MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Tema : Suara Demokrasi

Topik : Pilihan Tepat Untuk Skaniga Hebat
Alokasi : 96 JP
Jenjang : SMK
Fase :E

SMK NEGERI 3 MAGELANG

TAHUN 2022

1
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
FASE E

Tema : Suara Demokrasi

Topik : Pilihan Tepat Untuk Skaniga Hebat

Penanggung Jawab
Mila Yustiana, S.Pd, M.M.Par

Editor
Sutji Sadarini, S.Pd

Penyusun
Diana Suhartanti, S.Pd

2
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema “Suara Demokrasi”
Topik Pilihan Tepat untuk Skaniga Hebat pada SMK Negeri 3 Magelang. Modul ini
disusun agar peserta didik memiliki gambaran tentang proses pemilihan umum yang
dalam hal ini dipraktikkan dalam ruang lingkup lebih kecil yaitu pemilihan ketua OSIS.
P5 merupakan salah satu muatan krikulum yang wajib dilaksanakan di
SMK Pusat Keunggulan agar peserta didik agar memiliki karakter Profil Pelajar
Pancasila sesuai visi misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagaimana
tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun
2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun
2020-2024: Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan
YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri,
bernalar kritis, dan kreatif. Penyusun mengucapkan terima kasih kepada tim
penyusun modul dan pembimbing, serta semua pihak yang telah berpartisipasi dalam
penyusunan modul ini dan memiliki karakter kebekerjaan yang nantinya diharapkan
akan dapat membantu peserta didik menjadi lebih menguasai karakter apa saja yang
dibutuhkan saat terjun di dunia kerja.

Magelang, September 2022

Tim Penyusun

3
 DAFTAR ISI

JUDUL ......................................................................................................... 2
KATA PENGANTAR .................................................................................... 3
DAFTAR ISI ................................................................................................. 4
TUJUAN DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK …………………………... 6
TAHAPAN PELAKSANAAN PROJEK ………………………………………… 7
DIMENSI, ELEMEN DAN SUB ELEMEN ……………………………………. 9
RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN
SEMUA GURU MATA PELAJARAN............................................................. 11
CARA PENGGUNAAN MODUL ................................................................... 12
AKTIFITAS 1 S.D 8....................................................................................... 14
PENILAIAN DIRI/ SUMATIF.......................................................................... 25
KAITAN DIMENSI DAN AKTIFITAS PROJEK ............................................. 26
RUBRIK PENILAIAN .................................................................................... 28
GLOSARIUM ............................................................................................... 29

4
TUJUAN DAN
TARGET
PENCAPAIAN
PROJEK

5
 TUJUAN DANTARGET PENCAPAIAN PROJEK

Projek dengan tema Suara Demokrasi topik “Pilihan Tepat untuk Skaniga Hebat”
bertujuan memberikan pemahaman dan pembelajaran tentang proses demokrasi di
Indonesia dalam ruang lingkup sekolah dalam upaya membentuk karakter sesuai
Profil Pelajar Pancasila. Projek ini bertujuan untuk melatih kemampuan siswa dalam
proses pemilihan mulai dari skala kecil yaitu di lingkup kelas hingga kelak pemilihan
sesungguhnya yaitu pemilihan umum di Indonesia. Projek dengan metode
pembelajaran yang aktif dan berpusat pada siswa ini diharapkan menjadi perangkat
yang mampu memberikan pembelajaran tentang proses demokrasi bagi siswa.
Melalui projek ini, siswa pada akhirnya diharapkan telah mengembangkan secara
spesifik empat dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni bergotong royong, mandiri,
kreatif dan bernalar kritis termasuksub-elemen yang akan dijabarkan secara detail
pada halaman 14 sampai dengan 24.

