SMA NEGERI 1 JEUMPA

ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA:KEWIRAUSAHAAN
TOPIK:
MENBANGUN JIWA INTER PREUNER PADA REMAJA

PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 JEUMPA
Alamat Jl. Makam Raja Jeumpa Blang Bladeh
Kec. Jeumpa Kab. Bireuen
2022/2023
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

PROGRAM PEMBELAJARAN
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

LEMBAR PENGESAHAN

MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA:KEWIRAUSAHAAN
NEGERI 1 JEUMPA
TAHUN PELAJARAN
2022/2023

Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan “Modul Projek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila Tema: Kewirausahaan
SMA Negeri 1 Jeumpa
Dengan ini telah disetujui dan disahkan oleh :

Mengesahkan
Kepala SMA Negeri 1 Jeumpa

Dra. Rosnidar
NIP. 196412311993032019
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

KATAPENGANTAR

Pertama-tama tim penyusun memanjatkan puja dan puji syukur ke hadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa
atas limpahan rahmat dan hidayatNya sehingga Modul projek penguatan profil pelajar Pancasila ini dapat
selesai dan siap digunakan. Secara umum modul ini berisi pendahuluan, pembelajaran dan assesment.
Padabagian pembelajaran dijelaskan tentang pemetaan kompetensi,tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran,
lembar kerja peserta didik, rangkuman, refleksi serta penilaian pembelajaran beserta pedoman penskorannya.
Modul ini disusun untuk menjadi bahan ajar dan/atau panduan bagi siswa di SMA Negeri 1 Jeumpa di dalam
pelaksanaan pembelajaran projek penguatan profil pelajar Pancasila elemen Akhlak pribadi,Mengenal dan
menghargai budaya, Kolaborasi, dan Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan pada dimensi profil
pelajar pancasila. Adapun projek di Kelas X IPAS mengambil tema kewirausahaan, dengan topik
“Membangun jiwa Enterpreneur sejak Usia Remaja”. Siswa diberikan kebebasan di dalam mengembangkan projek
dan berkolaborasi dengan pihak/sumber lain yang diketahuinya, strategi pembelajaran maupun alokasi waktu
yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran modul projek penguatan profil pelajar Pancasilaini
disesuaikan dengan kondisi sekolah,sarana dan prasarana, minat serta karakteristik peserta didiknya.
Tim penyusun menyadari sepenuhnya bahwa modul projek penguatan profil pelajar Pancasila ini masih jauh
darikata sempurna. Oleh sebab itu, segala kritik dan saran/masukan yang konstruktif dari para pembaca dan
siswasebagai pengguna maupun dari pihak-pihak lain yang terkait dengan kurikulum merdeka sangat kami harapkan
demi kesempurnaan isi modul ini. Dengan adanya kritik dan saran tersebut penyusun berharap modul ini
kedepan akan semakin bermanfaat keberadaannya baik bagi guru dan peserta didik maupun rekan-rekan komunitas.
Dengan sega lakekurangan dan keterbatasan dalam penyusunan modul ini, tim penyusun tetap berharap modul
ini dapat membantu siswa dan guru SMA Negeri 1 Jeumpa di dalam melaksanakan pembelajran projek
penguatan profil pelajar pancasila.

Jeumpa, 15 Juli 2022

Penyusun
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Peta kedudukan modul
Glosarium

MODUL Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kewirausahaan
Informasi Umum
Tujuan Dan Alur Pembelajaran
Jadwal Pelaksanaan Projek
Kerangka pengalaman belajar

Kegiatan 1
Kegiatan 2
Kegiatan 3

Assesment diagnostic
Assesmen sikap diri (profil pelajaran Pancasila)
Assesmen pembelajaran
Assesmen formatif/sumatif
Penulisan Deskripsi Raport
Remedial/Pengayaan
Daftar Pustaka
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

PETA KEDUDUKAN MODUL

Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Jenjang Pendidikan Dasar dan Memengah (SD/MI,
SMP/MTs,SMA/MA) Profil Pelajar Pancasila, Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan
danPerbukuanKementerianPendidikan,Kebudayaan,Riset,danTeknologiAceh2021.Hal49.
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

