Aksi Nyata Merancang Modul Projek

AKSI NYATA
MERANCANG /MEMODIFIKASI
MODUL PROJEK
OLEH
SOFIA ORIZA ADI WIDAGDO, S.Pd
SMAN 1 KARANGGEDE
RANCANGAN
MODUL P5
PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TEMA : KEWIRAUSAHAAN
TOPIK : MENGGALI POTENSI
DAERAH LEWAT
WIRAUSAHA MUDA
PIMPINAN PROYEK P5
SMA NEGERI 1 KARANGGEDE
TAHUN AJARAN 2023/2024
2
PROFIL MODUL
Tema : Kewirausahaan
Topik : Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda
Fase/Kelas : Fase E / X
Durasi Kegiatan : 95 JP
Sekolah : SMA Negeri 1 Karanggede
Tahun Penyusunan : 2023
3
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan
Tema Kewirausahaan dengan baik. Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema
Kewirausahaan ini berisi Informasi Umum, Komponen Inti, serta Lampiran yang diharapkan dapat
dipakai sebagai salah satu acuan/pedoman bagi pembimbing maupun siswa dalam melaksanakan
tugas projek.
Agar pelaksanaan projek dapat direalisasikan dengan baik, maka perlu pemahaman yang sama
antara berbagai pihak yang berkepentingan. Untuk itu diperlukan sebuah pedoman yang dapat
menjadi acuan bagi guru pembimbing dan siswa. Modul ini disusun sebagai acuan dalam
pelaksanaan pemenuhan tugas projek dalam kurikulum Merdeka ini. Pedoman ini berisi hal-hal
yang berkaitan dengan upaya guru pembimbing dan siswa dalam kegiatan Projek mulai dari
kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen. Di dalam perangkat ajar untuk projek “Menggali
Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda” ini, ada 17 (Tujuh belas) aktivitas yang saling berkaitan.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada semua pihak yang
telah berpartisipasi dalam penyusunan modul ini.
Karanggede, September 2023
Penyusun
4
DAFTAR ISI
Cover Modul .............................................................................................................................. 1

Profil Modul ............................................................................................................................... 2
Kata Pengantar ........................................................................................................................... 3
Daftar Isi .................................................................................................................................... 4
INFORMASI UMUM ............................................................................................................... 5
TUJUAN, ALUR, DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK ............................................................. 6
HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK ..................................... 7
TAHAPAN DALAM PROJEK ............................................................................................................ 8
Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila................................................................ 10
Lampiran
Lembar Kerja 1 s/d 5

Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif
5
INFORMASI UMUM
A. Target Peserta Didik

Target peserta didik adalah seluruh siswa kelas X (Fase E) yang berjumlah 324 siswa.
B. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk sekolah

Tema projek yang kita pilih pada projek yang pertama ini adalah Kewirausahaan dengan topik
Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda. Relevansi atau hubungan tema dengan
topik projek yang diambil adalah projek ini bisa menghasilkan generasi yang mampu
menggali potensi daerah melalui wirausaha dan mampu membangun sebuah usaha untuk di
masa yang akan datang.
C. Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Gawai (gadget) bisa berupa handphone android, tablet, windows tablet, laptop dsb.
2. Jaringan internet yang bagus
3. Alat tulis
4. Ruang Kelas
5. Masjid
6. Bahan Olahahan Masakan
7. Dapur
D. Tempat Projek
Tempat pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dilaksanakan di kelas atau di
sekitar sekolah sesuai kesepakatan oleh guru pembimbing dan siswa. Untuk pemilihan lokasi
bisa disepakati antara guru pembimbing dengan siswa. Pelaksanaan projek dalam Gelar Karya
bertempat didalam kelas.
6
TUJUAN, ALUR, DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK
“Pemuda menurut Undang-Undang No.40 tahun 2009 adalah warga negara Indonesia yang berusia
16 sampai 30 tahun yang merupakan periode penting usia pertumbuhan dan perkembangan.
Menurut hasil Susenas tahun 2020, perkiraan jumlah pemuda sebesar 64,50 juta jiwa atau hampir
seperempat dari total penduduk Indonesia (23,86 persen).”
(Statistik Pemuda Indonesia 2020, Badan Pusat Statistik)
Tema Kewirausahaan SMA yang mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila, dengan Projek
“Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda” ini bertujuan untuk membangun kesadaran,
menggali potensi diri dan daerah, serta memberdayakan pengetahuan dan keterampilan yang
dimiliki dalam mengembangkan wirausaha.
Projek ini terdiri dari 4 tahap: pengenalan, kontekstualisasi, aksi, dan refleksi. Tahap pengenalan
dan kontekstualisasi adalah bagian dari penyadaran kewirausahaan. Mengacu pada Program
Kewirausahaan Pemuda, kedua tahap ini: “dimaksudkan untuk memberikan dorongan dan pemacu
untuk tumbuh dan berkembangnya sikap mental, cara pandang (mindset) serta motivasi untuk
berwirausaha.
Tahap berikutnya adakah aksi, dan refleksi. Mengacu pada Program Kewirausahaan Pemuda,
kedua tahap ini adalah bagian dari pemberdayaan: “dilaksanakan untuk memberikan bekal
pengetahuan dan ketrampilan kepada pemuda dalam mengembangkan wirausaha. Pengetahuan
dan ketrampilan yang diberikan setalah pemuda tersebut sadar akan pentingnya berwirausaha,
sehingga mereka memiliki motivasi dan sikap mental untuk berwirausaha dengan
mengembangkan ide-ide usaha yang ada. Pemberdayaan ini dilaksanakan melalui
penyelenggaraan pendidikan, pelatihan dan penyuluhan tentang kewirausahaan.
Diharapkan, melalui pengalaman belajar pada Program Kewirausahaan SMA dengan Projek
“Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda”, dapat tumbuh generasi muda yang memiliki
daya kreasi dan inovasi yang tinggi, visioner, berjiwa pemimpin, mandiri, berkomitmen, pantang
menyerah, dan mampu mengambil bagian masa depan bangsa yang berdaya dalam memperkuat
ekonomi nasional.
7
HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK
● Pemahaman bahwa program kewirausahaan adalah program yang membangun kesadaran,

menggali potensi diri dan daerah, serta memberdayakan pengetahuan dan keterampilan
yang dimiliki dalam mengembangkan wirausaha.
● Pengetahuan dan keterampilan yang dilatih adalah hal penting yang dibutuhkan di dunia
nyata apapun peran yang nantinya dipilih siswa saat dewasa.
● Komitmen seluruh warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai penting kewirausahaan
yaitu kreativitas, inovasi, kepemimpinan, komitmen, berintegritas, berjiwa pemimpin,
mandiri, berkomitmen, pantang menyerah. Hal ini tidak terbatas diterapkan pada jam mata
pelajaran kewirausahaan saja, tapi dilaksanakan pada bidang lainnya.
● Pemahaman bahwa meskipun ada tahap di mana siswa akan diminta untuk membuat
sebuah rancangan usaha dan menjalankannya, keberhasilan dari projek kewirausahaan ini
ditentukan pada perubahan perilaku dan cara pandang siswa tentang kewirausahaan dan
bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan (tidak ditentukan dari
seberapa banyak laba penjualan yang dapat dihasilkan siswa).
● Memberikan bimbingan bagi siswa sekaligus memberikan ruang bagi siswa untuk
menuangkan kreativitas mereka. Hal ini termasuk bersikap terbuka dalam menerima
masukan program dari siswa yang berhubungan dengan kewirausahaan.
● Membina hubungan dengan pemerintah dan wirausahawan daerah agar dapat menjadi
partner dalam pelaksanaan program kewirausahaan. Hal ini penting karena para siswa perlu
mendapat ragam pengalaman dan informasi dari dunia nyata. Bentuk kerjasama yang dapat
dilakukan adalah: temu ahli, wawancara, diskusi, kunjungan, workshop, pendampingan,
dan kegiatan lainnya yang mendukung.
8
TAHAPAN DALAM PROJEK

“Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda”
Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewirausahaan dalam membangun

generasi muda Indonesia yang mandiri, kreatif, mampu bekerja sama dan berakhlak mulia untuk
berperan aktif dalam mengembangkan potensi daerah di masa depan melalui projek penguatan
profil pelajar pancasila dengan tema kewirausahaan topik menggali potensi daerah lewat
wirausaha muda yang dilaksanakan dengan tahapan:
I. Tahap Pengenalan. Mengenali makna, karakteristik, dan peran wirausaha dalam
kehidupan manusia.
1. Seminar Wirausaha (4 JP) 2. Mengenal Karakter 3. Studi Literatur dan

Peserta didik diberikan Wirausaha (4 JP) Menggali Informasi (4 JP)
pengenalan tentang dunia Peserta didik dapat Peserta didik melakukan
wirausaha melalui mendalami makna studi literatur tentang
seminar wirausaha wirausaha dan mengenal bidang-bidang wirausaha
dengan menghadirkan karakteristik seorang dan menyusun daftar
narasumber ahli pengusaha pertanyaan untuk
menggali informasi dari
pedagang/pengusaha
(Disesuaikan dengan
bidang usaha yang akan
dipilih siswa)
4. Wawancara dengan 5. Berkolaborasi dan 6. Presentasi Kelompok (8

Pelaku Usaha (4 JP) bekerjasma dalam JP) Peserta didik
Peserta didik membuat bahan mempresentasikan hasil
mendokumentasikan Presentasi (4 JP) diskusi secara
kegiatan diskusi sampai Peserta didik berkelompok bergantian
wawancara dengan mendiskusikan hasil ditanggapi oleh peserta
narasumber wawancara dengan didik lainnya di depan
(pedagang/pengusaha di pedagang/pengusaha di kelas
lingkungan sekitar rumah lingkungan sekitar rumah
atau sekolah) atau sekolah dan
menyusun hasil
wawancara dan diskusi
kelompok dalam bentuk
presentasi yang dapat
berupa media Powerpoint,
Poster, Infografis,
Bermain peran, dan
lainnya yang sesuai
dengan kondisi peserta
didik.
9
II. Tahap Kontekstualisasi. Mengkontekstualisasi wujud wirausaha dalam pengenalan

potensi daerah.
7. Diskusi Kelompok 8. Identifikasi Rencana 9. Presentasi (8JP)

Menggunakan Analisis Usaha dan Membuat Peserta didik melakukan
SWOT (4JP) Bahan Presentasi (8 JP) presentasi dengan
Peserta didik secara Peserta didik berdiskusi menyusun rancangan
berkelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi usaha dan memaparkan di
tentang ide usaha dengan alat bahan yang depan kelas
melakukan studi dan diperlukan, cara
melakukan analisis pembuatan, dan analisis
SWOT yang dimiliki modal rencana usaha
oleh ide usaha yang yang dituangkan dalam
dipilih dan disesuaikan Proposal dan media
dengan potensi daerah powerpoint, poster,
Infografis
III. Tahap Aksi. Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang didapat melalui aksi
nyata yang bermakna
10. Pengolahan & Uji Coba 11. Merancang Logo (4JP) 12. Merancang Kemasan
Produk (8 JP) Peserta didik merancang (4JP)
Peserta didik logo produk dengan Peserta didik merancang
mempersiapkan dan aplikasi/Desain yang kemasan produk yanag
mengolah produk yang disepakati bersama disepakati bersama
akan dijual secara
berkelompok
13. Merancang Bahan 14. Unjuk Karya (10 JP) 15. Gelar Karya / Pameran
Promosi (4JP) Peserta didik (10 JP)
Peserta didik merancang mempersiapkan, Peserta didik
dan membuat bahan Mendesain, menata memamerkan proses P5
promosi berupa tempat pameran dan dan manmpilkan hasil
poster/infografis/iklan mengolah produk yang produk
komersial. akan dijual secara
berkelompok
IV. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan unjuk karya, evaluasi
dan refleksi
16. Sharing Session (3 JP) 17. Refleksi & Umpan Balik

Peserta didik melakukan (4 JP)
sesi berbagi tentang Peserta didik mengisi
penjualan digelar karya. lembar refleksi dan
mendapat umpan balik
dari guru fasilitator
projek.
Total: 95 JP
1 JP = 45 menit.
10
Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang akan dikembangkan pada
Projek ini.
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Fase E (SMA, Aktivitas

15-18 tahun) Terkait
Mandiri Pemahaman diri Mengenali kualitas dan minat diri serta 1,2,3,4,5,10,
dan situasi yang tantangan yang dihadapi 11,12,13,14,
dihadapi 15, 16, 17
Kreatif menghasilkan Menghasilkan gagasan yang beragam untuk 7,8,9,13,14

gagasan yang mengekspresikan pikiran dan atau
orisinal perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala resikonya dengan
mempertimbangkan banyak perspektif seperti
etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan
menghasilkan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran 7,8,9,13,14

karya dan dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
tindakan yang dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
orisinal mempertimbangkan dampak dan resikonya
memiliki Bereksperimen dengan berbagai pilihan 10,11,12,13,

keluwesan secara kreatif untuk memodifikasi gagasan 14
berpikir dalam sesuai dengan perubahan situasi
mencari alternatif
solusi
permasalahan
Gotong kolaborasi - kerja Membangun tim dan mengelola kerjasama 9,12,13,14

royong sama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan
Beriman, akhlak pribadi - Menyadari bahwa aturan agama dan sosial 6,15
bertakwa integritas merupakan aturan yang baik dan menjadi
kepada bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya
Tuhan Yang secara bijak dan kontekstual.
Maha Esa,
dan
Berakhlak
Mulia
11
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Kreatif
Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang berkembang sesuai harapan Berkembang
menghasilka Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan Menghasilkan

