MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA

TEMA BUDAYA KERJA

SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama : TIM P5BK
Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Palembang
Tahun Penyusunan : 2021
Kelas : X (DKV, TJKT, AKL, BDP)
Alokasi Waktu : 96 JP (12 kali Pertemuan)

B. SARANA DAN PRASARANA

1. Gawai (bisa berupa Handphone android, tablet, laptop, dsb)
2. Jaringan internet yang bagus
3. Peralatan Pendukung Budaya Kerja 5R
4. Melalui No. HP berkomunikasi Grup WA dan pengumpulan Tugas

C. TARGET PESERTA DIDIK

Terget peserta didik adalah peserta didik SMK Muhammadiyah 2 Palembang di semua
kompetensi keahlian (DKV, TKJ, AKL, dan BDP) yang Terdiri dari 3 target Peserta didik, yaitu:
1. Peserta didik regular/tipikal
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu gaya bealajr saja)
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

D. RELEVANSI TEMA DAN TOPIK PROJEK UNTUK SEKOLAH

Budaya kerja adalah perilaku positif dalam melaksanakan pekerjaan termasuk kepatuhan
terhadap prosedur kerja dan etika kerja yang disepakati bersama di lingkungan kerjanya.
Maka dibutuhkan Pembiasaan diri untuk mengembangkan sikap kerja dan menjaga
lingkungan kerja agar selalu dalam kondisi ringkas, rapi, resik, rawat, dan rajin (5R) sesuai
dengan standar dunia kerja. Berdasarkan hal tersebut maka dilipih topik sikap kerja dan
budaya 5R.
 II. KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN
1. Umum
Peserta didik mampu membangun kesadaran sikap dan perilaku untuk membiasakan diri
sebagai budaya kerja positif sesuai dengan standar dunia kerja, agar mampu beradaptasi
dengan budaya di dunia kerja, sehingga memiliki kinerja optimal.
2. Khusus
Peserta didik mampu membiasakan diri untuk mengembangkan sikap kerja dan menjaga
lingkungan kerja agar selalu dalam kondisi ringkas, rapi, resik, rawat, dan rajin (5R)
sesuai dengan standar dunia kerja.