GLOSARIUM
asesmenformatif Metode evaluasi proses pemahaman peserta didik, kebutuhan pembelajaran, dan
kemajuan akademik yang dilakukan secara berkala dan berkelanjutan selama
pembelajaran.

asesmensumatife Metode evaluasi yang biasanya dilakukan di akhir pembelajaran yang

memungkinkan pendidik mengukur pemahaman peserta didik,biasanya berdasarkan
kriteria standar
nterpreuner
orang yang pandai atau berbakat dan inovatif dalam melakukan aktivitas
kewirausahaan baik mengenali produk baru, menentukan cara memproduksi
produk baru, menyusun rencana pembuatan/pengadaan produk, memasarkan produk,
dan mengatur permodalan usahanya
Kolaboratif
Bersifat kolaborasi- Memiliki ciri-ciri dapat melakukan upaya saling membantu dan
berbagi peran untuk menuntaskan sebuah pekerjaan atau mencapai tujuan bersama.
Projek
Projek pembelajaran,rencana pekerjaan dengan sasaran khusus.
rubrik
Deskripsi kriteria penilaian.
Tradisiona
Sikap dan cara berpikir serta bertindak yang selalu berpegang teguh pada norma dan
l adat kebiasaan yang ada secara turun-temurun.

PetunjukBelajar

Agar Ananda rekan-rekan pembelajar berhasil dengan baik dalam mempelajari kegiatan dalam modul ini, maka
ikuti beberapa petunjuk berikut ini:

1) Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan dari modul ini agar anda mengetahui dan memahami apa,
mengapa dan bagaimana cara mempelajarinya.
2) Baca secara sepintas bagian demi bagian dan temukan kata-kata yang anda anggap baru serta
penting,kemudian carilah daftar kata-kata sulit atau glosarium dalam modul ini atau dalam kamus yang anda
miliki.
3) Tangkaplah pengertian demi pengertian dari isi modul ini melalui pemahaman sendiri dan tukar pikiran
dengan rekan guru atau dengan tutor.
4) Terapkan model interaktif dan sumber pembelajaran dalam kerangka pikir serta dalam situasi teratas melalui
simulasi sejawat pada saat tutorial.
5) Mantapkan pemahamanan da melalui tugas diskusi kelompok kecil atau klasik an pada saat tutorial mengenai
pengalaman simulasi tersebut.
6) Anda dapat mempelajari keseluruhan modul ini dengan cara yang berurutan. Jangan memaksakan diri
Sebelum benar-benar menguasai bagian demi bagian dalam modul ini, karena masing-masing saling
berkaitan
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

MODUL
KEWIRAUSAHAAN
SMA NEGERI 1 JEUMPA

INFORMASI UMUM

INDENTITAS
Mata Pelajaran : Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Penyusun : IRMA SURYANI, S.Pd dan NURLINAWATI, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 1 Jeumpa
Tahun : 2022
Jenjang sekolah : SMA
Alokasi waktu : 10x45mnt(1pertemuan)
Fase/Kelas :E
Tema : Kewirausahaan

TEMA DAN TOPIK

Kewirausahaan
“Membangunjiwa Enterpreneur Pada Remaja”
DIMENS ELEME
I N
Beriman dan bertakwa kepadaTuhanYangMahaesa (1) Akhlak pribadi (integritas)
(2) Mengenal dan menghargai budaya
Berkebhinekaan global (3 ) Kolaborasi
Gotong royong Memperoleh dan memproses informasi dan Berpikir
kritis gagasan(Mengajukanpertanyaan)

Sub elemen yang disasar

(1) Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi-
Konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain.
(2) Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya
(3) Kerjasama
(4) Koordinasi Sosial
(5) Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk
Menambah pengetahuan.
TUJUANPROJEK
Menumbuhkembangkan kreatifitas dan budaya kewirausahaan dan membuka wawasan tentang peluang masa depan
Serta melestarikan budaya daerah.
Peserta didik dapa tmenciptakan produk yang menjawab kebutuhan tertentu dalam lingkup
terdekat/produk yang berciri khas daerah Aceh
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

PEMAHAMANBERMAKNA
Mengangkat nilai-nilai kearifan lokal dan melestarikan budaya masyarakat Aceh melalui pen ciptaan/pembuatan
produk makanan.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa masakan khas daerah kurang jumlah produksinya?
2. Apakah masakan khas daerah dapat dikalahkan oleh masakan-masakan lain yang modern?
3. Bagaimana menanamkan jiwa kewirausahaan dikalangan generasi muda?

