MODUL PROYEK

SUARA DEMOKRASI

Pilihanku Jujur Dan Bersih

TINGKAT SMP (FASE D)
Penyusun : Gede Ardika, S.Pd, M.Pd, Gr

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP NEGERI 8 SINGARAJA
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas penulis modul :
Koordinator proyek: Gede Ardika, S.Pd, M.Pd, Gr
Anggota : Guru SMP N 8 Singaraja
2. Sarana dan prasarana :
LCD, Proyektor, Laptop, kertas dan alat tulis lainnya
3. Target peserta didik (pencapaian projek)ty
Siswa kelas VII SMP (Fase D)
4. Relevansi tema dan topik projek untuk satuan pendidikan
Dengan proyek ini diharapkan peserta didik dapat memahami
demokkratis dan mengembangangkan sikap demokrasi yang jujur
dan bersih serta dapat berpikir kritis terhadap hal hal yang
dipilihnya.

1
B. KOMPONEN INTI
1. Deskripsi Singkat Projek
Demokrasi adalah bentuk pemerintahan yang dilaksanakan oleh rakyat baik langsung
maupun tidak langsung (melalui perwakilan) setelah melalui proses pemilihan umum yang
langsung, umum, bebas rahasia, jujur dan adil. Demokrasi tidak sama dengan kebebasan’
maksudnya adalah meski ada pengertian timbal balik antara konsep demokrasi dan
kebebasan,tetapi tidak sama. Demokrasi adalah seperangkat gagasan dan prinsip tentang
kebebasan yang dibatasi oleh aturan hukum (konstitusi).

Prinsip kebebasan pada dasarnya merupakan bagian yang tak terpisahkan dari praktek
demokrasi dimana pemegang kekuasaan (pemerintah dan rakyat) harus bertindak sesuai
dengan hukum yang berlaku. Dengan demikian pusat kekuasaan dan rakyat tidak dapat
bertindak sewenang-sewenang melainkan harus tunduk pada peraturan hukum yang
berlaku. . Dengan kata lain pelaksanaan demokrasi tidak memberi peluang adanya kebebasan
yang tak terbatas sehingga semua kelompok kepentingan memperoleh perlindungan hukum.

Indonesia sebagai negara yang menganut sistem demokrasi juga tidak lepas dari berbagai
jenis kasus pelanggaran demokrasi. Sebagaimana dalam 4 Contoh Pelanggaran Pelaksanaan
Demokrasi Di Indonesia dari masa ke masa seperti berikut ini : money politik, intimidasi,
penggelembungan suara salah satu kandidat.

Proses rekapitulasi hendaknya menempatkan asas jujur dan adil (jurdil) sebagai landasan
moral dan etika, khususnya bagi penyelenggara pemilu. Hal ini sendiri merupakan cerminan
dari perwujudan demokrasi dalam pelaksanaan pemilu yang LUBER dan Jurdil. Money
politik, intimidasi, penggemlembungan suara bukan hanya merugikan salah satu pasangan
kandidat tetapi juga mencoreng nilai demokrasi yang merupakan amanat UUD 1945.

Dengan memperhatikan kondisi demokrasi yang terjadi di negara kita tercinta , maka
perlu adanya pengetahuan, pemahaman dan pengalaman berdemokrasi secara jujur, adil serta
bersih untuk generasi muda penerus bangsa ini. Pengalaman ini tentunya dapat kita berikan
melalui pendidikan formal yaitu pendidikan sekolah.

Sekolah merupakan tempat siswa belajar segala sesuatu termasuk belajar demokrasi.
Mempelajari demokrasi tidak hanya teori demokrasi, tetapi dengan penerapan dalam
kehidupan sehari-hari. Membudayakan nilai-nilai demokrasi di sekolah membutuhkan prinsip
kebebasan berpendapat, kesamaan hak dan kewajiban, tumbuhnya semangat persaudaraan
antara siswa dan guru. Prinsip-prinsip tersebut harus selalu menyertai pembelajaran di kelas
pada mata pelajaran apapun. Kehidupan sekolah merupakan jembatan atau transisi bagi anak
dalam rangka penanaman nilai-nilai demokrasi dalam diri seorang anak. Dalam hal ini
sekolah merupakan pengganti orang tua dalam mendidik seorang anak. Penanaman-
penanaman nilai demokrasi ini biasanya dilakukan dengan mengajarkan kepada anak tentang
nilai-nilai demokrasi,

2
 Kehidupan dengan kemajemukan latar belakang, membuat setiap orang mempunyai cara
pandang yang berbeda-beda. Hal ini tak jarang ditemui di kehidupan sekolah, terutama
dalam sebuah forum diskusi dalam suatu kelompok atau organisasi. Menurunkan ego pribadi
merupakan sikap toleransi yang harus kita terapkan, demi kehidupan yang rukun dan damai.
Namun, sebagian peserta didik sulit untuk mempraktikkan hal tersebut. Masih saja terdapat
rasa emosional, rasa mementingkan kepentingan pribadi dan ingin menang sendiri. Hal ini
tentunya akan berdampak buruk untuk keutuhan kelompok atau organisasi serta berdampak
buruk pada kegiatan yang akan datang.

