MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA KEWIRAUSAHAAN
SEKARANG BERWIRAUSAHA, BESOK PENGUSAHA

DISUSUN OLEH
TIM FASILITATOR P5 SMA NEGERI 2 TOILI
UNTUK DIGUNAKAN DIJENJANG FASE E KELAS X

PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGAH

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN MENENGAH WILAYAH V
SMA NEGERI 2 TOILI
 PROFIL MODUL

Tema : Kewirausahaaan
Judul : Sekarang berwirausaha, besok pengusaha
Fase/Kelas : E/X
Alokasi waktu : 9 minggu x 12 JP = 108 JP

Dimensi Elemen Sub elemen

Bergotong-royong Kolaborasi Kerja sama
Komunikasi untuk mencapai
tujuan bersama
Koordinasi sosial
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang Mengenali kualitas dan minat
dihadapi diri serta tantangan yang
dihadapi
Regulasi diri Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan
 DESKRIPSI UMUM PROYEK

Banyak hal yang melatar belakangi proyek untuk dilakukan. Hal-hal tersebut diantaranya adalah :
1) Semakin sempitnya lapangan kerja untuk alumni tamatan SMA sederajat; 2) Kemampuan
berwirausaha yang masih rendah dikalangan generasi muda; 3) Semakin terbukanya pasar untuk
menerima ide dan produk kewirausahaan yang kreatif dan orisinal. Berdasarkan hal-hal tersebut
dipandang perlunya sebuah pembelajaran sejak dini tentang kewirausahaan, terutama saat dibangku
sekolah.

Proyek bertema Kewirausahaan dengan judul “ Sekarang berwirausaha, besok pengusaha”

dirancang untuk dilaksanakan dijenjang Fase E Kelas X, selama 9 minggu efektif atau 108 jam pelajaran
di Semester Genap Tahun Pelajaran 2023-2024. Dalam pelaksanaannya proyek ini terdiri dari 3 kegiatan
pokok yaitu 1) Belajar Pengetahuan Dasar Berwirausaha; 2) Lebih Dekat Dengan Sang Pengusaha; 3)
Ayo berbisnis.

Secara umum proyek ini bertujuan : 1) Peserta didik mampu memiliki karakter yang dibutuhkan
seorang wirausaha, misalnya gigih, kreatif, mandiri dan pantang menyerah; 2) Peserta didik mampu
meneladani tokoh-tokoh pengusaha di daerah setempat yang telah sukses dibidangnya; 3) Peserta didik
mampu merencanakan sebuah bisnis, membuat/memproduksi produk, dan sekaligus memasarkannya.
4) Peserta didik mampu menganalisis laba-rugi secara sederhana

Target proyek ini secara umum adalah mencetak calon-calon wirausahawan muda dimasa datang.
Semoga!
 Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan

Sebelum pelaksanaan proyek

1. Komitmen seluruh warga sekolah untuk menjalankan aksi yang disepakati. Nilai atau inti
pembelajaran tidak akan didapatkan bila siswa melihat bahwa sekolah tidak konsisten dan
berkomitmen membangun kesadaran ini pada ekosistemnya. Diharuskan membuat kesepakatan
kelas sebagai rambu-rambu dalam proyek dan Guru harus menjadi role model yang baik.
2. Karena Guru sebagai fasilitator, moderator dan mentor dalam proyek ini, maka diharapkan memiliki
pengetahuan wirausaha yang cukup agar dapat menjalankan fungsinya dengan baik. Untuk sumber
belajar boleh menggunakan berasal dari segala sumber.
3. Guru harus mampu berkolaborasi dengan kepala sekolah, teman sejawat ataupun dengan peserta
didik dalam pelaksanaan proyek.

