Nama Penyusun Try Purwiyanti, S.Pd.

,Gr Mata Pelajaran Matematika

Sekolah SDIT Insan Robbani Elemen Pengukuran
Fase C Alokasi Waktu 2 x 30 menit
Kelas 6 Moda Pembelajaran Tatapmuka

Tujuan 1) Murid mengidentifikasi bangun segibanyak.

pembelajaran 2) Murid mengetahui jenis-jenis bangun segibanyak.
3) Murid menentukan keliling bangun segibanyak.
4) Murid mempresentasikan hasil penghitungan. (SKL G2.10)
5) Murid mengambil hikmah dari peristiwa thowaf.

Profil Pelajar Beriman dan bertakwa kepad Tuhan Yang

Kreatif
Pancasila Maha Esa dan berakhlak mulia
Mandiri √ Bergotong royong
√ Bernalar kritis Berkebinhekaan global

SKL JSIT Memiliki akidah yang lurus Mampu membaca, menghafal,

Indonesia dan memahami Al-Qur’an
Melakukan ibadah yang benar dengan baik
Berkepribadian matang dan berakhlak mulia Memiliki wawasan yang luas
Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh,
√ disiplin, dan mampu mengendalikan diri (SKL Memiliki keterampilan hidup
D.3)

Pemahaman Segi banyak merupakan bangun datar yang semua sisinya lurus, memiliki daerah yang
Bermakna tertutup, dan tidak ada sisi yang saling berpotongan. Bangun datar segi banyak dapat
kelompokkan ke dalam 2 jenis, yaitu bangun datar segi banyak beraturan dan bangun
datar segi banyak tidak beraturan.
Bangun datar segibanyak beraturan adalah bangun datar segibanyak yang semua
sisinya sama panjang dan semua sudutnya sama besar. Contohnya segitiga sama sisi,
persegi, segilima beraturan dll.
Bangun datar segibanyak tidak beraturan adalah bangun datar segi banyak yang tidak
semua sisinya sama panjang atau tidak semua sudutnya sama besar. Contohnya segitiga
sama kaki, segitiga sembarang, persegi panjang dll.

Pertanyaan 1. Apa yang dimaksud dengan segibanyak?

Pemantik 2. Ada berapa macam segibanyak?
3. Contoh bangun segibanyak?
4. Bagaimana cara kita menentukan kelilingnya?

Kompetensi 1. Murid memahami jenis bangun datar.

Awal 2. Murid memahami bentuk bangun datar.

Sarana dan 1. Papan tulis dan spidol.

Prasarana 2. Laptop dan LCD proyektor.
3. Alat peraga bangun datar.
4. Buku pelajaran.
5. Karton,kardus bekas, origami, dan kertas HVS.
Dukungan Lingkungan 1. Kelas yang fleksibel atau mudah disesuaikan dengan kebutuhan.
Lingkungan fisik 2. Peralatan yang digunakan memadai dan aman bagi siswa.
Belajar 3. Suasana kelas yang nyaman dan aman.

Lingkungan 1. Saling memberikan motivasi dan bekerja sama.

nonfisik 2. Saling menghargai dan mengapresiasi antara satu dengan yang lain.
 Keragaman Kesiapan :
Murid  25% perlu bimbingan dalam memahami jenis persegibanyak dan cara menentukan
kelilingnya.
 75 % telah memahami jenis persegibanyak dan cara menentukan kelilingnya.
Minat :
 Seni 15%
 Olahraga 40%
 Bahasa 15%
 Sains 30%
Modalitas belajar :
 Visual 40%
 Audio 20%
 Kinestetik 40%

Asesmen Formatif (for - Observasi langsung. Lembar observasi.

learning) - Pendampingan bimbingan.
Formatif (as - Tanya jawab lisan. - Daftar pertanyaan.
learning) - Penilaian antar kelompok. - Lembar penilaian kelompok.
- Refleksi diri. - Lembar ceklist.
Sumatif (of - Penilaian kerja kelompok. - Rubuk penilaian kerja kelompok.
learning) - Penilaian sumatif lingkup - Test tertulis.
materi.

Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Perangkat
Opener 1. Guru mengucap salam dan mengkondisikan murid. Laptop
2. Guru mengecek kehadiran siswa. LCD
3. Guru mengajak murid berdoa dipimpin oleh ketua kelas. Instrumen lagu
4. Guru menyapa murid dengan sapaan.
Guru : Bagaimana kabar anak-anak sholih dan sholihah?
Murid : Alhamdulillah, semangat, bahagia, banyak teman, bersama
Allah, pasti bisa.
Guru : Aku bahagia!
Murid : hati senang, limbik terbuka, otak menyerap lebih banyak.
5. Guru mengajak murid menyanyikan lagu berkeliling ka’bah.
(https://youtu.be/ZhZdIehD33Q)
6. Guru mengadakan apersepsi tentang lagu diatas.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru mengelompokkan siswa dalam 3 kelompok belajar.
Telaah 9. Murid menyimak pembacaan QS. Al-Hajj ayat 29 1 laptop
Saound dan LCD
‫ُثَّم ْلَي ْق ُضو۟ا َتَفَث ُهْم َو ْلُيوُفو۟ا ُنُذ وَر ُه ْم َو ْلَي َّط َّو ُفو۟ا ِبٱْلَبْيِت ٱْلَع ِتيِق‬ Pertanyaan

Artinya: Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran

yang ada pada badan mereka dan hendaklah mereka
menyempurnakan nazar-nazar mereka dan hendaklah mereka
melakukan melakukan thawaf sekeliling rumah yang tua itu
(Baitullah).

Referensi : https://tafsirweb.com/5765-surat-al-hajj-ayat-29.html

10. Murid secara berkelompok melakukan aktivitas

pembelajaran.
11. Guru menjelaskan materi dengan secara verbal maupun
nonverbal serta menayangkan slide.
12. Guru menyisipkan tanya jawab ringan dengan kalimat
motivasi.

