Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila - SMK

Tema : Kebekerjaan
Topik : Kompetensiku Karirku
Fase : F
Pengarah :
Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kiki
Yuliati
Penanggung Jawab:
Direktur Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat
Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Wardani Sugiyanto
Penulis:
Nany Rohany SMK Cyber Media
Tomi Hidayat SMK Cyber Media
Pengarah Materi:
Zulfikri (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Mochamad Widiyanto (Direktorat SMK)
Yogi Anggraena (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Anitawati (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Nur Rofika Ayu Shynta Amalia (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran) Adesti
Komalasari (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Widi Agustin (Task Force Kurikulum SMK)
Sugiarta (Task Force Kurikulum SMK)
Agus Salim (Universitas Sultan Agung Tirtayas
Eka Irma Wati (SMKN 3 Samarinda)
Laila Nasyaliyah (Direktorat SMK) Defita
Esfira Emeralda (Direktorat SMK) Heri
Purnomo (Direktorat SMK) Ilustrator
Cover:
Chaerul Mutaqin
Ade Romansah
1. Informasi Satuan Pendidikan
A. Profil

Satuan Pendidikan : SMKS Cyber Media

Penyusun : Nany Rohany, S.P., M.Pd

Tomi Hidayat, S.Kom., M.Kom

Tema Projek : KEBEKERJAAN

Fase :F

Topik Projek : Karirku, Koptentsiku

Alokasi Waktu : 96 JP
B. Gambaran Projek
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai sekolah vokasi sebagian besar peserta didiknya berencana atau akan

berkarir setelah lulus. Meskipun kenyataanya ada juga peserta didik dari SMK yang melanjutkan pendidikan ke

perguruan tinggi, dan secara kurikulum SMK lebih mengantarkan peserta didiknya langsung berkarier sesuai kompetensi

keahliannya. Sehingga peserta didik disamping terus meningkatkan kompetensi dirinya juga perlu mengetahui cara

mencari informasi karir sesuai dengan kompetensi dirinya.

Mencari informasi karir saat ini lebih banyak menggunakan media internet, karena lebih cepat, tepat dan akurat.

Sehingga menjadi penting memahami cara mendapatkan karir sesuai dengan kompetensi keahlian, maka topik dari

projek ini adalah “Karierku Kompetensi”, dan pada projek ini mencari informasi karir melalui media digital / internet

dengan metode 3A (Amati, Analisa, Aksi).

C. Tujuan Projek
Tujuan dari projek ini dengan topik “Karirku Kompetensi” adalah memperkuat serta membangun sifat bergotong

royong dan bernalar kritis dalam mencari dan memperoleh informasi karir sesuai kompetensi diri, kemudian

membina sifat kolaborasi dan berbagi informasi jika sudah mendapatkan informasi karir yang tepat, faktual dan

sesuai.
1) Tema, Dimaensi, dan Subdimensi yang diambil dalam Projek ini

Tema : Kebekerjaan

Dimensi : Bergotong royong Dimensi : Bernalar kritis

Elemen Elemen Elemen Elemen
Kolaborasi Berbagi Memperoleh dan memproses Menganalisis dan mengevaluasi
informasi dan gagasan penalaran dan prosedurnya

Subelemen Subelemen Subelemen Subelemen

Kerja Sama - Mengidentifikasi, Menganalisis dan mengevaluasi
mengklarifikasi, dan penalaran dan prosedurnya
mengolah informasi dan
gagasan

Target Target Pencapaian Target Pencapaian Target Pencapaian

Pencapaian
Membangun tim Mengupayakan Secara kritis mengklarifikasi Menganalisis dan mengevaluasi
dan mengelola memberi hal yang serta menganalisis gagasan penalaran yang digunakannya
kerjasama untuk dianggap penting dan dan informasi yang dalam menemukan dan mencari
mencapai tujuan berharga kepada kompleks dan abstrak dari solusi serta mengambil
bersama sesuai orang-orang yang berbagai sumber. keputusan
dengan target membutuhkan di Memprioritaskan suatu
yang sudah masyarakat yang gagasan yang paling relevan
ditentukan lebih luas (negara, dari hasil klarifikasi dan
dunia) analisis
2) Rubrik Umum Dimensi Bergotong Royong

Dimensi Bergotong Royong

Elemen Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Sangat

(MB) Berkembang (SDB) Harapan Berkembang (SB)
(BHS)

Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim Menjadi pemimpin

ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola yang mampu
(harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk Membangun tim
kepada orang lain orang lain untuk mencapai tujuan dan mengelola
dalam rangka melaksanakan bersama sesuai kerjasama untuk
mencapai tujuan kegiatan dan dengan target yang mencapai tujuan
kelompok di mencapai tujuan sudah ditentukan Bersama
lingkungan sekitar kelompok di
(sekolah dan lingkungan sekitar,
rumah) serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
bersama
Berbagi - Memberi dan Mengupayakan Mengupayakan Mampu memberi
menerima hal yang memberi hal yang memberi hal yang hal yang dianggap
dianggap penting dianggap penting dianggap penting penting dan
dan berharga dan berharga dan berharga berharga kepada
kepada/dari kepada kepada orang- orang-orang yang
orangorang di masyarakat yang orang yang membutuhkan di
lingkungan membutuhkan membutuhkan di masyarakat yang
luas/masyarakat bantuan di sekitar masyarakat yang lebih luas (negara,
baik yang dikenal tempat tingga lebih luas (negara, dunia).
maupun tidak dunia).
dikenal.
3) Rubrik Umum Dimensi Bernalar Kritis

Dimensi Bernalar Kritis

Elemen Subelemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat

(MB) Berkembang Sesuai Berkembang
(SDB) Harapan (SB)
(BHS)
memperole Mengidentifikasi, Mengumpulkan, Mengidentifika Secara kritis Secara kritis
h dan mengklarifikasi, mengklasifikasikan, si mengklarifikas mampu
memproses dan mengolah membandingkan, mengklarifikas i serta mengklarifikasi
informasi informasi dan dan memilih i, dan menganalisis serta
dan gagasan informasi dari menganalisis gagasan dan menganalisis
gagasan berbagai sumber, informasi informasi gagasan dan
serta memperjelas yang relevan yang informasi yang
informasi dengan serta kompleks dan kompleks dan
bimbingan orang memprioritask abstrak dari abstrak dari
dewasa. an beberapa berbagai berbagai
gagasan sumber. sumber.
tertentu. Memprioritask Memprioritaska
an suatu n suatu
gagasan yang gagasan yang
paling relevan paling relevan
 dari hasil dari hasil
klarifikasi dan klarifikasi dan
analisis. analisis.

menganalisis menganalisis dan Menjelaskan alasan Menalar Menganalisis Mampu

dan mengevaluasi yang relevan dan dengan dan menganalisis
mengevaluasi penalaran dan akurat dalam berbagai mengevaluasi dan
penalaran dan
prosedurnya penyelesaian argumen penalaran mengevaluasi
prosedurnya
masalah dan dalam yang penalaran yang
pengambilan mengambil digunakannya digunakannya
keputusan suatu dalam dalam
simpulan atau menemukan menemukan
keputusan. dan mencari dan mencari
solusi serta solusi serta
mengambil mengambil
keputusan. keputusan.
4) Rubrik Umum Projek

Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sesuai Sangat

No Subelemen Berkembang (SB) Harapan (BSH) Berkembang (SAB)
(MB)

1 Kerja Sama Mengetahui Memahami manfaat Mengeksplorasi dan Menyajikan

manfaat kerja sama kerja sama dalam mengekspresikan manfaat kerja sama
dalam bentuk bentuk mencari manfaat kerja sama dalam bentuk data
mencari informasi informasi karir yang dalam bentuk informasi karir yang
karir yang sesuai sesuai kompetensi mencari informasi sesuai kompetensi
kompetensi diri dari diri dari media karir yang sesuai diri dari media
media internet internet kompetensi diri dari internet
media internet
2 -
3 Mengidentifikasi, Mengetahui cara Memahami cara Mengeksplorasi Menyajikan hasil
mengklarifikasi, dan mengidentifikasi, mengidentifikasi, pengidentifikasian, pengidentifikasian,
mengolah informasi mengklarifikasi, mengklarifikasi, pengklarifikasian, pengklarifikasian,
dan gagasan dan mengolah dan mengolah dan pengelolaan dan pengelolaan
informasi karir dari informasi karir dari informasi karir dari informasi karir dari
media internet media internet media internet media internet
dalam bentuk data

4 Menganalisis dan Mengetahui cara Memahami cara Mengeksplorasi Menyajikan hasil

mengevaluasi menganalisis dan menganalisis dan cara menganalisis analisis dan
penalaran dan evaluasi penalaran evaluasi penalaran dan evaluasi evaluasi penalaran
prosedurnya dan prosedur dan prosedur penalaran dan dan prosedur
dalam bentuk dalam bentuk prosedur dalam dalam bentuk data
pertanyaan pertanyaan bentuk pertanyaan
D. Alur / Tahapan Projek

