Modul Projeck Penguatan Profil Pelajar Pancasila - SMK Pengarah Materi :

Zulfikri (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)

Tema : Kebekerjaan Mochamad Widiyanto (Direktorat SMK)
Topik : Kolaborasi Tim Kunci Kesuksesan Yogi Anggraena (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Fase :E Anitawati (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Nur Rofika Ayu Shynta Amalia (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Pengarah : Adesti Komalasari (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran)
Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Widi Agustin (Task Force Kurikulum SMK)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Sugiarta (Task Force Kurikulum SMK)
Kiki Yuliati Sahlan (SMK Tunas Harapan Pati)
Laila Nasyaliyah (Direktorat SMK)
Penanggung Jawab :
Defita Asfira Emralda (Direktorat SMK)
Direktur Sekolah Menengah Kejuruan
Heri Purnomo (Direktorat SMK)
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset ,dan Teknologi
Wardani Sugiyanto Ilustrator Cover :
Muhammmad Palak
Penulis :
Yuli Kushariyani (SMKN 4 Surakarta)
 Tujuan Projek
Pembelajaran projek pada tema Kebekerjaan dengan Topik “Kolaborasi Tim Kunci Kesuksesan”
diharapkan peserta didik mampu mengembangkan dimensi Profil Pelajar Pncasila, yaitu, gotong
royong, mandiri serta kreatif melalui sebuah kegiatan (event) untuk membangun kolaborasi tim
dan mengelola kerjasama dengan menggunakan komunikasi efektif untuk mengahadapi
tantangan yang dihadapi, serta memikirkan atau mempertimbangkan banyak perspektif ketika
gagasannya direalisasikan.

Target Pencapaian
Kerjasama tim sangat penting bagi siswa karena dapat meningkatkan produktivitas, kualitas kerja, serta
loyalitas terhadap sekolah. Dengan Kerjasama tim yang baik, maka setiap siswa akan dapat bekerja lebih
harmonis sehingga akan membuat suasana kerja lebih kondusif. Terkadang, siswa akan menemui kendala
ketika bekerja. Dalam hal ini, dengan adanya kerjasama tim yang baik, siswa dapat saling mengandalkan
satu sama lain. Suatu proyek yang dikerjakan oleh tim dapat membuat siswa merasa bangga terhadap
kontribusi yang mereka berikan. Hal ini dapat meningkatkan rasa kepemilikan dan loyalitas terhadap
sekolah.
 Alur Perkembangan Dimensi
TARGET CAPAIAN DI
DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN AKHIR FASE E

Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk

Kerja sama mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan

BERGOTONG-ROYONG Kolaborasi Aktif menyimak untuk memahami dan

Komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama
menganalisis informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan
oleh orang lain dan kelompok menggunakan
berbagai simbol dan media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk
menyelesaikan masalah guna mencapai berbagai
tujuan bersama.

Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-

Pemahaman diri dan situasi
MANDIRI
yang dihadapiorasi
Mengenali kualitas diri dan
tantangan yang akan dihadapi pada konteks
minat diri serta tantangan pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang akan
yang harus dihadapi dipilihnya di masa depan.

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya,
Menghasilkan gagasan yang menilai gagasannya, serta memikirkan segala
KREATIF risikonya dengan mempertimbangkan banyak
orisinal
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan
ketika gagasannya direalisasikan.
 Perkembangan Elemen dan Sub Elemen yang Berkaitan
Dimensi Elemen Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang sesuai Sangat
Berkembang Harapan Berkembang

Menyelaraskan tindakan sendiri dengan

Menunjukkan ekspektasi (harapan)
positif kepada orang lain dalam rangka
KERJA SAMA
mencapai tujuan kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan rumah).
Membangun tim dan mengelola Memberikan partisipasi dan kontribusi
tindakan orang lain untuk melaksanakan
kerjasama untuk mencapai tujuan dalam pemberdayaan tim untuk mencapai
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
bersama sesuai dengan target yang sudah tujuan bersama sesuai dengan target yang
di lingkungan sekitar, serta memberi
ditentukan. sudah ditentukan
semangat kepada orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan bersama.