Untuk mengaplikasikan nilai-nilai demokrasi yang telah diajarkan maka sekolah

memberikan sarana kepada siswa berupa organisasi-organisasi. Organisasi ini bertujuan
untuk mengajarkan kepada siswa untuk lebih bersifat demokratis, bertanggung jawab, serta
menghargai sehingga diharapkan dapat berguna sebagai bekal siswa yang nantinya akan
terjun dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Mempertimbangkan permasalahan terkait demokrasi dan hasil tes diagnostik, maka

dalam kegiatan ini peserta didik akan diberikan pengalaman dalam berdemokrasi secara
jujur, adil dan bersih melalui kegiatan proyek “ Pilihanku Jujur & Bersih”

Melalui proyek ini peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi

mengolah informasi dan gagasan, untuk menghasilkan gagasan yang orisinil dan
komunikasi demi terwujudnya tujuan bersama, sehingga peserta didik diharapkan
berproses melalui pengalaman belajarnya untuk mencapai 3 dimensi Profil Pelajar
Pancasila, yaitu Beriman, bertakwa dan berakhlak mulia, mandiri dan bernalar kritis
dengan sub elemen dan capaian suara demokratis fase D.

2. Tujuan, Dimensi, Elemen dan Sub Elemen dari

Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan

3
Komponen Dimensi Elemen Sub Elemen Rumusan Kompetensi
Tujuan

Tujuan 1 Beriman, Bertakwa Elemen Akhlak Mengutamakan Mengenal perspektif

Kepada Tuhan kepada manusia persamaan dengan dan emosi/perasaan
Yang Maha Esa, orang lain dan dari sudut pandang
dan Berakhlak menghargai orang atau kelompok
Mulia perbedaan lain yang tidak pernah
dijumpai atau
dikenalnya.
Mengutamakan
persamaan dan
menghargai perbedaan
sebagai alat pemersatu
dalam keadaan konfik
atau perdebatan

Tujuan 2 Beriman, Bertakwa Elemen Akhlak Integritas Berani dan konsisten

Kepada Tuhan Pribadi menyampaikan
Yang Maha Esa, kebenaran atau fakta
dan Berakhlak serta memahami
Mulia konsekuensi-
konsekuensinya untuk
diri sendiri dan orang
lain

Tujuan 3 Mandiri Regulasi Diri Mengembangkan Berkomitmen dan

pengendalian dan menjaga konsistensi
disiplin diri pencapaian tujuan yang
telah direncanakannya
untuk mencapai tujuan
belajar dan
pengembangan diri
yang diharapkannya

Tujuan 4 Bernalar Kritis memperoleh dan Mengajukan Mengajukan

memproses pertanyaan pertanyaan untuk
informasi dan klarifikasi dan
gagasan interpretasi informasi,
serta mencari tahu
penyebab dan

4
 konsekuensi dari
informasi tersebut

3. Alur Kegiatan Projek Secara Umum

No Alur Projek Nama Aktivitas Kegiatan Durasi Alat yang

dibutuhkan

1 Find - Merasakan isu - Guru memberikan 12 JP LCD, Proyektor,

yang terjadi di gambar mengenai laptop
lingkungan sekitar kasus pelanggaran kertas dan
- Melakukan demokrasi pulpen
diskusi untuk - Siswa
menemukan akar mengidentifikasi
masalah yang akar permasalahn
terjadi di dari “ Kesadaran
lingkungan sekitar berdemokrasi
siswa bersih”dan
menuangkannya
dalam graphic
organizer berupa
fish bone

2 Image Diskusi alternatif - Siswa akan 12 JP LCD, Proyektor,

terhadap isu yang mengambil laptop
terjadi masing - masing kertas dan
satu akar pulpen
permasalahan
yang akan
dicarikan solusi
- Guru
mendampingi
siswa dalam
memikirkan
projek yang dapat
dilakukan dari
solusi yang telah
dibuat

3 Do Merubah rencana - Siswa bersama 48 jp LCD, Proyektor,

menjadi aksi nyata kelompoknya laptop
membuat kertas , pulpen ,
rancangan projek alat dan bahan
- Siswa bersama projek

5
 kelompoknya
mengerjakan
projek sesuai
rancangan

4 Share - Berbagi - Siswa 48 jp LCD, Proyektor,

pengalaman melaksanakan alat tulis
terhadap hasil pameran produk
projek kepada yang telah dibuat
seluruh pihak yang dapat
yang terlibat dikunjungi oleh
- Melakukan masyarakat
evaluasi dan sekitar
refleksi - Guru bersama
peserta didik
melaksanakan
refleksi terhadap
kegiatan projek
yang telah
dilaksanakan

5. Asesmen
➢ Asesmen formatif dilakukan di awal berupa asesmen diagnostik
untuk mengetahui kompetensi peserta didik terkait dengan
materi demokrasi dan sub elemen profil pancasila yang diukur.
➢ Asesmen formatif di lakukan pada saat kegiatan :
a. Find (Diskusi menemukan masalah yang di temukan)
b. Do (Diskusi pembuatan solusi dari permasalahan dan
simulasi kegiatan berbagi hasil projek yang dilaksanakan)
➢ Asesmen sumatif dilakukan saat kegiatan :
a. Share ( Berbagi hasil projek )
b. Evaluasi dan refleksi kegiatan projek

Elemen Sub Elemen Indikator Kategori

Mulai Cukup Berkembang Sangat

berkembang Berkembang sesuai Berkemban

6
 (1) (2) harapan (3) g (4)

Akhlak Mengutamaka Mengenal

kepada n persamaan perspektif dan
manusia dengan orang emosi/perasaan
lain dan dari sudut
menghargai pandang orang
perbedaan atau kelompok
lain yang tidak
pernah dijumpai
atau dikenalnya.