6
 TAHAPAN PELAKSANAAN PROJEK

TAHAP REFLEKSI
TAHAP DAN TINDAK
KONTEKSTUALISASI LANJUT

TAHAP TAHAP AKSI

PENGENALAN

Belajar Demokrasi Luaskan Persiapan Pengukuhan

wawasanmu Pendaftaran dan
Seleksi Calon
Ketua Osis
Proses apa yang
telah aku pahami ?
Lihatlah sekitarmu
Pendaftaran Calon
Ketua Osis

Seleksi Kandidat
Calon Ketua Osis

Proses Pemilihan
Ketua Osis

7
 DIMENSI,
ELEMEN DAN
SUB ELEMEN
PROFIL
PELAJAR
PANCASILA

8
No Dimensi Elemen Sub Elemen
1 Bergotong royong a. Kolaborasi • Memahami cara berkomunikasi
dan bekerjasama untuk mencapai
tujuan bersama

2 Mandiri a. Regulasi diri • Memahami tentang pengendalian

emosi diri
• Percaya diri, tangguh dan adaptif

3 Bernalar Kritis a. Memperoleh dan • Mengidentifikasi,

memproses informasi mengklarifikasi dan mengolah
dan gagasan informasi dan gagasan
b. Refleksi pemikiran • Merefleksi dan mengevaluasi
dan proses berpikir pemikirannya

4 Kreatif a. Menghasilkan • Memahami gagasan,

gagasan yang orisinal menghasilkan karya dan
b. Menghasilkan karya tindakan yang orisinal serta
dan tindakan orisinal memiliki keluwesan berpikir
c. Memiliki keluwesan
berpikir dalam
mencari alternatif
solusi tiap permasalah

9
RELEVANSI DAN
CARA
PENGGUNAAN
MODUL

10
RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN

Demokrasi merupakan bagian tidak terpisahkan dalam kehidupan bernegara.

Salah satu kegiatan demokrasi yang perlu dipahami oleh tiap warga negara Indonesia
adalah proses pemilihan umum.
Seringkli karena ketidakpahaman maka proses pemilihan umum menjadi tidak
dapat berjalan sesuai dengan tujuan awal dilakukan.

Projek ini dilakukan dengan harapan dapat memberikan gambaran bagi para
siswa dalam melakukan kegiatan demokrasi meskipun dalam skala kecil yaitu
pemilihan ketua osis.
Sekolah merupakan tempat strategis dalam memfasilitasi dan mendampingi
pelajar untuk terlibat aktif dalam menerapkan nilai-nilai luhur Pancasila sehingga
melahirkan pelajar yang berkarakter sesuai Profil Pancasila

11
 CARA PENGGUNAAN PERANGKAT AJAR PROJEK INI

Perangkat ajar ini dirancang untuk memfasilitasi guru SMK (Fase E) yang
berada di sekolah yang menerapkan kurikulum merdeka untuk melaksanakan projek
yang mengusung tema Suara Demokrasi. Di dalam perangkat ajar untuk projek
“Pilihan Tepat untuk Skaniga Hebat” ini, ada 15 aktivitas yang saling
berkesinambungan. Projek ini dilakukan pada semester pertama kelas X (Fase E)
karena pada jenjang tersebut merupakan kesempatan terbaik bagi sekolah untuk
memperkenalkan isu tersebut kepada pelajar SMK, sehingga pelajar dapat
mencurahkan waktunya untuk melakukan projek dan menerapkannya secara
maksimal selama mengenyam pendidikan di SMK. Waktu yang direkomendasikan
untuk pelaksanaan projek ini adalah 1 (satu) semester, dengan alokasi waktu 96 jam
pelajaran.

Karena kondisi tiap sekolah beragam, tim penyusun memberikan kebebasan

kepala sekolah dan guru dalam menyesuaikan jumlah aktivitas, alokasi waktu per
aktivitas, dan melaksanakan tindakan aksi. Materi ataupun rancangan aktivitas juga
bisa disesuaikan agar projek bisa berjalan efektif sesuaidengan kebutuhan murid dan
kondisi sekolah. Kami juga memberikan saran praktis berupa tips serta alternatif
pelaksanaan beberapa aktivitas, dan rekomendasi aktivitas pengayaan, jika
diperlukan.