BERGOTONG- Aktif menyimak

KOLABORASI
ROYONG Memahami informasi, gagasan, emosi, untuk memahami dan menganalisi
Memahami informasi dari berbagai keterampilan dan keprihatinan yang informasi, gagasan, emosi, keterampilan Aktif menyampaikan pendapat/ide/
KOMUNIKASI sumber dan menyampaikan pesan diungkapkan oleh orang lain menggunakan dan keprihatinan yang disampaikan oleh gagasan guna menyelesaikan permasalahan
menggunakan berbagai simbol dan
UNTUK MENCAPAI berbagai simbol dan media secara efektif, orang lain dan kelompok menggunakan bersama dan tidak memaksakan
media secara efektif kepada orang lain serta memanfaatkannya untuk berbagai simbol dan media secara efektif, kehendaknya kepada orang lain untuk
TUJUAN BERSAMA
untuk mencapai tujuan bersama meningkatkan kualitas hubungan serta menggunakan berbagai strategi mencapai tujuan yang telah disepakati
interpersonal guna mencapai komunikasi untuk menyelesaikan bersama
tujuanbersama. masalah guna mencapai berbagai tujuan
bersama.

Menggambarkan pengaruh kualitas Membuat penilaian yang realistis

MENGENALI Kreatif dan inisiataif dalam menyelesaikan
dirinya terhadap pelaksanaan dan hasil terhadap kemampuan dan minat , serta Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-
PEMAHAMAN DIRI KUALITAS DIRI DAN masalah atau tantangan ayang akan
belajar; serta mengidentifikasi prioritas pengembangan diri berdasarkan tantangan yang akan dihadapi pada konteks
MANDIRI dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial
DAN SITUASI YANG MINAT DIRI SERTA kemampuan yang ingin dikembangkan pengalaman belajar dan aktivitas lain pembelajaran, sosial dan pekerjaan yang
dan bekerjaan ayang akan dipilihnya dimasa
DIHADAPII TANTANGAN YANG dengan mempertimbangkan tantangan yang dilakukannya. akan dipilihnya di masa depan.
depan.
HARUS DIHADAPI yang dihadapinya dan umpan balik dari
orang dewasa.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan

Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
pikiran dan/atau perasaannya sesuai pikiran dan/atau perasaannya sesuai
MENCARI SOLUSI bentuk karya dan/atau tindakan, serta Menciptakan pikiran /ide/gaggasan
dengan minat dan kesukaannya dalam dengan minat dan kesukaannya dalam
MENGHASILKAN mengevaluasinya dan dalamm bentuk karya/atau tindakan yang
KREATIF ALTERNATIF bentuk karya dan/atau tindakan serta bentuk karya dan/atau tindakan serta
GAGASAN YANG mempertimbangkan dampak dan baru atau relatif berbeda dengan yang
DARI MASALAH mengapresiasi dan mengkritisi karya mengapresiasi dan mengkritisi karya dan
ORISINAL risikonya bagi diri dan lingkungannya sudah ada.
dan tindakan yang dihasilkan. tindakan yang dihasilkan
dengan menggunakan berbagai
perspektif.
 RELEVANSI PROJEK UNTUK SEKOLAH :

labo rasi tim da pat m embantu peserta didik

Proyek ko k
n ke tram pilan so sial dan kerjasama tim untu
mengembangka
sukses di dunia kerja.

CARA MENGGUNAKAN PERANGKAT AJAR :

i dan digu na ka n oleh fasilitator dalam

m
ra ngka t ajar in i dira ncang agar mudah dipaha be kerjaa n yang terdiri dari 5
Pe ila te m a Ke
na jk an Pr oy ek Pe ngua tan Profil Pelajar Pancas
melaksa
aktifitas yaitu:
1. Perkenalan
2. Kontekstualisasi
3. Aksi
4. Refleksi
5. Tindak lanjut w ak tu 72 JP se cara si stem blok (10 hari)
in i dila ksan ak an pada Fase E dengan Jumlah
Sub tem a
 Tahapan Projek

Tahap 2 :
Tahap 1 : Pengenalan
Kontekstualisasi
Waktu : 14 JP Tahap 3 : Aksi
Membangun kesadaran Waktu : 14 JP
peserta didik dengan Menggali permasalahan di Waktu : 16JP
mengekploarasi konsep lingkungan sekolah terkait Pelaksanaan Aksi
klaborasi dan team work dengan topik team work Eventku

Tahap 5 : Tahap 4 : Refleksi

Tindak Lanjut
Waktu : 14 JP
Waktu : 14 JP Refleksi Aksi Eventku
Habit peningkatan kinerja
tim
 Tujuan Kegiatan
Mampu memahami konsep kolaborasi tim dan tujuan dari kolaborasi tim dalam suatu kegiatan atau Event
Tahap 1
Pengenalan Persiapan
Peserta didik mengikuti penjelasan pemahaman tentang projek kolaborasi tim dalam suatu kegiatan yang
diberikan oleh fasilitator