Saat pelaksanaan proyek

1. Selalu mengutamakan keselamatan jiwa diatas segala-segalanya

2. Selalu menjalin kolaborasi yang baik antara seluruh warga sekolah yang terlibat.
3. Menghindari produksi produk yang terlalu rumit, mahal, dan memerlukan waktu yang terlalu
lama.
4. Guru melakukan penilaian formatif

Setelah selesai proyek

1. Peserta didik melakukan refleksi diri dan refleksi kelompok

2. Guru melakukan penilaian Sumatif akhir proyek
 ALUR KEGIATAN PROYEK

Keg. I : Belajar Pengetahuan Dasar

Berwirausaha

Keg. II :Lebih Dekat Dengan Sang

Pengusaha

Keg. III :Ayo berbisnis!

 KEGIATAN I
Belajar Pengetahuan Dasar Berwirausaha
alaLINGKUNGAN
A. Tujuan
Kegiatan ini bertujuan agar peserta didik mampu memiliki karakter yang dibutuhkan seorang
wirausaha, misalnya gigih, kreatif, mandiri dan pantang menyerah .

B. Alokasi waktu
Alokasi waktu yang digunakan pada kegiatan I ini adalah 3 Minggu X 12 JP = 36 JP
C. Rincian Aktivitas
Persiapan  Guru mempersiapkan media, bahan referensi, dan -
literasi yang berkaitan dengan kewirausahaan
 Peserta didik membentuk kelompok
 Bisa diselipkan ice breaking dalam setiap tahapan
aktivitas, agar peserta didik tidak jenuh
Pelaksanaan  Peserta didik berdiskusi dibawah bimbingan 2 minggu
Guru tentang masalah sempitnya lapangan kerja,
geo ekonomi, inflasi, perang dagang, dan isu-isu
ekonomi terkini lainnya. Permasalahan tersebut
adalah yang terjadi di dunia ataupun di
lingkungan sekitar. Peserta didik dapat
menggunakan refensi dari segala sumber.
 Peserta didik menyajikan/mempresentasikan
hasil identifikasinya kedalam forum
 Peserta didik mencari solusi dan rencana aksi
nyata untuk mengatasi permasalahan yang
diketemukan dan serta mengaitkannya dengan
jiwa kewirausahaan. Guru harus menanamkan
karakter yang dibutuhkan seorang wirausaha,
misalnya gigih, kreatif, mandiri dan pantang
menyerah. Dapat menggunakan video-video
motivasi dari yotube.
 Mengisi format hasil diskusi pada lampiran I
 Bisa diselipkan ice breaking dalam setiap tahapan
aktivitas, agar peserta didik tidak jenuh.
Refleksi ,laporan  Peserta didik membuat laporan hasil diskusi 1 minggu
dan evaluasi dalam bentuk yang mereka pilih. Dapat berupa
infografis, esay, atau video pendek .
 Guru melakukan penilaian formatif berdasarkan
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh
peserta didik.
 Bisa diselipkan ice breaking dalam setiap tahapan
aktivitas, agar peserta didik tidak jenuh.

Tindak lanjut  Peserta didik membiasakan menerapkan -
semangat kewirausahaan dalam kehidupan
sehari-hari.
 KEGIATAN II
Lebih Dekat Dengan Sang Pengusaha

A. Tujuan
Peserta didik mampu meneladani tokoh-tokoh pengusaha di daerah setempat yang telah sukses
dibidangnya
B. Alokasi waktu
Alokasi waktu yang digunakan pada kegiatan I ini adalah 3 Minggu x 12 JP = 36 JP
C. Rincian Aktivitas
Persiapan  Peserta didik bemusyawarah dibawah bimbingan 1 minggu
Guru, untuk mencari dan memutuskan sosok
pengusaha local yang akan menjadi percontohan.
 Peserta didik menentukan point-point yang akan
menjadi topik diskusi nanti dengan tokoh
pengusaha.
 Untuk jumlah tokoh yang di kunjungi, tergantung
hasil musyawarah.
 Bisa diselipkan ice breaking dalam setiap tahapan
aktivitas, agar peserta didik tidak jenuh
Pelaksanaan  Peserta didik dibawah bimbingan Guru 1 minggu
menuju lokasi tempat pengusaha yang
telah ditentukan sebelumnya. Utamakan
keselamatan dalam perjalanan.
 Dalam kunjungan, diharapkan seluruh
peserta didik memperhatikan sopan
santun baik dalam bertamu ataupun
berkomunikasi.
 Peserta didik melakukan diskusi dengan
tokoh, menyimak dan mencatat hasil
diskusi.
 Peserta didik mengisi format kunjungan
seperti pada lampiran II.

