PRODI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
 UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS MK-
PROGRAM STUDI MANAJEMEN 001
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
KEWIRAUSAHAAN UP 412107 Ekonomi & Bisnis T=2 V 26 April 2019
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK: Ketua PRODI:

Dr. Tabrani, M.M Dr. Tabrani, M.M Yuni Utami, SE, M.M

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL1 Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
b. Menginternalisasi serta menerapkan nilai, norma, dan etika akademik
c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
d. Bekerja sama dan memiliki sikap kepedulian sosial baik terhadap masyarakat maupun lingkungan
e. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
f. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
g. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL2 Pengetahuan
a. Menguasai konsep teoretis , metode dan perangkat analisis fungsi manajemen (perencanaan, pelaksanaan, pengarahan,
pemantauan, evaluasi dan pengendalian) dan fungsi organisasi (pemasaran, Manajemen sumber daya manusia , manajemen
operasi dan keuangan ) pada berbagai jenis organisasi;
b. Menguasai konsep dan teknik analisis dalam menyusun rencana strategis dan menjabarkannya dalam rencana operasional;
c. Menguasai konsep tentang metode yang mencakup studi kasus, simulasi dan eksperimen pada lingkup kualitatif dan kuantitatif
secara eksploratif, deskriptif dan verifikatif;
CPL 3 Keterampilan Khusus
a. Mampu merumuskan fungsi manajemen dalam hal (perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan evaluasi) pada level
operasional berbagai organisasi;
b. Mampu melaksanakan fungsi manajemen dalam hal (perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan evaluasi) pada level
operasional berbagai organisasi;
 c. Mampu berkontribusi dalam penyusunan rencana strategis organisasi dan menjabarkan rencana strategis menjadi rencana
operasional organisasi pada level fungsional;
d. Mampu mengambil keputusan manajerial yang tepat diberbagai tipe organisasi pada tingkat operasional berdasarkan analisis
data dan informasi;
e. Mampu melakukan kajian empirik dan pemodelan dengan menggunakan pendekatan metode ilmiah pada berbagai fungsi
organisasi;
CPL 4 Keterampilan Umum
a. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir
c. Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
terhadap informasi dan data
d. Mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK Mahasiswa memiliki wawasan baru tentang potensi wirausaha dan termotivasi untuk mengembangkan ide kreatif dan innovatif
serta mampu mengubah cara berfikir dalam mengembangkan jiwa wirausaha
CPL  Sub-CPMK
CPL-1 Mahasiswa mampu berpikir secara obyektif, kritis dan sistematik
CPL-2 Dapat menunjukkan sikap tanggung jawabnya atas proses dan tugas pembelajaran secara individu maupun kelompok
CPL-3 Mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep teoritis tentang kewirausahaan
CPL-4 Mahasiswa mengerti dan mampu mengidentifikasi kegiatan kewirausahaan serta memiliki kemampuan untuk menganalisis
berbagai aspek praktis dalam kewirausahaan
CPL-5 Mahasiswa mampu untuk membuat sebuah rencana bisnis serta dapat mengaplikasikannya di lapangan
Deskripsi Singkat Mata kuliah kewirausahaan memberikan pemahaman menjadi wirausahawan yang memiliki ide atau gagasan usaha yang dapat menciptakan
MK lapangan kerja bagi orang lain. Mata kuliah ini menjelaskan peran dan pentingnya kewirausahaan bagaimana membangun impian yang
inovatif dan kreatif, mengembangankan motivasi, karakteristik wirausaha, proses dalam berwirausaha, mengindentifikasi lingkungan dalam
rencana usaha serta tren wirausaha saat ini dalam berkembangnya teknologi.
Bahan Kajian / Bahan kajian Mata Kuliah Kewirausahaan:
Materi 1. Peran dan Pentingnya Kewirausahaan
Pembelajaran 2. Lanskap Kewirausahaan
3. Transformasi Kewirausahaan
 4. Membangun Impian Kreatif dan Inovatif
5. Motivasi Berwirausaha
6. Sikap dan Perilaku Wirausahawan
7. Bisnis Model Canvas
8. Membuat Perencanaan Usaha
9. Manajemen Pemasaran dan Promosi Bisnis
10. Keterampilan Menjual dan Negosiasi
11. Manajemen dan Administrasi Keuangan
12. Tren Kewirausahaan, (Pengembangan Bisnis Digital Preneur)
Pustaka Utama :
1. Longenecker, Justin G. Carlos W. Moore, J. William Petty. 2000. Kewirausahaan, Manajemen Usaha Kecil. Penerbit Salemba Empat
2. Wijayanto, Dian dan Sofuan Salim. 2007. The Secret Behind Your Dream : Dahsyatnya Kekuatan Impian yang Mempengaruhi
Kesuksesan Anda. Sketsa Inti Media. Jakarta
3. Ciputra. 2009. Ciputra Quantum Leap Entrepreneurship Mengubah Masa Depan Bangsa dan Masa Depan Anda. PT Elex
Mediacomputindo, Jakarta
4. Mahasiswa mampu untuk membuat sebuah rencana bisnis serta dapat mengaplikasikannya di lapangan
Pendukung :
1. Literatur Jurnal Kewirausahaan atau yang Berkaitan
Dosen Pengampu TIM
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran, Bobot
Sub-CPMK Penilaian Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran Penila
Mg Ke- (Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, ian
tiap tahapan belajar)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa dapat Dapat menjelaskan Kriteria: Bentuk Materi: 40%-
memahami dan perbedaan - Kehadiran dan Pembelajaran:  Pentingnya Pendidikan 100%
menjelaskan peran wirausaha dan keaktifan Perkuliahan Daring Kewirausahaan
dan pentingnya pebisnis serta - Komunikasi tertulis  Pendidikan
kewirausahaan peluang kebutuhan dan keaktifan Metode Kewirausahaan
wirausaha baru Pembelajaran:  Apa dan Siapakah
yang masih besar Direct instruction Wirausaha
Bentuk: dengan ceramah dan
Non tes diskusi
  Kewirausahaan Bukan
Hanya untuk Bisnis
2 Mahasiswa dapat Menjelaskan Kriteria: Bentuk Materi: 40% -
memahami dan perkembangan  Kehadiran dan Pembelajaran:  Spirit of 100%
menjelaskan entrepreneurship keaktifan mahasiswa Perkuliahan Daring Entrepreneurship
perkembangan dan menganalisis  Komunikasi tertulis  The Key of
entrepreneurship dan faktor keberhasilan dan ketajaman Metode Entrepreneurship
kunci keberhasilan usaha analisis Pembelajaran:  Faktor kegagalan dan
usaha Cooperatice learning keberhasilan usaha
Bentuk: dengan pembagian
Non tes materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa

3 Mahasiswa mampu Menganalisis dan Kriteria: Bentuk Materi: 0-

menjelaskan menjelaskan Komunikasi tertulis dan Pembelajaran:  Faktor yang 100%
transformasi pola paradgima Ketajaman analisis Perkuliahan Daring mendukung
pikir, paradigma, visi, wirausahawan yang kewirausahaan
sikap dan perilaku sukses mulai dari Bentuk: Metode  Menjadi wirausaha
kewirausahaan awal berbisnis Non Tes Pembelajaran: yang cerdas
hingga tumbuh dan Cooperatice learning  Sumber modal seorang
berkembang dengan pembagian wirausahawan
materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa
4 Mahasiswa mampu Mengidentifikasi Kriteria: Bentuk Materi: 40% -
membangun impian dan mencipatakan Komunikasi tertulis dan Pembelajaran: Impian kreatif dan 100%
berlandaskan jiwa ide kreatif ketajaman analisis Perkuliahan Daring inovatif
usaha secara kreatif
dan inovatif serta Metode  Impian yang luar
mampu Bentuk: Pembelajaran: biasa
menginternalisasikan Non tes Cooperatice learning  Internalisasi Impian
impian tersebut dalam dengan pembagian  Teori kreativitas dan
peluang bisnis materi dengan prinsip-prinsipnya
kelompok belajar  Inovasi
 mahasiswa  Inspirasi
 Analisa peluan
 Karakter Bisnis
5-6 Mahasiswa memiliki Menganalisis jiwa Kriteria: Bentuk Materi: 50% -
motivasi untuk motivasi dan Komunikasi tertulis dan Pembelajaran: Mengembangkan Motivasi 100%
mengembangkan karakter ketajaman analisis, Perkuliahan Daring Berwirausaha
wirausaha kesuksesan diskusi partisipasi tanya  Motivasi
usahawan dalam jawab Metode  Kesuksesan
mengembangkan Pembelajaran:  Mengapa Wirausaha
bisnis Bentuk: Cooperatice learning menjadi Pilihan
Non tes Direct Instruction