Eksplorasi 13. Guru mempersilahkan siswa berkelompok, berdasarkan 1 laptop

kelompok bangun datar yang dibentuk. Sound dan LCD
Kelompok segitiga (audio) : menyimak penjelasan guru tentang Buku pelajaran
bangun segibanyak. Ensiklopedia
Kelompok persegi (kinestetik) : melakukan simulasi thowaf terkait Student
dengan keliling bangun segibanyak. worksheet
Kelompok persegi panjang (visual) : mengamati tayangan vidio
tentang keliling segibanyak (https://youtu.be/Pc1sDXop7Gg) dan
menentukan keliling dari benda yang ada dikelas.
Energizer 14. Guru mengajak murid bermain tantangram. Origami
Cara permainan Lem
Guru menyiapkan potongan-potongan puzzle yang berbentuk Kertas HVS
bangun datar.
Siswa perkelompok dibagi puzzle dan diminta untuk menyusun
puzzle tersebut.
 Rumuskan 15. Murid menyimpulkan hasil diskusi tentang keliling bangun datar Karton,
segibanyak. penggaris,
16. Murid dipersilahkan menyajikan hasil simpulannya dalam Kertas HVS,
berbagai bentuk sesuai dengan kelompok belajar dan meja.
kecerdasannya.
Kelompok segitiga (audio) : dengan menyanyikan lagu bangun
datar.
Kelompok persegi (kinestetik) : memperagakan thowaf dengan
mengelilingi meja dikelas.
Kelompok (visual) : menggambarkan bangun datar segibanyak
dan menentukan besar keliling bangun tersebut.
Presentasikan 17. Murid mempresentasikan hasil penemuannya berdasarkan Instrumen
kelompok belajar. penilaian antar
18. Kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian. kelompok.
19. Guru meluruskan konsep yang kurang tepat serta memberikan
penekanan pada materi esensial.
Kuatkan dan 20. Dilakukan dengan teknik Throw Ball Bola kecil
Simpulkan Cara permaian
Guru melempar bola secara acak kepada salah satu murid di kelas,
siswa yang diberikan bola menangkapnya setelah itu menyebutkan
hal menarik yang telah dipelajari sampai saat ini - Murid yang
menerima bola selanjutnya melepar kepada murid yang
Aplikasikan 21. Murid secara berkelompok membuat bangun datar segibanyak Karton, kertas
sesuai kesepakatan kelompok. HVS, lem, kardus
22. Murid dapat menggunakan peralatan yang disediakan sesuai bekas.
dengan kebutuhan.
23. Murid menggelar hasil karya diatas meja kelompok masing-
masing.
24. Murid yang tidak menjaga stand bertugas berkeliling kelompok
lain untuk memberikan masukan penilaian dan apresiasi.
Duniawi 25. Murid mengungkapakan manfaat yang diperoleh setelah mempelajari Student
keliling bangun datar segibanyak. worksheet.
26. Murid mengungkapkan ragam akitivitas yang dapat dilakukan yang Kartu misi
memberikan manfaat bagi diri sendiri, orang tua, dan masyarakat
sekitar.
27. Murid mengetahui bentuk-bentuk bangun datar dari benda-benda
yang ia temui dilingkungan rumah dan sekolah.
Ukhrowi 28. Guru menyampaikan hikmah dari peristiwa thowaf bagi umat Laptop, LCD,
islam. sound.
29. Guru mengaitkan penghitungan keliling dengan kisah ashabul Kartu misi
kahfi. Student
Dan mereka tinggal dalam gua mereka tiga ratus tahun dan ditambah worksheet.
sembilan tahun (lagi). (Q.S. Al-Kahfi : 25)
Closure 30. Guru mengajak siswa untuk mengambil hikmah dari
pembelajaran hari ini.
31. Guru memberikan apresiasi atas keberhasilan belajar peserta didik
hari ini (fokus pada karakter semangat, kerja sama, saling
mendukung, kekompakan, dan ketekunan) dengan mengucapkan
kalimat pujian dan disertai doa
32. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa
33. Guru mengucapkan salam.

Refleksi Pendidik Guru memberikan beberapa pertanyaan ringan terkait materi yang telah
dipelajari.

Peserta Murid memberikan satu kata positif dari pembelajaran hari ini.
Didik

Mengetahui Kotabumi, 8 Maret 2023

Kepala SDIT Insan Robbani Guru Matematika

Supriyadi, S.Pd.I Try Purwiyanti, S.Pd.,Gr

Lampiran
1. Referensi Materi
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi

Referensi Materi

KELILING BANGUN DATAR SEGIBANYAK

1. Jenis-jenis bangun datar segibanyak

Segibanyak merupakan bangun datar yang semua sisinya lurus, memiliki daerah yang tertutup, dan tidak ada sisi
yang saling berpotongan. Bangun datar segi banyak dapat kelompokkan ke dalam 2 jenis, yaitu bangun datar segi
banyak beraturan dan bangun datar segi banyak tidak beraturan.
Bangun datar segibanyak beraturan adalah bangun datar segibanyak yang semua sisinya sama panjang dan semua
sudutnya sama besar. Contohnya segitiga sama sisi, persegi, segilima beraturan dll.
Bangun datar segibanyak tidak beraturan adalah bangun datar segi banyak yang tidak semua sisinya sama panjang
atau tidak semua sudutnya sama besar. Contohnya segitiga sama kaki, segitiga sembarang, persegi panjang dll.