B. TAHAPAN DALAM PROJEK SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R

Tahapan Projek
Modul Proyek Fase E Asesmen Diagnostik:
Tema : Budaya Kerja Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal murid
Topik : Sikap Kerja dan yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi murid,
Budaya 5R pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan perkembangan sub
Total waktu : 96 JP elemen antar fase
Dimensi Profil Pelajar Tahap Pengenalan (16 JP): mengenali kontrak/komitmen belajar yang
Pancasila: mengarah pada sikap kerja dan budaya 5R.
 Beriman, Bertakwa 1. Perkenalan: sikap peserta didik dan budaya disekolah melalui tata tertib
kepada Tuhan YME, dan sekolah
Berakhlak Mulia 2. Eksplorasi informasi Kontrak/komitmen belajar
 Berkebhinekaan global 3. Membuat kontrak/komitmen belajar sesuai pendapat peserta didik yang
 Gotong royong disesuaikan dengan budaya sekolah
 Mandiri 4. Diskusi Kontrak/komitmen belajar yang telah dibuat peserta didik
 Bernalar kritis 5. Membuat kesimpulan hasil diskusi kontrak/komitmen belajar peserta
 Kreatif didik sebagai acuan kontrak/komiten belajar dikelas
Sub-elemen yang disasar: 6. Mengesahkan dokumen kontrak/komitmen belajar yang telah disepakati
 Akhlak Pribadi antara peserta didik dan gurunya sebagai kontrak/komitmen belajar
 Akhlak Kepada Manusia dikelas
7. Refleksi awal (lembar refleksi pertanyaan berupa manfaaat dan
 Akhlak kepada Alam
pentingnya kontrak/komitmen belajar)
 Mengenal dan
Tahap Kontekstual (32 JP): Mengkontekstualisasi sikap kerja dan budaya 5R
menghargai budaya
8. Penampilan tayangan video tentang sikap kerja dan budaya 5R
 Komunikasi dan
9. Menggali informasi tentang sikap kerja dan budaya 5R dari tayangan yang
interaksi antar budaya
telah diberikan
 Kolaborasi
10. Mencari informasi tambahan tentang sikap kerja dan budaya 5R dari
 Kepedulian
berbagai jenis sumber
 Pemahaman diri dan 11. Mendiskusikan hasil materi yang didapat
situasi 12. Presentasi: Menyimpulkan hasil diskusi
 Regulasi diri 13. Refleksi: (lembar refleksi pertanyaan berupahal apa yang diketahui dari
 Memperoleh dan sikap kerja dan budaya5R)
memproses informasi Tahap Aksi (32 JP): bersama-sama mewujudkan pelajaran yang peserta didik
dan gagasan terima melalui aksi nyata
 Menganalisis dan 14. Training 5R (Pemahaman Konsep dari Dudika)
emngevaluasi penalaran 15. Praktik 5R
 Menghasilkan gagasan Tahap Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut (16 JP): Menggenapi Proses
yang orisinal dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis
 Menghasilkan karya dan 16. Implementasi/Penerapan 5R di sekolah
tindakan yang orisinal 17. Refleksi akhir: (manfaat dari mempelajari sikap kerja dan budaya 5R
18. Assesmen Sumatif
 C. DIMENSI ELEMEN DAN SUB ELEMEN, DAN TARGET PENCAPAIAN
Dimensi Profil
Sub-elemen Profil Aktivitas
Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase E
Pelajar Pancasila Terkait
terkait
Beriman, Akhlak Pribadi Mampu menunjukkan ataupun memiliki:
Bertakwa kepada • sikap Integritas (sebagai bentuk penghormatan 1, 2, 15
Tuhan YME, dan terhadap diri sendiri dalam relasi dengan orang
Berakhlak Mulia lain)
• sikap Merawat diri secara fisik, mental, dan
spiritual
Akhlak Kepada Mampu menunjukkan:
Manusia: • Mengutamakan persamaan dengan orang lain 2, 4, 5,
dan menghargai perbedaan
• Berempati kepada orang lain
Akhlak Kepada Mampu menunjukkan sikap menjaga lingkungan 14
Alam:
Berkebhinekaan Mengenal dan ∙ Mampu mendalami budaya dan identitas budaya 2, 8, 9, 10
global menghargai budaya ∙ Mampu mengeksplorasi dan membandingkan
pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
∙ Mampu menumbuhkan rasa menghormati
terhadap keanekaragaman budaya
Komunikasi dan - Mampu Berkomunikasi antar budaya 4, 5, 11,
interaksi antar ∙ Mampu mempertimbangkan dan menumbuhkan 12
budaya berbagai perspektif
Gotong royong Kolaborasi - Mampu menunjukkan sikap Kerjasama 3, 4, 5,
∙ Mampu Berkomunikasi untuk mencapai tujuan 11, 12,
bersama
∙ Mampu menumbuhkan rasa saling
ketergantungan positif (menyadari peran dirinya
dan peran orang lain dalam kontribusinya dalam
pencapaian tujuan kelompok)
∙ Mampu berKoordinasi Sosial (melakukan
koordinasi demi pencapaian tujuan bersama)
Kepedulian: ∙ Mampu menunjukkan sikap Tanggap terhadap 14
lingkungan
∙ Memiliki Persepsi sosial (memahami dan
menghargai lingkungan sosialnya, untuk
memunculkan situasi yang sejalan dengan
kesejahteraan lingkungan sosialnya)
Mandiri Pemahaman diri dan ∙ Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan 17
situasi: yang dihadapi
∙ Mengembangkan refleksi diri
Regulasi diri: mampu: 7,13, 16,
∙ Regulasi Emosi 17
∙ Menetapkan tujuan dan rencana strategis
pengembangan diri dan prestasi
∙ Memiliki inisiatif bekerja secara mandiri
∙ Mengembangkan kendali dan disiplin diri
∙ Percaya diri, resilien dan adaptif
Bernalar kritis Memperoleh dan mampu: 4, 11
memproses ∙ Mengajukan pertanyaan (untuk mengumpulkan
informasi dan data yang akurat)
gagasan: ∙ Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah
informasi dan gagasan
Menganalisis dan Mampu Menganalisis dan mengevaluasi penalaran 3, 7,13,
mengevaluasi 17
penalaran
 Dimensi Profil
Sub-elemen Profil Aktivitas
Pelajar Pancasila Target Pencapaian di akhir Fase E
Pelajar Pancasila Terkait
terkait
Kreatif Menghasilkan Mampu Menghasilkan gagasan yang orisinal 7,13, 17
gagasan yang
orisinal
Menghasilkan karya Mampu Menghasilkan karya dan tindakan yang 7,13,14,
dan tindakan yang orisinal 16, 17
orisinal

D. KEGIATAN PROYEK (AKTIVITAS)

1. AKTIVITAS PROJEK PERTAMA: Pengenalan Kontrak dan Komitmen Belajar (16 JP)
a. Kontrak Belajar
Durasi 8 JP
Bahan Dokumen perencanaan dan kontrak belajar
Peran Guru Fasilitator
Dimensi Profil Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, Mandiri dan Bernalar
Pelajar Pancasila Kritis.
Tujuan Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar yang diwujudkan dalam
bentuk kontrak belajar dalam rangka mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran
3. Peserta didik diberi pertanyaan tentang “apa yang kalian tahu tentang kontrak di
lingkungan sekitarmu?”
4. Peserta didik menyiapkan bahan paparan tentang pentingnya kontrak belajar
dengan bimbingan guru.
5. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal kontrak belajar
6. Peserta didik menyiapkan draft awal rencana belajar berdasarkan karakteristik dan
minat peserta didik.
7. Tim Fasilitasi menyiapkan surat menyurat dan perlengkapan teknis kegiatan.
Pelaksanaan 1. Peserta didik mencari informasi tentang kontrak belajar
2. Peserta didik memaparkan draft kontrak belajar.
3. Peserta didik membuat usulan isi kontrak belajar.
4. Peserta didik membuat usulan rencana belajar berdasarkan karakteristik dan minat
peserta didik.
5. Peserta didik dan Guru merumuskan isi kontrak belajar berdasarkan kesepakatan.
6. Peserta didik dan Guru merumuskan rencana belajar berdasarkan karakteristik dan
minat peserta didik.
7. Tim fasilitasi menyiapkan dokumen kontrak belajar dan rencana belajar sesuai hasil
kesepakatan.
8. Peserta didikdan Guru menandatangani kontrak belajar.
Tugas 1. Peserta didik melakukan pemaparan kontrak belajar.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rencana belajar.