12
AKTIFITAS

13
 Tujuan : Memahami proses pemilihan umum di Indonesia
Persiapan
Perknalan: Belajar Demokrasi
1 1. Guru menyiapkan lembar refleksi awal
2. Guru menyiapkan format catatan guru tamu
3. Guru mempersiapkan
Durasi : 12 JP K-W-L chart
Pelaksanaan
han : lembar refleksi
Perkenalan : 1.Peran
Peserta didik menempatkan diri di kursi masing-masing
Belajar Demokrasi guru : fasilitator
2. Peserta didik mengerjakan refleksi awal
3. Peserta didik mendapatkan penjelasan singkat tentang
Durasi : 12 JP
Bahan : proses pemilihan umum dari guru tamu
1. Catatan guru tamu 4. Peserta didik kembali ke kelas masing-masing dan
2. K – W – L chart
Peran Guru : membentuk kelompok dengan anggota 6 orang
Fasilitator 5. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengerjakan
catatan guru tamu
6. Peserta didik berdiskusi mengerjakan K-W-L chart
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Tugas formatif : Mengisi K-W-L chart dan catatan guru tamu

14
Format Catatan Guru Tamu

Nama :

Kelas :

Tanggal :

Laporan
1. Nama Pembicara :
2. Topik/Materi :
3. Catatan
a. Hal baru yang saya dapatkan adalah...
b. Hal yang membuat saya tertarik adalah...
c. Peristiwa yang akan terjadi jika kita tidak memiliki pengetahuan
tentang pemilihan umum adalah...
4. Refleksi
Hal yang mau saya lakukan setelah mengetahui tata cara pemilu di
Indonesia adalah...
5. Tindak Lanjut
Projek yang akan saya buat setelah ini adalah...

15
K-W-L Chart
Pada kolom pertama, tuliskan apa yang kamu tahu tentang topik.
Pada kolom kedua, tuliskan tentang apa
yang kamu ingin tahu tentang topik. Pada kolom ketiga, tuliskan apa
yang telah kamu pelajari dari topik ini
What I Know What I Want to Know What I Learned (Apa
(Apa yang saya tahu?) (Apa yang saya ingin yang saya sudah
tahu?) pelajari?)

16
 2 Tujuan : Memahami proses demokrasi di sekolah
Persiapan
1. Guru mempersiapkan alur peta konsep yang akan dibuat oleh
Kontekstualisasi: peserta didik secara berkelompok.
Luaskan Pelaksanaan
wawasanmu 1. Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya
2. Peserta didik mendapatkan penjelasan singkat tentang alur
pembuatan peta konsep.
Durasi : 12 JP 3. Peserta didik secara berkelompok membuat peta konsep
Dimensi Profil Pelajar
sesuai kesepakatan kelompok
Pancasila :
kreatif dan bergotong 4. Presentasi hasil diskusi kelompok
royong
Peran Guru :
Fasilitator Tugas formatif : peta konsep

17
PETA KONSEP

Mengapa
Mengapa harus harus
Apa yang melakukan
dilakukan Dimana
saat proses
pemilihan
Apa HASIL
KARYA Dimana
PROJEK

Bagaimana
Siapa

Siapa yang
Bagaimana melakukan
cara proses
melakukan pemilihan
pemilihan

18
 3 Tujuan : menggali informasi terkait tata cara pemilihan ketua osis

Persiapan
Kontekstualisasi
: 1. Guru memberikan penjelasan singkat tentang aktivitas
Lihat Sekitarmu yang akan dilakukan hari ini
Pelaksanaan
1. Siswa duduk bersama dengan anggota kelompoknya
Durasi : 12 jp
Bahan: tata 2. Siswa dipersilakan secara berkelompok membuat tata cara
cara pemilihan pemilihan ketua osis dari sumber belajar apapun.
Peran guru:
fasilitator 3. Tata cara pemilihan dapat dibuat dalam bentuk poster
termasuk poster digital
Dimensi Profil
PelajarPancasila: 4. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
Gotong royong,
kreatif
Tugas formatif : tata cara pemilihan ketua osis

19
 Tujuan : memahami perlengkapan yang diperlukan dalam proses

4 pemilihan ketua osis

Persiapan
1. Guru memberikan penjelasan pada siswa terkait kegiatan
yang akan dilakukan
Aksi
Persiapan Pelaksanaan
Pendaftaran dan 1. Siswa duduk secara berkelompok.
Seleksi Calon Ketua
Osis 2. Guru menjelaskan secara singkat mengenai pembuatan link
pendaftaran
Durasi: 12
jp Bahan: 3. Guru menjelaskan tentang pembuatan flyer open recruitment
Format
laporan 4. Siswa secara berkelompok membuat link pendaftaran, flyer
Peran guru: open recruitment
moderator
5. Siswa secara berkelompok menyiapkan pertanyaan untuk
Dimensi Profil proses seleksi calon yang telah mendaftar
Pelajar
Pancasila: Mandiri 6. Siswa membuat flyer kandidat calon ketua osis
dan kreatif 7. Presentasi hasil diskusi kelompok