Pelaksanaan
WAKTU : 14 JP
1. Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik dengan memperlihatkan sebuah video tentang team
MEMBANGUN KESADARAN
work https://youtu.be/O9_EHU5BKnQ?si=e_hnb4UfyEoRT87G dan dari video tersebut silahkan
PESERTA DIDIK DENGAN berpendapat yang dikirim via aplikasi jamboard
MENGEKPLOARASI KONSEP 2. Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi tentang kolaborasi
KLABORASI DAN TEAM WORK dan kerjasama tim
3. Peserta didik mencari informasi/eksplorasi konsep tambahan melalui beberapa referensi (buku,
internet, media informasi)
DIMENSI: 4. Peserta didik secara berkelompok menyajikan / presentasi hasil diskusi
MANDIRI 5. Fasilitator memberikan penguatan presentasi yang disajikan setiap kelompok dengan tambahan
memberikan materi kerjasama tim di ppt
Pelatihan Membangun Teamwork | PPT (slideshare.net)
Asesmen Formatif 1
Dimensi : Mandiri
Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub Elemen : Mengenali kualitas diri dan minat diri serta tantangan yang harus dihadapi
Tujuan Ketercapaian : Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan -tantangan yang akan dihadapi pada konteks
pembelajaran, sosial dan pekerjaaan yang akan dipilihnya dimasa depan.

No. Indikator YA TIDAK

1 Memahami konsep kolaborasi dan kerjasama tim

2 Memahami kualitas diri dan minat yang akan

dihadapinya

3 Memahami sebuah kepercayaan disetiap

anggota tim

4 Mampu mengidentifikasi tantangan dalam

kerjasama tim

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
 Tujuan Kegiatan
Mampu mengidentifikasikan masalah tentang kolaborasi di lingkungan sekolah dengan melakukan
komukasi efektif.
Tahap 2 :
Kontekstualisasi
Persiapan
Peserta didik menyiapkan cerita pengalaman pernah melakukan kerjasama secara tim dalam suatu
kegiatan.

Pelaksanaan
WAKTU : 14 JP 1. Peserta didik sesuai dengan kelompok melakukan sharing pengalaman bekerja secara tim
MENGGALI PERMASALAHAN DI 2. Peserta didik mengidentifikasi proyek kegiatan yang akan dilaksanakan
LINGKUNGAN SEKOLAH TERKAIT 3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengolah data dari identifikasi/ pembentukan
DENGAN TOPIK TEAM WORK kepanitiaan kegiatan (event) yang sudah dipilihnya
4. Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan konsep acara kegiatan (event) tersebut:
Apa nama kegiatan proyeknya
DIMENSI :
Apa yang perlu disiapkan untuk sarana dan prasarananya
GOTONG ROYONG
Bagaimana alur kegiatan (event) tersebut
Apa saja dan siapa yang ikut atau perpartisipasi dalam kegiatan (event) tersebut
5. Masing-masing kelompok membuat proposal yang berisikan rincian tentang kegiatan (event).
6. Masing-masing kelompok membuat rundown acara.
7. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil dari diskusi kelompoknya.
Asesmen Formatif 2
Dimensi : Gotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Kerja sama
Tujuan Ketercapaian : Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.

No. Indikator YA TIDAK

1 Menunjukkan kemauan bekerja dalam kelompok

2 Menunjukkan kemauan melaksanakan

tanggung jawab sesuai pembagian tugas

3 Menyelaraskan tanggung jawab dirinya sesuai

kesepakata kelompok (tidak egois)

4 Melaksanakan tanggung jawab dengan hasil

sesuai tujuan kelompok

Mampu berpartisipasi dan berkontribusi secara

5 aktif

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
Asesmen Formatif 2
Dimensi : Gotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Komunikasi
Tujuan Ketercapaian : Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi,
ketrampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol
dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna
mencapai berbagai tujuan bersama.

No. Indikator YA TIDAK

1 Mampu untuk terbuka dan jujur dalam

berkomunikasi untuk mengeluarkan pendapat

2 Mampu berempati atau memahami perasaan

dan pandangan orang lain saat diskusi

3 Memiliki sikap yang positif terhadap anggota

kelompok yang lain

4 mampu memperlakukan semua anggota

kelompok dengan cara yang sama

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
 Tujuan Kegiatan
Peserta didik mampu melakukan kolaborasi tim dalm sebuah kegiatan (event)
Tahap 3 : Aksi
Persiapan
Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk sebuah kegiatan (event)

