Praktik : Collins PLC,
recount lisan dan
1984.
tulis, pendek dan M e m p r o d u k s i www.dailyengli
sederhana, terkait d a n menyajikan sh.com
teks recount yang 
peristiwa/pengala
ditulis
man, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8. 3.8.1 Menemukan 1. Mengamati video at Penilaian  Buku bahasa  Leptop
 Samples of 12 x 45
makna tersurat yang the beach. Pengetahuan: Inggris  HP
Menganalisis narrative menit (stimulation) teks tulis  Tablet
terdapat dalam teks SMA/MA/SMK
fungsi sosial, 2. Menemukan dan Penilaian  Rol
3.8.2 Menjelaskan text /MAK Kelas
menganalisis informasi Ketrampilan : Kabel
struktur teks, makna tersirat yang X/1
tentang isi bacaan at the  WhatsA
dan unsur terdapat di dalam teks Presentasi Kemendikbud
beach. (problem pp.
kebahasaan 3.8.3.1 Menemukan statement) RI, 2014  Google
beberapa teks persamaan kata 3. diskusi tentang fungsi  Forward for Classroo
naratif lisan dan (sinonim) dalam teks social, struktur teks dan Vocational m
tulis dengan 3.8.3.2 Menemukan unsur kebahasaan School Grade  Quizz
memberi dan dengan menjawab  Google
lawan kata (antonim) X, Shyla K
pertanyaan sesuai form
meminta dalam teks Lande, Eka
bacaan. (data collection)  Slide PPt
informasi terkait 3.8.4.1 Menganalisis 4. Membuat personal MA, Erlangga,  Video
legenda rakyat fungsi sosial teks recount text. (data 2014 youtube
sederhana, 3.8.4.2 Menganalisis processing)  Grammar In 
sesuai dengan krisis yang terjadi pada 5. Merekam video untuk Use, Raymond
konteks tokoh menceritakan ulang Murphy,
penggunaannya cerita tersebut .
3.8.4.3 Menentukan Cambidge
(verification)
pernyataan yang salah 6. Menyimpulkan materi University
 berdasarkan teks tentang recount text. Press, 1985.
(generalization)  Active
4.8.1.Menganalisis unsur Listening,R.R
kebahasaan teks Jordan,
4.8.2Menenentukan nilai William
yang terkandung dalam Collins PLC,
teks 1984
4.8.3Menganalisis  www.dailyengli
kesimpulan dari cerita sh.com
teks tersebut
4.8. Melengkapi
teks naratif
pendek dan
sederhana
terkait legenda
rakyat secara
lisan dan tulis
dengan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks
dan unsur
kebahasaan
secara benar
dan sesuai
konteks
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Samples of 12 x 45 Mengamati Penilaian  Buku bahasa  Leptop
fungsi social, makna yang tesurat memo menit  Siswa mengamati teks Pengetahuan: Inggris  HP
struktur teks dan didalam bentuk memo, • bentuk memo, menu, teks tulis SMA/MA/SMK  Tablet
/MAK Kelas  Rol
unsur kebahasaan menu, schedule dan schedule dan signs yang
X/1 Kabel
 beberapa teks signs diberikan guru Penilaian Kemendikbud  WhatsA
khusus dalam 3.9.2 Menjelaskan Samples of  Siswa membaca Ketrampilan : RI, 2014 pp.