Tugas formatif : link pendaftaran dan flyer open recruitment,

pertanyaan seleksi dan flyer kandidat

20
 Tujuan : memahami proses pendaftaran calon ketua osis
5 Persiapan
1. Jaringan internet yang stabil
Aksi :
Pelaksanaan
Proses
Pendaftaran 1. Siswa secara berkelompok membuat skenario proses
Calon Ketua
pendaftaran calon ketua osis, sebagian siswa berperan
Osis
sebagai panitia pemilihan
12 JP JP
2. Panitia pemilihan ketua osis memberikan penjelasan tata cara
Bahan: artikel pendaftaran calon ketua osis di wa grup dan media sosial
Peran guru:
narasumber, sekolah
fasilitator 3. Panitia jadwal pelaksanaan, link pendaftaran di wa grup dan

Dimensi Profil media sosial sekolah

PelajarPancasila: 4. Panitia mengakses link pendaftaran untuk melihat jumlah dan
Gotong royong
dan bernalar kritis data pendaftar

Tugas formatif : jadwal pelaksanaan dan hasil rekap pendaftar

21
 6 Tujuan : memahami proses seleksi kandidat calon ketua osis

Persiapan
1. Daftar pertanyaan seleksi

Aksi : Pelaksanaan
Seleksi Kandidat
Calon Ketua Osis 1. Panitia pemilihan ketua osis mengumpulkan kandidat calon
Durasi: 12 jp ketua osis yang telah melakukan pendaftaran
Bahan: artikel
Peran guru: 2. Panitia melakukan proses seleksi calon
fasilitator, motivator 3. Panitia mengumumkan hasil seleksi
Dimensi Profil Pelajar 4. Kandidat calon ketua osis membuat video orasi dan diupload
Pancasila: mandiri ke media sosial sekolah

Tugas formatif : Narasi orasi kandidat calon ketua osis

22
 7
Tujuan : Mengidentifikasi pelaksanaan pemilihan ketua osis
Aksi :
Persiapan
Proses Pemilihan
Ketua Osis 1. Menyiapkan pelaksanaan pemilihan ketua osis
Pelaksanaan
1. Panitia siswa memberikan penjelasan tata cara pemilihan
Durasi: 12 ketua osis melalui wa grup dan media sosial sekolah
jp Bahan:
artikel 2. Panitia memberikan link pemilihan ketua osis
Peran 3. Panitia melakukan rekapitulasi suara
guru:
4. Panitia mengumumkan hasil pemilihan suara
fasilitator,
motivator

Dimensi Profil Tugas formatif : -

Pelajar
Pancasila: Mandiri

23
 8
Aksi :
Pengukuhan
Tujuan : Memahami tata cara pengukuhan ketua osis

Persiapan
Durasi: 12 Menyiapkan pelaksanaan pengukuhan ketua osis
jp Bahan: Pelaksanaan
artikel
Peran 1. Panitia menyiapkan proses pengukuhan
guru: 2. Latihan pengukuhan ketua osis
fasilitator,
motivator Proses pengukuhan
Tugas formatif : -
Dimensi Profil
Pelajar
Pancasila: gotong
royong

24
PENILAIAN DIRI
LEMBAR REFLEKSI

3 2 1
✓ Apakah aku sudah memahami proses demokrasi ?
✓ Apakah aku sudah memahami tata cara pendaftaran
kandidat calon ?
✓ Apakah aku sudah memahami alur pendaftaran ?
✓ Apakah aku sudah memahami proses pemilihan yang
baik ?
✓ Apakah aku sudah mengetahui cara seleksi calon
ketua osis dengan baik ?
✓ Apakah aku sudah memahami tata cara pengukuhan
ketua osis ?
✓ Apakah aku sudah mampu mengidentifikasi tahapan
proses pemilihan ketua osis ?
✓ Pemahamanku tentang proses demokrasi sekarang
menjadi semakin meningkat

Elaborasikan jawabanmu dan ceritakan bagaimana keterampilan yang didapat dari projek ini
dapat menunjang karirmu di masa
depan (150 kata).