n gagasan gagasan yang ia gagasan yang ia gagasan yang gagasan yang
yang orisinal miliki untuk miliki dengan beragam untuk beragam untuk
membuat informasi atau mengekspresikan mengekspresikan
kombinasi hal gagasan baru pikiran dan/atau pikiran dan/atau
yang baru dan untuk perasaannya, perasaannya,
imajinatif untuk menghasilkan menilai menilai
mengekspresikan kombinasi gagasannya, serta gagasannya, serta
pikiran dan/atau gagasan baru dan memikirkan memikirkan
perasaannya. imajinatif untuk segala risikonya segala risikonya
mengekspresikan dengan dengan
pikiran dan/atau mempertimbangka mempertimbangka
perasaannya. n banyak n banyak
perspektif seperti perspektif seperti
etika dan nilai etika dan nilai
kemanusiaan kemanusiaan
ketika gagasannya ketika gagasannya
direalisasikan. direalisasikan
dalam bentuk aksi
nyata program
kewirausahaan.
menghasilka Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi

n karya dan dan dan dan dan
tindakan mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan mengekspresikan
yang orisinal pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya perasaannya perasaannya perasaannya
sesuai dengan dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk
minat dan karya dan/atau karya dan/atau karya dan/atau
kesukaannya tindakan, serta tindakan, serta tindakan, serta
dalam bentuk mengevaluasinya mengevaluasinya mengevaluasinya
karya dan/atau dan dan dan
tindakan serta mempertimbang mempertimbangka mempertimbangka
mengapresiasi dan kan dampaknya n dampak dan n dampak dan
mengkritik karya bagi orang lain risikonya bagi diri risikonya bagi diri
dan tindakan yang dan dan
dihasilkan lingkungannya lingkungannya
dengan dengan
menggunakan menggunakan
berbagai berbagai
perspektif. perspektif dalam
bentuk proposal
rancang karya
kewirausahaan.
12
memiliki berupaya mencari Menghasilkan Bereksperimen Bereksperimen

keluwesan solusi alternatif solusi alternatif dengan berbagai dengan berbagai
berpikir saat pendekatan dengan pilihan secara pilihan secara
dalam yang diambil tidak mengadaptasi kreatif untuk kreatif untuk
mencari berhasil berbagai gagasan memodifikasi memodifikasi
alternatif berdasarkan dan umpan balik gagasan sesuai gagasan sesuai
solusi identifikasi untuk menghadapi dengan perubahan dengan perubahan
permasalaha terhadap situasi situasi dan situasi. situasi dalam aksi
n permasalahan nyata pelaksanaan
program
kewirausahaan.
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Mandiri

Mengenali Menggambarkan Membuat Mengidentifikasi
kualitas dan pengaruh kualitas penilaian yang kekuatan dan
minat diri dirinya terhadap realistis terhadap tantangan-
serta tantangan pelaksanaan dan kemampuan dan tantangan yang
yang dihadapi hasil belajar; minat, serta akan dihadapi
serta prioritas pada konteks
mengidentifikasi pengembangan pembelajaran,
kemampuan yang diri berdasarkan sosial dan
ingin pengalaman pekerjaan yang
dikembangkan belajar dan akan dipilihnya
dengan aktivitas lain di masa depan.
mempertimbangk yang
an tantangan dilakukannya.
yang dihadapinya
dan umpan balik
dari orang
dewasa
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Gotong Royong

kolaborasi - Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim Membangun tim

kerja sama ekspektasi tindakan sendiri dan mengelola dan mengelola
(harapan) positif dengan tindakan kerjasama untuk kerjasama untuk
kepada orang lain orang lain untuk mencapai tujuan mencapai tujuan
dalam rangka melaksanakan bersama sesuai bersama secara
mencapai tujuan kegiatan dan dengan target mandiri sesuai
kelompok di mencapai tujuan yang sudah dengan target
lingkungan kelompok di ditentukan. yang sudah
13
sekitar (sekolah lingkungan ditentukan.

dan rumah). sekitar, serta
memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Beriman, Bertakwa kepada Tuhan

YME, dan Berakhlak Mulia

akhlak pribadi Membiasakan Berani dan Menyadari bahwa Menyadari bahwa

- integritas melakukan konsisten aturan agama dan aturan agama dan
refleksi tentang menyampaikan sosial merupakan sosial merupakan
pentingnya kebenaran atau aturan yang baik aturan yang baik
bersikap jujur fakta serta dan menjadi dan menjadi
dan berani memahami bagian dari diri bagian dari diri
menyampaikan konsekuensinya sehingga bisa sehingga bisa
kebenaran atau untuk diri sendiri menerapkannya menerapkannya
fakta dan orang lain secara bijak dan secara bijak dan
kontekstual kontekstual
dalam aksi nyata
program
kewirausahaan
14
KEGIATAN 1
Nama Kegiatan : Seminar Wirausaha

Tujuan : Peserta didik diberikan pengenalan tentang dunia wirausaha melalui
seminar wirausaha dengan menghadirkan narasumber ahli
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan : LCD, Laptop dan Lembar kerja 1
Peran Guru : Moderator/Fasilitator/Narasumber/Supervisi/Konsultasi
Asesmen Formatif : Lembar Kerja 1
Pelaksanaan : Senin, 2 Oktober 2023
Tempat : Masjid
Proses Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan :
 Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik seperti "Apa yang kamu ketahui tentang
kewirausahaan?" dan "Usaha di bidang apa yang menurutmu sedang populer sekarang?"
Inti :
 Narasumber (pengusaha di sekitar lingkungan sekolah/alumni yang memiliki usaha di
bidang kuliner/pemutaran video-video referensi guru tentang kewirausahaan di bidang
kuliner) memaparkan materi tentang kewirausahaan.
 Peserta didik diharapkan terlibat aktif dalam sesi tanya jawab
Penutup :
 Peserta didik mengisi Lembar Kerja 1
15
KEGIATAN 2
Nama Kegiatan : Mengenal Karakter Wirausaha

Tujuan : Peserta didik dapat mendalami makna wirausaha dan mengenal
karakteristik seorang pengusaha
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan : Laptop, LCD
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Selasa, 3 Oktober 2023
Tempat : Ruang Kelas
Pembukaan :
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan,
atau bernyanyi
 Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari
 Sebagai kegiatan awal dari tema, guru akan memperkenalkan tema kewirausahaan dengan
projek Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda
 Diskusi tentang harapan siswa akan pelaksanaan program ini
 Pembuatan perjanjian kelas tentang sikap belajar
Inti :
 Diskusi tentang apa yang siswa ketahui tentang kewirausahaan
 Diskusi tentang petunjuk visual (gambar: pengusaha dan pegawai). Mana yang
menggambarkan pengusaha? Mana yang bukan? Apa perbedaannya?
 Guru memutar video tentang kewirausahaan.
 Guru membuka diskusi dan menjelaskan kembali tentang definisi wirausaha/entrepreneur:
orang yang pandai atau berbakat dan inovatif dalam melakukan aktivitas kewirausahaan
baik mengenali produk baru, menentukan cara produksi produk baru, menyusun
manajemen operasional pengadaan produk, memasarkan produk, dan mengatur sistem
permodalan usahanya.
 Membaca artikel/menonton dokumentasi tentang tokoh wirausahawan sukses
 Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh wirausahawan dalam bacaan/tontonan:
Bagaimana sikap atau karakteristik tokoh? Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik
yang sama dengan tokoh?
Penutup :
 Mencari tahu anggota keluarga/masyarakat yang ada seorang wirausahawan.
 Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh wirausahawan:
 Apakah kamu mengenal seorang pengusaha atau wiraswasta?
 Bagaimana sikap atau karakteristik mereka?
 Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik yang sama dengan mereka?
16
KEGIATAN 3
Nama Kegiatan : Studi Literatur dan Menggali Informasi