Pelaksanaan
WAKTU : 16JP
1. Pelaksanaan
PELAKSANAAN AKSI EVENTKU 2. Masing-masing kelompok melakukan kerja tim dalam pelaksanaan sebuah kegiatan (event)
3. Mengatur penataan Kegiatan ((event)
DIMENSI : 4. Mengatur semua aspek teknis dari kegiatan (event) tersebut, misal tata panggung
GOTONG ROYONG, MANDIR, 5. Melakukan persiapan sebelum acara dimulai, seperti melakukan finalisasi jadwal dan memastikan
KREATIF semua kebutuhan teknis telah terpenuhi.
6. Masing-masing kelompok mendokumentasikan proses kegiatan (event)
7. Masing-masing kelompok membuat video pendek dari dokumentasi yang telah dibuat sebagai laporan
hasil kegiatan.
Asesmen Formatif 3
Dimensi : Mandiri
Elemen : Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Sub Elemen : Mengenali kualitas diri dan minat diri serta tantangan yang harus dihadapi
Tujuan Ketercapaian : Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan -tantangan yang akan dihadapi pada konteks
pembelajaran, sosial dan pekerjaaan yang akan dipilihnya dimasa depan.

No. Indikator YA TIDAK

1 Mampu untuk berinisiatif

2 Mampu memperoleh kepuasan dari

pekerjaannya

3 Mampu mengatasi rintanga yang dihadapinya

dalam mencapai kesuksesan

Mampu memecahkan masalah dengan berfikir secara

4
mendalam.

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
Asesmen Formatif 3
Dimensi : Gotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Kerja sama
Tujuan Ketercapaian : Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai dengan
target yang sudah ditentukan.

No. Indikator YA TIDAK

1 Menunjukkan kemauan bekerja dalam kelompok

2 Bertanggung jawab terhadap tugas yang

diberikan dan berusaha untuk menyelesaikan
dengan baik
3 Menyelaraskan tanggung jawab dirinya sesuai
kesepakata kelompok (tidak egois)

4 Mampu memiliki tujuan yang sama dan saling

mendukung satu sama lain untuk mencapainya.

Memberikan kontribusi yang seimbang dalam

5 menyelesaikan tugas

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
Asesmen Formatif 3
Dimensi : Gotong royong
Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Komunikasi
Tujuan Ketercapaian : Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan, emosi,
ketrampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain dan kelompok menggunakan berbagai simbol
dan media secara efektif, serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan masalah guna
mencapai berbagai tujuan bersama.

No. Indikator YA TIDAK

1 Mampu menerima secara cermat atas rangsangan

yang diberikan oleh orang lain

2 Mampu berempati atau memahami perasaan

dan pandangan orang lain

3 Memiliki sikap yang positif terhadap anggota

kelompok yang lain

4 mampu menumbuhkan hubungan saling percaya

5 Mampu melakukan tindakan nya setelah

meneriman pesan atau informasi dari orang lain

Tindak Lanjut : ................................................................................................

Kesimpuan : .................................................................................................
ASESMEN SUMATIF
RUBRIK ASESMEN
Sub Elemen Mulai Berkembang
Menunjukkan ekspektasi (harapan)
positif kepada orang lain dalam rangka
KERJA SAMA
mencapai tujuan kelompok di lingkungan
sekitar (sekolah dan rumah).
Memahami informasi dari berbagai
sumber dan menyampaikan pesan
KOMUNIKASI
menggunakan berbagai simbol dan
UNTUK MENCAPAI media secara efektif kepada orang lain
TUJUAN BERSAMA untuk mencapai tujuan bersama
Sedang Berkembang
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan
kegiatan dan mencapai tujuan kelompok
di lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama.
Memahami informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang lain
menggunakan berbagai simbol dan
media secara efektif, serta
memanfaatkannya untuk meningkatkan
kualitas hubungan interpersonal guna
mencapai tujuanbersama.
Berkembang Sesuai
Sangat Berkembang
Harapan
Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-
Memberikan partisipasi dan kontribusi
tantangan yang akan dihadapi pada
dalam pemberdayaan tim untuk mencapai
konteks pembelajaran, sosial dan
tujuan bersama sesuai dengan target yang
pekerjaan yang akan dipilihnya di masa
sudah ditentukan
depan.
Aktif menyimak
untuk memahami dan menganalisi
Aktif menyampaikan pendapat/ide/
informasi, gagasan, emosi, keterampilan
gagasan guna menyelesaikan permasalahan
dan keprihatinan yang disampaikan oleh
bersama dan tidak memaksakan
orang lain dan kelompok menggunakan
kehendaknya kepada orang lain untuk
berbagai simbol dan media secara efektif,
mencapai tujuan yang telah disepakati
serta menggunakan berbagai strategi
bersama
komunikasi untuk menyelesaikan masalah
guna mencapai berbagai tujuan bersama.
ASESMEN SUMATIF