Akhlak Mengutamaka Mengutamakan

kepada n persamaan persamaan dan
manusia dengan orang menghargai
lain dan perbedaan sebagai
menghargai alat pemersatu
perbedaan dalam keadaan
konflik atau
perdebatan

Akhlak Integritas Berani dan

Pribadi konsisten
menyampaikan
kebenaran atau
fakta serta
memahami
konsekuensi-
konsekuensinya
untuk diri sendiri
dan orang lain

Regulasi diri Mengembang Berkomitmen dan

kan menjaga
pengendalian konsistensi
dan disiplin pencapaian tujuan
diri yang telah
direncanakannya
untuk mencapai
tujuan belajar dan
pengembangan
diri yang
diharapkannya

7
Memperoleh Mengajukan Mengajukan
dan pertanyaan pertanyaan untuk
memproses klarifikasi dan
interpretasi
informasi
informasi, serta
dan gagasan mencari tahu
penyebab dan
konsekuensi dari
informasi tersebut

Rubrik Penilaian

Elemen dan
Sub Elemen Indikator Berkembang Berkembang Sangat
Sesuai Harapan Berkembang

8
Akhlak kepada Terbiasa Mengidentifikasi Mengenal perspektif Mengidentifikasi hal
manusia mengidentifikasi kesamaan dengan dan emosi/perasaan yang menjadi
(Mengutamakan hal-hal yang sama orang lain sebagai dari sudut pandang permasalahan
persamaa dengan dan berbeda yang perekat hubungan orang atau kelompok bersama,
orang lain dimiliki diri dan sosial dan lain yang tidak memberikan
danmenghargai temannya dalam mewujudkannya pernah dijumpai atau alternatif solusi
perbedaan) berbagai hal serta dalam aktivitas dikenalnya. untuk menjembatani
memberikan kelompok. perbedaan dengan
respons secara Mengutamakan mengutamakan
positif. Mulai mengenal persamaan dan kemanusiaan.
berbagai menghargai
kemungkinan perbedaan sebagai
interpretasi dan cara alat pemersatu dalam
pandang yang keadaan konflik atau
berbeda ketika perdebatan
dihadapkan dengan
dilema.

Regulasi Menjelaskan Mengidentifikasi Berkomitmen dan Melakukan

Diri(Mengemban pentingnya faktor- faktor yang menjaga konsistensi tindakan- tindakan
gkan mengatur diri dapat pencapaian tujuan secara konsisten
pengendalian dan secara mandiri dan mempengaruhi yang telah guna mencapai
disiplin mulai menjalankan kemampuan dalam direncanakannya tujuan karir dan
kegiatan dan tugas mengelola diri untuk mencapai pengembangan
diri) yang telah sepakati dalam pelaksanaan tujuan belajar dan dirinya di masa
secara mandiri aktivitas belajar dan pengembangan diri depan, serta
pengembangan yang diharapkannya berusaha mencari
dirinya. dan melakukan
alternatif tindakan
lain yang dapat
dilakukan ketika
menemui hambatan.

Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan

memproses pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk pertanyaan untuk
informasi dan mengidentifikasi membandingkan klarifikasi dan menganalisis secara
gagasan suatu berbagai informasi interpretasi kritis permasalahan
(Mengajukan permasalahan dan dan untuk informasi, serta yang kompleks dan
mengkonfirmasi menambah mencari tahu abstrak.
pertanyaan) pemahaman pengetahuannya. penyebab dan
terhadap suatu konsekuensi dari
permasalahan informasi tersebut
mengenai dirinya
dan lingkungan
sekitarnya

9
 6. Pertanyaan pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang demokrasi?
2. Bagaimana pandangan kalian tentang demokrasi di Indonesia atau
lingkungan kalian?
3. Adakah pengaruh kondisi ekonomi terhadap pelaksanaan
demokrasi di negara kita?
7. Refleksi peserta didik dan pendidik

Peserta didik Pendidik

Apakah saya sudah menunjukkan sikap Apakah proses sudah berjalan sesuai
jujur dalam menentukan pilihan? program?

Apakah saya sudah kritis dalam Apakah seluruh peserta didik terlibat?
menentukan pilihan?

Apakah saya menunjukkan sikap

bertanggung jawab?
C. LAMPIRAN
1. Lembar kerja peserta didik
Lampiran Aktivitas 1 Grafik Organizer (KWL)

10
Lampiran Aktivitas 2
Tugas Kelompok “Membuat Alur/Tahapan Pemilihan Pengurus Osis” Melalui Canva

Tahap 2 Tahap 3
Tahap 1
……. …….
…….

Tahap 4 Tahap 5 Tahap 6

……. ……. …….