Tujuan : Peserta didik melakukan studi literatur tentang bidang-bidang
wirausaha dan menyusun daftar pertanyaan untuk menggali informasi
dari pedagang/pengusaha di bidang kuliner
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan :
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Rabu, 4 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Guru menyapa dan menanyakan kesan peserta didik mengikuti seminar wirausaha.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik "Pernahkan mengamati usaha di sekitarmu?
Apakah sudah ada yang memanfaatkan potensi daerah? Apakah masih ada yang belum
memanfaatkan potensi daerah?"
Inti :
 Guru menampilkan artikel tentang usaha
 Peserta didik mencari dan membaca artikel dari internet mengenai wirausaha
 Peserta didik berdiskusi untuk menyusun daftar pertanyaan yang mengarah ke pemanfaatan
potensi daerah pada LK-2
 Peserta didik menentukan pelaku usaha mana yang akan diwawancarai.
Penutup :
 Peserta didik mengunggah daftar pertanyaan wawancara melalui Learning Management
System (LMS) seperti Google Classroom atau media lain yang disetujui oleh guru
17
KEGIATAN 4
Nama Kegiatan : Wawancara dengan Pelaku Usaha

Tujuan : Peserta didik mendokumentasikan kegiatan diskusi sampai wawancara
dengan narasumber (pedagang/pengusaha di lingkungan sekitar rumah
atau sekolah)
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan :
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Kamis, 5 Oktober 2023
Tempat : Sesuai yang disepakati bersama
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Guru menyapa dan menanyakan kesulitan peserta didik dalam menyusun daftar
pertanyaan.
Inti :
 Peserta didik menggali informasi dengan bertanya ke pelaku usaha menggunakan daftar
pertanyaan yang sudah disusun secara berkelompok.
 Peserta didik mendokumentasikan kegiatan berupa video dan foto
 Peserta didik menyimpulkan hasil wawancara.
Penutup :
 Peserta didik mengunggah dokumentasi wawancara melalui Learning Management System
(LMS) seperti Google Classroom atau media lain yang disetujui oleh guru.
18
KEGIATAN 5
Nama Kegiatan : Berkolaborasi dan kerjasama dalam membuat bahan Presentasi

Tujuan : Peserta didik mendiskusikan hasil wawancara dengan
pedagang/pengusaha di lingkungan sekitar rumah atau sekolah dan
menyusun hasil wawancara dan diskusi kelompok dalam bentuk
presentasi yang dapat berupa media Powerpoint, Poster, Infografis,
Bermain peran, dan lainnya yang sesuai dengan kondisi peserta didik.
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan :
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Jum’at, 6 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Guru menyapa dan menanyakan kesan peserta didik mewawancarai pelaku usaha di sekitar
mereka.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik "Apakah ada perbedaan antara usaha yang
menggunakan potensi daerah dan yang tidak menggunakan?"
 Guru menyarankan peserta didik untuk aktif membuat bahan presentasi bersama-sama
menggunakan aplikasi Canva atau media lain yang disepakati bersama
Inti :
 Guru memberikan permainan ata edugame mengenai kekompakan kelompok
 Guru meminta siswa membagikan kesan-kesan dalam mengikuti permainan.
 Guru berdiskusi dengan siswa tentang nilai-nilai yang didapat dari permainan.
 Peserta didik mendiskusikan hasil wawancara dengan pedagang/pengusaha di lingkungan
sekitar rumah atau sekolah.
 Peserta didik menganalisis hasil wawancara dengan memanfaatkan potensi daerah (apakah
sudah/belum digunakan. Jika belum dielaborasi kenapa, jika sudah bagaimana dampak
positif dan negatifnya?
 Peserta didik berdiskusi bersama memastikan bahwa hasil wawancara dan diskusi yang
akan dipresentasikan sudah tepat
 Peserta didik bekerja sama membuat bahan presentasi dengan aplikasi Canva atau media
lain yang disepakati bersama
Penutup :
 Peserta didik mengunggah hasil diskusi melalui Learning Management System (LMS)
seperti Google Classroom atau media lain yang disetujui oleh guru
19
KEGIATAN 6
Nama Kegiatan : Presentasi Kelompok

Tujuan : Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok
bergantian ditanggapi oleh peserta didik lainnya di depan kelas
Waktu : 8 JP
Alat dan Bahan : LCD, Laptop dan PPT
Asesmen Formatif : Dimensi Kreatif Peserta Didik - Sub elemen Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Pelaksanaan : Senin, 9 Oktober 2023 s/d Selasa, 10 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik dapat presentasi sesuai urutan kelompok.
 Peserta didik dapat berbagi peran dalam melakukan presentasi
Inti :
 Guru memandu jalannya presentasi masing-masing kelompok
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
 Peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang dipresentasikan
Penutup :
 Guru menguatkan pemahaman murid dan memberikan umpan balik secara menyeluruh.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang dilakukan.
20
KEGIATAN 7
Nama Kegiatan : Diskusi Kelompok Menggunakan Analisis SWOT

Tujuan : Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang ide usaha dengan
melakukan studi dan melakukan analisis SWOT yang dimiliki oleh ide
usaha yang dipilih dan disesuaikan dengan potensi daerah
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan : LCD, Laptop
Asesmen Formatif :
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
 Peserta didik menonton video yang ditampilkan oleh guru tentang usaha kekinian dan
diminta memberikan tanggapan terkait video tersebut
https://www.youtube.com/watch?v=2Qa2jqTM9pc
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik "Dari beberapa ide usaha kekinian yang tadi
didiskusikan, ide manakah yang paling menarik menurut kalian?
Inti :
 Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja - 3 tentang ide usaha.
 Peserta didik melakukan studi literatur dari artikel dan video youtube tentang usaha
kekinian.
 Peserta didik memilih satu dari beberapa ide yang ditampilkan.
 Peserta didik menganalisis kelebihan, kelemahan, peluang usaha, dan ancaman usaha yang
akan dipilih dalam LK-4.
Penutup :
 Peserta didik mengumpulkan tugas melalui Learning Management System (LMS) seperti
Google Classroom atau media lain yang disetujui oleh guru
21
KEGIATAN 8
Nama Kegiatan : Identifikasi Rencana Usaha dan Membuat Bahan Presentasi