Penugasan:
Mempelajari
karakter wirausaha
bidang pertanian,
teknlogi bisnis, start
up, dll melalui
internet
7 Mahasiswa mampu Mengidetifikasi Kriteria: Bentuk  Sikap perilaku kerja
mengenali sikap dan sikap dan perilaku Komunikasi tertulis, Pembelajaran: prestatif
perilaku seorang wirausaha diskusi/partisipasi, dan Perkuliahan daring  SemangatWirausaha
wirausahawan yang dan bagaimana bias ketajaman analisis  Kepemimpinan
sukses serta mereka dapat materi Metode  Kompetensi dan
mengetahui bekerja secara Pembelajaran: komitnen
bagaimana mereka efektif maupun Bentuk: Cooperatice learning
dapat bekerja secara efisien dalam Non tes dengan pembagian
secara efektif dan persaingan yang materi dengan
efisien dinamis kelompok belajar
mahasiswa
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9-10 Mahasiwa dapat Menganalisis dan Kriteria: Bentuk  Teori dan konsep
mengetahui apa itu mengevaluasi - Komunikasi tertulis, Pembelajaran: model bisnis kanvas
bisnis model canvas peluang bisnis diskusi/partisipasi, Perkuliahan Daring  Aspek-aspek bisnis
dengan model
 dan bagaimana proses bisnis kanvas dan ketajaman Metode
bisnis canvas analisis materi Pembelajaran:
- Penyelesaian tugas Cooperatice learning,
Direct Instruction
Bentuk:
Non tes Penugasan:
Menganalisis jenis
usaha dalam
berbagai sektor /
bidang dengan model
bisnis canvas
11 Mahasiswa memahami Menentukan Kriteria: Pembelajaran:  Peranan Pemasaran 60% -
proses rencana rencana dan - Komunikasi tertulis, Perkuliahan Daring dalam Perusahaan 100%
pemasaran, strategi strategi pemasaran diskusi/partisipasi,  Rencana Pemasaran
dan taktik pemasaran dan ketajaman Metode  Strategi Pemasaran
analisis materi Pembelajaran:
Cooperatice learning
Bentuk: dengan pembagian
Non tes materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa
12 Mahasiswa memiliki Menganalisis faktor Kriteria: Bentuk 60% -
kemampuan dalam internal dan - Komunikasi tertulis, Pembelajaran:  Rencana peta bisnis 100%
membuat perencaan eksternal dalam diskusi/partisipasi, Perkuliahan Daring  Pembuatan rencana
usaha dengan menyususn dan ketajaman bisnis
memperhatikan faktor perencanaan usaha analisis materi  Analisis SWOT
lingkungan internal - Penilaian tugas Metode
dan eksternal makalah Pembelajaran:
Cooperatice learning
Bentuk: dengan pembagian
Non tes materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa
13 Mahasiswa memiliki Mengidentifikasi Kriteria: Bentuk  Selling Skill Is An 60% -
keterampilan dalam dan menjelaskan Komunikasi tertulis, Pembelajaran: Embryo of 100%
menjual dan perbedaan diskusi/partisipasi, dan Perkuliahan Daring Entrepreneurship Skill
bernegosiasi marketing dan ketajaman analisis  Proses menjual
selling, bagaimana materi Metode  Negosiasi
proses tahapan Pembelajaran:  Kepuasan Pelanggan
penjualan serta Bentuk: Cooperatice learning
strategi dalam Non tes dengan pembagian
bernegosisasi yang materi dengan
menitikberatkan kelompok belajar
pada kepuasan mahasiswa
pelanggan
14 Mahasiswa memiliki Menganalsis dan Kriteria: Bentuk  Time Value of Money 60% -
kemampuan dalam menjelaskan proses Komunikasi tertulis, Pembelajaran:  Administrasi dan 100%
memahami pencatatan diskusi/partisipasi, dan Perkuliahan Daring Pembukuan
pentingnya transaksi keuangan, ketajaman analisis  Pencatatan Transaksi
administrasi keuangan penyusunan materi Metode Keuangan dan
dalam suatu proses laporan dan Pembelajaran: Pelaporan
bisnis menganalisa Bentuk: Cooperatice learning  Anggaran
laporan Non tes dengan pembagian
materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa
15 Mahasiswa memiliki Kriteria: Bentuk  Trend Baru 60% -
pengetahuan masa - Ketajaman analisis Pembelajaran: Entrepreneurship 100%
kini dalam siklus materi Perkuliahan Daring  Jeni Bisnis Digital
bisnis digital (Digital - Penyelesaian tugas
Preneur)
Metode
Bentuk: Pembelajaran:
Review tes Cooperatice learning
dengan pembagian
materi dengan
kelompok belajar
mahasiswa
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
 UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI MANAJEMEN (S1)
SILABUS SINGKAT
Nama Kewirausahaan
Kode UP 412107
MATA KULIAH
Kredit 2
Semester 6
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah kewirausahaan memberikan pemahaman menjadi wirausahawan yang memiliki ide atau
gagasan usaha yang dapat menciptakan lapangan kerja bagi orang lain. Mata kuliah ini menjelaskan
peran dan pentingnya kewirausahaan bagaimana membangun impian yang inovatif dan kreatif,
mengembangankan motivasi, karakteristik wirausaha, proses dalam berwirausaha, mengindentifikasi
lingkungan dalam rencana usaha serta tren wirausaha saat ini dalam berkembangnya teknologi.
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
Mahasiswa memiliki wawasan baru tentang potensi wirausaha dan termotivasi untuk
mengembangkan ide kreatif dan innovatif serta mampu mengubah cara berfikir dalam
mengembangkan jiwa wirausaha
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)
1 Mahasiswa mampu berpikir secara obyektif, kritis dan sistematik
Dapat menunjukkan sikap tanggung jawabnya atas proses dan tugas pembelajaran secara
2
individu maupun kelompok
3 Mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep teoritis tentang kewirausahaan
Mahasiswa mengerti dan mampu mengidentifikasi kegiatan kewirausahaan serta memiliki
4
kemampuan untuk menganalisis berbagai aspek praktis dalam kewirausahaan
Mahasiswa mampu untuk membuat sebuah rencana bisnis serta dapat mengaplikasikannya di
5
lapangan
MATERI PEMBELAJARAN
1 Peran dan Pentingnya Kewirausahaan
2 Lanskap Kewirausahaan
3 Transformasi Kewirausahaan
4 Membangun Impian Kreatif dan Inovatif
5 Motivasi Berwirausaha
6 Sikap dan Perilaku Wirausahawan
7 Bisnis Model Canvas
8 Membuat Perencanaan Usaha
9 Manajemen Pemasaran dan Promosi Bisnis
10 Keterampilan Menjual dan Negosiasi
11 Manajemen dan Administrasi Keuangan
12 Tren Kewirausahaan, (Pengembangan Bisnis Digital Preneur)
PUSTAKA
PUSTAKA UTAMA
Longenecker, Justin G. Carlos W. Moore, J. William Petty. 2000. Kewirausahaan, Manajemen
1
Usaha Kecil. Penerbit Salemba Empat
Wijayanto, Dian dan Sofuan Salim. 2007. The Secret Behind Your Dream : Dahsyatnya Kekuatan
2
Impian yang Mempengaruhi Kesuksesan Anda. Sketsa Inti Media. Jakarta
Ciputra. 2009. Ciputra Quantum Leap Entrepreneurship Mengubah Masa Depan Bangsa dan
3
Masa Depan Anda. PT Elex Mediacomputindo, Jakarta
 Mahasiswa mampu untuk membuat sebuah rencana bisnis serta dapat mengaplikasikannya di
4
lapangan
PUSTAKA PENDUKUNG
1 Artikel Jurnal yang Berkaitan
PRASYARAT (Jika ada)
-
 UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
PROGRAM STUDI MANAJEMEN (S1)
RENCANA TUGAS MAHASISWA 1
MATA
Kewirausahaan
KULIAH
KODE UP412107 sks 2 SEMESTER 6
DOSEN
TIM
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DISKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Obyek Garapan:

Bentuk Luaran:
Artikel
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Ada pada lampiran
JADWAL PELAKSANAAN ATAU PENGUMPULAN

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
-
 UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
RENCANA TUGAS MAHASISWA 2
MATA
Kewirausahaan
KULIAH
KODE UP412107 sks 2 SEMESTER 6
DOSEN
TIM
PENGAMPU
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DISKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

Obyek Garapan:
Bentuk Luaran:
Artikel / Makalah
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN ATAU PENGUMPULAN

LAIN-LAIN
-
DAFTAR RUJUKAN
-
Lampiran
KRITERIA PENILAIAN
Tabel 1 Kriteria 1: Ketepatan Penjelasan Materi

Dimensi Sangat Jelas Jelas Cukup Jelas Kurang Jelas Tidak Jelas
Kelengkapan Lengkap, semua Lengkap, semua Kurang lengkap Hanya Tidak ada
konsep konsep penjelasannya menunjukkan konsep
diterangkan diterangkan namun dapat sebagian konsep sama sekali
sangat gamblang dengan jelas. dimengerti oleh saja dan kurang
disertai contoh audience dapat dipahami
kasus dan
penyelesaiannya
serta mudah
dimengerti.
Kebenaran Diungkapkan Diungkapkan Sebagian besar Kurang dapat Tidak ada
konsep dengan tepat, dengan tepat, konsep sudah mengungkapkan konsep
aspek penting contoh kasus dan terungkap, contoh aspek penting, ada yang
tidak dilewatkan, penyelesaiannya kasus dan contoh kasusnya disajikan
bahkan contoh secara deskriptif penyelesaiannya tetapi solusi tidak
kasus dan cukup mendukung sudah dikemukakan
penyelesaiannya pemahaman disampaikan
membantu namun masih ada
memahami yang terlewatkan
konsep
Skor 86-100 75-85 60-74 41-59 0-40
A B C D E