Lampiran Aktivitas 3

SOAL ASESMEN DIAGNOSTIK PROYEK SUARA DEMOKRASI

11
 S KUNCI
O JAWAB
A AN
L

1. Berikut ini adalah tindakan tidak terpuji dalam

musyawarah adalah….
A. Menyampaikan usul dengan singkat
B. Menyampaikan kritik dengan tegas C
C. Memaksakan keinginan pribadi
D. Menanyankan dengan jelas

2. Bila dalam pemilihan ketua kelas hanya ada satu

calon, maka pemilihan ketua dapat dilakukan dengan... .
A. Voting
B. Penunjukan langsung
C. Pemilihan suara
D. Pemilihan umum B

3. Salah satu contoh penerapan Demokrasi Pancasila

dilingkungan kelas adalah….
A. Selalu mengoreksi tata kerja pengurus kelas
B. Adanya struktur organisasi pengurus kelas
C. Menyelesaikan masalah yang dihadapi secara
musyawarah C
D. Selalu kepada wali kelas

4. Orang yang memiliki jiwa demokratis tidak senang

melakukan tindakan yang sifatnya…
A. Meremehkan pendapat orang lain
B. Mengarahkan orang lain
C. Mengritik orang lain
D. Menilai perbuatan orang lain A

5. Yang bukan perilaku demokratis yang

perlu dikembangkan dalam kehidupan sehari –
hari adalah…
A. Memaksakan pendapat dalam pengambilan
keputusan
B. Menjunjung tinggi kesetaraan A
C. Menjaga keseimbangan anatar hak dan
kewajiban
D. Menumbuhkan sikap yang baik dan adil

12
 6. Pengertian dari kuorum adalah... .
A. Penentapan jumlah minimum anggota yang harus hadir
saat diadakan musyawarah
B. Musyawarah harus dilandasi dengan akal yang sehat
dan hati nurani yang luhur
C. Penentapan jumlah minimum anggota yang harus hadir A
saat diadakan musyawarah
D. Setiap peserta harus menghargai pendapat
orang lain

7. Yang bukan upaya menjalani kehidupan demokratis

adalah….

A. membuat perubahan dengan damai

B. berikan kritik yang membangun

C. menyelesaikan semua masalah dengan musyawarah

D. memaksakan kehendak pada orang lain

8. Sebagai bentuk pengamalan Demokrasi Pancasila, hasil

keputusan yang telah disepakati bersama, kita harus ...
A. Meyakini semua hasil keputusan

B. Melaksanakan hasil keputusan

C. Mendalami hasil keputusan

D. Memahami hasil keputusan

9. Apabila ada perbedaan pendapat dengan teman

A. Langsung dilawan D

B. Tidak perlu didengarkan

C. Didengarkan terlebih dahulu

D. Diajak diskusi dan musyawarah

13
 10. Pemilihan ketua OSIS di sekolah sebaiknya dilaksanakan
dengan cara...
C
A. Menunjuk

B. Penetapan

C. demokratis

D. Pilihan acak

11. Siswa yang memiliki perilaku positif terhadap pelaksanaan

demokrasi di dalam

kehidupan sekolah yaitu...

A. menghargai adanya perbedaan di antara teman-

teman

B. mengusulkan agar wali kelas dipilih siswa A

C. suka memuji guru yang memberikan kesempatan siswa

untuk bertanya
D. mengusulkan agar siswa bebas memilih mata pelajaran
yang akan diikuti

12. Sikap siswa yang memiliki perilaku positif terhadap

pelaksanaan demokrasi yaitu... .

A. berusaha mempertahankan pendapat di dalam

musyawarah
D
B. menghormati dan menghargai pendapat dari
teman yang berdekatan

C. berusaha keras agar dipilih menjadi pengurus OSIS

D. bersedia menerima saran dan kritik dari teman

13. Seorang pemimpin yang memiliki nilai demokratis adalah... .

A. bersedia melepaskan jabatan saat masa baktinya A

habis

B. berani mempertahankan jabatan dengan cara apapun

C. membayar anak buah untuk mempertahankan
jabatan

14
 D. bersedia melepas jabatan setelah mendapat
tekanan

14. Seorang ketua kelas yang menerapkan nilai demokrasi,

jika dikelasnya muncul masalah maka ia akan....

A. membiarkannya sampai masalah itu hilang sendiri

B. bertindak sendirian untuk mengatasinya

D

C. menyerahkan kepada wali kelas untuk diambil

tindakan

D. menyelesaikannya melalui musyawarah kelas

15. Pentingnya kehidupan demokratis di dalam lingkungan

sekolah antara lain...

A. membantu teman dalam memecahkan masalah

B. meringankan tugas guru dalam mengajar

D
C. melatih siswa berbicara keras di depan kelas
D. mendidik siswa berfikir kritis dan demokratis

16. Kemerdekaan mengemukakan pendapat berarti

mengeluarkan pendapat secara... .

A. Bebas dan bertanggung jawab

B. Tanpa pertanggung jawaban

A

C. Bebas dan tanpa batas

D. Bebas dan sekehendaknya sediri

17. Memaksakan keinginan pribadi dalam musyawarah

merupakan hal yang seharusnya….