bentuk memo, makna yang tersirat menu teks/gambar bentuk  Google
Presentasi
Classroo
menu, schedule didalam bentuk memo, • Word memo, menu, schedule
m
dan signs dengan menu, schedule dan and expression dan signs yang diberikan  Quizz
memberi dan signs to explain sign oleh guru  Google
meminta 3.9.3 Menentukan jenis- and symbol  Siswa berdiskusi tentang form
informasi terkait jenis signs sesuai “no smoking” teks memo, menu,  Slide PPt
kegiatan sekolah dengan gambar tahat mean schedule dan signs yang  Video
atau tempat kerja, 3.9.4 Menyimpulkan isi you are not diberikan oleh guru youtube

sesuai dengan dari teks dalam bentuk allowed to Menanya
konteks memo, menu, schedule smoke in this  siswa mengidentifikasi
penggunaannya dan signs area text untuk mendapatkan
di dunia kerja.4.9.1 Menghubungkan • Sample informasi tentang fungsi,
kalimat yang benar of time table struktur dalam bentuk teks
dalam teks bentuk and schedule memo, menu, schedule
dialog dan signs
 Siswa mendiskusikan
4.9.2 Membuat teks dalam menentukan
dalam bentuk memo, struktur dan unsur
menu, schedule dan kebahasaan dalm bentuk
signs. teks memo, menu,
schedule dan signs
4.9  Siswa menyimpilkan isi
Menidentifikasi dari text
teks khusus Mengumulkan Informasi
dalam bentuk  Siswa mencari dan
memo, menu, menemukan jenis-jenis
jadwal dan tanda- dari teks yang diberikan
tanda (signs)lisan guru dalam benuk memo,
 dan tulis, pendek menu, schedule dan signs
dan sederhana,  Siswa mengumpulkan
dengan jenis-jenis teks dalam
memperhatikan bentuk memo, menu,
fungsi sosial, schedule dan signs
struktur teks dan Menalar
unsur kebahasaan  Siswa menulis teks
secara benar dan memo, menu, schedule
sesuai konteks dengan benar/sesuai yang
diberikan guru
 Siswa membandingkan
hasil pekerjaannya dengan
siswa lainnya
Mengomunikasikan
 Siswa membuat teks
dalam benuk memo,
menu, schedule dan signs
 Siswa mempresentasikan
hasil teks memo, menu,
schedule dan signs
 Siswa memberi tanggapan
tentang hasil presentasi
dari bentuk teks memo,
menu, schedule dan signs
 Siswa menyimpulkan
hasil dari presentasi dari
bentuk teks memo, menu,
schedule dan signs
3.10. 3.10.1Kemampuan Sample of 9 x 45 Mengamati Penilaian  Buku bahasa  Leptop
menerangkan fungsi Asking for and menit Pengetahuan: Inggris  HP
giving  Siswa mengamati teks teks tulis SMA/MA/SMK  Tablet
 social, struktur teks information bentuk asking for and /MAK Kelas  Rol
Menerapkan dan unsur kebahasaan giving information yang Penilaian X/1 Kabel
fungsi social, teks interaksi diberi guru Ketrampilan : Kemendikbud  WhatsA
transaksional lisan RI, 2014 pp.
struktur teks  Siswa membaca teks Presentasi
dan tulis terkait  Forward for  Google
dan unsur /gambar bentuk asking for Vocational Classroo
memberi dan
kebahasaan and giving information School Grade m
menerima informasi.
teks interaksi yang diberi oleh guru X, Shyla K  Quizz
3.10.2 Kemampuan
transaksional  Siswa berdiskusi tentang Lande, Eka  Google
menerapkan fungsi
lisan dan tulis teks /gambar bentuk MA, Erlangga, form
social, struktur teks
yang 2014  Slide PPt
dan unsur kebahasaan asking for and giving
 Grammar In  Video
melibatkan teks interaksi information yang Use, Raymond youtube
tindakan transaksional lisan diberikan oleh guru Murphy, 
memberi dan dan tulisan terkait
 Siswa mengidentifikasi Cambidge
memberi dan
meminta ciri-ciri tentang teks University
menerima informasi.
informasi /gambar asking for and Press, 1985.
terkait giving information yang  Active
4.10.1 Membuat Listening,R.R
perbandingan diberikan oleh guru
kalimat/teks interaksi Jordan, William
kata sifat Menanya
lisan maupun tulis Collins PLC,
sesuai dengan  Siswa membaca teks 1984
terkait perbandingan
bidang /gambar bentuk asking  www.dailyengli
kata sifat dengan.