Tabel 2 Kriteria 2: Komunikasi Lisan

Sangat Cukup Kurang Tidak

Dimensi Komunikatif
Komunikatif Komunikatif Komunikatif Komunikatif
Ketepatan Semua konsep Tepat, semua Kurang tepat Hanya Tidak tepat
diterangkan tepat konsep sasaran menunjukkan sasaran
sasaran diterangkan tepat penjelasannya sebagian konsep
(mengena) contoh sasaran. namun dapat saja dan kurang
kasus dan diterima oleh dapat diterima
penyelesaiannya audience audience
sangat mudah
terima oleh
audience
Umpan balik Umpan balik Umpan balik Melakukan Umpan balik Tidak ada
dilakukan sangat dilakukan cukup umpan balik dilakukan sangat umpan balik
aktif kepada baik kepada audience, minim, cenderung yang
audience tatapi tidak aktif penyampaian dilakukan
searah
Respon Sangat bagus, Bagus, respon Respon yang Sangat lama Tidak ada
respon dilakukan dilakukan dan dilakukan lambat dalam merespon respon dan
sangat cepat dan sesuai konsep meskipun sesuai pertanyaan cenderung
sesuai konsep konsep audience pasif
Skor 86-100 75-85 60-74 41-59 0-40
A B C D E

Tabel 3 Kriteria 3: Komunikasi Tulisan

Tidak
Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik
Baik
Kesesuaian Sangat sesuai Sesuai dengan Kurang sesuai, Belum sesuai Tidak
kaidah dengan apa yang yang diharapkan namun telah dengan apa yang sesuai
penulisan diharapkan, Kaidah mengikuti kaidah- diharapkan
kaidah penulisan
 penulisan dilakukan
dengan tepat
Runtut Penyampaian tulisan Runtut, terdapat Cukup runtut, Masih ada Tidak
sangat runtut, konsep hingga meskipun masih beberapa pokok runtut
dimulai dari konsep solusi yang terdapat masalah yang
hingga penyelesaian diharapkan beberapa bagian terlewatkan
masalah yang terlewatkan
diangkat sangat
memuaskan
Isi Lengkap, semua Lengkap, dan Kurang dijelaskan Hanya Tidak
dijelaskan sangat diungkapkan secara rinci menjelaskan sesuai
terperinci cukup detail pokok-pokok
masalah secara
garis besar saja
Penggunaan Menggunakan media Menggunakan Menggunakan Media Tidak ada
media pembelajaran yang media yang tepat media pembelajaran media
sangat tepat untuk pembelajaran, yang disajikan
mengkomunikasikan hanya kurang tidak tepat
materi tepat
Skor 86-100 75-85 60-74 41-59 0-40
A B C D E

Tabel 4 Kriteria 4: Perfomance

Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik

Gestur Gestur dalam Bahasa tubuh Sudah muncul, Hanya dilakukan Tidak ada
penyampaian cukup bagus, tidak kaku tetapi sesekali, masih
sangat bagus, luwes dan tidak kurang luwes kaku dan terpaku
luwes dan tidak berlebihan dengan gaya yang
berlebihan, pas sama
sesuai porsi
Penampilan Sangat menarik, Menarik, suara Menarik, pakaian Kurang menarik, Buruk
suara terdengar cukup keras, rapi dan sopan, penyampaian
ke seluruh pakaian rapi dan hanya suara tidak kurang semangat
ruangan, pakaian sopan serta sampai kepada dan suara lirih
rapi dan sopan, menyampaikan audience yang
penuh semangat dengan semangat duduk di belakang
dan ceria
Pengelolaan Sangat baik, Mobilitas posisi Sudah ada Kurang dapat Tidak bisa
kelas mobilitas posisi menjelaskan ada mobilisasi posisi mengelola kelas
menjelaskan tepat dan kelas dapat menjelaskan dalam
dan dapat dikondisikan materi namun penyampaian
membawa dengan baik tidak banyak materi
suasana kelas ke
dalam situasi yang
kondusif
Skor 86-100 75-85 60-74 41-59 0-40
A B C D E