Tujuan : Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi alat bahan yang
diperlukan, cara pembuatan, dan analisis modal rencana usaha yang
dituangkan dalam Proposal dan media powerpoint, poster, Infografis
Waktu : 8 JP
Alat dan Bahan : LCD, Laptop, alat tulis
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Kamis, 12 Oktober 2023 s/d Jum’at, 13 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik "Apa saja yang harus dipersiapkan jika akan
memulai suatu usaha kuliner?"
Inti :
 Peserta didik melanjutkan mengerjakan Lembar Kerja - 4 tentang rancangan usaha.
 Peserta didik mengidentifikasi usaha kekinian yang dipilih dan menyusun rencana usaha
 Peserta didik mengelompokkan jawaban hasil survei dalam tabel.
 Peserta didik membuat presentasi berupa Powerpoint/Poster/Infografis/Bermain peran
yang berisikan:
a. Rancangan usaha (nama produk kuliner, keunggulan produk, alat dan bahan, proses
pembuatan produk, strategi promosi yang akan digunakan)
b. Hasil survei lapangan yang disajikan dalam bentuk tabel/grafik
 Peserta didik membuat proposal
Penutup :
 Peserta didik mengumpulkan tugas melalui Learning Management System (LMS) seperti
Google Classroom atau media lain yang disetujui oleh guru
22
KEGIATAN 9
Nama Kegiatan : Presentasi

Tujuan : Peserta didik melakukan presentasi dengan menyusun rancangan
usaha dan memaparkan di depan kelas
Waktu : 8 JP
Alat dan Bahan : LCD, Laptop dan PPT
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Senin, 16 Oktober 2023 s/d Selasa, 17 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik mempersiapkan presentasi
Inti :
 Peserta didik memaparkan presentasi berupa Powerpoint/Poster/Infografis/Bermain peran
yang berisikan
a. Rancangan usaha (nama produk, keunggulan produk, alat dan bahan, proses pembuatan
produk, strategi promosi yang akan digunakan)
b. Hasil survei pasar yang disajikan dalam bentuk tabel/grafik
Penutup :
 Peserta didik menyimpulkan hasil tanya jawab
 Peserta didik mengumpulkan proposal
23
KEGIATAN 10
Nama Kegiatan : Pengolahan & Uji Coba Produk

Tujuan : Peserta didik mempersiapkan dan mengolah produk yang akan
disajikan/dijual secara berkelompok
Waktu : 8 JP
Alat dan Bahan : Alat dapur dan menyesuikan
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Rabu, 18 Oktober 2023 s/d Kamis, 19 Oktober 2023
Tempat : Sesuai kesepakatan bersama

Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan untuk mengolah produk
Inti :
 Peserta didik diminta untuk mengolah produk sesuai dengan rencana usaha yang sudah
disusun.
 Peserta didik menyajikan produk sebagai "tester" dan meminta masukan dari teman/guru.
 Peserta didik mendokumentasikan proses pengolahan dan uji coba.
 Peserta didik mengambil foto produk untuk digunakan dokumentasi dan pembanding pada
aktivitas berikutnya
 Peserta mencoba mengolah produk ulang sebanyak 2 kali
Penutup :
 Peserta didik mengunggah dokumentasi aktivitas pengolahan dan uji coba produk melalui
Learning Management System (LMS) seperti Google Classroom atau media lain yang
disetujui oleh guru
24
KEGIATAN 11
Nama Kegiatan : Merancang Logo

Tujuan : Peserta didik merancang logo produk dengan aplikasi/Desain yang
disepakati bersama
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan : Handphone, Laptop, LCD dan Lembar kerja
Asesmen Formatif :
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik menonton video yang ditampilkan oleh guru tentang pentingnya logo untuk
produk dan diminta memberikan tanggapan terkait video tersebut. –
https://www.youtube.com/watch?v=I-iT-SOAF_0
https://www.youtube.com/watch?v=fHfo2mCvvu0
Inti :
 Peserta didik merancang tiga alternatif logo dengan kelompoknya menggunakan aplikasi
yang disepakati bersama, misalnya aplikasi Canva.
 Peserta didik meminta pendapat dari teman/guru untuk logo yang cocok untuk produknya.
 Peserta didik menentukan logo yang sesuai untuk produknya.
Penutup :
 Peserta didik mengumpulkan tugas membuat tiga logo alternatif beserta logo yang terpilih
25
KEGIATAN 12
Nama Kegiatan : Merancang Kemasan

Tujuan : Peserta didik merancang kemasan dan Promosi produk yang
disepakati bersama
Waktu : 4 JP
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Senin,23 Oktober 2023
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik menonton video yang ditampilkan oleh guru tentang pentingnya kemasan
untuk produk dan diminta memberikan tanggapan terkait video tersebut
https://www.youtube.com/watch?v=MFv8EXP0XQg
Inti :
 Peserta didik menentukan konsep desain/prototype dan kemasan produk
 Peserta didik membuat desain/ prototype dan kemasan produk menggunakan aplikasi
Canva atau media lain yang disetujui bersama
 Peserta didik menyajikan desain/ prototype dan kemasan produk barang/jas
Penutup :
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik untuk menyimpulkan kegiatan. Contohnya
seperti “Bagaimanakah syarat kemasan yang baik?”
26
KEGIATAN 13
Nama Kegiatan : Merancang Bahan Promosi

Tujuan : Peserta didik merancang dan membuat bahan promosi berupa
poster/infografis/iklan komersial.
Waktu : 4 JP
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Selasa, 24 Oktober 2023

Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik menonton video contoh iklan yang ditampilkan oleh guru tentang usaha
kekinian dan diminta memberikan tanggapan terkait video tersebut. Referensi:
https://www.youtube.com/watch?v=ZcteJ6MfkXY
Inti :
 Peserta didik membuat bahan promosi berupa poster/infografis/iklan komersial dengan
aplikasi yang disepakati bersama menggunakan dokumentasi kegiatan pada kegiatan
sebelumnya (pengolahan produk). •
 Peserta didik menampilkan bahan promosi yang dibuat di depan kelas
Penutup :
 Peserta didik mengumpulkan tugas mengenai bahan promosi berupa poster/infografis/iklan
komersial ke media yang telah disepakati bersama.
27
KEGIATAN 14
Nama Kegiatan : Unjuk Karya

Tujuan : Peserta didik mempersiapkan, Mendesain, menata tempat pameran
dan mengolah produk yang akan Ditampilkan/dijual secara
berkelompok
Waktu : 10 JP
Alat dan Bahan : Alat tulis, Handphone, Laptop, LCD dan lain-lain
Asesmen Formatif :
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik "Bagaimana cara mendesain tempat
pameran?", “Apa yang perlu dipersiapkan untuk mendesain tempat pameran?”
Inti :
 Guru memberikan gambran desain pameran
Kelengkapan unjuk karya

1. Judul/Merek produk
2. Contoh produk/jasa
3. Proposal usaha
4. Nama anggota kelompok
5. Dokumentasi kegiatan (saat survey, uji pasar, dll)
6. Refleksi
7. Produk
8. Lainnya (video promosi, poster, foto, iklan media sosial dan lainnya)
 Peserta didik mempersiapkan, Mendesain dan menata tempat pameran