Tahap Pengenalan Tahap Kontekstual Tahap Aksi Tahap Refleksi

(1) (3) (5) (7)
Materi tentang kompetensi Kenali kompetensi Membuat rangkuman tentang Pengembangan diri
keahlian, peluang Karir dan keahlian masing – masing kompetensi keahlian dan (10 JP)
cara mendapatkan informasi yang diambil (10 jp) peluang karir yang sesuai
karir sesuai kompetensi kompetensi keahlian (10 JP)
keahlian dengan
memanfaatkan media digital
/ internet : Peserta didik
berdiskusi tentang materi
keahlian, peluang Karir dan
cara mendapatkan informasi
karir sesuai kompetensi
keahlian dengan
memanfaatkan media digital
oleh narasumber secara
bersama – sama di Aula
(6 JP)
 (2)
Komitmen Pengembangan
diri mencapai karir sesuai
kompetensi diri (10 JP)
(4)
Melakukan pengamatan,
analisis, dan action dari
berbagai situs karir (3A :
Amati, Analisis, Aksi)
yang sesuai kompetensi
keahlian dengan
memanfaatkan media
karir digital / internet
(10 JP)
(6) (8)
Membuat rangkuman peluang Merefleksikan diri dan
karir dan link / alamat situsnya Komitmen (10 JP)
dalam bentuk PPT dan
Melakukan semi jobfair digital
share informasi daftar karir
dan kompetensi yang
dibutuhkan di berbagai media :
mading, Website sekolah, grup
sekolah / kelas (10 JP)

E. Aktivitas
1) Tahap Pengenalan

Aktivitas JP Dimensi P5 Persiapan Pelaksanaan Tujuan

1&2 16 ● Bergotong ● Falisitator ● Peserta didik dan fasilitator berkumpul Memberikan

royong menyiapkan di aula sekolah pembekalan
Tahap materi agar peserta
Pengenalan ● Bernalar ● Fasilitator menyampaikan materi didik mampu
kritis ● Fasilitator tentang kompetensi keahlian, mengetahui,
Peserta didik melakukan peluang karir dan cara mendapatkan dand
berdiskusi asesmen karir sesuai kompetensi keahlian memahami
tentang formatif kompetensi
materi ● Secara mandiri peserta didik keahlian yang
keahlian, ● Peserta didik mencatat / membuat diambil serta
peluang Karir menyiapkan alat kesimpulan tentang materi mampu, dan
dan cara tulis, laptop, Hp terkait memahami
mendapatkan dan akses ● Secara mandiri dan bernalar kritis cara
informasi internet peserta didik mengajukan pertanyaan mendapatkan
karir sesuai mengenai materi terkait informasi
kompetensi tentang karir
keahlian ● Fasilitator melakukan asesmen yang sesuai
dengan formatif kepada peserta didik terkait dengan
memanfaatka kompetensi keahlian dan peluang karir kompetensi
n media keahlian yang
● Peserta didik membuat rangkuman diambil
digital oleh materi terkait
narasumber
secara
bersama –
sama di Aula,
dan
Komitmen
Pengembang
an diri
mencapai
karir sesuai
kompetensi
diri
2) Asesmen Formatif 1 – Tahap Pengenalan 1 & 2
a) Bergotong Royong

No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut

1 Bersikap positif terhadap
orang lain
2 Memberikan pendapat
dalam diskusi kelompok
kelompok
3 Memberikan pendapat
yang dapat dipergunakan
sebagai keputusan
bersama
4 Menjadi ketua kelompok

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
b) Bernalar Kritis

No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut

1 Mampu mengumpulkan informasi dan

analisis

2 Mampu memilih prioritas informasi dan

penjelasanya

3 Mampu mengevaluasi informasi dan

menjadi solusi

4 Mampu menganalisis informasi dalam

mewujudkan solusi

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
3) Tahap Kontekstual
Aktivitas JP Dimensi P5 Persiapan Pelaksanaan Tujuan

