1

Modul Ajar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase : C (Kelas 5-6)
Judul : Kegiatan Ekonomi Kreatif

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D.

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.

Penulis
Wahyu Ratnawati (SD Negeri Nayu Barat II, Kota Surakarta)
Penyunting
Astri Ratna Dewi, M.Pd ( SDN Kebon Kosong 16 Pagi, Jakarta Pusat)

Pengarah Materi
Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. (Direktorat Sekolah Dasar)
Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar)
Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar)

Diproduksi oleh
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemdikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, jakarta 10270
Tahun 2022

2
 INFORMASI UMUM
Tujuan Pembelajaran
Mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif
di lingkungan sekitar.

Alokasi Waktu
18 JP (6 x pertemuan) waktu disesuaikan dengan situasi dan kondisi kelas.

Materi
Kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Petunjuk Penggunaan Modul

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah ilmu pengetahuan yang
mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati di alam semesta serta
interaksinya, dan mengkaji kehidupan manusia sebagai individu sekaligus sebagai
makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungannya.
Tujuan pada modul ini adalah mengenalkan berbagai macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Ketercapaian
pembelajaran akan tampak jika peserta didik dapat: 1) Menjelaskan pengertian
kegiatan ekonomi dan ekonomi kreatif. 2) Menyebutkan kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
Peserta didik sebelum mempelajari modul ini diharapkan sudah dapat mengenal
nilai mata uang dan kegiatan jual beli di lingkungan sekitar.
Dalam modul ini terdapat Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong dengan
elemen kolaborasi dan dimensi kreatif dengan elemen gagasan yang orisinal.

Alur Tujuan Pembelajaran

Link:
https://drive.google.com/file/d/1gDQtvDUxX0zEXIA8rKXGdQinbftGfVh8/view?usp=share_link

3
FASE C
Pertemuan 1
TOPIK “ISU TERKINI” 3 JP

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Asesmen Awal
Guru melakukan asesmen awal!

Alternatif 1
Pernahkah kalian membeli minuman botol. Berapa harganya? Jika kamu memiliki
uang Rp. 10.000,00. Apakah bisa membeli 5 botol minuman tersebut? Jelaskan
alasanmu!
Apakah botol bekas dapat dimanfaatkan kembali? Jelaskan alasanmu!

Alternatif 2
Guru dapat menggunakan hasil sumatif di Fase B terkait tentang membedakan
antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai
manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

Tindak lanjut :
Siswa yang sudah mampu menjawab dengan tepat, lanjut untuk materi
pembelajaran.
Jika siswa yang belum mampu menjawab dengan tepat, maka perlu
pendampingan khusus.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

1. Siswa mengamati tayangan video tentang isu sampah.

(tanamkan rasa syukur memiliki panca indera) Bagaimana cara mensyukurinya?
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang isu sampah.
(Apa yang kamu amati?, Bagaimana perasaanmu setelah melihat tanyangan
video?, Mengapa bisa terjadi?, Siapa yang harus bertangggung
jawan?Bagaimana Solusinya?
3. Membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang.
4. Siswa secara berkelompok membuat main mapping tentang isi sampah

5. Siswa mempresentasikan mind mapping hasil kerja kelompok.

4
6. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok.
7. Siswa mengamati video ekonomi kreatif tentang produk dari sampah
8. Siswa menuliskan gagasan pokok dari kegiatan ekonomi kreatif dari tanyangan
video dengan membuat mind mapping.
Diferesiasiasi “Siswa dapat menyajikan hasil jawaban dalam bentuk tulisan
deskripsi atau berupa mind mapping
9. Siswa mempresentasikan mind mapping
10. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
11. Refleksi

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan
tentang … alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya
mengerti tentang … sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang
saya harapkan? Alasan. Hal yang harus
ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan
bimbingan guru.

: Amatilah kegiatan ekonomi kreatif di sekitarmu !