b. Komitmen Belajar
Durasi 8 JP
Bahan Dokumen perencanaan dan pelaksanaan lokakarya membangun komitmen peserta
didik
Peran Guru Fasilitator
Dimensi Profil Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, Mandiri dan Bernalar
Pelajar Pancasila Kritis.
Tujuan Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki komitmen belajar yang diwujudkan melalui
lokakarya peserta didik dalam rangka mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informasi mengenai materi dan tujuan pembelajaran
 3. Peserta didik diberi pertanyaan tentang “apa yang kalian tahu tentang komitmen di
lingkungan sekitarmu?”
4. Peserta didik menyiapkan bahan paparan tentang pentingnya komitmen belajar
dengan bimbingan guru.
5. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal pelaksanaan lokakarya
komitmen belajar
Pelaksanaan 1. Peserta didik mencari informasi tentang komitmen belajar
2. Peserta didik memaparkan strategi atau metoda membangun komitmen belajar
pada diri peserta didik
3. Peserta didik berdiskusi dan membuat usulan metode membangun komitmen
belajar pada diri masing-masing berdasarkan karakteristik dan minat peserta didik.
4. Peserta didik mengusulkan alternatif-alternatif dalam membangun komitmen
belajar.
5. Peserta didik menyepakati komitmen belajar berdasarkan karakteristik dan minat
peserta didik
TIndak Lanjut 1. Peserta didik dan Guru menandatangani komitmen belajar.
2. Peserta didik melakukan refleksi pada akhir kegiatan.
Tugas 1. Peserta didik melakukan pemaparan strategi dan metode membangun komitmen
belajar.
2. Peserta didik dan Guru menandatangani komitmen belajar.

Lembar Refleksi Peserta Didik

Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar
1. Menurut Anda, Apa manfaat kontrak belajar atau Komitmen Belajar?
2. Setelah anda menandatangani Kontrak belajar atau komitemn belajar, apa konsekuensinya bagi anda
pada saat menjalani proses belajar di sekolah sampai dengan lulus?

Lembar Refleksi Guru

Kontrak Belajar atau Komitmen Belajar
1. Menurut Anda, Apa manfaat kontrak belajar atau Komitmen Belajar?
2. Setelah peserta didik, orang tua, dan pimpinan sekolah menandatangani Kontrak belajar atau
komitmen belajar, apa konsekuensinya bagi guru pada saat melaksanakan proses pembelajaran di
sekolah?

Rubrik Penilaian a.
Sikap Kerja Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Kontrak Belajar Menampilka Menampilkan Menampilkan Menampilkan tindakan yang
n tindakan tindakan yang tindakan yang sesuai dengan kontrak
Dimensi Profil yang belum sesuaidengan sesuaidengan belajar serta
Pelajar Pancasila: sesuai kontrak kontrak belajar mempertimbangkan
Beriman, Bertakwa dengan belajar. serta dampaknya bagi diri dan
kepada Tuhan kontrak mempertimbang orang lain serta
YME, dan belajar. kandampaknya mempertimbangkan
Berakhlak Mulia, bagi diri dan dampaknya bagi diri dan
Mandiri dan orang lain. lingkungannya dengan
Bernalar Kritis. menggunakan berbagai
perspektif.
 Rubrik Penilaian b
Sikap Kerja Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Komitmen Belajar Menampilka Menampilkan Menampilkan Menampilkan tindakan
n tindakan tindakan yang tindakan yang yang sesuai dengan
Dimensi Profil yang belum sesuaidengan sesuaidengan komitmen belajar serta
Pelajar Pancasila: sesuai komitmen komitmen belajar mempertimbangkan
Beriman, Bertakwa dengan belajar. serta dampaknya bagi diri dan
kepada Tuhan komitmen mempertimbangk orang lain serta
YME, dan belajar. andampaknya bagi mempertimbangkan
Berakhlak Mulia, diri dan orang lain. dampaknya bagi diri dan
Mandiri dan lingkungannya dengan
Bernalar Kritis. menggunakan berbagai
perspektif.