3&4 20 ● Bergotong ● Fasilitator ● Peserta didik dan fasilitator Fasilitator

royong menginstruksikan berkumpul di kelas - kelas memberikan
Tahap Konstekstual
tugas – tugas wadah /
● Bernalar ● Secara mandiri peserta didik
Mengenal dan pada aktivitas 3
menggali potensi kritis melakukan semi jobfair kesempatan
diri dan kesesuaian ● Fasilitator melakukan digital share informasi daftar untuk
informasi peluang
asesmen sumatif karir dan kompetensi yang peserta
karir dengan
memanfaatkan dibutuhkan di berbagai didik dalam
● Peserta didik
media karir digital / media : mading, Website melakukan
internet dan menyiapkan alat
sekolah, grup sekolah / kelas kegiatan
Melakukan tulis, laptop, Hp
pengamatan, semi job
analisis, dan action dan akses internet
fair di
dari berbagai situs
karir (3A : Amati, sekolah
Analisis, Aksi) yang untuk
sesuai kompetensi
berbagi
keahlian dengan
memanfaatkan informasi
media karir digital /
internet
4) Asesmen Formatif 3 & 4 – Tahap Kontekstualisasi
a) Bergotong Royong

No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut

1 Bersikap positif terhadap orang lain

2 Memberikan pendapat dalam diskusi

kelompok kelompok

3 Memberikan pendapat yang dapat

dipergunakan sebagai keputusan bersama

4 Menjadi ketua kelompok

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
b) Bernalar Kritis
No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut

1 Mampu mengumpulkan informasi dan

analisis

2 Mampu memilih prioritas informasi dan

penjelasanya

3 Mampu mengevaluasi informasi dan menjadi

solusi

4 Mampu menganalisis informasi dalam

mewujudkan solusi

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
5) Tahap Aksi
Aktivitas JP Dimensi P5 Persiapan Pelaksanaan Tujuan

5&6 20 ● Bergotong ● Fasilitator ● Peserta didik Fasilitator

royong menginstruksikan membuat memberikan wadah /
Tahap Aksi
tugas – tugas daftar kesempatan untuk
● Bernalar
Membuat pada aktivitas 4 kompetensi
kritis peserta didik dalam
rangkuman keahlian dan
● Fasilitator melakukan kegiatan
tentang peluang karir
menyiapkan lembar pembuatan
kompetensi sesuai
rangkuman rangkuman daftar
keahlian dan keahlianya kompetensi keahlian
peluang karir
dan peluang karier
yang sesuai
sesuai keahlianya
kompetensi
bernalar kritis
keahlian dan
data peluang
karir dan link /
alamat situsnya
dalam bentuk
PPT
6) Asesmen Formatif 5 & 6 – Tahap Aksi
a) Bergotong Royong

No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut

1 Bersikap positif terhadap orang lain

2 Memberikan pendapat dalam diskusi

kelompok kelompok
3 Memberikan pendapat yang dapat
dipergunakan sebagai keputusan bersama
4 Menjadi ketua kelompok

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
b) Bernalar Kritis
No Indikator Pencapaian Ya Tidak Tindak Lanjut
1 Mampu mengumpulkan informasi dan
analisis
2 Mampu memilih prioritas informasi dan
penjelasanya

3 Mampu mengevaluasi informasi dan menjadi

solusi
4 Mampu menganalisis informasi dalam
mewujudkan solusi

Keterangan:
MB: memenuhi indikator 1
SB: memenuhi indikator 1,2
BHS : Memenuhi indikator 1,2,3
SAB : Memenuhi indikator 1,2,3,4
7) Tahap Refleksi
Aktivitas JP Dimensi P5 Persiapan Pelaksanaan Tujuan

7&8 20 ● Bergotong ● Fasilitator ● Peserta didik Fasilitator

royong menginstruksikan menganalisis memberikan
Tahap Refeksi wadah /
tugas – tugas kelemahan dan
● Bernalar kesempatan
Refleksi diri dan pada aktivitas 6 kelebihan pada
kritis untuk
komitmen kegiatan projek yang
● Fasilitator peserta
telah dilaksanakan
menyiapkan didik dalam
lembar refleksi ● Peserta didik menggali melakukan
makna dari kegiatan kegiatan
yang telah semi job
dilaksanakan bagi fair di
dirinya sendiri sekolah
untuk
● Peserta didik berbagi
memahami dan informasi
mampu menggunakan
aplikasi karir yang
tersedia
● Peserta didik
berkomitmen untuk
mengembangkan
keterampilan dan
potensi dirinya agar
dapat mencapai tujuan
karirnya
8) Rekap Asesmen Formatif – Tema : Kebekerjaan Fase F
9) Note : ceklist asesmen pada kolom yang sesuai ( v)
Keg 1 & 2 Keg 3 & 4 Keg 5 & 6 Keg 7 & 8 Jml
(pengenalan) (kontektual) Ceklis
(aksi) (refleksi)
Nama M SB B S M S B S M S B S M S B S
B B B B B
S A S A S A B B S A

A B A B A B A B