Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
PEMBELAJARAN
BERBASIS PROJECT
DAN KEWIRAUSAHAAN
(PROJECT BASED
LEARNING)
 KONSEP PEMBELAJARAN BERBASIS PRODUKSI
(PRODUCTION BASED LEARNING)

Merupakan proses pembelajaran yang menyatu pada proses produksi pada semua
mata pelajaran, dimana siswa diberikan pengalaman belajar pada situasi yang
kontekstual mengikuti aliran di industry.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 PRINSIP DASAR

Pada dasarnya prinsip pendidikan vokasi ialah praktik langsung ke lapangan, sehingga keseimbangan
antara pembentukan sikap, ketrampilan dan pengetahuan dapat terwujud pada diri siswa.

Pendidikan Kejuruan Akan Berhasil, jika siswa;

1. Dilatih dengan cara, alat dan mesin yang sama seperti yang digunakan dalam pekerjaan.

2. Dilatih dengan cara mereplikasi lingkungan kerja semirip mungkin dengan yang terjadi di IDUKA.

3. Dilatih berulang-ulang secara langsung dan secara individual dalam kebiasaan berfikir dan
bekerja seperti di IDUKA dan

4. Memperhatikan permintaan pasar.

(Charles A Prosser)

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Tujuan

1.Merancang pembelajaran yang seimbang antara teori dan praktik di industri

3.Mudah memusatkan perhatian pada satu project
4.Mempelajari kompetensi dan mengembangkan berbagai kompetensi mata pelajaran dalam tema
yang sama.
5.Memiliki penguasaan terhadap kompetensi lebih mendalam dan berkesan.
6.Mengarahkan siswa agar mampu bekerja dengan trampil di dunia kerja
7.Menyiapkan siswa agar memiliki kompetensi teknis serta kemampuan kerjasama sesuai tuntutan
dunia kerja.
8.Membudayakan budaya kerja industry, terutama budaya mutu, presisi dan efisiensi serta
ekonomis.
9.Memberikan wahana pengalaman belajar siswa dengan pengalaman berhasil.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 ALUR PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS PRODUKSI
(PRODUCTION BASED LEARNING)
SEKOLAH
. MENERIMA MENYUSUN PERENCANAAN
MELAKUKAN
ORDER PEMBELAJARAN/
ANALISIS
PRODUKSI
KESESUAIAN

TINDAKLANJUT/ EVALUASI
MELAKSANAKAN KEGIATAN
CONTINUAL PENGALAMAN
PEMBELAJARAN /PRODUKSI
IMPROVEMENT BELAJAR

PENILAIAN HASIL
BELAJAR

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 TAHAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN KEWIRAUSAHAAN

N TAHAPAN DISKRIPS PENAN UNSUR PERAN MASING-MASING DOKUMEN YG

O PROSES I G YG UNSUR DIGUNAKAN
KEGIATA GUNG TERLI
N BAT
JAWAB
.
1 Sekolah Kepala IDUKA IDUKA: • Surat Order /
menerim Sekolah Kepala Menyerahkan surat orderan Permintaan dari
Menerima a order sekolah Kep Sek: IDUKA
Order produk/ Waka. Menerima order UDIKA
jasa dari; Humas Wakasek Humas:
1. Mengarsipkan surat orderan dari
IDUKA. IDUKA

2. Ka. Guru Guru Produktif: • Hasil analisis

Sekolah Program Produk Mengusulkan jenis produk/jasa pasar terhadap
Keahlia tif yang dijadikan projek brdasarkan produk/jasa yang
n Ka. hasil analisis pasar akan
Progra Ka. Program Keahlian: dikembangkan di
m Memferifikasi usulan jenis project sekolah
Keahlia
n
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD
NO TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
KEGIATA GUNG YG DIGUNAKAN
N JAWAB TERLIBA
T
2 . Sekolah Ka. Ka Prog Waka Humas: • Surat Order /
mempela Program Keahlian Menjelaskan secara detail tentang Permintaan dari
jari Keahlian Waka Order IDUKA
persyara- Humas Waka Kur: • Dokumen
Apakah tan produk Wakasek Menganalisis kesesuan order dengan Kurikulum
Sekolah dan Sapras kurikulun, waktu dan SDM • Buku Induk sarana
Mampu kesiapan Waka Kur prasarana
Melaksanakan untuk Guru Wakasek Sapras : • Kalender
merealisa- Produktif Menjelaskan ttg kesiapan sapras di Pendidikan
sikan. sekolah

Guru Produktif:
Menyampaikan Hasil kajian tentang
kelayakan order .