2. Keliling bangun datar segibanyak

keliling dari bangun datar segi banyak dapat ditentukan dengan menjumlahkan semua sisi-sisinya. Namun, jika
bangun segi banyaknya merupakan banyak beraturan, kelilingnya bisa ditentukan dengan mengalikan banyak sisi
dengan panjang sisinya.
 Lembar Kegiatan Peserta Didik

STUDENT WORKSHEET SDIT INSAN ROBBANI

Keliling Bangun Datar Segibanyak ABUNG SEMULI LAMPUNG
UTARA
Rabu, 08 Maret 2023 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Siswa Nama Kelompok

Kelas Nomor Punggung

Alhamdulillah, Anak sholih dan sholihah kita telah memasuki materi baru yang sangat menantang untuk
kita pelajara. Agar memperoleh rahmat dari Allah Swt. mari kita membaca Q.S. Al-Hajj ayat 29.
dan terjemahanya berikut ini

‫ُثَّم ْلَي ْق ُضو۟ا َتَفَث ُهْم َو ْلُيوُفو۟ا ُنُذ وَر ُه ْم َو ْلَي َّط َّو ُفو۟ا ِبٱْلَبْيِت ٱْلَع ِتيِق‬
Artinya: Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran yang ada pada badan mereka dan
hendaklah mereka menyempurnakan nazar-nazar mereka dan hendaklah mereka melakukan melakukan
thawaf sekeliling rumah yang tua itu (Baitullah).

Mari kita perdalam lagi pemahaman kita dengan melakukan aktivitas sesuai dengan kelompok masing-masing!

- Kelompok Segitiga
menyimak penjelasan guru tentang bangun segibanyak.

- Kelompok Persegi
Mari kita lakukan aktivitas yang seru dan menantang berikut ini!
memperagakan thowaf dengan mengelilingi meja dikelas.
Misi 1
1. Tatalah meja, membentuk bangun persegi.
2. Berkelilinglah mengitari meja tersebut!
3. Kemudian hitung banyak sisi pada bentuk bangun tersebut!

- Kelompok Persegi panjang

Mari kita simak penjelasan guru tentang air dan siklus air! Saat penjelasan berangsung kalain
diperkenankan untuk bertanya dan
- Mari kita amati tayangan vidio tentang keliling segibanyak berikut
(https://youtu.be/Pc1sDXop7Gg) dan menentukan keliling dari benda yang ada dikelas.

Tulsikan hal-hal penting yang kalian peroleh saat diskusi kelompok dalam eksplorasi!

Setalah itu rumuskan dan sepakati cara penyajian rumusan kalian. Berikut ini bahan pertimbangan dan
insiprasi bagi kalian.
- Visual : mind map, tulisan singkat, bagan, gambar, dll
- Auditori : lagu.
- Kinestetik : peragaan langsung, gerak dan lagu, dll)

Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian dihadapan kelas kepada siswa yang lainnya.
Jangan lupa catatat tanggapan dan masukkan dari kelompok lain.
 Murid secara berkelompok membuat bangun datar segibanyak sesuai kesepakatan kelompok.
Murid dapat menggunakan peralatan yang disediakan sesuai dengan kebutuhan.
Murid menggelar hasil karya diatas meja kelompok masing-masing.

Pastikan saat membuat karya: jaga kekompakan serta kreativitas kalian. Selamat berkarya
dan bersenang-senang.

Alhamdulillah banyak hal yang telah kita pelajari tentang keliling bangundatar segibanyak.
- Daptkah kalian menyebutkan jenis-jenis bangun datar segibanyak dan keliling bangun datar segibanyak?
- Akitivitas apa yang dapat dilakukan yang memberikan manfaat bagi diri sendiri, orang tua, dan masyarakat sekitar?

Masyaallah ternyata jenis bangun datar segibanyak jika dilihat dari ciptaan Allah di dunia ini banyak sekali kita
temui yang merupakan karuina dari Allah SWT kepada seluruh makhluknya. Seperti yang tercantum dalam QS.
Al-Hajj ayat 29 , yaitu peristiwa thowaf. Thowaf mengelilingi ka’bah yang berbentuk persegi.
 Instrumen Asesmen/Penilaian

Aspek penilaian
1. Murid mengidentifikasi jenis-jenis bangun datar segibanyak.