A. Dilakukan

B. Dijauhi B

C. Dilestarikan

D. Diutamakan

15
 18. Berikut ini merupakan contoh kemerdekaan
mengemukakan pendapat yang bertanggung jawab adalah…

A. Berbicara didepan kelas sambil mengejek teman

B. Duduk di atap mobil sambil berpawai

D
C. Berdemo sambil membakar ban mobil

D. Berorasi di halaman sekolah pada jam istirahat

19. Perbedaan pendapat yang terjadi memakan waktu yang

lama karena semua pihak saling memberikan alsannya, hal itu
dinamakan dengan... . B
A. Pertengkaran
B. Perdebatan
C. Pertikaian
D. Permusuhan

20. Etika yang benar ketika seseorang B

menyampaikan pendapat saat musyawarah adalah... .
A. Ikut berbicara
B. Mendengarkan
C. Menimpali
D. Menyela

2. Bahan bacaan pendidik dan peserta didik

Demokrasi secara umum dikenal oleh masyarakat sebagai suatu sistem pemerintahan di mana semua warga
negaranya memiliki hak yang sama untuk pengambilan keputusan yang dapat mengubah hidup mereka. Demokrasi
mengizinkan warga negara ikut serta baik secara langsung atau melalui perwakilan dalam perumusan,
pengembangan, dan pembuatan hukum. Prinsip demokrasi adalah kebebasan, karena hanya melalui kebebasanlah
setiap warga negara bisa saling berbagi kekuasaan di dalam negaranya.

Menurut KBBI, pengertian demokrasi terdiri dari dua, yaitu :

1. Bentuk atau sistem pemerintahan yang seluruh rakyatnya turut serta memerintah dengan perantaraan
wakilnya; pemerintahan rakyat;

2. Gagasan atau pandangan hidup yang mengutamakan persamaan hak dan kewajiban serta perlakuan yang
sama bagi semua warga negara;

Sekolah merupakan tempat siswa belajar segala sesuatu termasuk belajar demokrasi. Mempelajari demokrasi
tidak hanya teori demokrasi, tetapi dengan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Membudayakan nilai-nilai
demokrasi di sekolah membutuhkan prinsip kebebasan berpendapat, kesamaan hak dan kewajiban, tumbuhnya
semangat persaudaraan antara siswa dan guru. Prinsip-prinsip tersebut harus selalu menyertai pembelajaran di kelas

16
pada mata pelajaran apapun. Kehidupan sekolah merupakan jembatan atau transisi bagi anak dalam rangka
penanaman nilai-nilai demokrasi dalam diri seorang anak. Dalam ini sekolah merupakan pengganti orang tua dalam
mendidik seorang anak. Penanaman-penanaman niliai demokrasi ini biasanya dilakukan dengan mengajarkan
kepada anak tentang nilai-nilai demokrasi, misalnya melalui pembilihan pengurus OSIS.

Untuk mengaplikasikan nilai-nilai demokrasi yang telah diajarkan maka sekolah memberikan sarana kepada
siswa berupa organisasi-organisasi. Organisasi ini bertujuan untuk mengajarkan kepada siswa untuk lebih bersifat
demokratis, bertanggung jawab, serta menghargai sehingga diharapkan dapat berguna sebagai bekal siswa yang
nantinya akan terjun dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Pemilihan Pengurus OSIS bertujuan agar siswa mengenal proses demokrasi di Indonesia. Kemudian
menumbuhkan rasa bertanggung jawab, kesadaran politik, dan sikap kritis. Pendidikan politik ini menyiapkan siswa
atau generasi muda untuk berkarya dan berpartisipasi aktif dalam masyarakat di bidang sosial dan menyiapkan jiwa
mereka untuk mengemban tanggung jawab serta memberikan kesempatan menunaikan hak dan kewajibannya .

ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS)

Secara sistematis Osis tertuang dalam SK Direktur Jendral Pendidikan Dasar & Menengah no
226/C/Kep/O/1993 disebutkan bahwa Osis adalah organisasi Kesiswaan di sekolah.

1. PENGERTIAN OSIS ( Organisasi Siswa Intra Sekolah )

a. Organisasi adalah kelompok kerjasama antar pribadi yang diadakan untuk mencapai
tujuan bersama untuk mendukung terwujudnya pembinaan kesiswaan
b. Siswa artinya peserta didik
c. Intra artinya di dalam sekolah
d. Sekolah artinya satuan pendidikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan belajar
mengajar
2. Secara organisasi , Osis adalah satu-satunya wadah organisasi siswa yang sah di sekolah

3. Secara fungsional , Osis sebagai salah satu dari 4 jalur pembinaan kesiswaan ( ekstra,
latihan kepemimpinan, dan wawasan wiyata mandala, osis )

4. Secara system , Osis adalah sebagai tempat kehidupan berkelompok siswa bekerjasama
untuk mencapai suatu tujuan bersama.

2. SUSUNAN PENGURUS OSIS

Secara umum, susunan pengurus OSIS sebagai berikut :

17
3. PERANAN OSIS

1. Sebagai wadah kegiatan para siswa di sekolah bersama dengan jalur yang lain untuk
mendukung tercapainya tujuan pembinaan kesiswaan

2. Sebagai penggerak/motivator yaitu perangsang yang menyebabkan lahirnya keinginan

,semangat para siswa untuk berbuat dan melakukan kegiatan bersama dalam mencapai
tujuan

- Mampu menghadapi perubahan

- Menumbuhkan daya tangkal terhadap ancaman

- Memanfaatkan peluang dan perubahan

- Meningkatkan keberadaan osis baik secara eksternal dan internal

3. Peranan yang bersifat preventif yaitu mampu menghadapi persoalan prilaku
menyimpang dan ikut mengamankan sekolah dari ancaman yang datang dari
luar dan dalam

18
 4. Glosarium

Asesemen formatif Metode melalui proses

pengumpulan data untuk
mengetahui kemajuan siswa dalam
menguasai kompetensi yang
ditargetkan