Carilah informasi tentang :
✓ Apa nama produk? Siapa produsennya? Di
mana produk dibuat? Apa manfaat produk
tersebut bagi konsumen? Mengapa produsen
membuat produk tersebut? Berapa harga
produk tersebut? Bagaimana pemasarannya?

: Guru menyampaikan kalimat motivasi, doa dan

salam

5
 ASESMEN
Asesmen Formatif

Guru mengamati siswa saat membuat mind mapping

Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!

No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Guru mengamati siswa mempresentasi mind mapping

Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!

No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Tindak lanjut Asesmen

➢ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
➢ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan.

6
 MATERI
Materi sebagai referensi, guru dapat mengemabangkan materi sesuai dengan
kebutuhan/ kondisi kelas.

1. Sampah Plastik Indonesia Menggunung, Apa Solusinya?

https://www.youtube.com/watch?v=lUPUQ9VxS_g

2. 3 Ide Kreatif dari Barang Bekas | Daur ulang sampah plastik | Best Out of Waste
Empty Chips Packets
https://www.youtube.com/watch?v=ZyQ4ju-a9WM

3. 3 Ide Kreatif dari Tutup Botol MUDAH BANGET ! | Tugas daur ulang sekolah
https://www.youtube.com/watch?v=T2Hu0fjuX5k

7
FASE C
Pertemuan 2
TOPIK “PROSES PRODUKSI” 3 JP

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

Pertanyaan Pemantik : Adakah kegiatan ekonomi kreatif di daerahmu?

1. Membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang.

2. Setiap anggora kelompok mempresentasikan tugas rumah.
Apa nama produk? Siapa produsennya?Di mana produk dibuat? Apa manfaat produk
tersebut bagi konsumen? Mengapa produsen membuat produk tersebut? Berapa harga
produk tersebut? Bagaimana pemasarannya? (pertanyaan boleh dikembangkan guru)
3. Siswa berdiskusi tentang ekonomi kreatif yang ada disekitar.
Diferesnsiasi “Siswa dapat menyajikan hasil jawaban dalam bentuk tulisan, mind
mapping, voice note ataupun video”
4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.
5. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok.
6. Refleksi

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan tentang … alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya mengerti tentang …
sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang saya harapkan?
Alasan. Hal yang harus ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

: Tugas Rumah: Carilah informasi tentang ide kreasi pengolahan

sampah yang bermanfaat!
Bagaimana cara membuat nya?
: Guru menyampaikan kalimat motivasi, doa dan salam

8
 ASESMEN

Asesmen Formatif Proses

Guru mengamati siswa saat membuat rangkuman kegiatan ekonomi kreatif di lingkungan
sekitar.
Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!

No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Guru mengamati siswa mempresentasi tentang ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!

No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Tindak lanjut Asesmen

➢ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
✓ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan.

9
 MATERI
Kegiatan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
Ekonomi kreatif adalah kegiatan produksi barang maupun jasa yang diciptakan melalui
proses kreatifitas dan kemampuan intelektual.

Manfaat Ekonomi Kreatif

Adanya ekonomi kreatif ternyata memiliki beberapa manfaat, di antaranya:
1. Mengasah ide-ide kreatif yang sudah dimiliki oleh setiap individu
2. Menciptakan lapangan pekerjaan baru, sehingga angka pengangguran berkurang
3. Membangun kompetisi usaha yang lebih sehat
4. Menciptakan profesi-profesi baru yang sebelumnya tak pernah terpikirkan
5. Mempercepat inovasi produk dalam berbagai jenis bidang

Contoh Ekonomi kreatif antara lain kerajinan tangan, kuliner, fashion, dll

Link : https://www.gramedia.com/literasi/ekonomi-kreatif/
Link video : https://www.youtube.com/watch?v=U_5UW8Y4TkI

Presentasi adalah suatu kegiatan berbicara di hadapan banyak hadirin atau salah satu
bentuk komunikasi.
Contoh presentasi yang baik yaitu terdapat pembukaan isi dan penutup
Link : https://blog.rumahweb.com/presentasi-adalah/

10
FASE C 3 JP
TOPIK “MENENTUKAN JENIS PRODUK”
Pertemuan 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

Pertanyaan Pemantik : Sudahkah kalian menemukan ide kreasi dalam mengolah sampah?