Keterangan
1 : belum mampu
2 : mampu sebagian
3 : mampu seluruhnya

25
 KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK
GOTONG ROYONG

Dimensi Elemen Sub- Target Pencapaian di Aktivitas

Profil Profil elemen Akhir Fase E (SMA) Terkait
Pelajar Pelajar Profil
Pancasi Pancasila Pelajar
laterkait Pancasila

Membangun tim dan mengelola 2,3,5,8

Kerja sama kerjasama untuk mencapai tujuan

bersama sesuai dengan target
yangsudah ditentukan.

Aktif menyimak untuk memahami

Kolaborasi dan menganalisis informasi,
Komunikasi
gagasan, emosi, keterampilan dan
untuk
Gotong keprihatinan yang disampaikan 2,3,5,8
mencapai
Royong oleh orang lain dan kelompok
tujuan
menggunakan berbagai simbol dan
bersama
media
secara efektif, serta menggunakan
berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna
mencapai berbagai tujuan
bersama.

Tanggap terhadap lingkungan

Tanggap
sosial sesuai dengantuntutan 2,3,5,8
Kepedulian terhadap
peran sosialnya dan berkontribusi
lingkungan
sesuai dengan kebutuhan
sosial
masyarakat untuk menghasilkan
keadaan yang lebih baik.

26
 KAITAN DIMENSI DAN AKTIVITAS PROJEK
MANDIRI

Dimensi Elemen Sub- Target Pencapaian di Aktivitas

Profil Profil elemen Akhir Fase E (SMA) Terkait
Pelajar Pelajar Profil
Pancasila Pancasila Pelajar
terkait Pancasila

Mengendalikan dan
Regulasi menyesuaikan emosi yang
Regulasi emosi 4,6,7
diri dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi yang
menantang dan menekan pada
konteksbelajar, relasi, dan
pekerjaan.
Mandiri

Melakukan refleksi terhadap

umpan balik dari teman, guru,
Pemahama dan orang dewasa lainnya,
Mengembang
n diri dan serta informasi-informasi karir 4,6,7
kanrefleksi
situasi yang akan dipilihnya untuk
diri
menganalisis karakteristik dan
keterampilan yang dibutuhkan
dalam menunjang atau
menghambat karirnya di masa
depan.

27
 RUBRIK PENILAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang berkembang sesuai berkembang
harapan
Kurang aktif Cukup aktif dalam Aktif dalam kerja sama, Berinisiatif untuk
terlibat dalam kerja sama, responsif, komunikatif, memulai kerjasama,
kerja sama, komunikatif, dan tanggap terhadap konflik menginspirasi tim,
Gotong
cenderung mulai memberikan dan berkontribusi positif responsif,
Royong
pendiam dan kontribusi di dalam dalam kelompok dan komunikatif, menjadi
menunggu kelompok. lingkungan sekolah. teladan dalam
pekerjaan, memberikan
kurang kontribusi positif
memberikan dalam kelompok
kontribusi dalam maupun lingkungan
kelompok. sekolah.

Belum dalam Cukup dapat Dapat menguasai emosi Mahir menguasai

menguasai menguasaiemosi padatempat dan situasi emosi pada tempat
emosi pada di saat dan tempat yang tepat,reflektif, dan dan situasi yang tepat,

Mandiri tempat dan yang tepat. memotivasi diri sendiri sangat reflektif,
situasi yang Menerima umpan berdasarkan umpan memperlihatkan
tepat. balik tetapi belum balik yang diberikan. kemajuan dan
Cenderung dapat perkembangan konkrit
bertindak mempraktikannya dalam mengelola
sesukanya dan secara konkrit. umpanbalik yang
tidak diberikan.
memerhatikan
umpan balikyang
diberikan.

28
 GLOSARIUM

1. K-W-L chart: tabel yang berisi 3 kolom dengan keterangan K (apa yang
saya tahu?), W (apa yang saya ingin tahu?), dan L(apa yang saya
pelajari?)

2. Self-assessment: penilaian diri

29