LEMBAR ASESMEN PESERTA DIDIK

Petunjuk Penilaian: NilaiLah Dengan Memberikan Centang (V) Pada Sikap Yang Muncul
 KONTRAK BELAJAR
PENILAIAN KONTRAK BELAJAR
NO NAMA Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang berkembang

 KOMITMEN BELAJAR
PENILAIAN KOMITMEN BELAJAR
NO NAMA Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang berkembang
 2. AKTIVITAS PROJEK KEDUA : Mengkontekstualisasi sikap kerja dan budaya 5R (32 JP)
a. Sikap Kerja
Durasi 16 JP
Bahan Dokumen dan Video Sikap Kerja
Peran Guru Fasilitator
Dimensi Profil Gotong rorong, Mandiri dan Bernalar Kritis.
Pelajar Pancasila
Tujuan Membangkitkan inisiatif siswa agar memiliki sikap kerja yang diwujudkan melalui
lokakarya peserta didik dalam rangka mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informs mengenai materi dan tujuan pembelajaran
3. Peserta didik diberi pertanyaan tentang “apa yang kalian tahu tentang sikap kerja di
lingkungan sekitarmu?”
4. Peserta didik menyiapkan bahan paparan berupa video tentang pentingnya sikap
kerja dengan bimbingan guru.
5. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal pelaksanaan lokakarya sikap
kerja
Pelaksanaan 1. Peserta didik menonton video tentang sikap kerja
2. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi melalui google mengenai sikap
kerja di dunia kerja
3. Peserta didik berdiskusi tentang sikap kerja
4. Peserta didik mengusulkan ide-ide tentang sikap kerja yang harus diterapkan
disekolah
5. Peserta didik menyimpulkan ide-ide tentang sikap kerja
Pertemuan 1. Peserta didik dan Guru menyepakati sikap Kerja yang harus diterapkan disekolah
2. Peserta ddiik membuat poster mengenai sikap kerja yang akan dipajang di kelas
3. Peserta didik melakukan refleksi pada akhir kegiatan.
Tugas 1. Peserta didik melakukan pemaparan mengenai sikap kerja.
2. Peserta didik memajang hasil karya berupa poster di dalam kelas

b. Budaya 5R
Durasi 16 JP
Bahan Dokumen perencanaan dan pelaksanaan lokakarya membangun budaya 5R pada
peserta didik
Peran Guru Fasilitator
Dimensi Profil Berkebhinekaan Global, gotong rotong, Mandiri dan Bernalar Kritis.
Pelajar Pancasila
Tujuan Membangkitkan inisiatif siswa agar membudayakan 5R yang diwujudkan melalui
lokakarya peserta didik dalam rangka mencapai dimensi mandiri dan bernalar kritis.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informs mengenai materi dan tujuan pembelajaran
3. Peserta didik diberi pertanyaan tentang “apa yang kalian tahu tentang budaya 5R di
lingkungan sekitarmu?”
4. Peserta didik menyiapkan bahan paparan berupa video tentang pentingnya Buday
5R
5. Peserta didik dan tim fasilitator menyiapkan draft awal pelaksanaan lokakarya
budaya 5R
Pelaksanaan 6. Peserta didik menonton video tentang budaya 5R
7. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi melalui google mengenai
budaya 5R di sekolah dandi dunia kerja
8. Peserta didik berdiskusi tentang infromasi yang telah didapat
9. Peserta didik mengusulkan ide-ide tentang cara membudayakan 5R
10. Peserta didik menyimpulkan ide-ide tentang budaya 5R
TIndak Lanjut 1. Peserta didik dan Guru menyepakati Budaya 5R yang harus diterapkan disekolah
2. Peserta ddiik membuat poster mengenai Budaya 5R yang akan dipajang di kelas
 3. Peserta didik melakukan refleksi pada akhir kegiatan.
Tugas 1. Peserta didik melakukan pemaparan mengenai budaya 5R.
2. Peserta didik memajang hasil karya berupa poster di dalam kelas

Rubrik Penilaian a.
Kegiatan Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Sikap Kerja Menampilka Menampilkan Menampilkan Menampilkan tindakan yang
n tindakan tindakan yang tindakan yang sesuai dengan Sikap Kerja
yang belum sesuaidengan sesuaidengan serta mempertimbangkan
Dimensi Profil sesuai Sikap Kerja Sikap Kerja dampaknya bagi diri danorang
Pelajar dengan Sikap serta lain serta
Pancasila: Kerja mempertimbangk mempertimbangkan
Gotong andampaknya bagi dampaknya bagi diri dan
royong, diri dan orang lain. lingkungannya dengan
Mandiri dan menggunakan berbagai
Bernalar Kritis. perspektif.

Rubrik Penilaian b
Kegiatan Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Budaya 5R Menampilka Menampilkan Menampilkan Menampilkan tindakan yang
n tindakan tindakan yang tindakan yang sesuai dengan budaya 5R serta
yang belum sesuaidengan sesuaidengan mempertimbangkan
Dimensi Profil sesuai budaya 5R. budaya 5R dampaknya bagi diri danorang
Pelajar dengan serta lain serta
Pancasila: budaya 5R. mempertimbangk mempertimbangkan
Berkebhinekaa andampaknya bagi dampaknya bagi diri dan
n global, diri dan orang lain. lingkungannya dengan
gotong royong, menggunakan berbagai
Mandiri dan perspektif.
Bernalar Kritis.

LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK

Sikap Kerja
1. Menurut Anda, apa itu sikap kerja?
2. Menurut Anda, bagaimana sikap kerja yang sesuai baik di sekolah maupun di dunia kerja?
3. Menurut Anda, Apa manfaat mengetahui dan menerapkan sikap kerja di sekolah?

Budaya 5R
1. Menurut Anda, apa itu 5R?
2. Menurut Anda, bagaimana cara membudayakan 5R baik di sekolah maupun di dunia kerja?
3. Menurut Anda, Apa manfaat mengetahui dan menerapkan budaya 5R di sekolah?
 LEMBAR ASESEMEN PESERTA DIDIK

Petunjuk Penilaian: Nilai Lah Dengan Memberikan Centang (V) Pada Sikap Yang Muncul
 SIKAP KERJA
PENILAIAN SIKAP KERJA
NO NAMA Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang berkembang

 BUDAYA 5R
PENILAIAN BUDAYA 5R
NO NAMA Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang berkembang
 3. AKTIVITAS PROJEK KETIGA : Aksi Nyata (Pelatihan/Praktik) SIkap Kerja dan Budaya 5R
(32 JP)
Durasi 32 JP
Bahan Dokumen Training 5R
Fasilitator narasumber dari dunia kerja
Dimensi Profil Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, Bergotong
Pelajar Pancasila royong, Mandiri
Tujuan Memahami dan menerapkan 5R dalam kehidupan sehari-hari.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informs mengenai materi dan tujuan pembelajaran
3. Peserta didik bersama guru menyiapkan rencana training 5R.
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan tim pelaksana training termasuk dari dunia
kerja.
5. Tim fasilitasi menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
Pelaksanaan 1. Peserta didik mensosialisasikan program training 5R.
2. Tim fasilitasi menyelenggarakan training 5R secara blok bagi peserta didik.
Contoh rundown Pertemuan pertama-kedua
kegiatan 1. Konsep dan contoh implementasi 5R.
2. Cara menemukan waste.
3. Konsep value stream and hiden factory.
4. Eliminasi waste dengan 5R. :
a. Ringkas (seleksi)
b. Rapi (susun)
c. Resik (bersih dan tertib)
d. Rawat (pemeliharaan)
e. Rajin (berlatih melakukan dan taat asas)
Pertemuan ke tiga-keempat
1. Implementasi di tempat kerja/praktik.
2. Audit 5R di tempat kerja/praktik (persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi).
3. Laporan dan presentasi kelompok.
4. Rencana tindak lanjut individual (menjaga keberlangsungan 5R di tempat kerja
/praktik dan di rumah masing-masing).
Tugas 1. Mengikuti training 5R.
2. Melaksanakan rencana tindak lanjut

RUBRIK PENILAIAN
5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Ringkas Menampilk Menampilka Menampilkan Menampilkan tindakan
an tindakan n tindakan tindakanyang telah yang telah dapat
yang belum yang telah dapat mengatur dan mengatur dan memilah
dapat dapat memilah segala segala sesuatu dan
mengatur mengatur sesuatu dan mengambil keputusan
Dimensi Profil dan danmemilah mengambil keputusan yang tegas serta
Pancasila : memilah segala yang tegas serta menerapkan manajemen
Beriman, Bertakwa segala sesuatu menerapkan stratifikasi untuk
kepada Tuhan Yang sesuatu sesuai aturan manajemen membuang yangtidak
Maha Esa, dan sesuai dan prinsip stratifikasiuntuk diperlukan sesuai aturan
Berakhlak Mulia, aturan dan membuang yang tidak dan prinsip dengan
Bergotong royong, prinsip diperlukan sesuai mempertimbangkan
Mandiri aturan dan prinsip dampaknya bagi diri dan
dengan orang lain serta
mempertimbangkan lingkungannya dengan
dampaknya bagi diri menggunakan berbagai
dan orang lain. perspektif.
 5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Rapi Menampilkan Menyelarask Mengeksplorasi Mengeksplorasi dan
tindakan an pemikiran dan mengekspresikan pikiran
menyimpan dan tindakan mengekspresikan dan/atau perasaannya,
barang di sendiri dalam pikiran dan/atau dalam menyimpan barang
tempat yang menyimpan perasaannya ditempat yang tepat atau
tepat atautata barang di dalam menyimpan tata letak yang tepat
Dimensi Profil letak yang tempat yang barang ditempat sehingga dapat digunakan
Pancasila : tepat tepat atautata yang tepat atau dalam keadaan mendadak
Bergotong royong, sehingga letak yang tata letak yang agar mudah diakses serta
Mandiri, Kreatif, dapat tepat tepat sehingga mempertimbangkan
Bernalar kritis, digunakan sehingga dapat digunakan dampaknya bagi diri dan
dalam dapat dalam keadaan lingkungannya dengan
keadaan digunakan mendadak agar menggunakanberbagai
mendadak dalam mudah diakses perspektif.
agar mudah keadaan dengan
diakses sesuai mendadak mempertimbangk
aturan yang agar mudah an dampaknya
ada. diakses bagi orang lain.
sebagai
bagian dari
regulasi diri.