keahlian dan for and giving information sh.com
4.10.2
konteks yang diberikan oleh guru
Mendemonstrasikan
penggunaanny untuk mendapatkan
a. kalimat/teks interaksi
informasi yang tersirat
lisan maupun tulis
dan tersurat dari teks
4.10. terkait perbandingan tersebut
Mengidentifik kata sifat dengan  Siswa mendiskusikan
asi teks memperhatikan fungsi informasi yang tersurat
interaksi social, struktur teks dan dan tersirat dari teks
transaksional teks /gambar bentuk
unsur kebahasaan yang
lisan dan tulis benar dan sesuai asking for and giving
yang konteks information yang
melibatkan diberikan oleh guru
tindakan  Berdasarkan hasil
member dan membaca teks dan
meminta mempelajari
informasi gambar ,siswa
terkait merumuskan dan
perbandingan menyimpulkan isi dari
kata sifat teks
dengan Mengumpulkan data
memperhatika  Siswa mencari dan
n fungsi menemukan jenis jenis
social, struktur dari teks/gambar yang
teks dan unsur diberikan guru dalam
kebahasaan bentuk asking for and
yang benar giving information
dan sesuai  Siswa mencari dan
konteks. menemukan ide utama
dari teks dalam bentuk
asking for and giving
information
 Siswa untuk mencari dan
menemukan informasi
tersurat dan tersirat pada
teks dalam bentuk asking
for and giving information
yang diberikan
 Siswa mencari dan
menemukan informasi
 tersirat pada teks dalam
bentuk asking for and
giving information
 Untuk kemudian
menyimpulkan sesuai
dengan teks/gambar yang
diberikan
Menalar
 Siswa menghubungkan
kalimat kalimat yang
masih acak sehingga
tersusun dengan benar
sesuai dengan teks
/gambar situasi yang
diberikan
Mengkomunikasikan
 Siswa membuat teks
dalam bentuk asking for
and giving information
sesuai dengan narasi yang
diberikan guru.

3.11 3.11.1 Menjelaskan teks  Bentuk 12 x 45 Mengamati Penilaian  Buku bahasa  Leptop
interaksi transaksional ungkapan menit Pengetahuan: Inggris  HP
Menganalisis  Guru meminta siswa teks tulis  Tablet
lisan dan tulis, pendek atau SMA/MA/SMK
fungsi social, mengamati contoh  Rol
dan sederhana, yang ekspresi /MAK Kelas
struktur teks dan percakapan tentang Penilaian Kabel
melibatkan tindakan teks dialog Ketrampilan : X/1  WhatsA
unsur kebahasaan ungkapan memberi saran
memberi dan meminta meminta Kemendikbud pp.
teks interaksi dan tawaran yang Presentasi
informasi tentang dan RI, 2014  Google
transaksional lisan disajikan oleh guru,
petunjuk arah memberi  Forward for Classroo
dan tulis yang dengan memperhatikan
petunjuk Vocational m
 arah fungsi social, struktur teks School Grade  Quizz
melibatkan 3.11.2 Menentukan
 Bentuk teks dan unsure kebahasaan. X, Shyla K  Google
tindakan memberi ungkapan pada teks form
dan meminta interaksi transaksional dialog  Guru menugaskan siswa Lande, Eka
 Slide PPt
meminta membaca dialog tentang MA, Erlangga,
informasi tentang lisan dan tulis, pendek  Video
dan ungkapan memberi saran 2014 youtube
petunjuk arah dan sederhana, yang
memberi dan tawaran yang  Grammar In 
(direction) sesuai melibatkan tindakan
pentujuk disajikan oleh guru, Use, Raymond
dengan konteks memberi dan meminta
arah dengan memperhatikan Murphy,
penggunaannya di informasi tentang
fungsi social, struktur teks Cambidge
dunia kerja. petunjuk arah
dan unsur kebahasaan University
Menanya Press, 1985.
4.11.1 Memahami teks
 Dengan pengarahan guru,  Active
interaksi transaksional
peserta didik Listening,R.R
lisan dan tulis, pendek
mempertanyakan tentang Jordan, William
dan sederhana, yang
fungsi social, struktur Collins PLC,
4.11 melibatkan tindakan
teks, dan unsur 1984
Mengidentifikasi memberi dan meminta
kebahasaan dari contoh  www.dailyengli
teks interaksi informasi tentang
dialog ungkapan meminta sh.com
transaksional lisan petunjuk arah
dan tulis, pendek dan memberi petunjuk
4.11.2 Membuat teks arah
dan sederhana,
dialog transaksional  Siswa berdiskusi struktur
yang melibatkan
lisan dan tulis, pendek teks dan unsur kebahasaan
tindakan memberi
dan sederhana, yang pada contoh dialog
dan meminta
melibatkan tindakan ungkapan saran dan
informasi tentang
memberi dan meminta tawaran.
petunjuk arah
informasi tentang  Siswa memperoleh
(direction) dengan
petunjuk arah pengetahuan tambahan
memperhatikan
fungsi social, tentang fungsi social,
struktur teks dan ungkapan, struktur teks
unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan.
yang benar dan  Siswa mempelajari contoh
sesuai konteks di teks dialog tentang
dunia kerja. ungkapan saran dan
tawaran
Mengumpulkan data
 Guru memfasilitasi siswa
dalam pembelajaran
 Siswa diminta mencari
informasi tersurat dan
tersirat pada teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
tentang petunjuk arah
(direction)
 Siswa menjelaskan
tentang ungkapan teks
direction
Menalar
 Siswa ditugaskan
membuat teks yang
berbentuk dialog
mengenai transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi.