1. Siswa membentuk kelompok terdiri dari 3-4 orang.

2. Siswa berdiskudi tentang tugas rumah ide ikreasi pengolahan sampah.
3. Setiap anggota kelompok mempresentasikan tugas rumah tentang informasi tentang
ide kreasi pengolahan sampah yang bermanfaat dan cara membuatnya. Kemudian
ditanggapi anggota kelompok.
Diferensiasi : Menyediakan tayangan video, bahan bacaan tentang ide kreasi pengelolaan
sampah
4. Siswa melakukan tanya jawab tentang corak budaya setempat. (misal corak batik)
5. Setiap kelompok menetukan jenis produk yang akan dibuat yang sesuaikan dengan
corak budaya setempat
6. Setiap kelompok merencanakan produk ide kreasi dari sampah yang akan dibuat.
Misalnya

Yuk, Buat Rancangan Produkmu!

1. Tentukan produk ide kreasi dari sampah!
2. Rancanglah produk ide kreasi dari sampah!
3. Tuliskan kebutuhan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat produk!
4. Tuliskan sasaran konsumen yang menjadi pembeli!
5. Hitunglah rencana anggaran pengeluaran yang dibutuhan! (Jumlah x harga)
6. Tentukan harga satuan akan dijual dan menentukan harga grosir.

(boleh dikreasi menurut kebutuhan, tidak harus mind mapping)

7. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang rancangan produk.

11
8. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok.

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan tentang … alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya mengerti tentang …
sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang saya harapkan?
Alasan. Hal yang harus ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

: Tugas Rumah:
Carilah cara membuat produk ide kreasi yang sudah ditentukan
sesuai corak budaya setempat!
: Guru menyampaikan kalimat motivasi, doa dan salam

12
 ASESMEN
Asesmen Formatif Proses

Guru mengamati siswa saat merancang membuat produk ekonomi kreatif

Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!
No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Guru mengamati siswa menghitung rencana anggaran pengeluaran yang dibutuhan dan
menentukan harga satuan akan dijual dan menentukan harga grosir!
Beri tanda (v) pada kolom yang sesuai!
No Nama Siswa yang sudah bisa Siswa yang belum bisa

Tindak lanjut Asesmen

➢ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan.

13
 MATERI
Materi sebagai referensi, guru dapat mengemabangkan materi sesuai dengan kebutuhan/
kondisi kelas.

Ide kreasi pengelolaan sampah

Video berjudul MEMBUAT POT/WADAH UNIK DARI BOTOL BEKAS
https://www.youtube.com/watch?v=tOZow0KDpdo

Corak budaya merupakan aneka budaya yang menjadikan ciri khas suatu daerah. Misalnya
corak budaya.
Misalnya.
Corak budaya Melayu Kepulauan Riau

https://disbud.kepriprov.go.id/sumber-corak-dasar-melayu-kepulauan-riau/

Corak budaya Papua

https://www.orami.co.id/magazine/batik-papua

Tahapan rancangan membuat produk ekonomi kreatif!

1. Tentukan produk ide kreasi dari sampah!
2. Rancanglah produk ide kreasi dari sampah!
3. Tuliskan kebutuhan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat produk!
4. Tuliskan sasaran konsumen yang menjadi pembeli!