 Peserta didik mengolah produk yang akan Ditampilkan/dijual secara berkelompok
Penutup :
 Guru memberikan apreasi kepada peserta didik
28
KEGIATAN 15
Nama Kegiatan : Gelar Karya / Pameran

Tujuan : Peserta didik memamerkan proses P5 dan manampilkan hasil produk
Waktu : 10 JP
Alat dan Bahan : Alat tulis, Handphone, Laptop, LCD dan lain-lain
Asesmen Formatif :
Pelaksanaan : Kamis, 26 Oktober 2023
Pembukaan :
 Peserta didik diberikan motivasi
Inti :
 Peserta didik menata untuk gelar karya
Kelengkapan gelar karya

1. Judul/Merek produk
2. Contoh produk/jasa
3. Proposal usaha
4. Nama anggota kelompok
5. Dokumentasi kegiatan (saat survey, uji pasar, dll)
6. Refleksi
7. Produk
8. Lainnya (video promosi, poster, foto, iklan media sosial dan lainnya)
 Peserta didik menjaga dan memperlihatkan hasil p5 distand yang dibuat

 Peserta didik mengolah produk kuliner yang akan Ditampilkan/dijual secara berkelompok
Penutup :
 Peserta didik menutup pameran dan membereskan alat dan bahan yang telah digunakan.
29
KEGIATAN 16
Nama Kegiatan : Laporan

Tujuan : Peserta didik melakukan sesi berbagi tentang penjualan dan membuat
laporan.
Waktu : 3 JP
Alat dan Bahan :
Asesmen Formatif :
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Guru memberikan gambaran tentang pembuatan laporan
Inti :
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
 Peserta didik membuat laporan P5
 Peserta didik menyajikan laporan dalam bentuk file doc
Penutup :
 Peserta didik mengumpulkan laporan
 Guru memberikan apreasi kepada peserta didik
30
KEGIATAN 17
Nama Kegiatan : Refleksi & Umpan Balik

Tujuan : Peserta didik mengisi lembar refleksi dan mendapat umpan balik dari
guru fasilitator projek/Pimpinan projek
Waktu : 4 JP
Alat dan Bahan :
Asesmen Formatif :
Pembukaan :
atau bernyanyi
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan tentang aktivitas sebelumnya
Inti :
 Peserta didik berdiskusi tentang capaian mereka dalam pelaksanaan projek kewirausahaan
 Peserta didik mencari tahu kelemahan atau kelebihan produk.
 Peserta didik menganalisis strategi promosi yang sudah dijalankan.
 Fasilitator/Pimpinan projek memberikan umoan balik
Penutup :
 Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja - 5 tentang refleksi dan umpan balik
31
Lembar Kerja 1 :
Apa yang kalian harapkan dari Projek Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha Muda pada
P5 Tema Wirausaha ini?
Apa kekhawatiran yang kalian miliki dari Projek Menggali Potensi Daerah Lewat Wirausaha
Muda pada P5 Tema Wirausaha ini?
Apa tantangan yang kalian perkirakan akan kalian hadapi dari Projek Menggali Potensi Daerah
Lewat Wirausaha Muda pada P5 Tema Wirausaha ini?
Harapan Kekhawatiran Tantangan
Lembar Kerja 2
1. Apa yang menjadi alasan sang tokoh mulai menjadi wirausahawan?

2. Apa produk/jasa yang dihasilkan?
3. Apa saja tantangan yang dihadapi dalam menjalankan usaha?
4. Apa yang memotivasi tokoh untuk tetap bertahan dan berkembang?
5. Apa saja strategi yang ditunjukkan tokoh dalam menjalankan usaha?
6. Bagaimana sikap atau karakteristik tokoh?
7. Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik yang sama dengan tokoh?
8. Apa pesan moral yang dapat diambil dari kisah tentang tokoh tersebut?
32
Lembar Kerja 3.1
Kuesioner Cocok jadi wirausahawan.
Berilah bobot pada 10 pertanyaan kuesioner di bawah ini sesuai dengan apa yang kamu
rasakan.
1 2 3 4 5
Sangat tidak cukup setuju sangat
tidak setuju setuju setuju
setuju
1. Saya menyukai tantangan untuk mencoba melakukan sesuatu yang baru

2. Saya rela bekerja keras asal dapat mewujudkan mimpi saya
3. Saya adalah orang yang jujur, dapat dipercaya dan diandalkan oleh teman, guru, dan
keluarga.
4. Saya merasa sangat puas saat dapat menyelesaikan tugas dengan baik
5. Saya selalu menyelesaikan tugas yang saya miliki meskipun banyak tantangan yang
dihadapi
6. Saya dapat membuat keputusan secara mandiri
7. Saya berani mengambil resiko dan belajar dari kesalahan
8. Saya dapat bekerja dengan baik pada situasi yang beragam
9. Saya memiliki kepribadian/keahlian/keterampilan yang unik yang tidak dimiliki semua
orang.
10. Ayah/Ibu saya adalah seorang pengusaha
Nilai Petunjuk Nilai

41-50 Kamu sangat cocok menjadi seorang pengusaha
31-40 Kamu punya potensi menjadi seorang pengusaha
21-30 Kamu dapat belajar menjadi seorang pengusaha dengan fokus pada
pengembangan diri
10- 20 Kamu lebih tertarik pada profesi selain menjadi seorang pengusaha
33
Lembar kerja 3.2
Usaha Impian
Andai ini adalah tokomu. Tulislah dan hiaslah toko ini dengan usaha impianmu.
Tulis nama toko, harga barang/jasa, gambar produk, keterangan lain.
Tambahan informasi untuk dituliskan.

Bagaimana bentuk produk usahamu? Gambarkan ide bisnismu.
Alat dan bahan apa yang kamu butuhkan?
Siapa saja orang yang akan bekerja bersamamu?
Bagaimana kamu akan menjalankan usahamu?
Saya saat ini Impian saya di masa depan Yang saya usahakan agar
impian saya menjadi
kenyataan
34
Lembar Kerja 4
ANALISIS SWOT
Studi Kasus Usaha yang akan dijalankan
Nama Kelompok:
Faktor Internal Strengths Weaknesses

(Kekuatan/Kelebihan) (Kelemahan/Kekurangan)
Faktor Eksternal Opportunities Threats

(Kesempatan/Peluang) (Ancaman/Tantangan)
Lembar kerja 5
Sekarang saatnya merefleksikan pengalaman belajar.

