MODUL PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : KEARIFAN LOKAL

TOPIK : ADAT DAN BUDAYA SABU

Makanan khas Pengantin Adat

Sabu Tarian Ledo Hawu

Tim Penyusun 1. Charlos Rofianto S. Kote, S.Pd (ketua)

2. Anggriani Lobo, S.Pd
3. Ita kaita Hudang, S.Pd
4. Ana Tenga Lunga, S.Pd
5. Ndanial T. R. Ndima, A. Mvet

SMK NEGERI 1 PANDAWAI

SMK NEGERI 8 KAMBATA MAPAMBUHANG
KELAS : X (SEPULUH)
 LATAR BELAKANG

Kearifan lokal adalah pandangan hidup dan pengetahuan serta berbagai strategi
kehidupan yang berwujud aktifitas yang dilakukan oleh masyarakat lokal. Salah satu
bentuk kearifan lokal adalah tradisi dan karya masyarakat yang mengandung warisan
leluhur untuk menjaga kelestarian sumber daya alam dan sumber daya lokal.
Projek ini dimulai dengan tahap pengembangan dan konstekstual, dimana siswa diajak
untuk mengenali bentuk dan fungsi kearifan lokal yang ada di NTT yaitu adat dan budaya
sabu. Projek dilanjutkan tahap perencanaan, dimana pada tahap ini siswa diajak untuk
melihat langsung bagaimana bentuk adat dan budaya sabu. Siswa diminta untuk
mengkritisi hubungan antara adat dan budaya sabu yang ditemukan dan fungsinya bagi
masyarakat.
Projek ini dilanjutkan dengan tahap aksi yang bertujuan mempersiapkan siswa untuk
mengembangkan adat dan budaya yang ditemui dan bermakna bagi siswa sesuai dengan
kemampuan dan ketrampilan yang dimiliki . lalu projek diakhiri dengan tahap refleksi,
dimana seluruh siswa membagikan pengetahuannya akan adat dan budaya sabu kepada
warga sekolah, guru dan masyarakat. melalui projek ini siswa diharapkan telah
mengembangkan dua dimensi profil pelajar pancasila, yaitu berkebinekaan global dan
gotong royong.
HAL – HAL YANG HARUS
DIPERHATIKAN

 Guru perlu memiliki keterbukaan pola pikir terhadap konsep baru

khususnya terkait kearifan lokal yang ada di daerah Sabu.

 Apakah sekolah memiliki budget dan akses internet untuk melakukan

panggilan konferensi online, dan memiliki jaringan atau relasi dengan
komunitas atau individu yang memiliki latar belakang yang berbeda dengan
profil sekolah atau profil Peserta didik, maupun mengundang pembicara
ahli sebagai narasumber.

 Dukungan sarana dan prasarana dari sekolah terkait transportasi untuk

kegiatan observasi di luar lingkungan sekolah.

 Komitmen dan dukungan dari sekolah untuk membantu Peserta didik

menjalankan solusi aksi dan mengajukan rancangan kepada pemangku
kebijakan (baik dalam lingkup sekolah maupun diluar sekolah) agar nilai
pembelajaran terwujud dalam aksi nyata dan bermanfaat.
 DIMENSI, ELEMEN DAN SUB-ELEMEN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

NO DIMENSI ELEMEN SUB-ELEMEN TARGET PENCAPAIAN ALOKASI

WAKTU
1 Kebhinekaan global
Mengenal dan Mendalami budaya dan Menganalisis pengaruh
Menghargai Budaya identitas budaya keanggotaan kelompok
lokal, regional, nasional,
dan global terhadap
pembentukan identitas,
termasuk identitas
dirinya. Mulai
menginternalisasi
identitas diri sebagai
bagian dari budaya
bangsa.
Berkomunikasi Menganalisis hubungan
Komunikasi dan
antarbudaya antara bahasa, pikiran,
interaksi antarbudaya
dan konteks untuk
memahami dan
meningkatkan
komunikasi antarbudaya
yang berbeda-beda.
2 Bergotong royong
Kolaborasi Kerjasama membangun tim dan
mengelola kerjasama
untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan
target yang sudah
ditentukan.
Komunikasi untuk Aktif menyimak untuk
mencapai tujuanbersama memahami dan
menganalisis informasi,
gagasan, emosi,
keterampilan dan
keprihatinan yang
disampaikan oleh orang
lain dan kelompok
menggunakan berbagai
simbol dan media secara
efektif, serta
menggunakan berbagai
strategi komunikasi
untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai
-21- berbagai tujuan
bersama
Kepedulian Tanggap terhadap
Tanggap terhadap lingkungan sosial
lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat untuk
menghasilkan keadaan
yang lebih baik.