Refleksi ,laporan,  Peserta didik membuat laporan kegiatan dalam 1 minggu

dan evaluasi bentuk yang mereka pilih. Dapat berupa
infografis, esay, atau video pendek .
 Guru melakukan penilaian formatif berdasarkan
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh
peserta didik
 Bisa diselipkan ice breaking dalam setiap tahapan
aktivitas, agar peserta didik tidak jenuh

Tindak lanjut  Peserta didik menerapkan nilai-nilai

kewirausahaan dalam kehidupan.
 KEGIATAN III
AYO BERBISNIS!

A. Tujuan
1. Peserta didik mampu merencanakan sebuah bisnis, membuat/memproduksi produk, dan
sekaligus memasarkannya.
2. Peserta didik mampu menganalisis laba-rugi secara sederhana
B. Alokasi waktu
Alokasi waktu yang digunakan pada kegiatan I ini adalah 3 Minggu X 12 JP = 36 JP
C. Rincian Aktivitas
Persiapan  Peserta didik dibawah bimbingan Guru, 1
bermusyawarah untuk menentukan jenis bisnis
yang akan dilaksanakan. Analisis dengan
memperhitungkan situasi-kondisi pasar, serta
waktu dan biaya produksi.
 Peserta didik dibawah bimbingan Guru
berdiskusi dan membuat business plan. Untuk
format business plan dipersilahkan merancang
sendiri, dan bisa menggunakan referensi di
internet.

Pelaksanaan  Peserta didik dibawah bimbingan Guru membuat 1,5 minggu

urutan prosedur kerja produksi hingga
pemasaran.
 Peserta didik dibawah bimbingan Guru
melakukan produksi, dan mengutamakan
keselamatan dalam kegiatannya.
 Jika produk telah selesai di buat, dan butuh
dikemas, maka dilakukan pengemasan semenarik
mungkin dan tetap memperhatikan efisensi biaya.
 Peserta didik melakukan pemasaran produk
kepada teman sejawat ataupun Masyarakat
sekitar.
 Mengisi format produksi dan pemasaran
Refleksi ,laporan,  Peserta didik membuat laporan kegiatan dalam 0,5 minggu
dan evaluasi bentuk yang mereka pilih. Dapat berupa
infografis, esay, atau video pendek .
 Guru melakukan penilaian formatif berdasarkan
kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan oleh
peserta didik
 Guru melakukan penilaian sumatif
 Peserta didik melakukan refleksi diri dan refleksi
kelompok
 Lampiran I
Format Kegiatan I
Hasil Diskusi
Identitas Mengetahui Fasilitator
Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
(……………………..)
Deskripsi permasalahan di lapangan :

Solusi dari permasalahan yang ditawarkan:

 Lampiran II
Format Kegiatan II
Hasil Kunjungan

Identitas Diri Mengetahui Fasilitator

Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
Lokasi Kunjungan : (……………………..)
Hasil eksplorasi kunjungan:

Rencana penerapan hasil kunjungan:

 Lampiran III
Format Kegiatan III
Prosedur Produksi dan Pemasaran
Identitas Diri Mengetahui Fasilitator
Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
Nama Produk : (……………………..)
Bahan baku