Tuliskanlah refleksi belajarmu dari aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap pada tabel di
bawah ini
Pengetahuan yang aku dapat Keterampilan yang aku Sikap yang aku bangun dari
dari Projek Kewirausahaan ini bangun dari Projek Projek Kewirausahaan ini
Kewirausahaan ini
Di masa depan, pengetahuan dan keterampilan, dan sikap dari project kewirausahaan akan
membantuku dalam…….. …...
35
Asesmen Formatif
1. Anekdotal
Penilaian diambil dari:

- Partisipasi kehadiran siswa
- Partisipasi dalam diskusi kelas
- Hasil belajar yang direfleksikan
Bentuk penilaian rubrik tambahan
Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik

5 4 3 2 1
Partisipasi 95 - 100% 85-95% 75-85% 65-75% < 65%

Kehadiran
Partisipasi Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif. Tidak aktif.
diskusi Tepat sasaran Tepat sasaran Tepat sasaran Tepat sasaran
Bertanya dan Bertanya dan Bertanya dan Bertanya dan
merespon merespon merespon merespon
sesuai sesuai sesuai sesuai
konteks konteks konteks konteks
dalam setiap dalam dalam dalam setiap
diskusi kebanyakan beberapa diskusi
diskusi diskusi
Refleksi Seluruh Seluruh atau Sebagian Sebagian Tidak

Jurnal jurnal terisi. sebagian besar jurnal jurnal terisi. mengisi
Tepat besar jurnal terisi. Merespon jurnal.
sasaran. terisi. Tepat sesuai
Merespon Tepat sasaran. konteks
sesuai sasaran. Merespon dengan
konteks Merespon sesuai penjelasan
dengan rinci sesuai konteks sederhana.
dan konteks dengan Beberapa
memberikan penjelasan jawaban tidak
pandangan sederhana. tepat sasaran.
baru.
2. Esai singkat (150 - 400 kata) tentang topik pilihan:

● Membangun Sikap Kewirausahaan yang berwawasan Pancasila
● Analisis sumberdaya daerahku
● Kearifan lokal untuk kemajuan ekonomi daerah
Elemen Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 1

penilaian 5 4 3 2
Isi Isi esai sesuai Isi esai sesuai Isi esai cukup Isi esai cukup Tidak
dengan tema dengan tema sesuai dengan sesuai dengan membuat
36
yang dipilih. yang dipilih. tema yang tema yang esail / esai
Esai Esai dipilih. Esai dipilih. Esai tidak selesai
mencakup mencakup mencakup mencakup
seluruh seluruh sebagian sebagian dari
elemen yang elemen yang besar dari elemen yang
dibutuhkan. dibutuhkan. elemen yang dibutuhkan.
Penjelasan Penjelasan dibutuhkan. Penjelasan
lengkap dan lengkap Penjelasan lengkap
mendalam diberikan lengkap diberikan
diberikan untuk diberikan untuk
untuk setiap sebagian untuk sebagian dari
elemen besar dari sebagian elemen
tersebut. elemen - elemen tersebut,
elemen tersebut. sementara
tersebut. lainnya
kurang
lengkap atau
tepat.
Organisasi Esai Esai Esai Esai Tidak

mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti membuat
petunjuk petunjuk petunjuk sebagian proposal /
penulisan dan penulisan dan penulisan dan petunjuk proposal
ditulis sebagian sebagian penulisan dan tidak selesai
dengan alur besar ditulis ditulis dengan sebagian
yang jelas, dengan alur alur yang tidak ditulis
logis, dan yang jelas, jelas, logis, dengan alur
informatif. logis, dan dan yang jelas,
informatif. informatif. logis, dan
informatif
sehingga
mempengaru
hi
pemahaman
pembaca.
Keterbacaan Esai Esai Esai Esai Tidak

ditulis/diketik ditulis/diketik ditulis/diketik ditulis/diketik mengerjakan/
dengan rapi, dengan rapi, dengan cukup dengan menyelesaika
menggunaka menggunakan rapi, kurang rapi, n esai.
n kalimat dan kalimat dan menggunakan menggunakan
tatabahasa tatabahasa kalimat dan kalimat dan
yang baik, yang baik, tatabahasa tatabahasa
serta serta yang cukup yang cukup
penggunaan penggunaan baik, serta baik, serta
kosa kata kosa kata penggunaan penggunaan
yang tepat yang tepat. kosa kata kosa kata.
yang yang tepat. Kesalahan
memperkaya dan
isi tulisan. ketidaktepata
37
n pada unsur
di atas
mempengaru
hi
pemahaman
pembaca.
Asesmen Sumatif
1. Penulisan dan Presentasi Proposal
Penulisan dan Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik

Presentasi 5 4 3 2 1
Proposal
Orisinalitas Menghasilka Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan Tidak

Ide dan n ide dan ide atau ide atau ide dan membuat/me
Kreativitas penggunaan penggunaan penggunaan menggunakan nyelesaikan
cara yang cara yang cara yang cara yang proposal
baru, baru, inovatif, baru, konvensional,
inovatif, unik, berjiwa menunjukkan tidak
unik, berjiwa muda, dan usaha ke arah menunjukkan
muda,membe memberdayak menjadi sisi inovatif,
rdayakan an potensi inovatif, unik, unik, berjiwa
potensi daerah, dan berjiwa muda, dan
daerah, dan memiliki nilai muda, dan memberdayak
memiliki guna memberdayak an potensi
nilai guna an potensi daerah
daerah
Nilai Produk Menghasilka Menghasilkan Menghasilkan Menghasilkan Tidak

n produk produk yang produk yang produk yang membuat
yang dibuat dibuat dengan dibuat dengan belum sesuai proposal
dengan baik baik sesuai cukup baik tujuan,
sesuai tujuan tujuan, sesuai tujuan, berguna dan
dan , berguna berguna dan berguna dan berharga,
dan berharga, berharga, berharga, belum
mampu mampu mampu mampu
memecahkan memecahkan memecahkan memecahkan
masalah atau masalah atau sebagian masalah atau
memenuhi memenuhi masalah atau memenuhi
kebutuhan kebutuhan memenuhi kebutuhan
yang yang sebagian yang
diidentifikasi, diidentifikasi, kebutuhan diidentifikasi,
praktis, layak tidak praktis, yang tidak
dijadikan layak diidentifikasi, praktis,belum
usaha dijadikan tidak praktis, layak
38
usaha dengan layak dijadikan

sedikit dijadikan usaha
perbaikan usaha dengan
beberapa
perbaikan
Isi Proposal Proposal Proposal Proposal Tidak

mencakup mencakup mencakup mencakup membuat
seluruh seluruh sebagian sebagian dari proposal /
elemen yang elemen yang besar dari elemen yang proposal
dibutuhkan. dibutuhkan. elemen yang dibutuhkan. tidak selesai
lengkap lengkap Penjelasan lengkap
diberikan diberikan lengkap diberikan
untuk setiap untuk diberikan untuk
elemen sebagian untuk sebagian dari
tersebut. besar dari sebagian elemen
elemen - elemen tersebut,
elemen tersebut. sementara
tersebut. lainnya
kurang
lengkapatau
tepat.
Organisasi Proposal Proposal Sebagian Sebagian Tidak