Rubrik penilaian
No Aspek Skor
1 Menyebutkan jenis-jenis bangun datar segibanyak beraturan. 25

2 Menyebutkan jenis-jenis bangun datar segibanyak tidak beraturan. 25

3 Menentukan keliling bangun datar segibanyak beraturan. 25

4 Menentukan keliling bangun datar segibanyak tidak beraturan. 25

Nilai maksimum 100

Aspek Penilaian

2. Murid membuat bentuk bangun datar segibanyak dan menentukan kelilingnya.

Rubrik Penilaian
No Aspek Prdikat dan Skor
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
1 Kesesuain Memenuhi 4 komponen Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 dari Memenuhi 3 dari
konsep alat : menggabarkan proses 4 komponen yang 4 komponen yang 4 komponen yang
peraga siklus air dengan jelas, ada ada ada
mampu membantu
meningkatkan
pemahaman, dapat
diterapkan/diperagakan,
mudah dan simpel
2 Memenuhi 5 Memenuhi 5 komponen Memenuhi 3-4 Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari
komponen siklus air : Evaporasi, dari 5 komponen 5 komponen 5 komponen
siklus air Transpirasi,
Kondensasi, Presipitasi,
infiltrasi
3 Kreativitas Menujukkan kreativitas Menujukkan Telah munjukkan Perlu peningkatan
karya yang tinggi kreativitas yang adanya keativitas kretaivitas
baik karyanya

Aspek Penilaian

Murid mempresentasikan tentang porses siklus air.

Rubrik Penilaian
No. Aspek Skor
1 Menyampaikan hasil diskusi dengan suara dan intonasi yang jelas 10-30
2 Informasi yang disampaikan saat presentasi jelas dan lugas 10-40
3 Keberanian dan kepercayaan diri saat tampil 10-30
Nilai maksimal 100
Instrumen Refleksi

Instrumen Penilaian Mandiri

Nama :
Kelas :

Pilihlah dengan cara memberi centrang (√) pada salah satu dari penilain diri yang paling sesuai dengan
kondisimu!
Penilaian Diri
No Aspek sangat tidak
setuju tidak tahu
setuju setuju
1 Saya sangat senang mengikuti pembelajaran hari ini
2 Saya mampu mengikuti pembelajaran hari ini
dengan baik
3 Saya terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4 Saya dapat mengikuti pembelajaran sesuai minat
dan kebutuhan saya
5 Saya telah menguasai siklus air dengan baik
6 Saya mendapatkan pengalaman belajar yang
bermakna hari ini
Catatan saya untuk hari ini

Instrumen Penilaian Antarteman

Nama diri :
Nama teman :
Kelas :

Pilihlah dengan cara memberi centrang (√) pada salah satu dari penilain diri yang paling sesuai dengan kondisi
temanmu!
Penilaian Diri
No Aspek sangat tidak
setuju tidak tahu
setuju setuju
1 Teman saya terlihat senang mengikuti pembelajaran
hari ini
2 Teman saya mampu mengikuti pembelajaran hari ini
dengan baik
3 Teman saya terlibat aktif dalam diskusi kelompok
4 Teman saya dapat mengikuti pembelajaran sesuai
minat dan kebutuhan saya
5 Teman saya telah menguasai siklus air dengan baik

Feedback positive untuk teman saya

Saran dan masukkan yang membangun untuk teman saya

 Lembar Refleksi Guru

No Aspek Ya Tidak
1 Pembelajaran hari ini sesuai dengan rencana pembelajaran yang saya susun
2 Murid mampu mengikuti pembelajaran dengan baik
3 Pembelajaran berdiferensiasi telah saya laksanakan dengan baik
4 Konsep materi esensi telah saya sampaikan dengan optimal
5 Saya sebagai fasilitator dalam pembelajaran
6 Saya telah menerapkan Introflek dalam pembelajaran TERPADU
7 Murid antusias dan semangat mengikuti pembelajaran hari ini
8 Murid mampu menghasilkan produk sesuai dengan kesiapan, minat, atau profil
belajarnya

Capaian positif yang telah saya lakukan

Bentuk perbaikan yang akan saya lakukan