AKSI NYATA

PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMK

MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Bidan Keahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian Manajenen Perkantoran

Fase :F

Nama Penyusun : Anindita Kusumawardani

Instansi : SMK Negeri 1 Purwodadi

Tahun ajaran : 2023/2024

1
 CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN: KONSENTRASI KEAHLIAN MANAJEMEN PERKANTORAN
TAHUN AJARAN 2023/2024

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Ekonomi dan bisnis Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami ilmu ekonomi, 1.1 Memahami konsep ilmu ekonomi bisnis, dasar-
pelaku kegiatan ekonomi, perilaku konsumen dan produsen, jenis dasar pemasaran, serta e-commerce
pasar, bentuk badan usaha, lembaga keuangan, rencana usaha kecil 1.2 Membuat rencana usaha kecil dan menengah
dan menengah, e-commerce, serta dasar-dasar pemasaran.
2 Pengelolaan Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami korespondensi 2. 1 Memahami korespondensi menggunakan
administrasi umum menggunakan Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris tingkat dasar, Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris tingkat
penanganan surat (mail handling), dokumen perjalanan dinas, dasar, prosedur penanganan surat (mail
handling),
akomodasi dan transportasi perjalanan dinas (business travelling
2. 2 Membuat surat mengunakan Bahasa Indonesia
arrangement), serta pengelolaan jadwal kegiatan pimpinan (daily dan bahasa Inggris tingkat dasar serta
agenda). menangani surat (mail handling)

3 Komunikasi di Pada akhir Fase F peserta didik mampu menerapkan prosedur 3.1 Memahami prosedur berkomunikasi lisan dalam
tempat kerja berkomunikasi lisan dalam Bahasa Indonesia, bahasa Inggris
dan/atau bahasa asing lainnya melalui telepon maupun secara
langsung dengan kolega/pelanggan, serta mengelola informasi di
tempat kerja.
4 Pengelolaan Pada akhir Fase F peserta didik mampu menerapkan prosedur
kearsipan penyimpanan arsip, penggunaan arsip, pemeliharaan arsip,
penentuan masa retensi arsip, penyusutan arsip, serta pengelolaan
arsip secara elektronik/digital.
Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris melalui
telepon serta mengelola informasi di tempat kerja.
3.2 Menerapkan prosedur berkomunikasi lisan dalam
Bahasa Indonesia dan bahasa Inggris melalui
telepon serta mengelola informasi di tempat kerja.
4.1 Memahami konsep prosedur penyimpanan arsip
penggunaan arsip, pemeliharaan arsip, penentuan
masa retensi arsip, penyusutan arsip, serta
pengelolaan arsip secara elektronik/digital.

2

5 Teknologi Pada akhir Fase F peserta didik mampu menerapkan teknik
Perkantoran mengetik cepat (keyboarding), peralatan dan perlengkapan kantor
(office supplies), mesin-mesin kantor (office machine), aplikasi
perkantoran (office software), komputasi berbasis online (cloud
computing), serta akses data/informasi melalui internet.
6 Pengelolaan rapat/ Pada akhir Fase F peserta didik mampu menerapkan pengelolaan
pertemuan rapat/pertemuan secara online maupun offline, penyiapan materi
presentasi, dan pembuatan notulen rapat.
7 Pengelolaan Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengelola kas kecil,
keuangan pembuatan laporan kas kecil, pelaksanaan transaksi perbankan
sederhana sederhana, serta pelaksanaan transaksi kas dan nonkas.
8 Pengelolaan Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami peraturan
sumber daya ketenagakerjaan, prosedur administrasi perencanaan, perekrutan,
manusia (SDM) pengembangan, penghargaan, hubungan industrial, penilaian, dan
pemberhentian karyawan.
4.2 Menerapkan prosedur penyimpanan arsip.
5.1 Memahami peralatan dan perlengkapan kantor,
mesin-mesin kantor, aplikasi perkantoran,
komputasi berbasis, serta akses data/informasi
melalui internet.
5.2 Mengoperasikan mesin-mesin kantor, aplikasi
perkantoran, komputasi berbasis online serta
akses data/informasi melalui internet.
6.1 Memahami konsep pengelolaan rapat/pertemuan
secara online maupun offline, materi presentasi,
dan notulen rapat.
6.2 Menerapkan penyiapan pengelolaan
rapat/pertemuan secara online maupun offline,
penyiapan materi presentasi, dan pembuatan
notulen rapat.
7.1 Memahami konsep mengelola kas kecil,
pembuatan laporan kas kecil, pelaksanaan
transaksi perbankan sederhana, serta pelaksanaan
transaksi kas dan nonkas.
7.2 Menereapkan pengelolaan kas kecil, pembuatan
laporan kas kecil, pelaksanaan transaksi
perbankan sederhana, serta pelaksanaan transaksi
kas dan nonkas.
8.1 Memahami peraturan ketenagakerjaan, prosedur
administrasi perencanaan, perekrutan,
pengembangan, penghargaan, hubungan
industrial, penilaian, dan pemberhentian
karyawan.
8.2 Menganalisa prosedur administrasi perencanaan,
perekrutan, pengembangan, penghargaan,
hubungan industrial, penilaian, dan
pemberhentian karyawan
3
9 Pengeloaan sarana Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami peraturan sarana 9.1 Memahami peraturan dan prosedur administrasi
dan prasarana dan prasarana kantor, prosedur administrasi pengadaan, pengadaan, penyimpanan, penyaluran,
penyimpanan, penyaluran, inventarisasi, pengoperasian, inventarisasi, pengoperasian, pemeliharaan,
penghapusan sarana dan prasarana kantor
pemeliharaan, penghapusan sarana dan prasarana kantor, furniture
9.2 Membuat administrasi pengadaan, penyimpanan,
kantor (office furniture), interior kantor (office arrangement), dan penyaluran, inventarisasi, pengoperasian,
tata ruang kantor (office layout). pemeliharaan, penghapusan sarana dan prasarana
kantor