INFORMASI UMUM

Bahan-bahan
Jantung pisang
Kelapa (santan)
Serai. Cabe hijau, tomat
Garam
Bumbu kari ( bawang merah, bawang putih, cabe merah, cabe rawit, merica,kelapa gonseng, ketumbar
asam sunti, kapulaga dan kunyit)

Target Peserta Didik

- Semua peserta didik mampu memasak jantung pisang menjadi masakan khas yang digemari masyarakat dan
bernilai ekonomi yang akan mampu meningkatkan kesejahtraan keluarga

Relevansi projek ini bagi sekolah dan semua guru mata pelajaran

Kewirausahaan didalam pendidikan bertujuan untuk membentuk manusia secara utuh

(holistik), sebagai insan yang memiliki karakter, pemahaman dan ketrampilan sebagai wirausaha.
Pada dasarnya, pendidikan kewirausahaan dapat diimplementasikan secara terpadu dengan kegiatan-
kegiatan pendidikan di sekolah. Salah satu agenda strategis pada peta jalan pendidikan Indonesia 2020-2035 adalah
menciptakan generasipenerus masa depan bangsa yang tangguh, mandiri dan berdaya saing, terlebih untuk memasuki
eraRevolusi Industri 4.0 dan peluang bonus demografi. Menyadari pentingnya peran dan fungsi yang melekatpada
peserta didik sebagai generasi muda, maka pemerintah Indonesia berusaha untuk mengembangkansegenap potensi yang
ada melalui penyadaran, pemberdayaan, pengembangan kepemudaan di segala bidang, sebagai bagian dari pembangunan
nasional.(Statistik Pemuda Indonesia 2020).

Penyadaran dan pengembangan sikap wirausaha kepada para siswa SMA usia pemuda 16-19
tahunmerupakan bagian dari kewajiban sekolah dalam menyiapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan
yangdibutuhkan untuk bekal kehidupan siswa di dunia nyata. Sekolah memberikan pengenalan, bimbingan,
danpendampingan bagi siswa dalam mengenal, memahami, dan menumbuhkan nilai-nilai luhur dalam
temakewirausahaan. Sekolah dapat menjadi ekosistem bagi siswa untuk belajar dan menggali
pengalaman.Siswayang memiliki daya kreasi dan inovasi yang tinggi, visioner, berjiwa pemimpin, mandiri,
berkomitmen, pantangmenyerah adalah siswa yang akan memberikan kontribusi positif dalam perannya di
kelas, sekolah, danmasyarakat baik secaraakademikmaupunnon-akademik.
Rangkaian kegiatan pada Tema Kewirausahaan dengan Projek “MembangunjiwaEnterpreneurPada
Remaja” melibatkan berbagai disiplin ilmu dalam pelaksanaannya. Pengenalan etika dan integritas lewat
pelajaranagama dan budi pekerti serta budaya lokal; pembuatan berbagai macam teks seperti proposal, iklan,
suratyang melibatkan pelajaran bahasa; penghitungan dasar hasil survey, harga, dan biaya dari pelajaran
Matematika; pengenalan potensidaerah lewat pelajaran IPS dan IPA, menumbuhkan sikap kerjasama lewat kerja
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

kelompok berbagai bidang ilmu dan juga pelajaran Olahraga, dan eksperimen pembuatan kue
khasdaerahAcehmelaluimatapelajaranPrakarya,danlainnya. Pelaksanaan projek ini diharapkan dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak yang terlibat: siswa,orangtua, guru, sekolah, masyarakat sekitar,
pemerintah daerah, dan pihak lainnya.Terutama dalammenggali dan melestarikan kembali tradisi budaya Aceh
melalui pemberdayaan jajanan khas asli daerah Aceh yang beranekaragam bentuk dancita rasannya.