14
Penguatan Materi terkait “Operasi hitung bilangan”
kegiatan untuk menyelesaikan masalah melalui proses matematika yang berkaitan dengan
perhitungan seperti, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

➢ 1 botol aqua dijual dengan harga Rp 100,00. Berapa uang yang terkumpul jika
pemulung menjual 20 botol Aqua?
➢ Jika pemulung memperoleh uang sebesar Rp 14.000,00. Berapa jumlah botol aqua
yang sudah terkumpul?
➢ Lengkapilah tabel berikut!
Jumlah Harga Jumlah uang yang
botol diperoleh
20 Rp 100,00 …
… … Rp 14.000,00

Manakah yang di dahulukan antara + - x : ( ) ?

Operasi hitu yang didahulukan yaitu KUPANGLIGITAN
KUrung, PANGkat, KAli, BAgi, TAmbah, kuraNg.
Kali dan bagi memiliki kedudukan yang sama maka didahulukan yang depan
Tambah dan kurang memiliki kedudukan yang sama maka didahulukan yang depan.

( 5 -2 ) x 4 : 2 =
=3 x 4 : 2
=12:2
=6

Operasi Hitung Bilangan Bulat: Perkalian dan Pembagian:

https://www.youtube.com/watch?v=JrWic2SG_ts

Bilangan Bulat: Penjumlahan dan Pengurangan

https://www.youtube.com/watch?v=mRy5nXHrHQk

OPERASI HITUNG CAMPURAN BILANGAN BULAT

https://www.youtube.com/watch?v=eCmT5IKza2E

15
FASE C 3 JP
Pertemuan 4
TOPIK “PROSES PRODUKSI”

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

Pertanyaan Pemantik : Sudah yakinkah kalian untuk membuat produk? Apa saja yang harus
disiapkan?

1. Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang sesuai dengan rancangan produk yang
dibuat.
Siapkan alat dan bahan yang akan kalian gunakan dalam membuat produk!
2. Siswa membuat produk dengan desain sesuai corak budaya setempat.
Gunakan alat dan bahan untuk membuat produk ide kreasi dari sampah!
3. Siswa mempresentasikan produk ekonomi kreatif yang sudah dibuat.
4. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok.

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan tentang …
alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya mengerti tentang
… sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang saya
harapkan? Alasan. Hal yang harus ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

: Tugas Rumah: Carilah cara informasi tentang cara memasarkan

produk!

: Guru menyampaikan kalimat motivasi, doa dan salam

16
 ASESMEN
Asesmen Formatif Proses
Guru mengamati siswa membuat produk kreasi dari sampah!
Soal: Buatlah produk kreasi dari sampah dengan desain sesuai corak budaya setempat!
Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Produk Membuat produk Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
kreasi yang sesuai tema, kriteria kriteria kriteria
desain sesuai dengan
corak budaya,
memiliki karakteristik
budaya,
memanfaatkan
barang bekas

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
4

Guru mengamati siswa menggunakan alat dan bahan untuk membuat produk ide kreasi
dari sampah!
Soal : Gunakan alat dan bahan untuk membuat produk ide kreasi dari sampah!
Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Praktek Alat dan bahan yang Memenuhi 2 Memenuhi 1 Memenuhi 0
dibawa lengkap, kriteria kriteria kriteria
menggunakan alat
dan bahan dengan
tepat

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
4

Tindak lanjut Asesmen

✓ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
✓ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan.

17
 MATERI
Materi sebagai referensi, guru dapat mengemabangkan materi sesuai dengan kebutuhan/
kondisi kelas.
Alat adalah sesuatu yg digunakan untuk membuat sesuatu, berupa benda.
Sedangkan bahan adalah sesuatu yg diperlukan dan merupakan bagian dari sesuatu yang
akan dibuat
Ubah Botol Bekas Menjadi Karya Seni yang Berkualitas
Link : https://www.youtube.com/watch?v=YuY6claeeVI
Kerajinan Budaya:
Link : https://www.youtube.com/watch?v=o7raiDKfr3U

18
FASE C TOPIK “MEMBUAT DESAIN PRODUKSI” 3 JP
Pertemuan 5

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

Pertanyaan Pemantik : Bagaimana cara pemasaran produk agar di respon konsumen?