 Siswa saling
membandingkan hasil
teks yang telah mereka
 buat
Mengkomunikasikan
 Siswa maju kedepan kelas
membacakan teks
 Siswa lain memberi
tanggapan tentang teks
yang dibacakan
 Siswa menerima feedback
dari teman lain
 Siswa memperbaiki hasil
dari tanggapan teman dan
feedback dari guru
3.12Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan Teks 9x45 Mengamati Penilaian  Buku bahasa  Leptop
fungsi social, kebahasaan teks interaksi menit  Siswa mengamati teks Pengetahuan: Inggris  HP
struktur teks interaksi transaksional transaksional bentuk interaksi teks tulis SMA/MA/SMK  Tablet
 Rol
dan unsur 3.12.2 Menerapkan transaksional yang diberi /MAK Kelas
Penilaian Kabel
kebahasaan interaksi transaksional guru Ketrampilan : X/1  WhatsA
informasi 3.12.3 Menganalisis  Siswa membaca teks Kemendikbud pp.
Presentasi
terkait teks interaksi transaksional /gambar bentuk interaksi RI, 2014  Google
interaksi yang melibatkan transaksional yang diberi  Forward for Classroo
transaksional tindakan memberi dan oleh guru Vocational m
yang menerima informasi School Grade  Quizz
 Siswa berdiskusi tentang
 Google
melibatkan teks /gambar bentuk X, Shyla K
form
tindakan interaksi transaksional Lande, Eka  Slide PPt
memberi dan yang diberikan oleh guru MA, Erlangga,  Video
meminta  Siswa mengidentifikasi 2014 youtube
kegiatan/tugas ciri-ciri tentang teks  Grammar In 
-tugas rutin /gambar bentuk interaksi Use, Raymond
sederhana transaksional yang Murphy,
(simple diberikan oleh guru Cambidge
routine tasks) 4.12.1 Mengidentifikasi Menanya University
 sesuai dengan teks interaksi  Siswa membaca teks Press, 1985.
konteks transaksional lisan dan /gambar bentuk  Active
penggunaan di tulis, pendek dan minteraksi transaksional Listening,R.R
dunia kerja. sederhana yang yang diberikan oleh guru Jordan, William
melibatkan tindakan untuk mendapatkan Collins PLC,
4.12 memberi dan meminta informasi yang tersirat 1984
Mengidentifik informasi dengan dan tersurat dari teks  www.dailyengli
si teks memperhatikan fungsi tersebut sh.com
interaksi social, struktur teks dan  Siswa mendiskusikan
transaksional unsur kebahasaan informasi yang tersurat
lisan dan tulis, 4.12.2 Menerangkan dan tersirat dari teks
pendek dan teks interaksi teks /gambar bentuk
sederhana interaksi transaksional
transaksional lisan dan
yang yang diberikan oleh guru
tulis, informasi dengan
melibatkan  Berdasarkan hasil
memperhatikan fungsi
tindakan membaca teks dan
social, struktur teks dan
memberi dan unsur kebahasaan mempelajari
meminta gambar ,siswa
4.12.3 Menyimpulkan
informasi merumuskan dan
teks interaksi
terkait menyimpulkan isi dari
transaksional lisan dan
kegiatan/tugas teks
tulis, pendek dan
-tugas rutin Mengumpulkan data
sederhana dengan
sederhana  Siswa mencari dan
memperhatikan fungsi
(simple menemukan jenis jenis
social, struktur teks dan
routine tasks) dari teks/gambar yang
unsur kebahasaan
dengan diberikan guru dalam
memperhatika bentuk interaksi
n fungsi transaksional
social, struktur  Siswa mencari dan
teks dan unsur menemukan fungsi dari
kebahasaan teks dalam bentuk
yang benar interaksi transaksional
dan sesuai  Siswa untuk mencari dan
konteks dunia menemukan informasi
kerja tersurat dan tersirat pada
teks dalam bentuk
interaksi transaksional
yang diberikan .