RUBRIK ASESMEN

Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai
Sub Elemen Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Menggambarkan pengaruh kualitas

MENGENALI Membuat penilaian yang realistis Kreatif dan inisiataif dalam menyelesaikan
dirinya terhadap pelaksanaan dan hasil Mengidentifikasi kekuatan dan tantangan-
KUALITAS DIRI DAN terhadap kemampuan dan minat , serta masalah atau tantangan ayang akan
belajar; serta mengidentifikasi tantangan yang akan dihadapi pada
prioritas pengembangan diri dihadapi pada konteks pembelajaran, sosial
MINAT DIRI SERTA kemampuan yang ingin dikembangkan konteks pembelajaran, sosial dan
berdasarkan pengalaman belajar dan dan bekerjaan ayang akan dipilihnya
TANTANGAN YANG dengan mempertimbangkan tantangan pekerjaan yang akan dipilihnya di masa
aktivitas lain yang dilakukannya. dimasa depan.
HARUS DIHADAPI yang dihadapinya dan umpan balik dari depan.
orang dewasa.
 ASESMEN SUMATIF

RUBRIK ASESMEN

Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai
Sub Elemen Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan

Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya sesuai
MENCARI SOLUSI
dengan minat dan kesukaannya dalam
ALTERNATIF
bentuk karya dan/atau tindakan serta
DARI MASALAH mengapresiasi dan mengkritisi karya
dan tindakan yang dihasilkan.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
pikiran dan/atau perasaannya sesuai
bentuk karya dan/atau tindakan, serta Menciptakan pikiran /ide/gaggasan
dengan minat dan kesukaannya dalam
mengevaluasinya dan dalamm bentuk karya/atau tindakan yang
bentuk karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi dan mengkritisi karya dan
mempertimbangkan dampak dan baru atau relatif berbeda dengan yang
risikonya bagi diri dan lingkungannya sudah ada.
tindakan yang dihasilkan
dengan menggunakan berbagai
perspektif.
 Tujuan Kegiatan
Peserta didik mampu mengungkapkan atau menyampaikan perasan selama proses pelaksanaaan projek
Tahap 4 : Refleksi serta menyampaikan hal-hal baru yang diperoleh selama kegiatan kolaborasi tim dalam suatu kegiatan
(event)

Persiapan
1. Fasilitator menyiapkan lembar/aplikasi online (menggunakan Jamboard, Padlet) untuk refleksi
WAKTU : 14 JP
2. Peserta didik menyiapkan alat tulis/dawai
REFLEKSI AKSI EVENTKU

Pelaksanaan
DIMENSI : 1. Setiap kelompok menampilkan video pendek dari dokumentasi yang telah dibuat sebagai laporan hasil
GOTONG ROYONG, MANDIRI, kegiatan.
KREATIF 2. Peserta didik bersama fasilitator melakukan refleksi tentang proyek yang dilaksanakan
3. Peserta didik bersama fasilitator membuat kesimpulan dari refleksi yang dilakukan bersama untuk
mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan proyek.
 LEMBER REFLEKSI

No. Pertanyaan Jawaban

Ceritakan pengalaman kalian tentang kegiatan P5

1 tema kebekerjaan sub tema Kolaborasi didunia kerja
dengan menjalin kerjasama tim!

2 Peran apa yang kalian lakukan dalam kepanitiaan?

Hal apa yang bisa kalian terapkan dari materi ini ke

3 dalam kehidupan sehari-hari?
 Tujuan Kegiatan
Tahap 5 : Peserta didik mampu melakukan beberapa tindakan untuk meningkatkan kinerja tim dalam suatu kegiatan

Tindak Lanjut
atau projek

Persiapan
Peserta didik menyiapkan tindakan mengenai solusi dan langkah langkah perbaikan yang akan diambil
WAKTU : 14 JP untuk meningkatkan kinerja tim dalam suatu kegiatan atau projek
HABIT PENINGKATAN KINERJA TIM
Pelaksanaan
1. Peserta didik mengidentifikasi peluang mengatasi hambatan dalam peningkatan kinerja.
2. Peserta didik membuat rencana sepuluh tahun kedepan terkait kegiatan kerja sama tim
DIMENSI :
3. Peserta didik membuat poster tentang rancangan tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan
GOTONG ROYONG, MANDIRI,
kinerja tim
KREATIF
4. Peserta didik berkomitmen untuk membudayakan tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan
kinerja tim di lingkungan sekolah.