Asesemen Sumatif Metode penilaian yang dilakukan pada

setiap akhir satu satuan waktu

19
 Demokrasi Demokrasi ialah bentuk pemerintahan
di mana semua warga negaranya
memiliki hak yang sama untuk
pengambilan keputusan

Proyek Proyek pembelajaran, rencana

pekerjaan dengan rencana khusus

Rubrik Kriteria penilaian

5. Daftar pustaka

Ismunandar,Dinar.,2021. SEKOLAH. Tersedia dalam

https://bintangsekolahindonesia.com/pendidikan/struktur-organisasi-osis/. Diakses 23 Juni
2022
Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.2021.SMP NEGERI 3 SINGARAJA 
Setiawan, Ebta.,Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online tersedia dalam
https://kbbi.web.id/demokrasi. Diakses 23 Juni 2022.
Wikipedia.2022.tersedia dalam https://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi. Diakses 23 juni
2022

20
Panduan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila Suara Demokrasi

1. ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS)

Secara sistematis Osis tertuang dalam SK Direktur Jendral Pendidikan Dasar & Menengah no
226/C/Kep/O/1993 disebutkan bahwa Osis adalah organisasi Kesiswaan di sekolah.

1. Pengertian OSIS ( Organisasi Siswa Intra Sekolah )

a. Organisasi adalah kelompok kerjasama antar pribadi yang diadakan untuk mencapai
tujuan bersama untuk mendukung terwujudnya pembinaan kesiswaan
b. Siswa artinya peserta didik
c. Intra artinya di dalam sekolah
d. Sekolah artinya satuan pendidikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan belajar
mengajar
2. Secara organisasi , Osis adalah satu-satunya wadah organisasi siswa yang sah di sekolah

3. Secara fungsional , Osis sebagai salah satu dari 4 jalur pembinaan kesiswaan ( ekstra,
latihan kepemimpinan, dan wawasan wiyata mandala, osis )

21
 4. Secara system , Osis adalah sebagai tempat kehidupan berkelompok siswa bekerjasama
untuk mencapai suatu tujuan bersama.

AKTIV
ITAS
Aktivitas 1
Pengenalan “Materi tentang organisasi peserta didik intra sekolah( OSIS)”
Jenis Kegiatan : Tatap muka dan tugas mandiri
Waktu : 14 JP
Bahan : Slide materi, tes diagnostik (Google Form)
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan
1) Pendidik menyiapkan slide materi dan tes diagnostik yang akan dijawab sesuai
dengan pengetahuan awal peserta didik.
2) Pendidik menganalisis hasil tes diagnostik peserta didik

Pelaksanaan

22
1) Pendidik menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik
2) Pendidik memulai projek dengan penyebaran tes diagnostik kepada peserta
didik untuk mengetahui pengetahuan awal tentang OSIS, demokrasi,
musyawarah mufakat dan cara menyampaikan pendapat.
3) Pendidik menganalisis hasil tes diagnostik dari peserta didik
4) Pendidik memberikan dan menjelaskan slide materi yang telah disiapkan
5) Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
6) Pendidik memandu presentasi tiap kelompok

AKTIV
ITAS
AKTIVITAS 2
Kontekstualisasi
Jenis Kegiatan : Tatap muka dan tugas mandiri
Waktu : 14 JP
Bahan : Slide tahapan pemilihan pengurus OSIS
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan

1) Pendidik menyiapkan slide tahapan pemilihan pengurus OSIS.

Pelaksanaan

23
 1) Pendidik menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik
2) Pendidik memulai projek dengan menjelaskan tahapan pemilihan pengurus
OSIS
3) Peserta didik dikelompokkan menjadi beberapa kelompok
4) Pendidik memandu presentasi tiap kelompok
5) Selama proses diskusi, pendidik melakukan penilaian formatif

AKTIV
ITAS
AKTIVITAS 3
AKSI (Pemilihan pengurus OSIS)
Jenis Kegiatan : Tatap muka dan tugas mandiri
Waktu : 30 JP
Bahan : Tes tertulis, kriteria pembuatan video, rubrik penilaian video
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan
1) Pendidik menyiapkan tes tertulis, kriteria pembuatan video, rubrik penilaian video
Pelaksanaan
1) Pendidik menyampaikan pertanyaan pemantik untuk memotivasi peserta didik
2) Peserta didik didampingi wali kelas melakukan musyawarah untuk menentukan

24
 calon pengurus OSIS perwakilan kelas ( 5 orang)
3) Panitia memberikan tes tulis untuk menentukan 30 calon pengurus OSIS
4) Panitia menentukan 30 calon pengurus OSIS (keputusan berdasarkan hasil tes
tulis)
5) Panitia memberikan kriteria pembutan video kepada 30 calon pengurus OSIS
6) Panitia melakukan penilaian video dari 30 calon pengurus OSIS
7) Panitia menetapkan 6 calon terpilih (berdasarkan penilaian video)
8) Panitia menugaskan 6 calon terpilih untuk mempresentasikan visi, misi dan
programnya
9) Panitia menyelenggarakan pemilihan ketua OSIS melalui voting
10) Panitia menetapkan ketua OSIS terpilih (berdasarkan suara terbanyak)

AKTIV
ITAS
AKTIVITAS 4
AKSI (Pembuatan laporan)
Jenis Kegiatan : Tugas mandiri
Waktu : 30 JP
Bahan : Format laporan, rubrik penilaian laporan
Peran Pendidik : Fasilitator