5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang

berkembang berkembang
Resik Menampilkan Menyelarask Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
(membersihkan tindakan an pemikiran mengekspresikan mengekspresikan
barang- barang dari melaksanakan dan tindakan pikiran dan/atau pikiran dan/atau
kotoran dan pembersihan sendiri dalam perasaannya dalam perasaannya dalam
barang-barang dari barang-barang melaksanaka bentuk karya bentuk karya
kotoran) dantempat n dan/atautindakan, dan/atautindakan,
kerja dari pembersiha serta serta
kotoran sesuai n mempertimbangka mempertimbangkan
Dimensi:
dengan tugas barang- n dampaknya bagi dampaknya bagi diri
Mandiri, Bernalar yangdiberikan barang dan oranglain dalam dan lingkungannya
Kritis, tempat kerja konteks dengan menggunakan
Bergotong-royong, dari kotoran pembersihan berbagai perspektif.
Beriman dan sebagai barang-
Bertakwakepada bagian dari barang dan
Tuhan Yang Maha regulasi diri. tempat
Esa dan Berakhlak kerja.
Mulia.

5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang

berkembang berkembang
Rawat (Meningkatkan Mempertahan Meningkatka Menghasilkan Membudayakan
3R dariwaktu ke kan 3R n 3R(ringkas, gagasandalam standar 3R (ringkas,
waktu) (ringkas, rapi rapi danresik) membuat standar rapi dan resik ) yang
dan resik ) yang telah 3R (ringkas, rapi disepakati bersama
Dimensi: yang telah dicapai. dan resik) yang oleh seluruh warga
Mandiri, Bernalar dicapai. lebih baik dari yang yang berada pada
Kritis, Bergotong- sudah ada. areakerja yang
royong. bersangkutan dengan
peningkatan secara
terus menerus.
 5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Rajin (Mendisiplinkan Disiplin Disiplin Disiplin Disiplin menerapkan 4R
diri menerapkan 4R menerapkan menerapkan menerapkan 4R dengan benar dan sesuai
sebelumnya) 4R dengan 4R dengan dengan benar dan asas yang berlaku,
benar dan benar dan sesuai asas yang berkelanjutan,dan menjadi
Dimensi Profil sesuai asas sesuai asas berlaku, budaya kerja
Pancasila : Beriman, yangberlaku. yang berlaku berkelanjutan, dan dengan melibatkansemua
Bertakwa kepada dan menjadi budaya pemangku kepentingan.
Tuhan Yang Maha Esa, berkelanjuta kerja.
danBerakhlak Mulia, n.
Bergotongroyong,
Mandiri, Kreatif,
Bernalar kritis dan
Berkebinekaan global.

LEMBAR ASESMEN PESERTA DIDIK

PELATIHAN/ PRAKTIK BUDAYA 5R
Petunjuk Penilaian: Nilai Lah Dengan Memberikan Keterangan:
BK = Belum Berkembang
MB = Mulai Berkembang
B = Berkembang
SB = Sangat Berkembang
PENILAIAN BUDAYA 5R
NO NAMA
RINGKAS RAPI RESIK RAWAT RAJIN
 LEMBAR REFLEKSI
 Peserta Didik
Training 5R
1. Apa yang dapat anda ceritakan setelah mengikuti kegiatan training 5R ?
2. Apa yang akan anda lakukan setelah mengikuti kegiatan training 5R dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa gagasan anda untuk menerapkan budaya 5R di sekolah?
 Guru
Training 5R
1. Apa yang dapat anda kembangkan setelah membimbing kegiatan training 5R ?
2. Apa yang akan anda bimbing setelah mengikuti kegiatan training 5R dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa gagasan anda untuk menerapkan budaya 5R di sekolah ?

4. AKTIVITAS PROJEK KEEMPAT : Refleksi dan Tindak Lanjut (16 JP)

Durasi 16 JP
Bahan Program dan perlengkapan Benchmarking
Fasilitator guru dan pihak industri
Dimensi Profil Bergotong royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
Pelajar Pancasila
Tujuan Menerapkan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) di lingkungan sekolah.
Persiapan 1. Guru memberi salam dan memimpin doa memulai belajar dan dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa
2. Peserta didik diberikan informs mengenai materi dan tujuan pembelajaran
3. Peserta didik bersama guru memetakan dan menentukan industri tempat
benchmarking yang memungkinkan siswa dapat mengobservasi 5R
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan tata tertib dan instrumen observasi yang
memungkinkan peserta didik memperoleh informasi secara mandiri tentang
implementasi 5R di dunia kerja
5. Tim fasilitasi menentukan guru pembimbing kegiatan benchmarking
6. Tim fasilitasi menentukan kelompok peserta didik
7. Tim fasilitasi merancang penerapan 5R di sekolah
Pelaksanaan 1. Sebelum kegiatan dilaksanakan, peserta didik bersama guru menjelaskan tata tertib
dan instrumen observasi kegiatan benchmarking pada peserta didik
2. Guru melaksanakan pembimbingan benchmarking
3. Peserta didik menerapkan 5R di sekolah berdasarkan benchmarking yang telah
dilakukan
4. Peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi
Tugas 1. Melakukan observasi implementasi 5R menggunakan instrumen yang sudah
disiapkan
2. Menganalisa tingkat terimplementasikannya nilai-nilai 5R yang di dunia kerja
3. Menerapkan 5R sebagai hasil benchmarking nilai-nilai 5R di lingkungan sekolah
4. Menyusun rencana tindak lanjut dari penerapan 5R di lingkungan sekolah