1. Siswa dibenruk kelompok terdiri dari 3-4 orang.
2. Siswa secara berkelompok merancang pemasaran produk (merancang promosi) yang
sebelumnya sudah dibuat.
3. Diferensiasi : Menentukan Media iklan yang digunakan online, offline.
4. Siswa membuat kalimat iklan yang tepat sesuai dengan produk yang sudah dibuat.
5. Siswa membuat poster iklan sesuai dengan produk
Diferensiasi : Promosi poster ditempel di mading sekolah, share di medsos.
Diferensiasi : Poster dapat di buat secara digital atau dikertas.
6. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang rancangan promosi.
( Nama produk, media iklan yang digunakan, menyampaikan isi poster)
7. Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok.
8. Siswa melakukan pameran poster
Diferensiasi :
Poster yang buat secara digital dapat dicetak kemudian ditempelkan di dinding atau
berupa file ditayangkan di LCD/ laptop/ perangkat digital lainnya.
Poster yang buat di kertas ditempelkan di dinding.
9. Siswa melakukan Moving Class (ada siswa yang menjaga stand pameran, siswa yang lain
berkeliling melihat dan memberikan apresiasi)
10. Siswa memberikan kesan dan pesan setelah Moving Class.

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan tentang …
alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya mengerti tentang
… sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang saya
harapkan? Alasan. Hal yang harus ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

: Tugas Rumah
Carilah informasi cara mempromosikan produk (seperti
sales)!
Berlatihlah di depan cermin cara mempromosikan produk
kalian!
Berlatihlah di depan orang tua cara mempromosikan produk
kalian! Mintalah mereka memberi masukan.

19
 ASESMEN
Guru mengamati siswa membuat kalimat iklan.
Soal: Buatlah kalimat iklan yang tepat sesuai dengan produk yang sudah dibuat!

Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kalimat Isi singkat, padat, Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
iklan informatif dan jelas kriteria kriteria kriteria

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
4

Guru mengamati siswa membuat poster.

Soal: Buatlah poster iklan sesuai dengan produk yang sudah dibuat!

Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Poster iklan Desain menarik, Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
informatif, pesan yang kriteria kriteria kriteria
disampaikan mudah
ditangkap, dan
keterbacaan jelas

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
4

Tindak lanjut Asesmen

✓ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
✓ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan

20
 MATERI
Materi sebagai referensi, guru dapat mengemabangkan materi sesuai dengan kebutuhan/
kondisi kelas.

Materi Pendukung:
POSTER
Poster merupakan sebuah media dua dimensi visual yang berisi gambar serta pesan singkat
tertulis yang bertujuan untuk menyampaikan hal-hal khusus dan mampu memengaruhi
orang-orang yang melihatnya.

Ciri-ciri poster diantaranya:

Memuat komposisi huruf dan gambar
Bahasa yang singkat padat, dan jelas
Kalimat menarik perhatian orang
Ukurannya disesuaikan dengan tempat pemasangan
Menggunakan perpaduan warna yang kuat dan kontras

Poster dibuat dengan tujuan untuk mengajak, membujuk atau menghimbau masyarakat
untuk melakukan sesuatu seperti yang telah dituliskan dan digambarkan didalam poster
tersebut. Tujuan poster tersebut harus tersampaikan kepada masyarakat banyak, untuk itu
umumnya kita melihat poster-poster terpampang jelas ditempat-tempat yang begitu
strategis seperti jalan-jalan utama, pasar-pasar, dan tempat-tempat lainnya. Tujuan poster
dibuat diantaranya sebagai:
Media publikasi
Tujuan komersil
Media Informasi

(sumber :
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/membuat%20poster_IK/ciri-dan-
tujuan-poster.html )

IKLAN
Teks iklan merupakan salah satu media yang sangat efektif dalam mempromosikan sesuatu
baik itu barang maupun jasa yang ditujukan kepada masyarakat umum. Media promosi ini
dibuat semenarik mungkin sehingga mampu memengaruhi orang agar menggunakan
barang atau jasa yang ditawarkan.