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLI
BAT
1.Order dari Ka. Ka Prog Waka Humas: • Surat Order /
UDIKA Program Keahlian Menjelaskan secara detail tentang Permintaan dari
2 sekolah Keahlian Waka Order IDUKA
no menyamp Humas Waka Kur: • Dokumen
Apaka aikan Wakasek Menganalisis kesesuan order dengan Kurikulum
h order hasil Sapras kurikulun, waktu dan SDM • Buku Induk sarana
sesuai kajian. Waka Wakasek Sapras : prasarana
Kur Menjelaskan kesiapan
Guru sapranaprasarana di sekolah
yes
Produktif Guru Produktif:
Menyampaikan Hasil kajian kelayakan
order .
2. Order Ka. Ka Prog Ka. Prog. Keahlian • Hasil analisis
dari sekolah Program Keahlian Menyampaikan hasil analisis pasar pasar
Keahlian Waka Waka Kur: • Dokumen
Kur Menganalisis kesesuan order dengan Kurikulum
Guru kurikulun, waktu dan SDM
Produktif Guru Produktif:
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD Menyampaikan Hasil kajian tentang
 lanjutan

NO TAHAPAN DISKRIP PENAN UNSUR PERAN MASING-MASING DOKUMEN

PROSES SI G YG UNSUR YG
GUNG TERLI DIGUNAKAN
JAWAB BAT

2. Order Ka. Ka Prog Ka. Prog. Keahlian • Hasil

dari Program Keahlian Menyampaikan hasil analisis analisis
sekolah Keahlian Waka pasar pasar
Kur Waka Kur: • Dokumen
Guru Menganalisis kesesuan order Kurikulum
Produktif dengan kurikulun, waktu dan
SDM
Guru Produktif:
Menyampaikan Hasil kajian
tentang kelayakan order .

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN DISKRIP PENAN UNSU PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN
PROSES SI G R YG YG
GUNG TERLI DIGUNAKAN
JAWAB - BAT
3 Melakuka Waka Waka Waka Kur: Dokumen
n analisis Kur Kur Menjelaskan project sebagai wahana kurikulum
Melakukan kebutuha Seluru pembelajaran KD yang relevan pada Daftar KD
analisis n KD h semua mata pelajaran. pada setiap
pada Guru Mengkoordinir analisis kebutuhan matapelajaran
kebutuhan KD
semua mata materi/KD mata pelajaran kelompok A, B pada
terkait dengan
mata pelajar dan sesuai dengan produk/jasa. kompetensi
Produk /Jasa pelajaran an ANALISIS KEBUTUHAN KD DAN MATER keahlian yang
yang akan terkait I PEMBELAJARAN - Copy.pptx KD nya akan
dihasilkan dengan Mengkoordinir analisis hirarki di belajarkan
Produk/ pembelajaran (hirarkis, procedural, blok dengan
jasa yang gabungan). pendekatan
akan ANALISIS URUTAN MATERI PEMBELAJ project
dihasilkan ARAN.pptx
Guru:
Melakukan analisis kebutuhan materi dan
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD hirarki pembelajarannya.
 N TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENAN UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
O KEGIATAN G YG DIGUNAKAN
GUNG TERLIBA
JAWAB T

4 Menyusun Waka Seluruh Waka Kurikulum: Kalender

Menyusun jadwal Kuriku Guru Mengkoordinir penyusunan jadwal pendidikan
Jadwal pembelajar lum mata pembelajaran dengan memperhatikan sifat Daftar KD hasil
Pembelajaran an analisis. pela materi dan hirarki pembelajarannya. analisis
jaran Guru: kebutuhan KD
Menjelaskan kedudukan KD/materi dan hirarkinya
berdasarkan hirarkinya.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
KEGIATAN GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLIB
AT