mengikuti mengikuti besar proposal membuat
petunjuk petunjuk proposal mengikuti proposal /
penulisan dan penulisan dan mengikuti petunjuk proposal
ditulis ditulis dengan petunjuk penulisan dan tidak selesai
dengan alur alur yang penulisan dan ditulis dengan
yang jelas jelas dan ditulis dengan alur yang
dan logis. logis. alur yang jelas dan
Penyusunan Penyusunan jelas dan logis.
ilustrasi sebagian logis. Sebagian
(gambar, besar ilustrasi Sebagian penyusunan
grafik, tabel) (gambar, besar ilustrasi
dibuat secara grafik, tabel) penyusunan (gambar,
rapi dan dibuat secara ilustrasi grafik, tabel)
informatif. rapi dan (gambar, dibuat secara
informatif. grafik, tabel) rapi dan
dibuat secara informatif.Se
rapi dan bagian lagi
informatif. tidak
sehingga
mempengaru
hi
pemahaman
pembaca.
39
Presentasi Penguasaan Penguasaan Penguasaan Penguasaan Tidak

dalam dalam dalam dalam melakukan
penyampaian penyampaian penyampaian penyampaian presentasi
materi sangat materi baik materi cukup materi kurang
baik baik baik
2. Unjuk Karya
Elemen Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 1

penilaian 5 4 3 2
Isi Projek Unjuk Projek Unjuk Projek Unjuk Projek Unjuk Tidak
Karya Karya Karya Karya membuat
mencakup mencakup mencakup mencakup unjuk karya
seluruh seluruh sebagian sebagian dari
elemen yang elemen yang besar dari elemen yang
dibutuhkan. dibutuhkan. elemen yang dibutuhkan.
dan analisis lengkap Penjelasan diberikan
lengkap diberikan lengkap untuk
diberikan untuk diberikan sebagian dari
untuk setiap sebagian untuk elemen
elemen besar dari sebagian tersebut,
tersebut. elemen - elemen Sementara
Projek ini elemen tersebut. bagian
logis dan bisa tersebut. Sementara lainnya
diterapkan Projek ini bagian kecil kurang
dalam logis dan bisa lainnya lengkap atau
konteks nyata diterapkan kurang tepat
dunia. dalam lengkap atau sehingga
konteks nyata kurang tepat mempengaru
dunia. tetapi tidak hi
mempengaru pemahaman
hi pengunjung.
pemahaman
pengunjung.
Organisasi Seluruh Sebagian Sebagian Sebagian Tidak

komponen besar komponen besar dari membuat
visual Projek Komponen visual Projek komponen unjuk karya
Unjuk Karya visual Projek Unjuk Karya visual Projek
lengkap dan Unjuk Karya lengkap dan Unjuk Karya
tertata lengkap dan tertata dengan yang adatidak
dengan tertata dengan rapi, lengkap, tidak
sangat rapi, rapi, terorganisir, tertata dengan
terorganisir, terorganisir, dan menarik. rapi,
dan menarik. dan menarik. terorganisir,
dan menarik.
40
Presentasi Penguasaan Penguasaan Penguasaan Penguasaan Tidak

Unjuk Karya dalam dalam dalam dalam membuat
penyampaian penyampaian penyampaian penyampaian unjuk karya
materi dan materi dan materi dan materi dan
komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
dengan dengan dengan dengan
pengunjung pengunjung pengunjung pengunjung
sangat baik. baik. cukup baik. kurang baik.
DOKUMENTASI KEGIATAN
DOKUMENTASI UMPAN BALIK DARI SISWA

TERIMA KASIH

Aksi Nyata Merancang Modul Projek

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aksi Nyata Merancang Modul Projek

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKSI NYATA

Karanggede, September 2023

Cover Modul .............................................................................................................................. 1

HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK ..................................... 7

TAHAPAN DALAM PROJEK ............................................................................................................ 8

Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila................................................................ 10

Lembar Kerja 1 s/d 5

A. Target Peserta Didik

B. Relevansi Tema dan Topik Projek untuk sekolah

TUJUAN, ALUR, DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK

HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK

● Pemahaman bahwa program kewirausahaan adalah program yang membangun kesadaran,

TAHAPAN DALAM PROJEK

Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kewirausahaan dalam membangun

1. Seminar Wirausaha (4 JP) 2. Mengenal Karakter 3. Studi Literatur dan

4. Wawancara dengan 5. Berkolaborasi dan 6. Presentasi Kelompok (8

II. Tahap Kontekstualisasi. Mengkontekstualisasi wujud wirausaha dalam pengenalan

7. Diskusi Kelompok 8. Identifikasi Rencana 9. Presentasi (8JP)

16. Sharing Session (3 JP) 17. Refleksi & Umpan Balik

Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Fase E (SMA, Aktivitas

Kreatif menghasilkan Menghasilkan gagasan yang beragam untuk 7,8,9,13,14

menghasilkan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran 7,8,9,13,14

memiliki Bereksperimen dengan berbagai pilihan 10,11,12,13,

Gotong kolaborasi - kerja Membangun tim dan mengelola kerjasama 9,12,13,14

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Kreatif

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

menghasilka Mengembangkan Menghubungkan Menghasilkan Menghasilkan

menghasilka Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi

memiliki berupaya mencari Menghasilkan Bereksperimen Bereksperimen

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Mandiri

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Gotong Royong

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

kolaborasi - Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim Membangun tim

sekitar (sekolah lingkungan ditentukan.

(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Beriman, Bertakwa kepada Tuhan

Sub-elemen Belum Mulai Berkembang Sangat

akhlak pribadi Membiasakan Berani dan Menyadari bahwa Menyadari bahwa

Nama Kegiatan : Seminar Wirausaha

Nama Kegiatan : Mengenal Karakter Wirausaha

Nama Kegiatan : Studi Literatur dan Menggali Informasi

Nama Kegiatan : Wawancara dengan Pelaku Usaha

Nama Kegiatan : Berkolaborasi dan kerjasama dalam membuat bahan Presentasi

Nama Kegiatan : Presentasi Kelompok

Nama Kegiatan : Diskusi Kelompok Menggunakan Analisis SWOT

Nama Kegiatan : Identifikasi Rencana Usaha dan Membuat Bahan Presentasi

Nama Kegiatan : Presentasi

Nama Kegiatan : Pengolahan & Uji Coba Produk

Proses Kegiatan Pembelajaran

Nama Kegiatan : Merancang Logo

Nama Kegiatan : Merancang Kemasan

Nama Kegiatan : Merancang Bahan Promosi

Proses Kegiatan Pembelajaran

Nama Kegiatan : Unjuk Karya

Kelengkapan unjuk karya

 Peserta didik mempersiapkan, Mendesain dan menata tempat pameran

Nama Kegiatan : Gelar Karya / Pameran

Kelengkapan gelar karya

 Peserta didik menjaga dan memperlihatkan hasil p5 distand yang dibuat

Nama Kegiatan : Laporan

Nama Kegiatan : Refleksi & Umpan Balik

Harapan Kekhawatiran Tantangan

1. Apa yang menjadi alasan sang tokoh mulai menjadi wirausahawan?