INFORMASI UMUM

Hal Yang Perlu Diperhatikan Sebelum Memulai Projek

● Pemahaman bahwa program kewirausahaan adalah program yang membangun
kesadaran, menggalipotensi diri dan daerah, melestarikan kekayaan budaya lokal
serta memberdayakan pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki dalam
mengembangkan wirausaha.
● Pengetahuan dan keterampilan yang dilatih adalah hal penting yang dibutuhkan
siswa nantinya setelah menamatkan pendidikannya, apapun peran yang nantinya dipilih
siswa saat dewasa kelak.
● Komitmen seluruh warga sekolah untuk menerapkan nilai-nilai penting
kewirausahaan:kreativitas,inovasi,kepemimpinan,komitmen,pantangmenyerah,berint
egritas,berjiwapemimpin,mandiri,berkomitmen, pantang menyerah. Hal ini tidak
terbatas diterapkan pada jam pelajaran projek, tapidilaksanakanpadabidanglainnya.
● Kesadaran bahwa kekayaan budaya daerah terutama menkonsumsi makanan khas
daerah sudah mulai pupus dan ditinggalkan seiring perubahan sosial budaya masyarakat
terlebih disaat setelah pandemic covid-19.
● Pemahaman bahwa meskipun ada tahap di mana siswa akan diminta untuk membuat
sebuah rancanganusaha dan menjalankannya, keberhasilan dari projek kewirausahaan
ini ditentukan pada perubahanperilaku dan cara pandang siswa tentang
kewirausahaan dan bagaimana mereka menerapkan nilai-nilaitersebut dalam
kehidupan (tidak ditentukan dari seberapa banyak laba penjualan yang dapat
dihasilkansiswaatauterciptanyakuekhasdaerah Acehdandengancitarasayangsempurna).
● Memberikan bimbingan bagi siswa sekaligus memberikan ruang bagi siswa untuk
menuangkan
kreativitasmereka.Halinitermasukbersikapterbukadalammenerimamasukanprogramda
risiswayangberhubungandenganprojek.
● Membina hubungan dengan pemerintah dan wirausahawan daerah agar dapat
menjadi partner dalampelaksanaan projek dan melestarikan makanan khas daerah
Aceh. Hal ini penting karena para siswaperlu mendapat ragam pengalaman dan
informasi dari dunia nyata. Bentuk kerjasama yang dapatdilakukan adalah: temu
ahli, wawancara, diskusi, kunjungan, workshop, pendampingan, dan
kegiatanlainnyayangmendukung.
● Menyiapkan waktu khusus yang dikoordinasikan dengan seluruh guru mata pelajaran,
jika akan ada hariyang dipakai untuk kunjungan, observasi, unjuk karya atau lainnya agar
seluruh kegiatan belajar mengajartetapberjalandenganbaik.
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