Strategi Ka Guru 1. Pembelajaran secara berkelompok: Dokumen order

pelaksanaan Program Siswa Guru : Mendampingi siswa dalam; Daftar KD hasil
Menyusun pembelajar- Keahlian Pembagian kelompok. analisis untuk
an Menyusun SOP pekerjaan dan tugas pelaksanaan
Strategi dan ( Kelompok/ individu. project.
Jadwal Individual) Mendampingi siswa dalam menyusun
Pembelajaran diagram alir kegiatan project
Menyusun Instruksi Kerja (IK) dan indicator
keberhasilannya
2. Pembelajaran secara Indivudual:
Guru: Mendampingisi siswa dalam
menyusun IK dan kriteria keberhasilannya

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
KEGIATAN GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLIBA
T
6 Guru Guru Mata Guru Guru Mapel Produktif: • Surat Order
mendam pela jaran Siswa Menjelaskan jumlah produk/jasa yang dari IDUKA
pingi siswa Pruduk-tif harus dibuat oleh setiap /Hasil analisis
Membuat dalam kelompok/individu, dan persyaratannya pasar
Proposal menyusun sesuai dengan order yg disepakati. • Daftar
pembuatan proposal Mendampingi Siswa dalam proses peralatan
Produk pembuat-an menyusun proposal produksi berdasarkan • Daftar harga
produk/ input produksi. bahan.
jasa Mengesahkan proposal yang dibuat siswa • Input
perencanaan
Siswa: lainnya yg
Mempelajari order dan persyaratannya. dibuthkan.
Menyusun proposal kegiatan produksi
(produk/jasa) dengan memperhatikan
input produksi/pembelajaran.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN
PROSES GUNG YG YG
JAWAB TERLIBA DIGUNAKAN
T
7 Siswa Waka Siswa Siswa : • Surat Order
Melaksanak melaksanak Kuriku lum Guru Melaksanakan kegiatan • Alur proses
an UDIKA pembelajaran/Produksi sesuai dengan Produksi.
an • Rencana
pembelajar proposal dan IK.
Pembelajar an sesuai Setiap siswa saling mengecek pekerjaan kerja, IK dan
an melalui rencana. temannya, karena saling terkait. (dlm indicator
Kegiatan Materi pembelajaran kelompok) keberhasilan
Produksi pembelajar Guru Pembimbing: • Persyaratan
an Melakukan pendampingan dan monitoring K3
(kelompok terhadap kesesuaian proses dg rencana kerja, • Instrumen
A, B,C1,C2) IK dan standar. monitoring
dipelajari Memberikan bimbingan bagi siswa yang proses
secara membutuhkan pembelajara
kontekstual UDIKA: n/produksi.
proyek Melakukan monitoring terhadap kesesuaian
proses

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN PROSES DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLIBA
T
8 Guru Guru Guru Guru: Perangkat
pembimbing Pembim- Pembim- Melaksanakan monitoring pelaksanaan monitoring
melakukan bing bing proyek berdasarkan jadwal, IK dan kriteria IK
monitoring IDUKA keberhasilan dan K3. Monitoring dilakukan Standar proses
Memonitor terhadap setiap tahapan proses. dan produk
perkembanga perkembang IDUKA : melakukan monitoring sesuai sesuai order
an project jadwal yang telah ditetapkan/ sesuai Rekaman
n proyek kebutuhan. kegiatan

Siswa Guru Siswa Siswa: Surat order dari

melakukan Pendam- Guru Melakukan pengujian terhadap kesesuian IDUKA
pengujian ping IDUKA proses dan produk. Standar Produk
Menguji Hasil terhadap Mempresentasikan proses produksi dan Standar Proses
kesesuian produk IK
proses dan Guru:
hasil. Melakkan pengujian terhadap kesesuaian
proses dan produk.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 NO TAHAPAN DISKRIPSI PENAN UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
PROSES G GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLIBA
T
10 Siswa Guru Siswa Siswa: Order/pesanan
Mempresen Pembim Guru Mempresentasikan proses produksi dan Standar Produk
tasikan bing hasil Standar Proses
Evaluasi proses dan Guru: IK
Pengalaman hasil Memberikan tanggapan terhadap lapora Laporan hasil
Belajar pembelaja-ran siswa (Proses dan Hasil) Belaja Siswa
Guru dan Membantu memberikan Refleksi terhadap
siswa proses Pembelajaran
melakukan IDUKA:
refleksi Memberikan tanggapan terhadap laporan
Siswa (Proses dan Hasil)