Sebuah teks iklan haruslah dibuat semenarik mungkin, dengan tujuan supaya orang yang
melihat iklan tersebut tertarik dengan apa yang ada di dalam iklan tadi, sehingga pada
akhirnya penjual akan mendapat keuntungan.

Fungsi dari iklan antara lain:

Informasi, guna mengenalkan merek-merek baru kepada konsumen.
Membujuk, berusaha mempengaruhi konsumen supaya menggunakan produk barang/jasa
yang ditawarkan.
Pengingat, guna memastikan merek produk tetap diingat oleh masyarakat. Iklan sendiri bisa
ditemukan di berbagai jenis media, baik cetak, elektronik, maupun sosial.

21
 Sumber :
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/Menulis%20Teks%20Iklan%20Ref
ormat/topik1.html

Sumber:
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/Menulis%20Teks%20Iklan%20Refor
mat/topik2.html

22
FASE C 3 JP
Pertemuan 6
TOPIK “PEMASARAN PRODUK”

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Guru menyampaikan
tujuan Pembelajaran

Guru menyapa dan Berdoa Bersama Siswa siap belajar

mengecek kehadiran
siswa

Pertanyaan Pemantik : Bagaimana ya bahasa sales yang baik?

1. Setiap siswa memasarkan produk dengan melakukan transaksi jual beli.

2. Diferensiasi : Siswa bebas memilih target konsumen siswa/ guru/ wali murid, masyarakat umum
yang berada dilingkungan sekolah.
3. Menuliskan nota penjualan.
Contoh: Nota penjualan
……………………………………….
Kepada : ……………………………
“TOKO Nucleus”
No Nama Barang Jumlah Total harga

Jumlah :

(Hormat Kami)

4. Menghitung jumlah produk yang laku dan jumlah uang yang didapat.
5. Menghitung selisih uang biaya produksi dengan uang hasil penjualan.
6. Menghitung keuntungan/ kerugian sama rata setiap enggota kelompok

: Refleksi Siswa .
✓ Pembelajaran hari ini yang menyenangkan tentang … alasan …
✓ Pembelajaran hari ini yang belum saya mengerti tentang …
sebaiknya ….
Refleksi Guru
✓ Apakah pembelajaran hari sudah sesuai yang saya harapkan? Alasan.
Hal yang harus ditingkatkan tentang?
: Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru.

: Tugas Rumah:
Ceritakan pengalamanmu menjual produk dengan orang tuamu/
keluargamu
: Guru menyampaikan kalimat motivasi, doa dan salam

23
 ASESMEN
Guru mengamati siswa saat memesarakan produk kepada konsumen!
Soal: Pasarkan produk yang telah kamu buat!
Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Memasarkan Lafal jelas, intonasi tepat, percaya Memenuhi Memenuhi Memenuhi
produk diri, dan menarik 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
Penampilan Lafal jelas, intonasi tepat, percaya Memenuhi Memenuhi Memenuhi
diri, gesture sesuai 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
8

Guru mengamati siswa saat menuliskan nota

Soal :
Tuliskan nota penjualan!

Guru mengamati siswa saat melakukan operasi hitung!