Persiapan
1) Pendidik menyiapkan format laporan kegiatan pemilihan pengurus OSIS
2) Pendidik menyiapkan rubrik penilaian laporan kegiatan pemilihan pengurus OSIS

Pelaksanaan

25
1) Pendidik menyampaikan format laporan kegiatan pemilihan pengurus OSIS
2) Peserta didik membuat laporan kegiatan pemilihan pengurus OSIS secara
individu

ASESMEN
SUMATIF

Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat

elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

akhlak kepada Terbiasa Mengidentifika Mengenal Mengidentifikasi

manusia si perspektif dan hal
mengidentifika
(Mengutamaka
si hal-hal kesamaan emosi/perasaan yang menjadi
n persamaan dengan dari
yang sama dan permasalahan
dengan orang berbeda orang lain sudut pandang bersama,
sebagai orang
lain dan yang dimiliki memberikan
diri dan perekat atau kelompok lain alternatif
menghargai
hubungan yang
temannya solusi untuk
perbedaan)
dalam sosial dan tidak pernah
menjembatani
dijumpai
berbagai hal mewujudkanny
perbedaan
serta a dalam atau dikenalnya.
dengan
memberikan aktivitas

26
 respons kelompok. Mengutamakan mengutamakan
secara positif. Mulai persamaan dan kemanusiaan.
mengenal
menghargai
berbagai perbedaan
kemungkinan
sebagai alat
interpretasi pemersatu
dan cara
dalam keadaan
pandang yang konflik
berbeda
atau perdebatan
ketika
dihadapkan
dengan dilema.

Regulasi Menjelaskan Mengidentifika Berkomitmen dan Melakukan

Diri(Mengemba pentingnya si faktor- tindakan-
menjaga
ng
mengatur diri faktor yang konsistensi tindakan secara
kan secara dapat
pencapaian tujuan konsisten guna
pengendalian mandiri dan mempengaruhi yang
mencapai tujuan
dan disiplin mulai
kemampuan telah karir dan
diri) menjalankan dalam direncanakannya pengembangan
kegiatan dan mengelola diri untuk mencapai
dirinya di masa
tugas yang dalam tujuan
depan,
telah
pelaksanaan belajar dan
serta berusaha
sepakati aktivitas
pengembangan mencari
secara mandiri
belajar dan diri yang
dan melakukan
pengembanga diharapkannya
alternatif
n dirinya.
tindakan lain
yang dapat
dilakukan
ketika menemui
hambatan.

Memperoleh Mengajukan Mengajukan Mengajukan Mengajukan

dan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
pertanyaan
memproses
untuk untuk untuk klarifikasi untuk
informasi dan

27
gagasan mengidentifika membandingka dan menganalisis
(Mengajukan si suatu n
interpretasi secara kritis
pertanyaan) permasalahan berbagai informasi,
permasalahan
dan informasi dan
serta mencari tahu yang
mengkonfirma untuk
penyebab dan kompleks dan
si menambah
abstrak.
konsekuensi dari
pemahaman pengetahuann
terhadap ya. informasi tersebut

suatu
permasalahan
mengenai
dirinya dan
lingkungan
sekitarnya

ASESMEN
FORMATIF

No Aspek Sangat Baik Cukup Kurang Keterangan

Penilaian Baik Baik Baik

28
 1 Presentasi Menyampaik Menyampai Menyampai Menyampaika Aktivitas 1
an seluruh kan materi kan materi n materi
materi secara cukup kurang
secara lengkap dan secara lengkap
lengkap dan benar lengkap dan lengkap dan
benar beberapa salah
kurang
tepat

2 Soal - - - - Aktivitas 2
(lampiran
dengan
sistem point)

3 Video video Video Video Video Aktivitas 3

disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan sesuai sesuai sesuai tujuan
tujuan dan tujuan tujuan kurang jelas
video jelas beberapa cukup jelas
kurang jelas
(tidak lebih
dari 2 aspek)

4 Laporan Format Format, isi Format Format Aktivitas 4

laporan, isi laporan dan laporan, isi laporan, isi
laporan dan hasil kurang laporan dan laporan dan
hasil sudah baik hasil cukup hasil kurang
baik baik

ASESMEN FORMATIF

Materi

29
 ASPEK PENILAIAN KET.

NAMA PESERTA Kelengkapan Ketepatan Desain yang Tata Kesesuaian

NO materi materi Menarik Bahasa Laporan
DIDIK

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

ASPEK PENILAIAN Ket

NAMA Bertakwa Kepada Tuhan
NO PESERTA Yang Maha Esa, dan Mandiri Kritis
DIDIK Berakhlak Mulia

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

30
TES
DIAGNOST
IK
SOAL TES DIAGNOSTIK PROYEK SUARA DEMOKRASI

S KUNCI
O JAWABAN
A
L

1. Berikut ini adalah tindakan tidak terpuji dalam musyawarah

adalah….
A. Menyampaikan usul dengan singkat
B. Menyampaikan kritik dengan tegas C
C. Memaksakan keinginan pribadi
D. Menanyankan dengan jelas

2. Bila dalam pemilihan ketua kelas hanya ada satu calon, maka
pemilihan ketua dapat dilakukan dengan... .
A. Voting
B. Penunjukan langsung
C. Pemilihan suara