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

NO TAHAPAN DISKRIPSI PENANG UNSUR PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
PROSES GUNG YG DIGUNAKAN
JAWAB TERLIBA
T
11 Siswa Guru Siswa Siswa: Standar proses
melakukan Pembim Guru Membuat peningkatan proses dan dan produk
peningkatanter bing IDUKA produk berdasarkan masukan hasil Hasil Monitoring
hadap (Proses, evaluasi. dan evaluasi
Tindak Produk) Guru: Laporan Hasil
lanjut/Pening Berdasarkan Memberikan masukan, bimbingan Belajar Siswa
katan mutu hasil Evaluasi dalam peningkatan berkelanjutan
IDUKA:
berkelanjutan Memberikan masukan terhadap
(Continual proses dan hasil.
Improvement)

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 NO TAHAPAN DISKRIPSI PENANG UNSUR YG PERAN MASING-MASING UNSUR DOKUMEN YG
PROSES GUNG TERLIBAT DIGUNAKAN
JAWAB

12 Guru Guru Guru Mapel Guru: Dokumen

melakukan Mata IDUKA Menyusun perangkat penilaian penilaian
penilaian Pelajar- Melaksanakan penilaian hasil belajar Dokumen
Penilaian hasil belajar an siswa. portofolio hasil
siswa IDUKA: belajar siswa
Hasil Belajar berbasis Melakukan penilan terhadap mulai dari
kompetensi. kesesuaian produk hasil belajar perencanaan,
dengan standar yg ditetapkan pelaksanaan.
Produk.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 Menganalisis KD yang terkait dengan Project

MAPEL
KEJURUAN
KD…..

PADA MAPEL
LAINNYA MATEMATIKA
KD….
KD…….

PROJECT

BIOLOGI KIMIA
KD……. KD…....

FISIKA
KD……..

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 ANALISIS KETERKAITAN KD PADA MATAPELAJARAN DALAM KEGIATAN PROJECT

Judul Project : Pembenihan Ikan

Pekerjaan : Memilih induk ikan

No Mapel Biologi Kimia Fisika Mate - B.Inggris dst

Pembenihan Ikan matika
1 KD. 3.7 Reproduksi Persamaan reading
Menganalisis Hormon sederhana
Pemijahan semi
buatan dengan
hormon buatan
komoditas
perikanan

KD. 4.7 Melakukan

Pemijahan semi
buatan dengan
hormone buatan
komoditas
perikanan

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 PENDEKATAN PENATAAN MATERI
PEMBELAJARAN

Struktur Kombinasi Hubungan Hirarkis

PENATAAN
MATERI

Struktur Pengelompokan Hubungan prosedural

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD

 ANALISIS URUTAN MATERI PEMBELAJARAN
URUTAN PENYAJIAN MATERI PEMBELAJARAN BERGUNA UNTUK MENENTUKAN URUTAN
PROSES PEMBELAJARAN. MATERI YANG SUDAH DITENTUKAN RUANGLINGKUP DAN
KEDALAMANNYA PADA SETIAP KD, DAPAT DIURUTKAN SIFATNYA YAITU.

1. PENDEKATAN HIERARKIS

STRUKTUR MATERI HIRARKI PEMBELAJARAN MENGGAMBARKAN URUTAN SECARA

BERJENJANG DARI SATU JENIS MATERI DENGAN MATERI YANG LAINNYA. MATERI
SEBELUMNYA HARUS DIPELAJARI TERLEBIHDAHULU SEBAGAI PRASYARAT NTUK
MEMPELAJARI MATERI BERIKUTNYA.
A

B
2. PENDEKATAN PROSEDURAL
C
STRUKTUR MATERI PEMBELAJARAN PROCEDURAL KEDUDUKAN BEBERAPA MATERI
YANG MENUNJUKAN SATU SERI URUTAN PENAMPILAN MATERI, TETAPI TIDAK ADA
MATERI YANG MENJADI PRASARAT BAGI MATERI YANG LAINNYA.
A B C
 Lanjutan

3. Struktur Pengelompokan

Terdapat bentuk kusus yang saling berhubungan, namn tidak mempunyai ketergantungan satu
sama lainnya.
4

1 2 3
4. Struktur Kombinasi

struktur kombinasi, sifat materinya sebagian tersebar dalam bentuk kombinasi antara hirarki,
procedural dan pengelompokan.
8

5 6 7

2 3 4

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN - KEMENDIKBUD