RUBRIK PENILAIAN
5R Belum Mulai Berkembang Sangat berkembang
berkembang berkembang
Penerapan 5R Disiplin Disiplin Disiplin Disiplin menerapkan 5R
menerapkan menerapkan menerapkan 5R dengan benar dan sesuai
Dimensi Profil 5R dengan 5R dengan dengan benar dan asas yang berlaku,
Pancasila :Dimensi benar dan benar dan sesuai asas yang berkelanjutan,dan menjadi
Profil Pelajar sesuai asas sesuai asas berlaku, budaya kerja dengan
Pancasila: Bergotong yangberlaku. yang berlaku berkelanjutan, dan melibatkansemua
royong, Kreatif, dan menjadi budaya pemangku kepentingan.
Bernalar Kritis, berkelanjuta kerja.
Mandiri n.
 LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK
PENERAPAN 5R

PETUNJUK PENILAIAN: NILAI LAH DENGAN MEMBERIKAN CENTANG (V) PADA SIKAP YANG MUNCUL

PENILAIAN PENERAPAN 5R
NO NAMA Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang berkembang

LEMBAR REFLEKSI
Peserta Didik
Penerapan 5R
1. Deskripsikan budaya 5R yang paling dominan yang anda lihat di tempat benchmarking!
2. Dapatkah anda memberi ulasan berdasarkan apa yang anda lihat di tempat benchmarking,
bagian-bagian mana dari tempat praktek di sekolahmu yang telah menerapkan prinsip 5R? Jika
ada yang belum, apa ide kamu untuk menerapkannya?
3. Manfaat apa yang anda rasakan setelah menerapkan 5R?

Guru
Penerapan 5R
1. Manfaat apa yang dirasakan peserta didik setelah kegiatan benchmarking!
2. Rencana apa yang anda ingin buat untuk membimbing peserta didik menerapkan 5R?
3. Perubahan apa yang dilakukan peserta didik setelah menerapkan 5R?
 E. ASESMEN
1. Asesemen Diagnotif non kognitif: menegtahui gaya belajar dan kemampuan awal
peserta didik
2. Asesmen Formatif : Diskusi, LKS, Rubrik
3. Asesmen Sumatif: Evaluasi, Refleksi Peserta didik dan Guru

F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Peserta didik dengan nilai/Performa di bawah rata-rata keals, maka akan
mendapatkan tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta
bantuan kepada Peserta didik lain dengan nilai/performa fi atas rata-rata keals,
kemudia setelah diperbaiki, mengirim ulang tugas-tugas
2. Pengayaan
peserta didik dengan performa terbaik, akan melakukan pengayaan dengan
membuat resensi buku/artikel ilmiah pada media social masing-masing. Link di
bagikan di grup WA

Mengetahui, Palembang, Juli 2021

Kepala Sekolah Ketua Tim P5BK

Febriyana, S.Pd. Dewi Puspita Sari, S.Pd.

NBM. 1029438 NBM.1385119
 III. LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Aktivitas Pertama

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R
Nama Kelompok :
Nama-nama Anggota Kelompok :

-----------------------------------------------------------------------------------------------
1. Materi : Kontrak Belajar
 Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !
Jawab:

2. Materi : Komitmen Belajar,

 Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !
Jawab:

3. Kemudian jawablah pertanyaan berikut!

Menurut Anda, Apa manfaat kontrak belajar atau Komitmen Belajar?
Jawab:

Setelah anda menandatangani Kontrak belajar atau komitemn belajar, apa konsekuensinya
bagi anda pada saat menjalani proses belajar di sekolah sampai dengan lulus?
Jawab:

2. AKtivitas Kedua
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R
Nama Kelompok :
Nama-nama Anggota Kelompok :

-----------------------------------------------------------------------------------------------
1. Materi : Sikap Kerja
 Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !

Jawab:

 Kemudian jawablah pertanyaan berikut!

1. Menurut Anda, apa itu sikap kerja?

2. Menurut Anda, bagaimana sikap kerja yang sesuai baik di sekolah maupun di dunia kerja?
3. Menurut Anda, Apa manfaat mengetahui dan menerapkan sikap kerja di sekolah?
Jawab:
2. Materi : Budaya 5R
 Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !

Jawab:

 Kemudian jawablah pertanyaan berikut!