31
 D. Pemilihan umum
B

3. Salah satu contoh penerapan Demokrasi Pancasila

dilingkungan kelas adalah….
A. Selalu mengoreksi tata kerja pengurus kelas
B. Adanya struktur organisasi pengurus kelas
C. Menyelesaikan masalah yang dihadapi secara musyawarah
D. Selalu kepada wali kelas
C

4. Orang yang memiliki jiwa demokratis tidak senang

melakukan tindakan yang sifatnya…
A. Meremehkan pendapat orang lain
B. Mengarahkan orang lain
C. Mengritik orang lain
D. Menilai perbuatan orang lain
A

5. Yang bukan perilaku demokratis yang perlu

dikembangkan dalam kehidupan sehari – hari
adalah…
A. Memaksakan pendapat dalam pengambilan keputusan
B. Menjunjung tinggi kesetaraan
C. Menjaga keseimbangan anatar hak dan kewajiban
A
D. Menumbuhkan sikap yang baik dan adil

6. Pengertian dari kuorum adalah... .

A. Penentapan jumlah minimum anggota yang harus hadir
saat diadakan musyawarah
B. Musyawarah harus dilandasi dengan akal yang sehat dan
hati nurani yang luhur
C. Penentapan jumlah minimum anggota yang harus hadir A
saat diadakan musyawarah
D. Setiap peserta harus menghargai pendapat orang lain

7. Yang bukan upaya menjalani kehidupan demokratis adalah….

A. membuat perubahan dengan damai

B. berikan kritik yang membangun

C. menyelesaikan semua masalah dengan musyawarah

D. memaksakan kehendak pada orang lain

32
8. Sebagai bentuk pengamalan Demokrasi Pancasila, hasil
keputusan yang telah disepakati bersama, kita harus ...
A. Meyakini semua hasil keputusan

B. Melaksanakan hasil keputusan

C. Mendalami hasil keputusan

D. Memahami hasil keputusan

9. Apabila ada perbedaan pendapat dengan teman

A. Langsung dilawan D

B. Tidak perlu didengarkan

C. Didengarkan terlebih dahulu

D. Diajak diskusi dan musyawarah

10. Pemilihan ketua OSIS di sekolah sebaiknya dilaksanakan

dengan cara...
C
A. Menunjuk

B. Penetapan

C. demokratis

D. Pilihan acak

11. Siswa yang memiliki perilaku positif terhadap

pelaksanaan demokrasi di dalam

kehidupan sekolah yaitu...

A. menghargai adanya perbedaan di antara teman-

teman

B. mengusulkan agar wali kelas dipilih siswa A

C. suka memuji guru yang memberikan kesempatan

siswa untuk bertanya

33
 D. mengusulkan agar siswa bebas memilih mata
pelajaran yang akan diikuti

12. Sikap siswa yang memiliki perilaku positif terhadap

pelaksanaan demokrasi yaitu... .

A. berusaha mempertahankan pendapat di dalam

musyawarah
D
B. menghormati dan menghargai pendapat dari teman
yang berdekatan

C. berusaha keras agar dipilih menjadi pengurus OSIS

D. bersedia menerima saran dan kritik dari teman

13. Seorang pemimpin yang memiliki nilai demokratis

adalah... .
A
A. bersedia melepaskan jabatan saat masa baktinya
habis

B. berani mempertahankan jabatan dengan cara apapun

C. membayar anak buah untuk mempertahankan
jabatan

D. bersedia melepas jabatan setelah mendapat tekanan

14. Seorang ketua kelas yang menerapkan nilai demokrasi,

jika dikelasnya muncul masalah maka ia akan....

A. membiarkannya sampai masalah itu hilang sendiri

B. bertindak sendirian untuk mengatasinya D

C. menyerahkan kepada wali kelas untuk diambil

tindakan

D. menyelesaikannya melalui musyawarah kelas

15. Pentingnya kehidupan demokratis di dalam lingkungan

sekolah antara lain...

A. membantu teman dalam memecahkan masalah

B. meringankan tugas guru dalam mengajar D

C. melatih siswa berbicara keras di depan kelas

34
 D. mendidik siswa berfikir kritis dan demokratis

16. Kemerdekaan mengemukakan pendapat berarti

mengeluarkan pendapat secara... .

A. Bebas dan bertanggung jawab

B. Tanpa pertanggung jawaban A

C. Bebas dan tanpa batas

D. Bebas dan sekehendaknya sediri

17. Memaksakan keinginan pribadi dalam musyawarah

merupakan hal yang seharusnya….

A. Dilakukan

B. Dijauhi
B
C. Dilestarikan

D. Diutamakan

18. Berikut ini merupakan contoh kemerdekaan

mengemukakan pendapat yang bertanggung jawab
adalah…

A. Berbicara didepan kelas sambil mengejek teman

D
B. Duduk di atap mobil sambil berpawai

C. Berdemo sambil membakar ban mobil

D. Berorasi di halaman sekolah pada jam istirahat

19. Perbedaan pendapat yang terjadi memakan waktu yang

lama karena semua pihak saling memberikan alsannya, hal
itu dinamakan dengan... .
B
A. Pertengkaran
B. Perdebatan
C. Pertikaian
D. Permusuhan

20. Etika yang benar ketika seseorang B

menyampaikan pendapat saat musyawarah
adalah... .
A. Ikut berbicara
B. Mendengarkan
C. Menimpali

35
D. Menyela

36