 Siswa mencari dan
menemukan informasi
tersirat pada teks dalam
bentuk interaksi
transaksional
 Untuk kemudian
menyimpulkan sesuai
dengan teks/gambar yang
diberikan
Menalar
 Siswa menghubungkan
kalimat kalimat yang
masih acak sehingga
tersusun dengan benar
sesuai dengan teks
/gambar situasi yang
diberikan
Mengkomunikasikan
 Siswa membuat teks
dalam bentuk interaksi
transaksional sesuai
dengan narasi yang
diberikan guru.
3.13 Menganalisis - 3.13.1 Menjelaskan Expessions of 6 x 45 Mengamati Penilaian  Buku bahasa  Leptop
fungsi sosial, fungsi sosial, struktur Suggestion menit  siswa mengamati contoh Pengetahuan: Inggris  HP
struktur teks, percakapan/gambar teks tulis SMA/MA/SMK  Tablet
teks, dan unsur
tentang ungkapan  Rol
dan unsur kebahasaan teks /MAK Kelas
memberi saran dan Penilaian Kabel
kebahasaan interaksi transaksional Ketrampilan : X/1  WhatsA
tawaran.
teks interaksi lisan dan tulis  siswa membaca Kemendikbud pp.
Presentasi
transaksional 3.13.2 Menyimpulkan teks/gambar tentang RI, 2014.  Google
lisan dan tulis fungsi sosial, struktur ungkapan memberi saran  Grammar In Classroo
yang teks, dan unsur dan tawaran yang Use, Raymond m
melibatkan kebahasaan teks disajikan oleh guru, Murphy,  Quizz
interaksi transaksional dengan memperhatikan  Google
tindakan Cambidge
lisan dan tulis yang fungsi social, struktur form
memberi dan University  Slide PPt
melibatkan tindakan teks dan unsur
meminta memberi dan meminta kebahasaan. Press, 1985.  Video
informasi informasi terkait saran  Siswa berdiskusi tentang  Active youtube
terkait saran dan tawaran, sesuai teks/ gambar yang Listening,R.R 
dan tawaran, dengan konteks diberikan oleh guru. Jordan, William
sesuai dengan penggunaannya  Siswa mengidentifikasi Collins PLC,
konteks tujuan san struktur teks 1984
penggunaanny ungkapan saran dan  www.dailyengli
tawaran dari teks/gambar.
a. (Perhatikan sh.com.
Menanya
unsur  Peserta didik berdiskusi
kebahasaan mengenai struktur teks
should, can) dan unsur kebahasaan
pada contoh
dialog/gambar
4.13Mengidentifik ungkapan saran dan
tawaran.
as teks
 Peserta didik
interaksi mempelajari
transaksional, teks/gambar sehingga
lisan dan tulis, memperoleh
pendek dan pengetahuan tambahan
sederhana, tentang fungsi social,
yang ungkapan, struktur teks
dan unsur kebahasaan.
melibatkan
Siswa menyimpulkan
tindakan contoh teks dialog/gambar
memberi dan tentang ungkapan saran
meminta dan tawaran.
informasi Mengumpulkan data
terkait saran  Siswa menemukan
dan tawaran, ungkapan dalam contoh
dengan teks ungkapan saran
dan tawaran yang
memperhatika diberikan Guru.
n fungsi sosial,  Guru memberi
struktur teks, beberapa kartu berisi
dan unsur situasi sederhana terkait
kebahasaan materi, tiap kelompok
yang benar mendapatkan kartu
dan sesuai yang berbeda-beda.
 Peserta didik
konteks
mendiskusikan dengan
kelompok terkait
dengan kartu yang
berisi situasi yang telah
diberikan oleh guru
tentang ungkapan saran
dan tawaran
Menalar
 Siswa mampu
menghubungkan kalimat
acak dalam teks
sehingga tersusun
dengan baik.
  Siswa mampu
melengkapi dialog
tentang ungkapan saran
dan tawaran yang
diberiakan oleh guru.
Siswa mampu
mengungkapkan
ungkapan saran dan
tawaran sesuai dengan
situasi sederhana dari
guru
Mengkomunikasikan
 Siswa
mendemonstrasikan hasil
diskusi di depan kelas.
 Siswa menerima
tanggapan dari siswa lain
dan guru.
 Siswa memperbaiki hasil
diskusi dan membuat
simpulan tentang
ungkapan saran dan
tawaran.

Purwokerto, Juni 2021

Verifikator, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mundirin, M.Si Ken Widya Agustina, S.Pd

NIY NIY 19880827.01.078
Mengetahui,
Kepala SMK Nasional Purwokerto
Drs. Edi Wahyono, M.Si
NIY