1. Menurut Anda, apa itu 5R?

2. Menurut Anda, bagaimana cara membudayakan 5R baik di sekolah maupun di dunia kerja?
3. Menurut Anda, Apa manfaat mengetahui dan menerapkan budaya 5R di sekolah?
Jawab:
 3. Aktivitas Ketiga

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R
Nama Kelompok :
Nama-nama Anggota Kelompok :

-----------------------------------------------------------------------------------------------
Materi : Pelatihan Sikap Kerja dan Budaya 5R
jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dapat anda ceritakan setelah mengikuti kegiatan training 5R ?
2. Apa yang akan anda lakukan setelah mengikuti kegiatan training 5R dalam kehidupan sehari-hari?
3. Apa gagasan anda untuk menerapkan budaya 5R di sekolah?
 4. Aktivitas Keempat

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

SIKAP KERJA DAN BUDAYA 5R
Nama Kelompok :
Nama-nama Anggota Kelompok :

-----------------------------------------------------------------------------------------------
Materi : Penerapan Kerja dan Budaya 5R
jawablah pertanyaan berikut!
1. Deskripsikan budaya 5R yang paling dominan yang anda lihat di tempat benchmarking!
2. Dapatkah anda memberi ulasan berdasarkan apa yang anda lihat di tempat benchmarking, bagian-
bagian mana dari tempat praktek di sekolahmu yang telah menerapkan prinsip 5R? Jika ada yang
belum, apa ide kamu untuk menerapkannya?
3. Manfaat apa yang anda rasakan setelah menerapkan 5R?
 B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Link:
https://www.prosyd.co.id/pengertian-5r-dan-penerapannya-dalam-tempat-kerja/

https://warunk3.com/manfaat-menerapkan-budaya-5r-di-lingkungan-kerja/

https://pakdosen.co.id/sikap-kerja/

https://www.ekrut.com/media/contoh-etos-kerja

https://smk.kemdikbud.go.id/konten/4817/pedoman-penerapan-prinsip-prinsip-5s-pada-sarana-
praktik-sekolah-sesuai-budaya-industri

http://abuabid1981.blogspot.com/2019/07/5r-di-sekolah-sebagai-sarana-pendidikan.html?m=1

https://smksamnus.sch.id/berita/item/75-penerapan-budaya-kerja-di-smk.html

https://rencanamu.id/post/panduan-masuk-smk/panduan-persiapan-kerja-untuk-lulusan-
smk/pengenalan-etika-sikap-dan-keterampilan-yang-dibutuhkan-di-dunia-kerja

C. GLOSARIUM
Belajar adalah perubahan yang relatif permanen dalam perilaku atau potensi perilaku
sebagai hasil dari pengalaman atau latihan yang diperkuat.

Budaya adalah suatu cara hidup yang berkembang dan dimiliki bersama oleh sekelompok
orang, serta diwariskan dari generasi ke generasi.

Komitmen adalah tindakan untuk melakukan sesuatu

Kontrak atau perjanjian adalah kesepakatan antara dua orang atau lebih mengenai hal
tertentu yang disetujui oleh mereka

Kerja adalah sesuatu yg dilakukan untuk mencari nafkah

Sikap adalah pernyataan evaluatif terhadap objek, orang atau peristiwa. Hal ini
mencerminkan perasaan seseorang terhadap sesuatu

Rencana adalah hasil proses perencanaan berupa daftar ketetapan tentang langkah
tindakan pada masa depan menyangkut kegiatan apa, siapa pelaksananya, di mana, kapan
jadwalnya dan berapa sumber daya yang akan digunakan, serta berbagai keterangan
mengenai tolak ukurnya, dalam rangka mencapai hasil.

Ringkas adalah merupakan kegiatan menyingkirkan barang-barang yang tidak diperlukan

sehingga segala barang yang ada di lokasi kerja hanya barang yang benar-benar dibutuhkan
dalam aktivitas kerja

Rapi adalah segala sesuatu harus diletakkan sesuai posisi yang ditetapkan sehingga siap
digunakan pada saat diperlukan

Resik adalah merupakan kegiatan membersihkan peralatan dan daerah kerja sehingga segala
peralatan kerja tetap terjaga dalam kondisi yang baik

Rawat adalah kegiatan menjaga kebersihan pribadi sekaligus mematuhi tahap sebelumnya

Rajin adalah pemeliharaan kedisiplinan pribadi masing-masing pekerja

 D. DAFTAR PUSTAKA

https://www.prosyd.co.id/pengertian-5r-dan-penerapannya-dalam-tempat-kerja/

https://warunk3.com/manfaat-menerapkan-budaya-5r-di-lingkungan-kerja/

https://pakdosen.co.id/sikap-kerja/

https://www.ekrut.com/media/contoh-etos-kerja

https://smk.kemdikbud.go.id/konten/4817/pedoman-penerapan-prinsip-prinsip-5s-pada-sarana-
praktik-sekolah-sesuai-budaya-industri

http://abuabid1981.blogspot.com/2019/07/5r-di-sekolah-sebagai-sarana-pendidikan.html?m=1

https://smksamnus.sch.id/berita/item/75-penerapan-budaya-kerja-di-smk.html

https://rencanamu.id/post/panduan-masuk-smk/panduan-persiapan-kerja-untuk-lulusan-
smk/pengenalan-etika-sikap-dan-keterampilan-yang-dibutuhkan-di-dunia-kerja