INFORMASI UMUM

PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

“Membangun jiwa Enterpreneur Pada Remaja”
Kewirausahaan(Fase E)
Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek
Membangun jiwa Enterpreneur Pada Remaja menjadi salah projek yang menarik untuk dilakukan
sebagai aktivitas pembelajaran berbasis kewirausahaan untuk membentuk Profil Pelajar Pancasila.
Projek ini bertujuan untuk mengangkat nilai-nilai kearifan lokal masyarakat Aceh melalui
penciptaan/pembuatan produk kerajinan yang menjawab kebutuhan tertentu dalam lingkup terdekat/produk
yang berciri khas daerah,untuk dimasukkan dalam pengalaman belajar yang kontekstual bagi siswa,
guru, dan masyarakat sekolah lainnya.
Projek ini mengikuti tiga tahapan yaitu: inspirasi(inspiring), cipta(creating) dan
dedikasi(dedicating). Ditahapan inspirasi, guru dan siswa akan menjalani pengalaman nyata yang
berhubungan, menggali informasi tentang macam-macam kerajinan dan kebutuhan informasi lainnya
yang memberikan inspirasi, gambaran dan pemahaman bersama antara guru dan siswa. Di tahapan cipta,
guru dan siswa akan belajar bersama menyusun strategi, bahan dan cara yang bermanfaat untuk
digunakan dan dipasarkan. Ditahapan dedikasi, olahan macam macam kerajinan akan dipresentasikan
dalam bentuknya melalui kegiatan selebrasi dalam acara Pameran kerajinan yang didedikasikan
kepada komunitas siswa dan orang tua pada saat akhir semester Ganjil 2022-2023.
Melalui kegiatan projek ini, kreatifitas dan budaya kewirausahaan akan ditumbuh
kembangkan. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang masa depan, peka akan
kebutuhan masyarakat, menjadi problem solver yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga kerja
profesional penuh integritas.siswa diharapkan terbangun jiwa enterpreneurnya yang digambarkan
dalam laporan rencana tindak lanjut projek. Diharapkan juga melalui projek ini siswa dapat
mengembangkan jiwa wirausaha yang mampu memciptakan berbagai kerajianan kerajinan yang
bermamfaat. Dan pada akhirnya peserta didik dapat berproses melalui pengalaman belajarnya untuk
mencapai 5 dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Mulia, Kebhinekaan Global, gotongroyong, dan Bernalar Kritis dengan subelemen dan capaian
kewirausahaan faseE.

INFORMASI UMUM

Tahapan Dalam Projek “ Membangun jiwa Enterpreneur Pada Remaja”

I. Tahap Pengenalan. Mengenali makna, karakteristik, dan peran wirausaha dalam

kehidupan manusia.

1. Mengenal Wirausaha 2. Menggali Potensi Diri 4 JP

4 JP 3. Menumbuhkan Sikap Wirausaha 4 JP

II. Tahap Kontekstualisasi. Mengkontekstualisasi wujud wirausaha dalam pengenalan

potensi daerah.

4. Mengenal Potensi 5. Analisis Sumber daya Daerah 4 JP

Daerah 8 JP 6. Kearifan Lokal dan Etika Berwirausaha4 JP

III. Tahap Perencanaan. Mencari dan mengembangkan ide,

menginventarisai sumber daya, dan merencanakan usaha yang
berkelanjutan

7. Menggali dan Mengembangkan 4JP

8. Merencanakan Usaha 4JP
9. Berkolaborasi dan Bekerja sama Ide 4 JP

IV. Tahap Aksi. Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang didapat

melalui aksi nyata yang bermakna

10. Strategi dan Inovasi dalam 4 JP

11. Penyempurnaan karya dan Berwirausaha 4 JP
12. Wirausaha Mandiri dan strategi Berkelanjutan 4 JP

V. Tahap Refleksi. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi

13.Refleksi
4JP
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Target Pencapaian di akhir Fase E

Dimensi Sub-elemen Aktivitas Terkait
(SMA, 15-18 tahun)

Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas dan minat diri 1,2,3,4,5,13

diri dan serta tantangan yang dihadapi
situasi yang
dihadapi

Kreatif menghasilkan Menghasilkan gagasan yang beragam 7,8,9

gagasan yang untuk mengekspresikan pikiran dan
orisinal atau perasaannya, menilai gagasannya,
serta memikirkan segala resikonya
dengan mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan

menghasilkan Mengeksplorasi dan 7,8,9

mengekspresikan pikiran dan/atau
karya dan perasaannya dalam bentuk karya
tindakan yang dan/atau tindakan, serta
orisinal mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan
risikonya

memiliki Bereksperimen dengan berbagai 10,11,12

keluwesan pilihan secara kreatif untuk
berpikir dalam memodifikasi gagasan sesuai dengan
perubahan situasi
mencari
alternatif
solusi
permasalahan

Gotong kolaborasi - Membangun tim dan mengelola 9,12

kerja sama kerjasama untuk mencapai tujuan
royong bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan

Beriman, akhlak pribadi - Menyadari bahwa aturan agama dan 6,13

bertakwa sosial merupakan aturan yang baik dan
kepada integritas menjadi bagian dari diri sehingga bisa
Tuhan Yang menerapkannya secara bijak dan
Maha Esa, kontekstual.
dan
Berakhlak
Mulia
 SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Alur Projek Dan Kerangka Pengalaman Belajar

ALUR PENCAPAIAN PROJEK

Mengispirasi Menciptakan

Eksplorasi kerajian
hiasan

Mendedikasikan

KEWIRAUSAHAAN
“Membangun jiwa Enterpreneur Pada Remaja”

Mengucap salam, berdoa, presensi Appersepsi

Motivasidankesepakatan
Pendahulu
an
 SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Pertemuanke-1
Kegiata Kegiatan1: Pengenalan kewirausahaan dan projek
n Inti
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menggali informasi dan rasa ingin tahunya tentang tradisi budaya Aceh secara
umum dan khususnya yang terkait dengan kegiatan merajut
 Mencari informasi dengan kata kunci kegiatan merajut
 Diskusi mengajak para remaja untuk mengembangkan kreatifitas.
 Diskusi informasi berbagai macam produk dari hasil rajutan
Waktu: 8 JP
Bahan: LKPD, jurnal siswa,alat tulis, perangk atau diovisual, hp dengan jaringan internet
narasumber : Guru Fasilitator dan guru pendamping
Referensi:
1.
Persiapan  Sebagai kegiatan awal dari tema, guru akan memperkenalkan
tema kewirausahaan dengan topik projek “Membangun jiwa
Enterpreneur Pada Remaja”
 Diskusi tentang harapan siswa akan pelaksanaan program ini
 Pembuatan kesepakatan kelas tentang sikap belajar
Pelaksanaan  Guru membuka diskusi dengan pertanyaan pematik: Siapa saja
siswa yang suka masakan khas daerah
 Litersi membaca artikel(bahan1dan2)“ LKPD
 Diskusi tentang kegiatan memasak kari jantung

 Pertanyaan pemantik: anak-anak jawablah dengan cepat

pertanyaan pertanyaan.
 Guru menjelaskan sekilas tentang “ memasak kari jantung"
 Literasi Menyaksikan video cara memasak kari jantung
 Guru melakukan brainstormingide tentang apa yang siswa
ketahui tentang“kewirausahaan”
 Memberi petunjuk visual (gambar: pengusaha dan
pegawai). Manayang menggambarkan pengusaha?
Manayang bukan?Apa perbedaannya?
 Guru membuka wawasan siswa dan menjelaskan tentang
definisi wirausaha/entrepreneur: orang yang pandai atau
berbakat dan inovatif dalam melakukan aktivitas
kewirausahaan baik mengenali produk baru, menentukan
cara memproduksi produk baru, menyusun rencana
pembuatan/pengadaan produk,memasarkan produk, dan
mengatur permodalan usahanya.
Tugas: - Membuat jurnal refleksi,waktu penyerahan tugas:
 Mencaritahu siapa anggota keluarga/masyarakat
disekitar tempat tinggalmu yang dapat
dikatagorikan sebagai seorang
wirausahawan/wiraswasta.
 Mengidentifikasi sikap-sikap yang dimiliki tokoh
wirausaha tersebut..
 Buatlah tugas jurnal ini dalam bentuk sebuah narasi
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

cerita tentang kerajinan merajut

- Apakah kamu mengenal wirausaha/wiraswasta tersebut?
Tulis nama dan alamatnya dan usahanya
- Bagaimana sikap atau karakter mereka?Tulis 3 sikap
positif terkait dengan usahanya
 Apakah kamu memiliki sikap dan karakter yang sama
dengan mereka?pilih(ya,belum,tidak), bagaimana
kamu menumbuhkan karakter positif sebagai calon
interpreuner muda!