Sub Elemen Berkembang
Mendalami budaya Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
dan identitas budaya keragaman budaya di sekitarnya; serta
menjelaskan peran budaya dan Bahasa
dalam membentuk identitas dirinya.
Menumbuhkan rasa Mengidentifikasi peluang dan
menghormati terhadap tantangan yang muncul dari
keanekaragaman keragaman budaya di Indonesia.
budaya
Berkomunikasi Mendeskripsikan penggunaan kata,
antarbudaya tulisan dan bahasa tubuh yang
memiliki makna yang berbeda di
lingkungan sekitarnya dan dalam suatu
budaya tertentu.
PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN
ANTARFASE KEBHINEKAAN
Mulai Berkembang
Menjelaskan perubahan budaya seiring
waktu dan sesuai konteks, baik dalam
skala lokal, regional, dan nasional.
Menjelaskan identitas diri yang terbentuk
dari budaya bangsa.
Memahami pentingnya melestarikan dan
merayakan tradisi budaya untuk
mengembangkan identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia serta mulai
berupaya melestarikan budaya dalam
kehidupan sehari-hari.
Memahami persamaan dan perbedaan
cara komunikasi baik di dalam maupun
antarkelompok budaya.
Berkembang Sesuai harapan
Menganalisis pengaruh keanggotaan
kelompok lokal, regional, nasional, dan
global terhadap pembentukan identitas,
termasuk identitas dirinya. Mulai
menginternalisasi identitas diri sebagai
bagian dari budaya bangsa
Memahami pentingnya saling
menghormati dalam mempromosikan
pertukaran budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung serta
menunjukkannya dalam perilaku.
Mengeksplorasi pengaruh budaya
terhadap penggunaan bahasa serta dapat
mengenali risiko dalam berkomunikasi
antar budaya.
Sangat Berkembang
Menginternalisasi identitas
dirisebagai bagian dari buda
kemudian mengeksternalisas
kapasitas diri yang dimiliki
sebagai upaya melestarikan
budayabangsa
Mampu mengelola
perbedaan secara konstruktif
sehingga
dapat beradaptasi di tengah
perbedaan dan melakukan al
dalam rangka mewujudkan
toleransi budaya multikultur
Menganalisis hubungan
antarabahasa, pikiran, dan
konteks untuk memahami dan
meningkatkan komunikasi
antarbudaya yang berbeda- be
 AKTIVITAS