Soal:
Hitung jumlah produk yang laku dan jumlah uang yang didapat!
Hitung selisih uang biaya produksi dengan uang hasil penjualan!
Hitung keuntungan/ kerugian sama rata setiap anggota kelompok!
Rubrik
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Menulis Membuat nota Terdapat 1 yang Terdapat 2 yang Terdapat 3 yang
Nota dengan tepat salah salah salah atau lebih
Menghitun Perhitungan Perhitungan Perhitungan Perhitungan
g jumlah benar semua salah 1 salah 2 salah 3 atau lebih
produk
yang laku
dan jumlah
uang yang
didapat
Menghitun Perhitungan Perhitungan Perhitungan Perhitungan
g selisih benar semua salah 1 salah 2 salah 3 atau lebih
uang biaya
produksi
dengan
uang hasil
penjualan

24
 Menghitun Perhitungan Perhitungan Perhitungan Perhitungan
g benar semua salah 1 salah 2 salah 3 atau lebih
keuntungan
/ kerugian
sama rata
setiap
enggota
kelompok

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥 100
4
Tindak lanjut Asesmen
✓ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan pengayaan
untuk materi selanjutnya.
✓ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan penguatan
terkait materi yang sedang dibelajarkan.

25
 MATERI
Materi sebagai referensi, guru dapat mengemabangkan materi sesuai dengan kebutuhan/ kondisi
kelas.

Video berjudul Cara pemasan produk https://www.youtube.com/watch?v=Lx1LaRpBbQ4&t=10s

Video berjudul Cara mengisi nota konta link https://www.youtube.com/watch?v=dYSzIQsmRNo

Rumus dan Cara Menghitung Laba Bersih

1. Laba Bersih = Total Pendapatan – Total Pengeluaran.
2. Laba Bersih = Laba Kotor – Beban.

26
 ASESMEN SUMATIF

Buatlah mind mapping tentang kegiatan ekonomi dan ekonomi kreatif yang memuat tentang
:
a. Pengertian kegiatan ekonomi
b. Pengertian ekonomi kreatif
c. Tuliskan 4 (empat) manfaat kegiatan ekonomi kreatif
d. Tuliskan 3 (tiga) pelaku kegiatan ekonomi
e. Ide kegiatan/ produk ekonomi kreatif beserta alasannya.

Aspek yang Skor

dinilai 4 3 2 1
Menjelaskan Kalimat Kalimat runtut Kalimat kurang Kalimat tidak
pengertian runtut dan dan kurang jelas. runtut dan kurang menjelaskan
kegiatan jelas. jelas. tentang kegiatan
ekonomi ekonomi
Menjelaskan Kalimat Kalimat runtut Kalimat kurang Kalimat tidak
pengertian runtut dan dan kurang jelas. runtut dan kurang menjelaskan
ekonomi jelas. jelas. tentang kegiatan
kreatif ekonomi kreatif
Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Menuliskan
pelaku (tiga) pelaku (dua) pelaku (satu) pelaku pelaku kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi ekonomi
ekonomi ekonomi dengan tepat dengan tepat Semua kurang
dengan tepat tepat
Menuliskan Gagasan yang Gagasan yang diaj Gagasan yang diaj Gagasan yang diaj
Ide kegiatan/ diajukan ukan menarik, ukan menarik, ukan tidak
produk menarik, aktual, dan tidak kurang aktual, menarik, kurang
ekonomi aktual, dan bermanfaat. dan tidak aktual, dan tidak
kreatif bermanfaat. bermanfaat. bermanfaat.

27
 REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

Refleksi

Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran tema Ekonomi Kreatif

Diferensiasi : Siswa dapat menuangkan dalam bentuk tulisan, poster, voice note, video.

Refleksi tentang kegiatan ekonomi kreatif

1. Aku belajar tentang …
2. Hal-hal yang aku suka adalah …
3. Hal - hal yang tidak aku suka adalah …
4. Hal-hal apa saja yang ingin diperlajari …

Tindak lanjut Asesmen

✓ Bagi siswa yang sudah memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
pengayaan untuk materi selanjutnya.
✓ Bagi siswa yang belum memenuhi kemampuan yang diharapkan akan diberikan
penguatan terkait materi yang sedang dibelajarkan.

28