Penutup
 Menyimpulkan pelajaran/pertemuan
 Asesmen Formatif
 Melakukan refleksi pembelajaran
 Mengingatkan tugas dan memberikan penugasan
 Berdoa,mengucap salam
 SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Pertemuan Ke- 4
Kegiatan Kegiatan 4 :Eksperimen kegiatan memasak kari jantung pisang
Inti Peserta didik dapat mengeksplorasi dan menggali informasi mengenai macam-macam bentuk hiasan arjut secara literatur dari
masa lalu hingga masa kini dan Menemukan formula bahan dan cara pengolahan terbaik pilihan kelompoknya.

Waktu: 8 JP
Bahan:
Jantung pisang
Kelapa (santan)
Serai,daun jeruk Cabe hijau, dan tomat
Garam
Bumbu kari ( bawang merah, bawang putih, cabe merah,cabe rawit, asam sunti,
kapulaga,ketumbar,merica,kelapa gonseng dan kunyit)

narasumber : Koordinator, Guru Fasilitator dan guru pendamping

Referensi:
1.
Persiapan  Sebagai kegiatan awal dari pertemuanke-2, pembimbing menugaskan siswa untuk
membawa alat dan bahan bahan yang dibutuhkan dalam memasak kari jantung pisang
 Diskusi tentang memasak kari jantung pisanng
 Pembuatan kesepakatan kelas tentang sikap belajar
Pelaksanaan  Guru memberi apresiasi kepada peserta atas peran sertanya dalam projek dan telah
dipersiapkan. Guru memberi arahan tentang langkah pertama dalam memasak kari
jantung pisang
 Guru menjelaskan kembali tentang tujuan projek ini,terutama terkait pengetahuan dan
ketrampilan yang akan dapat menjadi bekal bagi siswa dan tahapan Aksi Nyata saat
diadakannya pameran budaya Aceh disekolah nanti.
 Menegaskan kembali kepada tiap kelompok tentang bentuk atau model hiasan apa yang
akan dibuat yang telah dipilihny apa da projek ini ,apakah akan merubah atau
melanjutkannya.

Guru membimbing dan membantu siswa dalam proses belajar merajut sesuai
dengan langkah langkah dalam memasak kari jantung pisang

Langkah langkah dalam merajut

1. Kupas jantung pisang hingga warna merahnya hilang, lalu rebus setengah
matang dan peras hingga tak berair
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

2. Haluskan bumbu, tumis hingga harum, masukkan daun jeruk dan serai
3. Masukkan jantung pisang aduk rata., tambahkan air lalu bubuhi garam
4. Tambahkan santan, aduk jangan sampai santan pecah
5. Jika sudah pas tunggu mendidih, matikan api dan hidangkan

 Guru mengadakan icebreaking, bangun semangat siswa untuk bahagia alam

penyelesaian projek penguatan profil pelajar Pancasila ini, dan berigambaran
bahwa dalam satu tahun siswa akan melakukan projek.
 Guru memberi ruang konsultasi terkait kesulitan siswa dalam pemahaman bahan
dan cara tentang memasak kari jantung pisang
 Guru memberikan penilaian/evaluasi dari laporan/tugas kelompok dan
mencatatnya sebagai assessment formatif
 Melakukan assessment sikap
Tugas: 1. Assessment formatif; laporan/tugaskelompok
2. Assessment sikap: lembar sikap profil pelajar pancasila

Penutup
 Menyimpulkan pelajaran/pertemuan
 Asesmen Formatif
 Melakukan refleksi pembelajaran
 Mengingatkan tugas dan memberikan penugasan
 Berdoa, mengucap salam

Jeumpa, 15 Juli 2022

Guru Fasilitator 1 Guru Fasilitator 2

Irma Suryani, S.Pd Nurlinawati, S. Pd

Nip. 198106062006042005 Nip. 196212311985122012

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Jeumpa

Dra. Rosnidar
Nip. 19641231 199303 2 019
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Foto kegiatan 1. Pengenalan kewirausahaan dan pengenalan bermacam macam projek

Foto kegiatan 2. Eksperimen siswa dalam membuat projek

SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila
SMA NEGERI 1 JEUMPA
ModulProjekPenguatanProfilPelajarPancasila

Foto kegiatan 3. Kegiatan siswa dalam menyusun laporan