Keistimewaaan produk

Rincian biaya produksi

Prosedur proses produksi

Cara pemasaran

Laba/rugi
 Lampiran IV
Format Asesmen Sumatif /Penilaian Akhir Proyek
Nama siswa :
Kelas :
Judul proyek :
Dimensi Elemen Sub elemen Kategori Penilaian
Bergotong- Kolaborasi Kerja sama
royong Komunikasi untuk
mencapai tujuan
bersama
Koordinasi sosial
Mandiri Pemahaman diri dan Mengenali kualitas dan
situasi yang dihadapi minat diri serta
tantangan yang
dihadapi
Regulasi diri Percaya diri, tangguh
(resilient), dan adaptif
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
alternatif solusi permasalahan

Keterangan :
Untuk kolom “ Kategori Penilaian”di isi dengan BB (belum berkembang),atau MB (mulai berkembang), BSH
(berkembang sesuai harapan), atau SB (sangat berkembang). Sesuaikan dengan hasil asasmen.
Lampiran V
Refleksi Diri
Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal :

Berilah Tanda (√) pada kolom yang tersedia.

Pernyataan
Ya Tidak Kadang-Kadang
Aku banyak belajar hal baru selama kegiatan proyek
Aku bergotong royong mengerjakan tugas dengan teman-
teman
Aku membuat karya yang bermanfaat
Aku tahu cara membuat produk yang bernilai ekonomis
Aku lebih kreatif dalam mengerjakan tugas proyek
Aku dapat menyelesaikan tugas tepat waktu
Hal baru yang aku pelajari selama proyek adalah . . .

Yang akan aku lakukan agar dapat berwira usaha

...

Perasaanku selama melakukan proyek adalah . . .

Lampiran VI
Refleksi Kelompok
Nama Kelompok :
Kelas :
Tanggal :

Berilah Tanda (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan pada saat praktik.
Validasi
Pernyataan Ya Tidak Kadang-Kadang

Semua anggota kelompok bekerja sama dengan kompak

Semua anggota kelompok mengerjakan tugas bersama-sama
Jika ada kesulitan, kami mendiskusikannya dengan kelompok
Kami saling membantu satu sama lain dengan kelompok
Semua anggota merasa senang bekerja dalam kelompok
Siapakan yang paling banyak membantu dalam kelompokmu ?

Hal yang paling menyenangkan saat bekerja kelompok adalah ?

Hal yang paling tidak menyenangkan saat bekerja kelompok adalah ?

Adakah yang akan kalian perbaiki jika kegiatan proyek dilaksanakan kembali ?
 Lampiran VII
Format Asesmen Formatif Kegiatan I
Nama Kelompok :
Kelas :
Judul proyek :
No Aspek Penilaian Kategori Penilaian
1 Etika bermusyawarah
2 Menyatakan pendapat

3 Presetase
4 Mencari solusi
5 Menyimpulkan

Keterangan :
Untuk kolom “ Kategori Penilaian”di isi dengan BB (belum berkembang),atau MB (mulai berkembang), BSH
(berkembang sesuai harapan), atau SB (sangat berkembang). Sesuaikan dengan hasil asasmen.
 Lampiran VIII
Format Asesmen Formatif Kegiatan II
Nama Kelompok :
Kelas :
Judul proyek :
No Aspek Penilaian Kategori Penilaian
1 Etika berkomunikasi
2 Cara bertanya

3 Menyimpulkan jawaban
4 Laporan

Keterangan :
Untuk kolom “ Kategori Penilaian”di isi dengan BB (belum berkembang),atau MB (mulai berkembang), BSH
(berkembang sesuai harapan), atau SB (sangat berkembang). Sesuaikan dengan hasil asasmen.
 Lampiran VIII
Format Asesmen Formatif Kegiatan III
Nama Kelompok :
Kelas :
Judul proyek :
No Aspek Penilaian Kategori Penilaian
1 Membuat business plan
2 Pemilihan produk

3 Produksi
4 Produk/hasil produksi
5 Pengemasan
6 Pemasaran

Keterangan :
Untuk kolom “ Kategori Penilaian”di isi dengan BB (belum berkembang),atau MB (mulai berkembang), BSH
(berkembang sesuai harapan), atau SB (sangat berkembang). Sesuaikan dengan hasil asasmen.