10 Pengeloaan humas Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami khalayak
dan keprotokolan humas, etika dan kode etik profesi humas, media komunikasi
humas, kegiatan kehumasan, pelayanan kepada kolega/pelanggan,
peraturan keprotokolan, dan penanganan berbagai kegiatan
keprotokolan.
10.1 Memahami khalayak, etika dan kode etik
profesi, media komunikasi serta kegiatan
kehumasan
10.2 Memahami konsep pelayanan kepada
kolega/pelanggan, peraturan keprotokolan, dan
penanganan berbagai kegiatan keprotokolan

4
 DOKUMENTASI KEGIATAN

Gambar 1. In House Training Implementasi Kurikulum Merdeka dan

Sinkronisasi Kurikulum

5
 DOKUMENTASI KEGIATAN

Gambar 2. Menganalisis Capaian Pembelajaran dan Menyusun Tujuan Pembelajaran

6
 UMPAN BALIK
AKSI NYATA “MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN”

NAMA : INTAN TRIPALUPI

GURU : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

1. Apakah tujuan pembelajaran sudah menunjukkan kompetensi yang perlu murid capai?
Jelaskan alasannya!

Jawab :
Hasil perumusan tujuan pembelajaran sudah menunjukkan kompetensi yang harus dicapai
oleh peserta didik. Setelah saya berkolaborasi dalam menyusun tujuan pembelajaran, saya
semakin paham bahwa untuk menyusun tujuan pembelajaran harus dilakukan analisis
terhadap capaian pembelajaran.

2. Apakah tujuan pembelajaran selaras dengan kompetensi dalam Capaian Pembelajaran?

Jelaskan alasannya !

Jawab :
Tujuan pembelajaran yang telah disusun bersama saya, sudah selaras dengan capaian
pembelajaran. Dalam menyusun kami berpedoman pada capaian pembelajaran yang ada
dimana merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh peserta didik.

7
 UMPAN BALIK
AKSI NYATA “MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN”

NAMA : SARJIYATI
GURU : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

1. Apakah tujuan pembelajaran sudah menunjukkan kompetensi yang perlu murid capai?
Jelaskan alasannya !

Jawab :
Tujuan Pembelajaran yang disusun sudah menunjukkan kompetensi yang harus dikuasai
oleh siswa, karena tujuan pembelajaran merupakan hasil analisis dari Capaian Pembelajaran
yang merupakan kemampuan minimal yang harus dimiliki oleh siswa.

2. Apakah tujuan pembelajaran selaras dengan kompetensi dalam Capaian Pembelajaran?

Jelaskan alasannya !

Jawab :
Tujuan pembelajaran yang telah disusun merupakan hasil turunan atau analisis dari Capaian
Pembelajaran yang merupakan kemampuan minimal yang harus dimiliki siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran.

8
 UMPAN BALIK
AKSI NYATA “MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN”

NAMA : Heni Prasetyaningsih

GURU : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis

1. Apakah tujuan pembelajaran sudah menunjukkan kompetensi yang perlu murid capai?
Jelaskan alasannya !

Jawab:
Penyusunan tujuan pembelajaran oleh guru-guru dilakukan secara kolaboratif dan dibawah
bimbingan Pengawas SMK sebagai narasumber dalam penyusunan perangkat pembelajaran
dan pengembangan kurikulum. Hasilnya dipresentasikan di depan sekaligus dikoreksi
bersama, sehingga tujuan pembelajaran yang disusun memang sudah menunjukkan
kompetensi yang diperlukan dan dicapai oleh murid.

2. Apakah tujuan pembelajaran selaras dengan kompetensi dalam Capaian Pembelajaran?

Jelaskan alasannya !

Jawab :
Tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru-guru sudah selaras dengan kompetensi dalam
Capaian Pembelajaran, In House Training penyusunan tujuan pembelajaran di bawah
bimbingan pengawas sekolah sehingga guru-guru dalam menyusun tujuan pembelajaran
sudah dilakukan sesuai dengan Capaian Pembelajaran.