1. Makanan Khas Sabu : Wollapa

Waktu :
Media : materi, google https://.www.nusrainside.com/seni-budaya/pr/8516455186/mengenal-wollapa/
makanan-khas-masyarakat-suku-sabu-di-ntt (link pembuatanya)
Pertanyaan pemantik : menurut mu, kenapa pelajaran saat ini harus bermuat P5?
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka Peserta didik memberi salam
Guru berdoa bersama peserta didik yang dipimpin oleh Peserta didik berdoa bersama guru yang dipimpin oleh
ketua kelas ketua kelas
Guru memeriksa kehadiran peserta didik Peserta didik mengkondisikan diri untuk siap mengikuti
proses pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan
akan dilakukan oleh guru
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan materi dari google Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
Guru menampilkan link pembuatan makanan khas sabu: Peserta didik membaca teks yang ditampilkan oleh guru
wollapa tersebut
Guru menginstruksikan siswa untuk menganalisis cara Peserta didik mempresentasikan ulang cara pembuatan
pembuatan wollapa wollapa
Kegiatan Penutup
Guru memberikan umpan balik berupa pembahasan Peserta didik menyimak penjelasan yang diberikan
seluruh aktivitas pembelajaran oleh guru
Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan
berikutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan Peserta didik menjawab salam
salam penutup
 2. Tarian adat Sabu : Ledo Hawu
Waktu :
Media : Tarian Ledo Hawu – https://youtu.be/jLsCcZZnsdI (link tariannya)
AKTIVITAS GURU
Kegiatan pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka
Guru berdoa bersama peserta didik yang di pimpin oleh ketua
kelas
Guru memeriksa kehadiran siswa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas
pembelajaran
Kegiatan inti
Guru menampilkan video menari : Ledo Hawu kepada peserta
didik
Guru menjelaskan ulang tentang tarian tersebut dan
menyampaikan bahwa siswa akan mempraktekannya.
Guru membagikan siswa menjadi 2 kelompok, dalam 1
kelompok terdiri dari 6 orang
Guru meminta siswa dalam kelompok yang sudah di tentukan
untuk latihan menari
Guru mendampingi siswa selama kegiatan menari (selama
waktu yang di sepakati bersama)
Guru mendampingi kegiatan aksi/gelar karya siswa
Guru memberi penilaian atas aksi nyata peserta didik
Kegiatan penutup
Guru menyampaikan review tentang kegiatan yang sudah di
laksanakan
Guru mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan salam penutup
AKTIVITAS SISWA
Siswa memberi salam
Peserta didik berdoa bersama guru yang dipimpin oleh
ketua kelas
Siswa mengkondisikan diri untuk siap mengikuti proses
pembelajaran
Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Siswa memperhatikan video tersebut
Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh
guru
Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaiamana
siswa melakukan praktek tari : Ledo Hawu
Siswa melaksanakan apa yang disampaiakn oleh guru.
Masing-masing kelompok melakukan latihan/persiapan
(tarian : Ledo Hawu)
Peserta didik melakukan aksi nyata dengan berkelompok
-
Siswa memperhatikan apa yang disampaiakn oleh guru
Siswa member salam
3. Pengenalan : pernikahan adat Sabu
Waktu : 4 JP
Media : video dari youtube : https://youtu.be/_p3JM85e1Bw
Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pembelajaran dengan salam pembuka Peserta didik memberi salam
Guru berdoa bersama peserta didik yang dipimpin oleh Peserta didik berdoa bersama guru yang dipimpin oleh
ketua kelas ketua kelas
Guru memeriksa kehadiran peserta didik Peserta didik mengkondisikan diri untuk siap mengikuti
proses pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas yang Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan
akan dilakukan oleh guru
Kegiatan Inti
Guru menampilkan video pernikahan adat sabu Peserta didik menonton dan menyimak video tersebut
Guru membentuk siswa menjadi 4 kelompok Siswa duduk bersama kelompok yang di tentukan
Guru memnita siswa untuk berdiskusi lalu Peserta didik melakukan diskusi bersama
mempresentasikan pernikahan adat sabu seperti contoh pada
video yang sudah di tayangkan
Guru meminta siswa untuk mencari referensi dari sumber Siswa melakukan instruksi guru
lain tentang pernikahan adat sabu
Guru member waktu siswa untuk mempresentasikan hasil Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka
diskusi mereka (setiap kelompok)
Kegiatan Penutup
Guru memberikan umpan balik berupa pembahasan Peserta didik menyimak penjelasan yang diberikan
seluruh aktivitas pembelajaran oleh guru
Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan -
berikutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan Peserta didik menjawab salam
salam penutup
Relevansi Projek : Dengan mengenalkan kepada peserta didik sebagai anak muda bahwa budaya
Sabu terdapat banyak tradisi-tradisi yang harus dilestariakan keunikan dan khasan S a b u agar
tidak memudarnya jati diri budaya Sabu antara lain dengan cara mempelajari tarian Sabu dan adat
Sabu itu sendiri.

Pandawai, 22 Agustus 2023

Charlos Rofianto S. Kote, S.Pd
(Ketua Tim)
REFERENSI

Materi dari PMM (contoh modul)

Google : https://.www.nusrainside.com/seni-budaya/pr/8516455186/mengenal-wollapa/makanan-khas-
masyarakat-suku-sabu-di-ntt (link Pembuatan Wollapa)

Youtube : https://youtu.be/_p3JM85e1Bw (link pernikahan adat sabu)

https://youtu.be/jLsCcZZnsdI (link tarian Ledo Hawus)

LAMPIRAN I
LAMPIRAN

A. RUBLIK PENILAIAN PROJEK

1. Tarian Sabu (Ledo Hawu)

No Aspek yang di nilai Nilai
1 Wiraga (kelenturan, kelincahan)
2 Wirasa (penghayatan/ekspresi)
3 Wirama (alunan musik/irama)

B. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

2. Pengantin Sabu
No Aspek yang di nilai Nilai
1 Pemahaman materi
2 Pelafalan presentasi
3 Open-closing presentasi

3. Makanan khas Sabu

No Aspek yang di nilai Nilai
1 Pemahaman materi
2 Pelafalan presentasi
3 Open-closing presentasi

Keterangan :
Nilai 4 : Sangat
Baik Nilai 3 : Baik
Nilai 2 : Kurang
Baik Nilai 1 : Tidak
Baik

TERIMA KASIH